在背書(shū)中,我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )初二作文
在背書(shū)中，我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )
雖然俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭�！钡巧頌橐粋�(gè)學(xué)生，難免要讀讀背背，語(yǔ)文的古詩(shī)、課文；英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法；數學(xué)的概念等等。沒(méi)有高效率的背書(shū)方法，背書(shū)時(shí)就如同西天取經(jīng)般困難，因此我總結出以下幾種方法并實(shí)踐：
“抄誦法”――讀古詩(shī)或短文時(shí)，先看一句，抄一句；再看幾句，抄幾句；最后看一段，抄一段；直到看完一篇抄一篇；也就是先讀后抄，抄完再讀。對于這種方法我嘗試了一下，面對幾百字的文章，我僅僅寫(xiě)了一百多字，便扔筆走人了。這種方法用的時(shí)間長(cháng)、效率低，還浪費精力，所以不可取。
“情節法”――掌握故事的起因，經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結尾等具體情節，根據情節背誦。這種方法需要充分的了解一篇課文，找準文章中的情節才能背誦，太過(guò)于麻煩且浪費精力，所以也不可取。
“提綱法”――列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，練習背誦。這種方法與“情節法”差不多，都比較麻煩，所以不可取。
“點(diǎn)線(xiàn)法”――找出文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先后次序排列起來(lái)，再連點(diǎn)成線(xiàn)連線(xiàn)成面。這種方法哪兒都很實(shí)用，但是如果一篇文章中，有很多關(guān)鍵詞語(yǔ)，那是否要全部記下來(lái)呢？當然不！所以也不可取。
“耳聽(tīng)法”――自己把要背的.東西進(jìn)行錄音，然后放音，仔細聽(tīng)記。這個(gè)方法可能是所有方法中最簡(jiǎn)便的一個(gè)了。但是誰(shuí)能保證你在聽(tīng)的過(guò)程中就一定不會(huì )分心呢？又或者說(shuō)，你不分心，那在學(xué)校你怎么錄音，難道在早讀時(shí)你也要揣著(zhù)手機來(lái)上課嗎？所以此方法不可取。
那就有人問(wèn)了，“你說(shuō)了這么多方法都不可取，那到底什么方法才可��？”我把“抄誦法”改了改，變成了“反復法”，顧名思義，是先一句一句背，在一段一段背，在背一段時(shí)順帶把上一段的內容帶上，再次溫習，依次類(lèi)推，每背一段，就連帶著(zhù)之前背的段落，直至課文結束為止。
這是我認為能使我高效率背書(shū)的方法，當然，如果你認為這種方法并不適合你，你也可以自己嘗試尋找或創(chuàng )新其他方法，相信你能創(chuàng )新出更好的方法，并收獲創(chuàng )新中的快樂(lè )。
【在背書(shū)中,我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )初二作文】相關(guān)文章：
在讀書(shū)中我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )初二作文06-27
在讀書(shū)中我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )的初一作文06-26
在讀書(shū)中我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )初一作文06-26
在藝術(shù)中,我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )初二作文06-27
在人生中我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )初二作文07-03
在廚房中我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )初二作文07-10
在歷史中我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )初二作文07-12