痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文1
時(shí)光像潺潺流淌的小溪，兩年，我們又重回起點(diǎn)，去尋找那份名為“初衷”的東西。那里，載著(zhù)夢(mèng)想；那些事，充滿(mǎn)歡笑；那痛與快樂(lè )并著(zhù)汗水一起流淌于時(shí)光的小溪。
清晨，坐上大巴車(chē)，便是敲開(kāi)了“生態(tài)園之行”的大門(mén)。一路上，獨特的風(fēng)景醞釀的剛剛好：一眼無(wú)盡的金黃鋪滿(mǎn)了整個(gè)大地，就宛如一件金燦爛的外套為夏之色增添了一抹勻亮的色彩，農民伯伯們洋溢著(zhù)微笑，坐在陽(yáng)光下，好是寶貝似的翻撥著(zhù)麥子，呵，這顆顆飽滿(mǎn)的麥子，不正是他們額頭上豆粒般大的汗珠么？也許這就叫作“一份耕耘，一份收獲”吧！
“到了，到了！”看到同學(xué)迫不及待地從座位上竄起來(lái)，我心底那渴望青春活力的欲望重新被點(diǎn)燃，激情澎湃！一邁進(jìn)食堂大門(mén)，濃烈的集體歸宿感更是充滿(mǎn)全身。是啊，誰(shuí)不渴望這種團隊生活？“站-坐-站”一系列訓練喚醒了我塵封已久的記憶，軍人的氣概又一次在我的身軀上萌發(fā)，那種“硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪”的精神一次又一次地在腦海里回蕩！
午睡后的我們似乎已融入了軍隊生活，不在像平時(shí)那樣惺忪，反而是更像青春的少男少女，生機勃勃，當我們跨著(zhù)大步走向風(fēng)雨操場(chǎng)，那上揚的雨棚似乎在笑著(zhù)：“年輕人，接受風(fēng)雨挑戰吧！”實(shí)踐活動(dòng)可沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單！“能量傳遞”便是我印象比較深刻的游戲。鐵板、乒乓球、塑料小桶，看似近在咫尺的距離、簡(jiǎn)單的工具，到了最后卻只剩下同學(xué)們的聲聲嘆息：“只差一點(diǎn)點(diǎn)！”確是，有時(shí)候，“一點(diǎn)點(diǎn)”便是追求完美的絆腳石，更是我們從優(yōu)秀走向卓越必須跨越的距離，雖小及大！
當那火紅的焰火照亮了操場(chǎng)，那是夜悄悄地來(lái)了。當那優(yōu)美的歌聲響起，當我們都沉醉于這良辰美景，一切都是那么美好。我，便開(kāi)始伴著(zhù)歌聲，回憶過(guò)去，踩著(zhù)時(shí)光的碎片去追尋過(guò)去的人、事、物。忽憶起兒時(shí)的伙伴，鼻頭卻恁地酸了，一首柔美的樂(lè )曲像是把鑰匙打開(kāi)了我的淚腺。低頭，淚流；抬頭，又思未來(lái)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。聽(tīng)歌曲，明古意。
時(shí)光悄然流逝著(zhù)，在安靜的夜里，心也變得平靜，我會(huì )將那里埋在光陰的小溪里，讓那些痛與快樂(lè )伴著(zhù)未來(lái)的自己；回想著(zhù)那里，那些事，那些痛與快樂(lè )，正在內心最深處構畫(huà)著(zhù)人生的藍圖！
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文2
“痛并快樂(lè )著(zhù)”，本是央視名記白巖松所著(zhù)的一本書(shū)——《痛并快樂(lè )著(zhù)》，但是該書(shū)名亦不是白巖松的原創(chuàng )，而是來(lái)自于齊秦一張專(zhuān)輯的名字。白巖松以此書(shū)來(lái)回憶祭奠了自己從事新聞主持十年以來(lái)的眾多痛與樂(lè )，歡聲和笑語(yǔ)。講述新聞背后的故事，講述其身邊的同事，向讀者告知這些央視名記們鮮為人知的奇聞趣事。
盡管十多年以前的他，筆法稍顯稚嫩，但是其作文時(shí)的真情實(shí)感仍然將讀者的心靈一網(wǎng)打盡，廣受讀者青睞，博得眾多掌聲和好評�？吹綍�(shū)中作者對于大學(xué)時(shí)代生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的描繪，不禁想到當下正處于和他當時(shí)類(lèi)似環(huán)境的自己，甚至說(shuō)是現在自己所背負和承受的壓力，比當時(shí)的他更是有過(guò)之而無(wú)不及。
偶爾駐足，回想自己走過(guò)的這二十多年，突然發(fā)現自己的生活記憶里，似乎絲毫沒(méi)有多少珍貴的記憶和值得自己回想的片段。長(cháng)相平淡無(wú)奇，其貌不揚，無(wú)特別之興趣愛(ài)好，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，沒(méi)有轟轟烈烈、一切的一切都是那樣的平淡如水，沒(méi)有起伏，甚至連被小石子激起的漣漪都不曾擁有過(guò)。細細想來(lái)，不禁感到失望，覺(jué)得懊惱，心房時(shí)時(shí)感到有些隱隱作痛。
兒時(shí)，沒(méi)有更多的精彩瞬間，甚至沒(méi)有一張像樣的童年照，看到現在的孩子們從出生之日，甚至是還沒(méi)有出生就開(kāi)始照相，為孩子垂垂老矣之晚年提供了眾多的材料。童年，亦同樣是如此之狀況。
換個(gè)角度而言，盡管生活中沒(méi)有多少轟轟烈烈的記憶，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的創(chuàng )舉，但是起碼還算是半生平安，沒(méi)有遭遇到什么刻骨銘心的悲痛或者是災難。起碼這一點(diǎn)上，我算是生活得快樂(lè )的。由于家里排行老二，自然而然的得到親戚和家人眾多的額外關(guān)照。享受著(zhù)別人艷羨的幸福。
回首過(guò)去，沒(méi)有怎么輝煌，沒(méi)有怎么燦爛，時(shí)至今日，生活中仍然是死水一潭，沒(méi)有泛起一點(diǎn)漣漪，甚至還是陷在迷惘，困惑之中，毫無(wú)頭緒。沒(méi)有目標，沒(méi)有方向，處在漫漫黑夜的困頓之中，找不到出處，看不到光明，臨近崩潰的邊緣。但是，我想我還是應該拼勁最后一絲力氣，找到屬于我自己的天地。
