有關(guān)給的快樂(lè )作文10篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的給的快樂(lè )作文10篇，希望能夠幫助到大家。
給的快樂(lè )作文 篇1
品一首詩(shī)，賞一闋詞，給予我們的往往是一種難以忘懷的體會(huì )，一種妙不可言的樂(lè )趣，一種意味深長(cháng)的哲理……
山重水復無(wú)疑路，柳暗花明有一村。
當我喪氣回家時(shí)，當我毫無(wú)信心時(shí)，我總是不斷地自責、懊惱，甚至是絕望。那時(shí)，孟浩然的詩(shī)——“山重水復無(wú)疑路，柳暗花明有一村”出現在腦海中。這句話(huà)像燦爛的陽(yáng)光，溫暖人心；似一陣和煦的春風(fēng)，拂拭臉龐；如一曲歡快的笛聲，縈繞耳旁……
是它，讓我從絕望中醒悟過(guò)來(lái)，重新振作，奮發(fā)圖強，信心百倍。如果沒(méi)有了它——“山重水復無(wú)疑路，柳暗花明有一村”，也就沒(méi)有現在信心十足，已走出困境的我。這一切，也是詩(shī)詞給我的快樂(lè )……
板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空。
每當別人問(wèn)起我的理想時(shí)，我總胡思亂想。嗯，是要當救死扶傷的“白衣天使”，讓病人起死回生呢？是要當無(wú)私奉獻的“人類(lèi)靈魂的工程師”，教育學(xué)生？還是當鐵面無(wú)私的“公正的使者”，為人申冤？……讀起，“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”這句話(huà)時(shí)，讓我明白一個(gè)意味深長(cháng)的哲理……
是啊，做人不能浮想聯(lián)翩，夸夸其談，必須實(shí)實(shí)在在，一步一個(gè)腳印地學(xué)習、工作，才能有所成就……這一切，也是詩(shī)詞給我的快樂(lè )……
海內存知己，天涯若比鄰。
當我讀起王之渙的；“海內存知己，天涯若比鄰”時(shí)，我常常不由自主地想起多多與我之間的小故事，那份珍貴的友誼我至今難忘。
記兒時(shí)，我倆結伴到公園玩，到了傍晚，夕陽(yáng)落山了，才興猶未盡地回家，當爸媽怒氣沖沖地將我們“隔離審查”之時(shí)，我和多多相互“包庇”，都是一副“寧死不屈”狀，守口如瓶……回想起這份珍貴、而又有趣的友誼，我時(shí)不時(shí)捧腹大笑……
可是她，她卻因父母離異，而隨母親去了山東。從此，她在我的視線(xiàn)里消失了。每當我想起這首詩(shī)，我就會(huì )想起她，想起她那張燦爛的笑臉，慢慢回味快樂(lè )，體會(huì )到了友誼的珍貴……這一切，也是詩(shī)詞給我的快樂(lè )……
無(wú)論是唐詩(shī)還是宋詞，它們將成為我生命中不可缺少的一部分！它們就是我生命中的快樂(lè )！
給的快樂(lè )作文 篇2
一天放學(xué)后，天空布滿(mǎn)了烏云，很快就下起了傾盆大雨。雨就像一顆破碎的珠子，漸漸連成一條線(xiàn)。
放學(xué)后，小明走出教室，站在樓道里，抬頭看著(zhù)雨，踮起腳往雨里跑。雨點(diǎn)涼涼地打在他身上，一陣風(fēng)吹得他冷得直哆嗦。這時(shí)，他從書(shū)包里拿出一張紙，放在頭上，很快紙就濕透了。突然，小明聽(tīng)到身后有人叫他。小明回頭一看，原來(lái)是班里的小紅。小紅問(wèn)小明，小明，你怎么全身都濕透了？小明回答：我忘了帶傘。小紅說(shuō)：我們帶把傘吧！小明回答：但是我們家不在一條路上。小紅說(shuō)：我先送你回家，再回家。小明聽(tīng)了，連連說(shuō)：謝謝小紅，謝謝小紅。
