有關(guān)給予是快樂(lè )的作文
給予是快樂(lè )的作文(篇1)
初冬的早晨,太陽(yáng)冉冉升起,空氣也溫暖了,那溫暖的陽(yáng)光直射到軍訓的宿舍門(mén)上,那陽(yáng)光把門(mén)照的金碧輝煌。一陣悅耳的鈴聲把我從夢(mèng)中叫醒,我知道新的一天開(kāi)始了。
我們剛穿好了衣服,鋪好床鋪,就聽(tīng)見(jiàn)小明的一聲大喊:"我的錢(qián)找不了!"大家急忙幫他找錢(qián),但是怎么也找不著(zhù)。小明的`臉急的通紅,他的眼眶里泛著(zhù)晶瑩的淚花,快要哭出來(lái)了,他哽咽著(zhù)說(shuō):"我的錢(qián)一定是忘在車(chē)上了。今天才是軍訓的第二天,還有一個(gè)禮拜,我該怎么辦呢?"
聽(tīng)了這話(huà),我笑著(zhù)說(shuō):"沒(méi)關(guān)系,我帶的錢(qián)多,有什么需要我幫你買(mǎi)。"
細心的小剛悄悄地把我們叫到一旁,說(shuō):"小明是害羞的人,一定不好意思,讓我們幫他買(mǎi)東西。"大家七嘴八舌地議論起來(lái)。經(jīng)過(guò)討論,我們一致決定每人拿出一元錢(qián)給小明。
當我們把大家湊的錢(qián),交到小明手里時(shí),小明連忙擺手說(shuō):"我不要。"我們急忙說(shuō):"這是我們的一片心意,你就收下吧!我們都是好朋友,應該互相幫助。"小明,收下了大家的心意,我們一起快樂(lè )的向訓練場(chǎng)走去。
從這件事上,我明白了"給予是快樂(lè )的。"在以后的生活中,如果我們碰到需要幫助的人時(shí),一定要及時(shí)伸出援助之手。這樣,這個(gè)世界一定會(huì )處處充滿(mǎn)快樂(lè )。
給予是快樂(lè )的作文(篇2)
我們在生活中會(huì )遇到很多給予別人幫助或是別人給予你幫助的事情,而且當你給予別人幫助之后,你會(huì )覺(jué)得自己很快樂(lè )。因為你幫助過(guò)別人,別人就會(huì )在內心感謝你,所以給予是一件令人快樂(lè )的事情。
一天下午,汪老師讓我們寫(xiě)補充習題第二十二頁(yè),下課后,我把作業(yè)交給組長(cháng)的時(shí)候,看見(jiàn)正在想問(wèn)題的封影,于是,我就提示她這題的重點(diǎn)。封影很快也寫(xiě)出來(lái)了,之后,我們去操場(chǎng)玩耍,她很感謝我,我也很快樂(lè ),我們的友誼也更深了。
還記得一個(gè)周末的下午,我和媽媽去逛超市。在回家的路上看到一位老爺爺,他看上去行動(dòng)不是很方便。當時(shí)他正要過(guò)馬路,可是綠燈還有幾秒就要變成紅燈了,我連忙上前去扶他,在媽媽的幫助下,我們讓老爺爺安全過(guò)了馬路。老爺爺笑著(zhù)對我說(shuō):"你真是個(gè)好孩子啊,謝謝你了。"受到老爺爺的表?yè)P,我一整天都沉浸在快樂(lè )中,高興極了!
給予是令人快樂(lè )的,在給予別人幫助的同時(shí),自己也收獲了笑容!
給予是快樂(lè )的作文(篇3)
每當你給予了別人某樣東西的時(shí)候,看見(jiàn)他那笑臉,心里頭是不是會(huì )覺(jué)得十分開(kāi)心呢、
就在一節擊劍課上,我帶來(lái)了一個(gè)像轉盤(pán)一樣的小玩意兒,同學(xué)們一看,一個(gè)箭步就都圍了過(guò)來(lái),他們在我手上面左瞧瞧,右瞧瞧,有的像是在思考這個(gè)是什么玩意。有的像是目不轉睛地盯著(zhù)它看,有的還想摸一摸。
這時(shí),葉帥走了過(guò)來(lái),問(wèn)我"這個(gè)小東西能借我玩一下嗎""當然沒(méi)問(wèn)題"我不知道這句話(huà)是怎樣從我的嘴里脫口而出的,只是一心想滿(mǎn)足他的好奇心罷了。葉帥拿過(guò)那個(gè)小玩意就用力的轉了起來(lái),我從他的表情里看到了一絲微笑,雖然我表面上沒(méi)有表達出來(lái),其實(shí)我心里早已跟著(zhù)他開(kāi)懷大笑了。于是我也學(xué)著(zhù)他轉了一次,可不但沒(méi)轉成,"小東西"還飛了出去,于是我又重新試了一次,不料還是沒(méi)成功。葉帥一把手拿了過(guò)去,又轉了一次,"小東西"竟然轉了起來(lái),這時(shí)葉帥的表情更加的得意了,笑的像開(kāi)放的向日葵,看見(jiàn)他這么高興,我不用自主地說(shuō)了一句"這個(gè)東西送給你吧""真的嗎?太好了"葉帥高興的蹦了起來(lái)。嘴里還念叨著(zhù)"太好了,太好了"看到他那么高興我也被那喜悅的心情感染了。
這一次讓我真正體會(huì )到,給予是快樂(lè )的。
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