白巖松能夠從迷惘和困頓中掙脫出來(lái)，并且完成了自己的華麗轉身，步上自己成功的旅程。我仍然應該堅信有屬于我的領(lǐng)地存在，只是等待我將它發(fā)現并轉移到我的名下。生活總是“痛并快樂(lè )著(zhù)”。
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文3
米白的燈光從未停歇，一直恒定著(zhù)它應有的光亮，卻始終照不亮我的心。右手旁由試卷和課本疊成的塔告訴我，我還不應休息；左手邊同樣由寫(xiě)滿(mǎn)的試卷和充斥著(zhù)標記的課本堆積成的小丘向我陳述著(zhù)，我已經(jīng)做了很多，可以休息了。
休息，意味著(zhù)我已經(jīng)達到了應有的程度；不休息，意味著(zhù)我還有很多很多沒(méi)有完成。
燈光搖曳起來(lái)，仿佛是夏日午后照進(jìn)教室的陽(yáng)光，暖暖的，令人瞌睡�；位文X袋定神瞧去，黑板上密密麻麻的公式推演即將結束，而本子上僅僅只有一組數據。一面抬頭緊盯著(zhù)黑板，手底下全然不顧字跡的整潔，用自己能理解的符號拼命抄錄著(zhù)一眼看上去就令人頗生乏意的推理過(guò)程。
一扭頭，右前方的學(xué)霸早已不在這一頁(yè)上，毫不猶豫地落筆寫(xiě)下的，幾乎是下一章的知識范疇；左后方的男生腿隨意地擺著(zhù)，整個(gè)身子趴在桌上仿佛已經(jīng)不省人事，身下空空的藍色桌面上倒映著(zhù)熟睡的安詳。
陽(yáng)光漾起了波瀾。一回首，依舊是夜半的書(shū)桌。我拾起了地上的筆，揉了揉眼睛。好像只有我一人在拼命逆著(zhù)瀑布上溯，有才者已經(jīng)踏著(zhù)輕功的步子悠閑地跳躍，有財者的飛毯上鋪滿(mǎn)了各類(lèi)零食小說(shuō)，無(wú)志者在湖邊的林蔭下打著(zhù)盹。痛苦嗎？痛，發(fā)自心底的痛！
我直直地盯著(zhù)燈管，仿佛要透過(guò)滾燙的外殼看透它罪惡的本質(zhì)一般。我看到了，那是一個(gè)舞臺，閃爍著(zhù)各色的霓虹。我正站在這個(gè)舞臺上，手中捧著(zhù)一本燙金的證書(shū)，面朝著(zhù)歡呼的人群。白發(fā)而有些佝僂的老人正拼命呼喊著(zhù)，那大抵是一個(gè)全國頂尖比賽的名稱(chēng)。我聽(tīng)到了我的名字，后綴為特等獎，我聽(tīng)見(jiàn)了沸騰的人聲，彩花綻開(kāi)在會(huì )場(chǎng)的每個(gè)角落。
霓虹閃爍，模糊在我的眼前。乍一眼回來(lái)，卷面上已經(jīng)多了無(wú)意識的幾道劃痕。那樣的光輝，青睞嗎？青睞。那樣的光輝，容易嗎？不容易。
我突然明白，那本燙金證書(shū)上的每個(gè)字，都一定是我手邊乃至不在我手邊的無(wú)數事物堆積而成。痛嗎？痛，但為了那樣的未來(lái)而痛，便顯得很有意義了。不，應該說(shuō)，為了未來(lái)而痛，便是最有意義、最快樂(lè )的事情了！
燈光一直照著(zhù)，仿佛從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)似的。我依舊在痛苦中接受著(zhù)錘打，仿佛從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)似的。我很快樂(lè )，仿佛從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)似的。
痛并快樂(lè )著(zhù)，這是為了未來(lái)而拼搏的精神！
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文4
“大家好！鳩茲春秋，水韻蕪湖——歡迎來(lái)到蕪湖市博物館，我是小小講解員劉金淏！……”
回想一年多前，通過(guò)層層選拔，我榮幸的加入博物館解說(shuō)隊伍大家庭的時(shí)候，真是無(wú)比幸福！當我第一次站在眾多的游客前介紹博物館的文物，通過(guò)我的講解讓游客了解蕪湖的歷史，認識蕪湖的時(shí)候，真是思緒萬(wàn)千、感概良多，發(fā)自?xún)刃牡南胝f(shuō)一句——唯有堅持，方能收獲！
可能大家認為講解類(lèi)似背書(shū)，雖枯燥乏味，內容頗多，但只要背下來(lái)，說(shuō)出來(lái)，人人皆能勝任。其實(shí)不然，講解也需要日復一日的堅持，堅持的背后是艱辛與不易。
首先，要熟練的掌握稿詞，這個(gè)過(guò)程很煎熬。稿詞頁(yè)數繁多枯燥，由于涉及悠久的歷史，所以有大量的生僻字，需要耐心的查出不認識的字，再標注上拼音和意思，然后一段一段的來(lái)攻克背誦。如果沒(méi)有恒心，三心二意，是很難把稿詞完全背誦下來(lái)的。
其次，不能自己算小九九，自以為是。認為記不全游客也聽(tīng)不出來(lái)。其實(shí)不然，因為一旦這里少一點(diǎn)，那里漏一些，講解的時(shí)候就會(huì )不連貫、不完整，詞不達意，讓游客“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”，不知所云，所以必須要完全熟練的記憶稿詞。
另外，博物館一共有三層，原定我講解的樓層是第二層展品。一次為一個(gè)單位剛入職來(lái)蕪湖工作的大學(xué)生講解后，他們領(lǐng)導說(shuō)我講的很好，希望三樓也讓我來(lái)給他們講解。當時(shí)我內心焦急的都不知道說(shuō)什么……因為我沒(méi)有背三樓的稿詞。為了避免出現同樣的尷尬，也為了較全面的了解蕪湖的歷史，我堅持背了一至三層近萬(wàn)字的稿詞。這樣讓我掌握的知識更系統、全面，從夏朝到民國，把文物和朝代連成了線(xiàn)性關(guān)系，進(jìn)而有助于了解歷史和文物產(chǎn)生的背景。每當有別的樓層講解員請假時(shí)，老師就會(huì )安排我講解其他的樓層的文物與歷史。這不僅對自己是一種鍛煉，也讓游客對博物館的了解更為全面。