就這樣，小紅把小明送回家了。天漸漸黑了，小紅心里卻很高興，因為她明白付出就是快樂(lè )。
給的快樂(lè )作文 篇3
友誼就像一首歌，一首令人眷戀的歌，它可以帶給彼此間更多缺少的東西，當你快樂(lè )時(shí)，把快樂(lè )告訴朋友，你將得到兩份快樂(lè );當你憂(yōu)愁時(shí)，向朋友傾吐，你將被分掉一份憂(yōu)愁。朋友是可以一起分擔喜怒哀樂(lè )的，這樣的友誼充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )。
偉大的無(wú)產(chǎn)階級導師馬克思說(shuō)過(guò)：“友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理�！币舱驗槿绱�，馬克思和恩格斯兩個(gè)人相處了幾十年，友誼半點(diǎn)不減。他們真誠的善待對方，使友誼之花開(kāi)得燦爛，散發(fā)著(zhù)久而不息的芬芳。
生活離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼并不容易。友誼是無(wú)價(jià)的，不能用金錢(qián)來(lái)衡量，它是人與人之間最好的默契，更是朋友間最寶貴的東西。
現在，和我們相處最多的不是父母，不是老師，而是朋友。有的人在家里很沉默，對朋友卻無(wú)話(huà)不談，因為他們覺(jué)得，朋友是最可以信任的;相反，懷疑是對友誼所下的毒藥。如果你要獲得友誼，請記住這句名言：“信任是友誼的空氣，這種空氣減少多少，友誼也會(huì )相應消失多少�！钡切湃尾坏扔诜湃�，信任是一種理解和依賴(lài)，放任則是一種散漫和縱容。作為朋友，我們也要講原則，這樣的友誼才能長(cháng)存。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，世界上最美好的東西，莫過(guò)心地正直的朋友，這樣的益友是我們生命中重要的一部份。因為沒(méi)有友誼的生活，不會(huì )絢麗多彩的，絢麗多彩的生活，也不會(huì )沒(méi)有真正的友誼。
給的快樂(lè )作文 篇4
現在的小學(xué)生壓力十分繁重，成堆的作業(yè)、試卷壓得我們直不起腰，稚嫩的鼻梁上架起一副又一副沉重的鏡框。童年，哪有所說(shuō)的那么美麗？在我看來(lái)，那只不過(guò)是一個(gè)完美的表面而已。
直到那年，我步入了五年級，遇到了她，貝貝，那個(gè)活潑天真的女孩，我與她成了最好的朋友。在她的眼里，我是榜樣，是姐姐，也是閨蜜。與她在一起玩，是我最無(wú)憂(yōu)的時(shí)光。記得那一次，考試了，沒(méi)有做足準備的我破天荒的考砸了，被老師狠狠罵了一頓，眼淚不爭氣的落了下來(lái)。放學(xué)后，我獨自一人跑到一個(gè)小巷子里，痛痛快快大哭了一場(chǎng)。正在我傷心難過(guò)之時(shí)，有人拍了拍我的肩膀，回頭一看，是她�！柏愗�，你怎么會(huì )在這里？”我用手背快速擦干眼淚�！翱茨阈那椴缓�，擔心你�！薄拔覜](méi)事�！薄安灰獡沃�(zhù)，有時(shí)眼淚也是一種釋放情感的工具�！朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)’一次考不好不算什么，你要將這次的失敗記住，好好反省，爭取下次取得好成績(jì)。我相信你，你是最棒的！”“為什么？”我不解，為什么相信我？“因為，你是李月！”她說(shuō)得那么堅定。一句“因為你是李月”點(diǎn)醒了我�！皩�，我是李月，什么困難也打不倒我！”“嗯，這才是我認識的李月！”我們相視而笑。不知什么時(shí)候，原本陰暗的天空也撥開(kāi)云霧重見(jiàn)光明了。
她的鼓勵，使我信心倍增，終于，在下一次的考試上，我一舉奪冠，依舊是那個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的李月。
曾經(jīng)，我認為童年的快樂(lè )只是成績(jì)優(yōu)異時(shí)家長(cháng)的表?yè)P，同學(xué)的羨慕，老師的認可而已�？墒�，自從認識了她，我最好的朋友，我發(fā)現：原來(lái)，是友誼使青芽般的童年開(kāi)出了絢爛的花朵，是友誼是我的童年變得如此快樂(lè )，如此充實(shí)！謝謝你，朋友，謝謝你，給予我友誼，更給予了我快樂(lè )。
給的快樂(lè )作文 篇5
彎彎月光下，蒲公英在游蕩，象煙花閃著(zhù)微亮的光芒，乘著(zhù)夜晚，找尋幸福方向，難免會(huì )受傷。彎彎月光下，螢火蟲(chóng)在閃光，為人們指引方向。小小螢火蟲(chóng)，這邊飛那邊飛，象一盞盞小燈籠似的。
靜悄悄的湖邊，蝴蝶翩翩起舞，頭頂上插著(zhù)各種花的瓣兒，象戴了只花邊帽似的，婀娜多姿。我曾感嘆，感嘆自然給予飛鳥(niǎo)遼闊無(wú)垠的天空；我曾感嘆，感嘆河流給予游魚(yú)清澈明凈的河水；我曾感嘆，感嘆輕風(fēng)給予蒲公英小傘兵靈動(dòng)的雙翼；我曾感嘆，感嘆皓月給予世界的盈盈月光……
我也曾欣賞，欣賞鷹擊長(cháng)空的健美與昂揚；我也曾欣賞，欣賞魚(yú)翔淺底的和諧與美好；我也曾欣賞，欣賞和風(fēng)中輕輕飄起的白色的花瓣，我也曾欣賞，欣賞如水月光里夜的靜謐與安寧……
我感嘆自然造物之神奇，感嘆自然慷慨的給予，可我也抄寫(xiě)以了那一幅幅融融怡怡的和諧畫(huà)面。世界萬(wàn)物如此慷慨的給予使之和諧如此，在我們的路途中是否也想著(zhù)去給予？
陶竹知先生曾說(shuō)：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶走半根草去。這是一種博大無(wú)私真正意義上的給予，我們或許沒(méi)有這么一顆博愛(ài)的心，但是我們卻可以學(xué)會(huì )給予，在生活點(diǎn)滴中捧獻愛(ài)心。
給予的快樂(lè )，是人生的真快樂(lè )，又是有益身心的大快樂(lè )。美國作家葉慈夫人，二戰時(shí)在珍珠港一家醫院養病，嚴重的心臟病，讓她一天24小時(shí)要在床上躺22個(gè)小時(shí)，偶爾下床走一走，也要有人小心地攙扶。病痛，使她幾乎完全失去了快樂(lè )。日軍襲擊珍珠港，這里陷入一片混亂之中，一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從床上走下來(lái)，去照顧那些死難者的家屬，盡她所能，把安慰給予他們，把微笑給予他們，把快樂(lè )給予他們。一天24小時(shí)，除了睡眠8小時(shí)，其余時(shí)間差不多全用在為別人做善事上。這樣，她沒(méi)有時(shí)間去想自己的病痛，而工作的興奮與給予他人所獲得的快樂(lè )卻悄悄地溢滿(mǎn)了自己的心靈，折磨她多年的疾病也奇跡般的好轉了。