總而言之，堅持的過(guò)程是痛苦的，堅持的結果是快樂(lè )的！是我的堅持，讓我把這份工作完成的很出色；是我的堅持，讓我較全面了解了博物館每件展品的歷史與文化；是我的堅持，讓我得到了游客的贊賞以及博物館老師的鼓勵。
我將繼續堅持下去，讓更多的人通過(guò)我的講解了解蕪湖的歷史、了解蕪湖的文化。以小見(jiàn)大，讓更多的人通過(guò)一個(gè)博物館展品的介紹延伸到全國各地，進(jìn)而以我們祖國悠久的歷史、廣博的文化為榮。
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文5
初中，是一個(gè)會(huì )讓你很記憶很深刻的的學(xué)習階段，步入中學(xué)的第一步將是既會(huì )讓人痛苦也會(huì )讓人快樂(lè )的軍訓，而我就體驗了一番。
5天軍訓就像一打五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣讓我回味無(wú)窮。
酸，是指站軍姿，練定步法時(shí)的酸。在軍訓期間，每天上午下午都要站半小時(shí)軍姿，雖說(shuō)天氣很涼快，但是對有些受不了苦的人來(lái)說(shuō)卻是一道難題。還有練定步法。比如什么正步，教官就會(huì )讓我們分塊練，先練提手，后練踢腳，每一提每一踢都要堅持個(gè)五六分鐘，看去不太難，可以真正做就很不舒服，甜，是指教官和老師對我們的評價(jià)與贊賞，一個(gè)很難的動(dòng)作，我們學(xué)不好，教官給予的竟然不是大聲地批評，而是溫柔地鼓勵和貼心地指導。這種師生情讓我們心里像罐了蜜一樣。
苦和辣，在我心中是互相交錯的�？次覀儼嘧叩能娮说臅r(shí)候，慘不忍睹。心中的苦澀讓我如刀絞一般，我知道“一分耕耘，一分收獲”；我也明白“只有付出，才會(huì )有回報”。所以我決定而現在只得暗下決心，丟掉惡習。
咸。眼淚是咸的，沒(méi)有歡笑的青春不完整，沒(méi)有眼淚的青春更是一種殘缺。在站軍姿那會(huì )，不少同學(xué)的眼淚的因痛苦不由自主的會(huì )流出來(lái)，我也一樣。那一刻，我知道了眼淚是咸的。
再談?wù)勊�，前幾天站軍姿，大概有二十幾名同學(xué)不舒服而倒下。但到后面幾天，不舒服的同學(xué)也只有五六名，或許我們都知道了堅持就是勝利這個(gè)道理吧！
再談?wù)勌�，到了后面幾天我們�?huì )希望老師和教官對我們嚴厲點(diǎn)，這樣我們會(huì )更認真，更專(zhuān)心致志，這樣我們會(huì )在匯演那天表現得更出色。因為我們懂得了要有班級榮譽(yù)感和集體觀(guān)念吧！
再談?wù)効嗪屠�，有時(shí)，我們會(huì )忍不住想哭，也會(huì )想家，想父母。但這里的一切也仿佛是一個(gè)新的校園，新的家。讓我們知道在這里的每一天都是對我們的考驗與鍛煉！
再談?wù)勏�，眼淚這東西從小它陪我到大，到了初中，我想，我的勇敢與堅強會(huì )讓我慢
慢告別這種味道，還是軍訓告訴了我要堅強。
軍訓讓吳知道了要有不怕苦，不怕累的精神，堅定的信念和矢至不渝的態(tài)度。當讓?zhuān)視?huì )把這種精神全部灌輸至學(xué)習之中，也用這種精神實(shí)現我夢(mèng)想。
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文6
當生命的無(wú)常，抉擇的艱深，塵事的燥亂在空氣中游弋充斥起來(lái)的時(shí)候，我們學(xué)會(huì )了痛苦，學(xué)會(huì )了杜甫“人生有情淚沾臆，江花江水豈終極”的悲苦難抑，學(xué)會(huì )了王國維“人生只似風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都作連江點(diǎn)點(diǎn)萍”的刻骨哀嘆，也學(xué)會(huì )了柳永“執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的錐心感傷。
于是，“痛苦”像野草一樣恣意蔓延。
面對死亡是無(wú)法逾越的痛苦。文天祥在零丁洋中留下一片丹心，義無(wú)返顧地奔赴幻滅；荊軻白衣飄飄在易水旁流下一段悲壯的歌吟，毅然決然地直駛死亡。那些懾人心魄的徹骨痛苦竟然就這樣無(wú)聲地隱去，為勇者的俠骨丹心所遮蔽，所彌漫，替而代之的是壯懷激烈的人生主題。痛苦被凈化，被濃縮，衍生出一種清明真實(shí)的高尚人格和不朽價(jià)值。
面對困窘危難是無(wú)可言喻的痛苦。但是，敵人的兇悍和朝廷的懦弱從來(lái)不曾讓武岳穆這樣的錚錚鐵漢低下剛毅的頭；殘酷的拷打和世俗的非議也從來(lái)不曾讓哥白尼、布魯諾放棄對真理的追求和執著(zhù)。他們都在糾纏的痛苦中追求光明的彼岸，提煉至真至純至高無(wú)上的人性，他們?yōu)橥纯嘞铝艘粋�(gè)全新的定義，那就是在苦難中的絕不妥協(xié)和不倦追求。于是痛苦成為一種磨練，一種與成功和真理相生相息的附帶品。
在那么多無(wú)奈感嘆和痛苦中，應看到它們背后的旖旎和璀璨。在那么多孤苦無(wú)常的悲哀中，應看到它們隱藏的明亮可貴的價(jià)值。它們檫亮我們的人生，澄清我們的心靈。
我一直認為，在不可把捉的塵世和運命中，我們不要管無(wú)情的背棄，不要管苦痛的創(chuàng )痕，不要管生命的短暫，因為痛苦過(guò)后，胸腔中散發(fā)出的香才真正醉人，真正彌足珍貴。
也許我們長(cháng)久以來(lái)尋找的就是一種掙扎以后的解脫，一種隱忍以后的坦然，一種痛苦過(guò)后淋漓盡致的歡暢和塵埃落定的靜謐，一種屬于自我真實(shí)純粹的價(jià)值的綻放和噴薄。
那些微小的熱帶魚(yú)在幸福過(guò)后重新追尋痛苦，就是為了體會(huì )交替靈動(dòng)的快感吧。也許只有這樣才能真正地感覺(jué)生活圓滿(mǎn)的幸福，一切都水到渠成，一切都無(wú)恙。
它們愿意這樣痛并快樂(lè )著(zhù)。
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文7
父親的離世，令我倍感痛苦與無(wú)助。我開(kāi)始變得脆弱與迷茫，學(xué)習成績(jì)的.起起落落也讓我找不到前行的路；現實(shí)與夢(mèng)想的泓溝讓我邁不開(kāi)勇敢的步……我覺(jué)得人生就是一場(chǎng)旅行。我來(lái)到了這條路上，然后一直走著(zhù)，跑著(zhù)，或者爬著(zhù)，或喜或憂(yōu)，但永遠不會(huì )停止。就是，永遠在路上……
在路上，是一種狀態(tài)，生命存在的狀態(tài)。
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”。
這便是在路上的水，永不間息的奔流。正如天上的流云，沒(méi)有一時(shí)是不游動(dòng)的；水中的魚(yú)兒，沒(méi)有一刻是間歇的，他們永遠都在自己的軌道上走著(zhù)，跑著(zhù)，或者爬著(zhù)，所謂的相對靜止只是我們給自己停留的一個(gè)借口。
我哭了，我害怕這樣一直走著(zhù)，尤其是我即將要面對的大關(guān)卡，我想請求時(shí)間老人停下，“求求你好嗎，停下吧！”可是無(wú)論我多么撕心裂肺地喊著(zhù)，我依舊還在路上，永不間歇地走著(zhù)，走著(zhù)青春年少，走而立不惑，走著(zhù)白發(fā)蒼蒼。也許這是一條被施了魔咒的路，只要是走在這條路上的人，其身上就標注著(zhù)：生命的狀態(tài)——在路上。
有時(shí)候發(fā)覺(jué)一直在路上蠻好的，小時(shí)候曾攜伙伴們沿著(zhù)一條山溪尋找源頭，找呀，找呀，可終究沒(méi)讓找著(zhù)，可是在路上我們看到許多美麗的花草，水中游動(dòng)著(zhù)的魚(yú)類(lèi)，可謂無(wú)意之間闖入天堂園。倘若一直停在那一個(gè)落腳點(diǎn)，也許美妙的這些都將錯過(guò)，因為，美麗，在路上。
最?lèi)?ài)李太白，聽(tīng)聞他是沒(méi)有故鄉的，他永遠走在他的道路上，永不間歇。在路上，曾經(jīng)他笑——“天生我材必有用，千金散金還復來(lái)”；曾經(jīng)他哭——“浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴�！边@一生，他含笑含淚，在路上！
或許，我們畏懼前途的迷茫，所以逃避！
或許，我們還未放開(kāi)以前的回憶，所以我們停滯！
是的，在路上，有哭；但是，在路上，也有笑！
既然山重水復疑無(wú)路你哭了，那么柳暗花明又一村你笑了嗎？
有眼淚，生命有了哭的形式；有笑容，生命有了幸福的光環(huán)，在這條路上，也許坎坷重重，荊棘遍地，但我相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，拔開(kāi)云霧見(jiàn)天明！
我的語(yǔ)文老師是一名默默無(wú)聞的鄉村教師，生活很清貧，然而他幾年來(lái)一直堅持走愛(ài)心助學(xué)的路。經(jīng)他走訪(fǎng)接受資助的困難學(xué)生已經(jīng)達到200余人次，最早的一批受資助者，今年已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，走向了改變命運的成功之路。他常常告訴我說(shuō)：“我們盡管不能延長(cháng)歲月的長(cháng)度，但能拓展生命的寬度�！边@句話(huà)我信。
在路上，痛并快樂(lè )著(zhù)，我更相信。
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文8
曾不知有過(guò)多少機會(huì )從我指間流走，因我我害怕，我害怕失敗和疼痛，我不愿面對殘酷的現實(shí)，于是找不到任何微笑的理由。是的，我曾經(jīng)是個(gè)懦弱的人�？墒侨缃癫煌�。
九歲那年，我被老師選為100米賽跑的運動(dòng)員。訓練的第一天，桂花碎金似的灑滿(mǎn)了枝頭，秋風(fēng)送來(lái)陣陣涼意，我與幾個(gè)被選中的朋友和”觀(guān)眾“一起來(lái)到了操場(chǎng)。第一輪訓練開(kāi)始了，我們入離弦的箭一般從起跑線(xiàn)沖了出去。開(kāi)始我還遙遙領(lǐng)先，我得意洋洋得跑著(zhù)，根本沒(méi)注意地上一處凸起的石塊，我摔倒了。
我的手背上顯除了道道血痕，幾顆血珠從皮膚下沁了出來(lái)，殷紅的血滴在了一樣紅色的跑道上。我的膝蓋正撞在那有尖棱的石塊上，一陣撕心裂肺的疼痛從膝蓋部擴散開(kāi)來(lái)，纏住了我軟弱的心。只是那么兩秒鐘，已經(jīng)有人超越我了，盡管這不是比賽，我卻能感覺(jué)到他們的無(wú)情。在競爭的道路上，沒(méi)有誰(shuí)愿為你停留，而你只有兩個(gè)選擇：要么停滯在原地品味傷口的痛楚與苦澀；要么重新站起來(lái)，戰勝自己，抓住最后的希望......
不知不覺(jué)，淚水模糊了我的雙眸，我知道自己只有幾秒鐘時(shí)間做出選擇。我不經(jīng)意間看見(jiàn)了一邊，旁觀(guān)的同學(xué)們齊刷刷向我投來(lái)的目光，有期待鼓勵，更多的是同情和輕蔑。原來(lái)，我曾經(jīng)和現在的軟弱，都被他們看在眼里。我一次次的退宿和氣餒，在他們心中形成了這樣的模樣：一個(gè)畏懼挫折的膽小鬼。就這樣，經(jīng)過(guò)兩秒鐘的思想斗爭，我強忍著(zhù)痛，咬咬牙站了起來(lái)，向終點(diǎn)跑去。在七位同班同學(xué)中，我竟得了第三名。
我的好朋友玢扶我去醫務(wù)室。操場(chǎng)中央，晃動(dòng)這幾個(gè)小巧的影子。��！那是在空中隨風(fēng)飄蕩的蒲公英的種子。在如此蕭瑟的悲秋，你怎忍心離開(kāi)你安全的家去這個(gè)世界招展你那輕盈夢(mèng)幻的風(fēng)姿？你的心靈是否像我一樣緊張而興奮，下定決心不再拜倒在困難腳下？或許這些道理，你早就明白了吧......