印度諺語(yǔ)說(shuō)：贈人玫瑰，手有余香。其實(shí)給予后內心的寬慰何嘗不是一種獲得？一個(gè)個(gè)艾滋病患者的微笑，一聲聲“老師”的親切的呼喚，何嘗不是這些給予者的獲得？除卻世俗的繁華與浮名，他們得到的是心與心交換的語(yǔ)言，他們得到的是洗盡鉛華真真正正純粹的愛(ài)的互換，他們用心靈收獲了一份純粹的“獲得”。
更何況，那些給予者是如此虔誠。諾貝爾和平獎獲得者特雷莎修女一句話(huà)“我在觸摸基督的身體”詮釋了這中間的所有內蘊。它們幾曾要求過(guò)“獲得”？把自己的情感，自己的熱心，自己的善念，自己的技能，給予別人，快樂(lè )就會(huì )常駐我們的心里。
給的快樂(lè )作文 篇6
傾聽(tīng)是一種快樂(lè )，一種享受。
—題記
傾聽(tīng)柳宗元
柳宗元，唐代著(zhù)名文學(xué)家，哲學(xué)家。他在《小石潭記》內傾訴，我在《小石潭記》外傾聽(tīng)，傾聽(tīng)他貶官失意后的孤寂，凄苦；傾聽(tīng)他游小石潭時(shí)想寄情山水，擺脫孤寂凄苦后的心聲。但最終還是經(jīng)小石潭悲涼，寂靜所觸而陷入抑郁中。唉！為什么你們不能樂(lè )觀(guān)一些呢？
樂(lè )觀(guān)一些使心情舒暢，也就不會(huì )陷入悲傷中難以自拔�？傊�，很高興能夠挺柳宗元訴說(shuō)，走進(jìn)柳宗元，與詩(shī)人交友，暢想詩(shī)情畫(huà)意，真好！從柳宗元身上，我知道可以借景抒情，調解焦慮。
傾聽(tīng)貝多芬
貝多芬德國最偉大的音樂(lè )家，鋼琴家，維也納的代表之一。他，從小雙目失明，雙耳失聰，可他卻有超乎常人的意志與堅持面對困難的勇氣。傾聽(tīng)貝多芬遭遇挫折后的心理；傾聽(tīng)貝多芬為什么在遭遇挫折后頑強堅持。他，沒(méi)有因為挫折而想輕生；沒(méi)有因為挫折而失去意志；沒(méi)有因為挫折而放棄一切。
我贊美貝多芬的意志與精神，走進(jìn)她內心深處，深刻的體會(huì )他的內心想法。換位思考，去學(xué)習他的精神，不要因為挫折而與成功失之交臂，踏入——魔鬼的殿堂。
傾聽(tīng)自己
我，13歲的小姑娘。我沒(méi)有貝多芬打敗挫折的意志，每一次挫折面前，知難而退。我也沒(méi)有柳宗元借景抒情的心情，每當心情煩懣，智慧去大吵大鬧。
我應該相信自己，相信自己的實(shí)力，勇于面對挫折，克服困難，也應理智的控制自己的情緒，樂(lè )觀(guān)面對生活，微笑面對生活。
傾聽(tīng)真美！
給的快樂(lè )作文 篇7
讀書(shū)帶給我快樂(lè )
美食給人以享受，漫畫(huà)給人以歡笑，動(dòng)畫(huà)給人以暇想，游戲給人以?shī)蕵?lè )……這些都比不上讀書(shū)帶給我的快樂(lè )。從小，我就特喜歡讀書(shū)，在我的書(shū)架上，裝滿(mǎn)了我喜歡的書(shū)。他們伴我度過(guò)了整個(gè)童年時(shí)代，帶給我無(wú)數個(gè)喜悅，直到現在，他們仍然是我最喜歡的“寶貝”
我讀過(guò)的那可真是多，例如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《三國演義》、《西游記》??但是令我至今仍就記憶猶新的可就是《魯濱遜漂流記》