傷口還在劇烈作痛，我卻覺(jué)得很快樂(lè )。我學(xué)會(huì )了擦干眼淚重新振作，我學(xué)會(huì )了堅強。
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文9
就像一對孿生兄弟，痛苦和快樂(lè )總是如影相隨。我們承受著(zhù)痛苦，也享受著(zhù)快樂(lè )。
我夢(mèng)想去摘取數學(xué)王冠上的一顆寶石，懷揣著(zhù)夢(mèng)想，我開(kāi)始了數學(xué)學(xué)習�？梢宦飞纤坪鯓O不平坦，磕磕絆絆，卻還是一片茫然。記得四年級的課外培訓班里，小手如林，上帝把所有的數學(xué)靈感都給了他們，卻獨獨丟下我一個(gè)。全班四十多位同學(xué)參加數學(xué)競賽，幾乎所有人都輕松殺入決賽，而我卻輸得那么“精彩”，成了唯一的“異類(lèi)”。這么輸，我不甘心！我硬著(zhù)頭皮去參加決賽的培訓。課上，老師說(shuō)：“我相信，在座各位都進(jìn)入了決賽——”“不——他沒(méi)有！”這話(huà)像一根鐵棒，把老師的話(huà)橫空劈斷，他的指尖正對著(zhù)我。他，打斷了老師的話(huà)，更擊碎了我的心。所有人的眼睛好像聚光燈，把好奇詫異的燈影投在我的臉上，我的身上。我，似平原中的一座山，那么的不合時(shí)宜，突兀地立在他們中間。
那人一臉輕蔑的笑，似乎在炫耀。炫耀的不只是他的成績(jì)，還有他“偉大的發(fā)現”。他停在空中的指尖稍稍上揚，下頜也微傾，用那雙充滿(mǎn)寒意的眼斜著(zhù)我，之后，嘴角一揚，“瀟灑”地轉過(guò)去……而我，只有逃避，雙手抱頭，滾燙的臉上滑下無(wú)助的淚，載著(zhù)我的自尊，狠狠摔在桌上，支離破碎……
那人的話(huà)，像箭矢，深深刺入我心中最脆弱的部分�！笆靠蓺⒉豢扇琛�，我在心底吶喊。我要振作！我重新開(kāi)始了數學(xué)戰場(chǎng)上的拼殺。每當面對一道道難題，我抬起頭，直面而上。上課，我拋開(kāi)眾人輕蔑的眼神，在老師的精彩講解中進(jìn)行；課后，徜徉于別人的筆記，努力汲取字里行間解題思路的靈感；深夜，一燈，一卷，一紙，一筆，一人而已，從萬(wàn)家燈火，隱至燈火闌珊，我依然堅守。倦時(shí)，一盆清冷的水解乏提神；怠時(shí)，那人上揚的下頜，輕蔑的笑竟成了我不盡的動(dòng)力。起初在數學(xué)的黑洞里四處碰壁，甚至頭破血流，堅持、信念鼓勵著(zhù)我開(kāi)辟出一片光明，一片晴空。揮灑著(zhù)痛苦的淚珠與汗水，在終于迎來(lái)了美麗的綻放。兩年后，依舊是那樣一場(chǎng)比賽我斬獲一枚銅牌，“華杯賽”“走美杯”頻頻報捷，四大名校向我拋來(lái)了橄欖枝，我笑了。
原來(lái)，痛苦是成長(cháng)的養料，何必畏懼痛苦，我們可以痛苦并快樂(lè )著(zhù)！
讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文10
核心提示:自考專(zhuān)科的最后一門(mén)，終于以高分通過(guò)，刷新了本人逢考必過(guò)的歷史！讓時(shí)間定格，20xx年12月5日，我不會(huì )忘記的日子，解讀自考：讓我痛并快樂(lè )著(zhù)。
下午查的成績(jì)，國民經(jīng)濟統計概論，88分！心情由興奮替代緊張！卻又不敢相信，再上招考網(wǎng)站查詢(xún)并打印出來(lái)。終于放下心來(lái)！自考專(zhuān)科的最后一門(mén)，終于以高分通過(guò)，刷新了本人逢考必過(guò)的歷史！讓時(shí)間定格，20xx年12月5日，我不會(huì )忘記的日子。
感謝輔導老師！感謝所有關(guān)心和支持我的朋友！分別告訴他們，是想請他們分享我的喜悅，沒(méi)想到他們卻報予我更多的歡笑。這兩天來(lái)一直被羨慕和祝福包圍著(zhù)，幸福得有點(diǎn)發(fā)暈。
一個(gè)專(zhuān)科文憑，一句“大學(xué)生”的稱(chēng)呼，對別人來(lái)說(shuō)，也許算不了什么。而對于我們，一群經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉終于到達終點(diǎn)的旅客來(lái)說(shuō)，象征了太多，太多……
下班。吃飯。沖涼。
拉過(guò)書(shū)桌，開(kāi)始晚上的自學(xué)。我不勞累，沖涼已卸去我的疲憊；我不孤單，因為有書(shū)本和我作伴。
經(jīng)歷過(guò)別人的冷言冷語(yǔ)，經(jīng)歷過(guò)戀人的拂袖而去，經(jīng)歷過(guò)父母的不予理解，也曾想過(guò)放棄，也曾緊張得失眠。每一次的報考，每一次的苦讀，每一次的考試，我們就是那辛勤的農夫，在自考這片沃土上，我們艱苦地耕耘著(zhù)，也快樂(lè )地收獲著(zhù)……
考試以前的日子是忙碌的，預習、筆記、理解、強記，哪一步都需要消耗大量的時(shí)間；考試的時(shí)候是緊張的，讀題、作答、檢查，惟恐不能小心翼翼；考試之后的時(shí)光是放松的，逛街、爬山、打球……拼了命似的要把失去的彌補回來(lái)；而查成績(jì)得知通過(guò)時(shí)的心情是最?lèi)芤獾�，所有的辛苦在這一刻顯得那么地值得，經(jīng)驗交流《解讀自考：讓我痛并快樂(lè )著(zhù)》。
自考的路上沒(méi)有孤軍作戰。累了，是同學(xué)給我打氣；惑了，是老師給我解答。開(kāi)心的時(shí)候大家一起分享，失落的時(shí)候大家一起排解。這是一只永不言敗的隊伍，這是一曲動(dòng)人的贊歌。
有人歧視自考，說(shuō)自考生比不上正規高校生，我卻從自考生的身上看到一片光亮，一片絲毫不比正規高校生遜色的光亮；我也從自考生的身上看到一種精神，一種不屈于現狀、與命運抗爭的精神；我還從自考生的身上看到一種動(dòng)力，一種不畏苦難、勇往直前的動(dòng)力。誰(shuí)說(shuō)自考生比不上正規高校生？！
學(xué)識在這里得到提升，性格在這里得到磨煉，青春在這里絢爛，叫我如何不愛(ài)上這種痛并快樂(lè )著(zhù)的生活？
后記：要畢業(yè)了！卻沒(méi)有很興奮，只是欲哭、無(wú)淚。為這一路走來(lái)只有自己才清楚的辛酸，也為自考回報我的不可計量，共勉！
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文11
湛江的驕陽(yáng)，我早已領(lǐng)教過(guò)，那簡(jiǎn)直就是“直叫人生死不已”！火辣辣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，炙烤著(zhù)這片資源富饒、人杰地靈的土地，以及在土地上行走穿梭的我們。為期十天的暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展，所有的一切就像這里的驕陽(yáng)酷暑后必定如約的陣雨一樣，來(lái)得是如此自然，走得卻這般瀟灑。這也是我這幾天最大的體悟。
告別了昔日的驕縱，送走了青澀時(shí)的任性，我必須要在這里學(xué)會(huì )收獲成長(cháng)，實(shí)現完美蛻變。然而，現實(shí)并不是主觀(guān)想象中的這般美好，集體協(xié)作，必定難免會(huì )存在一些小摩擦，小誤會(huì )。但是不管怎樣，我都始終堅信真誠待人，必將換回真心理解，這一直都是我奉行的做人準則。因為我明白：每個(gè)人都會(huì )有自己的脾氣，會(huì )有彼此的性格，我們不能要求也沒(méi)有權利奢望他人去改變自己而迎合你的條件，所以在一般情況下，我都會(huì )主動(dòng)站在他人的角度上去考慮問(wèn)題，寧可自己吃點(diǎn)虧也不會(huì )去計較亦或算計他人�！耙宰晕覟橹行牡恼�，吃大虧”，這絕對是真理。
“有緣千里來(lái)相會(huì )，無(wú)緣相見(jiàn)不相識”，既然我們來(lái)自五湖四海，又是出自不同專(zhuān)業(yè)，擁有不同夢(mèng)想，但我們有共同的目標。生活在同一片藍天下，呼吸著(zhù)同一校園的空氣，就應該一起奮斗，一起去為我們大學(xué)時(shí)代的第一次或許也是唯一一次的“三下鄉”活動(dòng)吐沫色彩，編織回憶，因為我發(fā)現不知道從什么時(shí)候起，我卻習慣甚至是享受這一夏天大家一起付出，彼此相愛(ài)的感覺(jué)。
打從每天的睜開(kāi)雙眼開(kāi)始，就應該清楚地知道日子必須要繼續，不管你是急速奔跑還是踽踽獨行。起床，調查，走訪(fǎng)，整理資料，開(kāi)會(huì )，睡覺(jué)，這就是我們“三下鄉”的真實(shí)寫(xiě)照。也許這些在很多不理解的人看來(lái)，這日子實(shí)在無(wú)聊，但是如果你是親身經(jīng)歷過(guò)隊員們?yōu)橥瓿晒ぷ鞫鵁o(wú)視炎炎烈日，攜手奮斗的動(dòng)力；親身經(jīng)歷過(guò)付出努力而獲取戰友們肯定的眼光；親身經(jīng)歷過(guò)因受委屈而無(wú)處哭訴，卻覓得一人的不離不棄，共同流淚，相互勉勵時(shí)的感動(dòng)……這一路上的小插曲，會(huì )讓你奮不顧身地喜歡上它，并且沉迷下鄉，日漸消瘦。
黃昏，踏著(zhù)如癡如醉的晚霞飄來(lái)，望著(zhù)操場(chǎng)上小學(xué)生們稚嫩誠摯的笑臉，空氣中回蕩著(zhù)天籟之音般的笑聲�；叵胱约哼@幾天走過(guò)的辛酸，委屈，當然也有感動(dòng)，這所有的一切，花開(kāi)盛夏，我痛，并快樂(lè )著(zhù)……
我相信，十天的暑期實(shí)踐，將會(huì )隨著(zhù)經(jīng)歷而不斷豐腴，沉淀。這一切，就讓時(shí)間去封存吧！
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文12
告別昔日的幼稚與茫然，登上學(xué)習生涯的第九級臺階，回首往事百感交集……
教室是一個(gè)偌大的烤箱，我們卻在這里不停地跋涉，和那些“abcd”粘黏在一起，和那些“xz”鍛煉成一團，滿(mǎn)耳是“之乎者也”，滿(mǎn)目是“正反數”。我們忙碌得如同熱鍋上的螞蟻，不敢稍做停留。
初二那會(huì )兒，我總是默默地來(lái)到學(xué)校，默默地上課；下課了，默默地體息，不再打鬧，不愛(ài)說(shuō)話(huà)：放學(xué)了，默默地收書(shū)包，默默地走回家。我害怕陽(yáng)光，獨愛(ài)黑暗；討厭喧鬧，享受孤獨，在痛苦的深處生活，在書(shū)中撲騰，在題海里跳躍。真不知是生活在忙碌中，還是忙碌在生活中。
某日，好友小妮子在紙條上寫(xiě)下一條醒目的大字遞給我，蘊含哲理的文字深深觸動(dòng)了我的心靈——“換個(gè)角度看生活，除了憂(yōu)傷痛苦，更多的是快樂(lè )!”我想到了我那左手書(shū)本、右手試卷，累過(guò)、煩過(guò)、哭過(guò)的忙碌生活，那些奮力拼殺、風(fēng)雨兼程的日子，心里有了無(wú)比的欣喜與快慰。那一道道被攻克的難題，作業(yè)本上那耀眼的滿(mǎn)分，老師贊許的目光，同學(xué)羨慕的眼神……這不都是我努力的見(jiàn)證嗎?這不都是我自豪的理由嗎?原來(lái)我的生活同樣時(shí)時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)留戀，處處充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )，只是我忽略了它們的存在罷了。
似水的流年充滿(mǎn)陽(yáng)光，我想起了與同學(xué)面紅耳赤的爭辯，我想起了老師對我似嚴實(shí)慈的教誨，我想起了日日挑燈夜讀的情形。繁忙中充滿(mǎn)了艱辛，艱辛中滲透著(zhù)樂(lè )趣。我用知識的畫(huà)筆繪出錦繡前程，在追求中挑戰，在挑戰中充實(shí)，在充實(shí)中發(fā)現，生活真的無(wú)處不歡樂(lè )!