這個(gè)故事講述的是一個(gè)英國的水手因船沉了而流落到了無(wú)人的荒島，在進(jìn)退無(wú)路的情況下，他開(kāi)始想辦法自救——做木筏、造房子、種糧食、養牲畜……竭力投入到與大自然的抗爭中去。他靠自己的雙手，憑著(zhù)自己的'智慧，花了幾十年的時(shí)間把這個(gè)荒島變成了“世外桃源”，還勇敢地救了一個(gè)土著(zhù)人——星期五，和他共同生活，最終離開(kāi)了荒島……
魯賓遜的樂(lè )觀(guān)和勇氣是可嘉的，為了生存做出了常人難以想像的事情。而最為感動(dòng)的是他竟然救了一個(gè)土著(zhù)人，我們都知道土著(zhù)人是會(huì )吃人的，何況是素不相識的“外人”，與他隔著(zhù)一個(gè)文明的土著(zhù)人呢？可能是他的善良，才讓他身處危險也會(huì )想著(zhù)去救別人。
我想魯賓遜之所以能逃出荒島，一定和他的樂(lè )觀(guān)向上、銳意進(jìn)取、百折不撓的生活態(tài)度有關(guān)，改變困境就得有這種信念支柱。
正是因為這樣的書(shū)，使我愛(ài)上了讀書(shū)。
給的快樂(lè )作文 篇8
一天放學(xué)了，天空烏云密布，不一會(huì )兒就下起了傾盆大雨。雨水像斷了線(xiàn)的珠子，漸漸連成了一條線(xiàn)。
放學(xué)了，小明走出教室，站在走廊上，抬起頭望了望越下越大的雨，踮起腳向雨中奔去。雨點(diǎn)兒打在他的身上涼涼的，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)凍得他瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，他從書(shū)包里拿出一張紙擋在頭上，不一會(huì )兒紙就濕透了。忽然，小明聽(tīng)見(jiàn)后面有人在叫他，小明回頭一看原來(lái)是他們班的小紅，小紅問(wèn)小明：“小明，你怎么全身濕透了？”小明回答：“我忘記帶雨傘了�！毙〖t說(shuō)：“咱倆打一把傘吧！”小明回答：“可是咱倆的家不在一條路�！毙〖t說(shuō)：“我先把你送回家，我再回家�！毙∶髀�(tīng)了，連聲說(shuō)：“謝謝小紅，謝謝小紅�！�
就這樣，小紅把小明送回家。天已經(jīng)黑了，小紅的心里卻美滋滋，因為她懂得了，給予是快樂(lè )的。
給的快樂(lè )作文 篇9
以前，總聽(tīng)別人說(shuō)給予是快樂(lè )的，但我不知道給予到底快樂(lè )在哪里。給予不就是只有付出，別人也不會(huì )給你回報，那怎么會(huì )快樂(lè )呢？
暑假的一天，我們家和表弟家一起去盤(pán)山游玩，我們一邊爬山，一邊欣賞著(zhù)無(wú)邊的美景。剛上山的時(shí)候，遠遠聽(tīng)到潺潺的流水聲，放眼望去，清澈的泉水從山間涓涓而出，濱濱有如琴音。不知不覺(jué)間，我們來(lái)到了半山腰，只見(jiàn)許多奇形怪狀的石頭，最上面有許多挺立的古松，仿佛在那里迎候著(zhù)游客，我們都被這美麗的景色迷住了。
這時(shí)耀眼的陽(yáng)光映入我的眼簾，一看表，已是正午，肚子也開(kāi)始咕咕叫了，我連忙把依然沉浸在盤(pán)山美景中的爸爸媽媽叫過(guò)來(lái)，大聲喊道：“別看了，我的肚子都開(kāi)始抗議了！”大家才緩過(guò)神來(lái)，連忙在附近找了塊干凈的地方，坐下來(lái)吃東西。我把自己最?lèi)?ài)吃的巧克力派拿了出來(lái)，表弟看見(jiàn)了，大聲喊：“我要吃那個(gè)，我要吃那個(gè)！”小姨說(shuō)：“我們吃自己帶的東西吧�！薄拔揖鸵阅莻�(gè)�！北淼懿桓吲d了，撅起了小嘴。