小妮子開(kāi)始來(lái)煩我了，“‘多動(dòng)癥’，你最近有點(diǎn)不對勁喲!怎么啦?還想瞞著(zhù)姐們幾個(gè)偷偷轉型做淑女呀?算了吧你，淑女這行頭不適合你，還是本色點(diǎn)兒好。嗯?”唉，我的世界又開(kāi)始躁動(dòng)了。
放學(xué)后，又有一群瘋丫頭在路上嘰嘰喳喳，指著(zhù)天空中的晚霞，爭論著(zhù)到底是哪一朵好看，不顧死活地在街上亂蹦，還偷偷笑話(huà)我裝淑女。
“嗯?不知死活的臭丫頭，敢笑話(huà)我?看我‘如來(lái)神掌’!”“大姐。饒了我吧�！薄�
后記：有人說(shuō)：“憂(yōu)郁是向成長(cháng)交的稅�！边@對嗎?或許對�；蛟S又不對，成長(cháng)是蛻皮的過(guò)程。蛻皮時(shí)一面痛著(zhù)。一面又笑著(zhù)迎接新生活，不全痛苦，也不全是快樂(lè )。讓我們痛并快樂(lè )邁向成長(cháng)!
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文13
成長(cháng)是每個(gè)人人生之中必須要經(jīng)歷的過(guò)程，也許它是一個(gè)痛苦的過(guò)程。但是成長(cháng)之后的我們，更加成熟，更加完美。學(xué)會(huì )了用一種平淡的眼光，一種更加理性的思想來(lái)看待這個(gè)世界，
成長(cháng)讓我們學(xué)會(huì )了感恩。猶記得小時(shí)候，每個(gè)孩子都喜歡出去玩耍，我想沒(méi)有一個(gè)孩子是會(huì )自愿呆在家里安安靜靜的寫(xiě)作業(yè)。我小時(shí)候記憶中的爸爸媽媽總是在我耳邊嘮叨，讓我趕緊寫(xiě)作業(yè)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，心智的成熟，我發(fā)現父母當初的嚴厲真的是一個(gè)對的選擇，如果沒(méi)有他們當初的嘮叨，也許我的人生會(huì )是一條不一樣的道路，但是我相信那條路會(huì )更加坎坷。成長(cháng)讓我學(xué)會(huì )感恩父母，感恩當初那段嘮叨和嚴厲。
成長(cháng)同樣也是現實(shí)的，成長(cháng)讓我們告別了青澀年華，告別了純真歲月，也告別了那段純白如紙，抱著(zhù)洋娃娃做美夢(mèng)的孩提時(shí)代。
正如一首歌中唱到的："走吧！走吧！人總要學(xué)著(zhù)自己長(cháng)大；走吧！走吧！人生難免經(jīng)歷痛苦掙扎。"成長(cháng)的路上也是如此，這條路絕對不會(huì )是一帆風(fēng)順。而且可以肯定是充滿(mǎn)著(zhù)荊棘，一條崎嶇的路。
郭敬明的書(shū)<左手倒影，右手年華>寫(xiě)的是一段青蔥歲月，一群高中生的夢(mèng)想，掙扎。顯示與理想的交匯，自己到底應該何去何從。人生難免經(jīng)歷磨難，茫然，但是想要度過(guò)這段艱辛的歲月，誰(shuí)也幫不了你。因為人生有自己決定。只有自己作過(guò)了選擇，那么你才不會(huì )后悔。即使失敗了，那也是一種經(jīng)歷，使你成長(cháng)的一部分。失敗過(guò)了，痛過(guò)了，才會(huì )更珍惜生活，更加積極，快樂(lè )，向上的面對自己以后將要走的路。
當我們踏上了社會(huì )，這個(gè)魚(yú)龍混雜，人心叵測的地方，我們學(xué)會(huì )到更多。辦公室內的競爭，崗位之爭。當你是一個(gè)新手進(jìn)入了這家公司，你什么也不會(huì )，也許有人會(huì )幫你，也許沒(méi)有，也許有人還會(huì )落井下石。這時(shí)候你會(huì )更想著(zhù)怎么使自己變強大，凡是主要靠自己，學(xué)會(huì )用心去交朋友，分辨是非善惡。
我們從懵懵懂懂的少年到初中，高中，大學(xué)，直至我們踏上社會(huì )，這些都是成長(cháng)的過(guò)程。毫無(wú)疑問(wèn)，成長(cháng)的路上一定是痛的，但是它也是一個(gè)不可缺少的。因為成長(cháng)讓我們學(xué)會(huì )了感恩；學(xué)會(huì )了自己作出決定，掌握人生；學(xué)會(huì )了自主，擁有了自主的能力和更加復雜的眼光去看待這個(gè)世界。
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文14
似水的光陰帶我們來(lái)到了初三，來(lái)到了另外一個(gè)國度，展開(kāi)了一段新生活。
本以為陽(yáng)光明媚，事情也就順風(fēng)順水，可是老師來(lái)了一次突擊考試。這內容可是昨天才教完的呀！也沒(méi)捎個(gè)信就要考�！俺跞�，要抓緊”，耳邊浮起這樣一句話(huà)語(yǔ)。同學(xué)們一臉的無(wú)奈，嘴上大聲叫喊著(zhù)不愿意，可后來(lái)筆與紙發(fā)出的“唰唰”聲代替了它，滿(mǎn)臉的全神貫注代替了無(wú)奈，卷子被同學(xué)們劃上了一筆又一筆。
考試結束了，剛喘口氣，又瘋一般地奔向操場(chǎng)做課間操，個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)春光般的笑容，下樓時(shí)的動(dòng)作就似一陣風(fēng)，站的隊伍就似一條線(xiàn)。所有人都面對陽(yáng)光，來(lái)了一次激情的碰撞，暖暖的陽(yáng)光，灑在了每一個(gè)人的心上。
��？英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)？單詞、詞組、句子？幸福也太短暫了吧，“噩夢(mèng)”也來(lái)得太快了吧！老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“初三了，要抓緊！”一個(gè)個(gè)沮喪的臉龐，也只能照做。心不甘，情不愿地拿出本子、筆，聽(tīng)著(zhù)老師標準的英語(yǔ)發(fā)音，一行行優(yōu)美的英語(yǔ)字母從筆尖下跳出，躍然紙上。
聽(tīng)寫(xiě)后，妙趣橫生的BINGO GAME,引起了大家廣泛的興趣�！皁ne more chance !”“bingo!”“oh,no!my gad!”一句句令人嘆息，或是令人欣喜的話(huà)語(yǔ)，仿佛如動(dòng)人的旋律般，久久回蕩在教室的上方。
“鈴……”下課了，人呼啦的一下散開(kāi)了，手中的魔方不停的旋轉，翻來(lái)覆去，手指間流過(guò)無(wú)數的歡聲笑語(yǔ)。拼好的魔方記錄著(zhù)我們最純真的那份獨屬于初三的記憶�？傆腥撕芸斓钠春媚Х�，也總有人永遠也拼不出六面，甚至一面，但我們只求那份美好的過(guò)程。
“今天的總結就到這里，初三了，大家要抓緊，放學(xué)！”我們歡呼著(zhù)，一天的學(xué)習歷程結束了。與同學(xué)一起回家，一邊談?wù)撟鳂I(yè)的多少，然后又聊到一天發(fā)生的趣事。車(chē)上的我們總是那么興奮。我下了車(chē)，抬頭，早已星辰滿(mǎn)布。
有人說(shuō)，初三是一幅沒(méi)有色彩的水墨畫(huà)，充滿(mǎn)著(zhù)蒼白和陰暗；
可也有人說(shuō)，初三是一幅流光溢彩的油畫(huà)，彌漫著(zhù)生機勃勃。
我沒(méi)有詞語(yǔ)來(lái)形容初三的生活，我只知道，我們在初三中，痛，并快樂(lè )的生活；當然，還有那句“初三了，要抓緊”這不朽的經(jīng)典。
痛并快樂(lè )著(zhù)作文800字_小學(xué)生作文15
我會(huì )掩著(zhù)傷口，幸福地說(shuō)：“我是快樂(lè )的�！�
窗外的知了還在有氣無(wú)力地叫著(zhù)，教室里的電風(fēng)扇也轉得懶洋洋。午后的陽(yáng)光肆意地射入教室，照得我們昏昏欲睡�？烧n桌上讓人仰視的作業(yè)堆狠心地扼殺了我們的睡眠時(shí)間，我們只好無(wú)奈、無(wú)力又無(wú)精神地寫(xiě)著(zhù)，這就是初三留給每個(gè)人無(wú)法忘卻的畫(huà)面。
有人說(shuō)初三是個(gè)無(wú)底洞，無(wú)休止的作業(yè)，試卷和成績(jì)單能將你壓入黑洞的深處，見(jiàn)不到光明。也有人說(shuō)進(jìn)入了初三就進(jìn)了監獄，不僅是行動(dòng)的束縛，更是心靈的羈絆。更有甚至直接了當地稱(chēng)初三為十八層地獄。
置身于初三的我們的確是痛苦的，就如同在戰場(chǎng)上廝殺的士兵，黃沙淹沒(méi)了呼吸，鮮血凝固了心跳。我們掩著(zhù)“刀傷”，踟躊在充滿(mǎn)荊棘的道路上，迷茫、孤寂。
但是，不然。
夕陽(yáng)雖預示著(zhù)黑夜的降臨，它那暖人的余暉卻讓人心醉。
秋天雖象征著(zhù)頹敗，了無(wú)生趣，麥田里忙碌的人們卻享受著(zhù)收獲的喜悅。
初三雖充斥著(zhù)忙碌，硝煙與無(wú)奈，我們卻痛，并快樂(lè )著(zhù)。
李白教會(huì )了我面對挫折時(shí)那豪爽的“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�；蘇軾讓我對中考充滿(mǎn)信心的是：“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”；陸游如同一位向導讓我向迷惑中走出，那是“山重水復凝無(wú)路，柳暗花明又一村”之感；孟子的《魚(yú)我所欲也》讓我懂得了做人要有“舍身取義”的精神；他的《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》讓我領(lǐng)會(huì )到了憂(yōu)患意識的重要性……
物理告訴我摩擦力是許多物體運動(dòng)必不可少的力，似乎也在說(shuō)困難與挫折是人生不可缺少的課程。歷史為我講述著(zhù)各國的興衰史，讓我徜徉于歷史的海洋之中。英語(yǔ)中26個(gè)字母魔幻般地組合形成偉大的英語(yǔ)，好像折射著(zhù)五彩繽紛的世界。
我在知識的懷抱里偎依，幸福地撒嬌。與老師同學(xué)的相處，讓我深刻體會(huì )到人性的美好。
也許是失落時(shí)一個(gè)充滿(mǎn)鼓勵的眼神，也許是生病時(shí)一句關(guān)切的問(wèn)候，也許是犯錯時(shí)一次輕輕地拍肩，也許是患難時(shí)一個(gè)相濡以沫的眼神。
知識的哺育，人性的關(guān)切早已掩蓋了一切辛苦與抱怨，它們有震撼人心的神力。如果初三的作業(yè)是心頭的石塊，那么知識的哺育和人性的關(guān)懷是我心弦上不逝的風(fēng)景。
我會(huì )掩著(zhù)傷口，幸福地說(shuō)：“我是快樂(lè )的�！�
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