這時(shí)我心想：到底給不給他呢？就剩下最后一塊了，給他吧，這可是我最?lèi)?ài)吃的東西��！
不給他吧，他畢竟比我小��！我腦子里的這兩個(gè)聲音像是兩個(gè)武士在決斗。媽媽看出了我的心思，在一旁耐心地說(shuō)：“孩子，你是哥哥，應該讓著(zhù)弟弟�！弊詈笪矣窒肫鹄蠋煂ξ覀冋f(shuō)的一句話(huà)：“給予他人是最幸福的�！蔽冶愫敛华q豫地把巧克力派給了表弟，表弟接過(guò)來(lái)，大口大口地吃著(zhù)，咧開(kāi)嘴笑了�？粗�(zhù)他興奮的樣子，我的心里比吃巧克力派還甜。小姨連忙向我道謝，爸爸媽媽也對我豎起了大拇指。我高興極了。
這時(shí)，我才真正明白古人說(shuō)的那句話(huà)“予人玫瑰，手有余香”的真正含義。
給的快樂(lè )作文 篇10
一個(gè)午后，我正饒有趣味地翻看著(zhù)小時(shí)候的照片，一張讓我記憶深刻的照片出現在我眼前——那是我彈古箏的照片。
記憶又仿佛回到了那夜晚，照片中的內容正在重現，一切都像昨天的事。
那個(gè)晚上，異常寂靜，小巷好像沉睡了，只有月光在守護著(zhù)街道上的行人。我正廢寢忘食地練習著(zhù)那首曲子，卻始終不如意。我頹喪著(zhù)，趴在琴上發(fā)呆，懊惱著(zhù)自己并不靈活的雙手。一抬起頭，忽見(jiàn)一輪明月高掛在云端，仿佛在向我說(shuō)著(zhù)：“把一切忘掉吧，想像著(zhù)你就是曲中的人，自由自在。
或許出于迷糊，我雙手不禁輕撫琴弦，勾起一條弦，發(fā)出了深沉的長(cháng)鳴，將我的靈魂拖進(jìn)了曲中寧靜的境界。而我也神游其中，沉迷著(zhù)。我化身為一個(gè)站在船頭的年青女子，船正在江心緩緩滑行，江的對岸是一片繁華光景，而江中的中央，只有漁家的星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火，劃開(kāi)了黑暗，紋絲不動(dòng)的水面也蕩漾起來(lái)。船似乎越行越快，兩岸的青山在眼里瞬間即逝，唯有皎潔的明月在遠方等候著(zhù)，偶爾的浮云將那光高收藏起來(lái)，卻不影響著(zhù)望月而生起的向往、追求……
一曲終了，時(shí)間好像箭一般從身邊溜走，此時(shí)的月亮仿佛被層層疊疊的云掩蓋，我驚嘆著(zhù)境界的消失。失望，失望著(zhù)那幻境也隨著(zhù)手的停止而終止。在自己聲聲悠揚的旋律，我竟找到了那些所向往的快樂(lè )。
我才發(fā)覺(jué)，自己的懊惱是多余的，原來(lái)我是輕易的被滿(mǎn)足和感動(dòng)。我仔細觀(guān)察自己的雙手，心中升起了一種無(wú)名的愉快與驚喜，我不得不佩服著(zhù)那潛意識，將我的愚笨化作了那些令人羨慕的心靈手巧。那次的成功，使我感到了終生愉快。
我試圖去尋找著(zhù)答案。但那時(shí)，我便很快得出了答案，音樂(lè )，能帶給我的是成功的快樂(lè )，是被自己感動(dòng)，是對任何事的信心。
雖然我不再彈奏任何曲子，但我很是難忘那次的經(jīng)歷。給予我的心靈是一次短暫成功，一次慰藉。使我對任何事都充滿(mǎn)了信心、堅定。