小學(xué)語(yǔ)文作文課堂例子

　　內容簡(jiǎn)介

　　叢書(shū)從最切合教師實(shí)際需求的角度出發(fā)，或以案例，或以課堂實(shí)錄的形式，展示名師課堂的方方面面，教師可結合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，直接吸收。例如，《小學(xué)語(yǔ)文名師同課異教實(shí)錄》精選了10篇課文的同課異教實(shí)錄，20位名師的精彩課堂得到原生態(tài)的呈現。又如，《小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄》薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實(shí)錄，精到的評析與反思幫助我們把握名師作文教學(xué)的精髓。

　　不唯名，不盲目迷信權威，一切從課堂出發(fā)，既肯定名師課堂精彩的一面，也客觀(guān)地評判名師課堂的缺憾是本叢書(shū)的又一特色。也就是說(shuō)，一線(xiàn)教師不僅可從此套叢書(shū)中學(xué)習到寶貴的成功經(jīng)驗，還可吸取到深刻的失敗教訓。比如，《小學(xué)語(yǔ)文名師課堂成敗探究》一書(shū)詳細探究了40多個(gè)或失敗或成功的案例。再如，《小學(xué)語(yǔ)文名師課堂深度解析》共收集了王崧舟、竇桂梅、閆學(xué)、武鳳霞、劉發(fā)建、郭初陽(yáng)等6位名師最具爭議的6堂課的課堂實(shí)錄，并附有或褒或貶的評課文章，其針對性、理論性、建設性，無(wú)論對名師本人，還是對廣大一線(xiàn)教師，都是極富啟迪的。

　　當你讀了這套叢書(shū)，相信你的感覺(jué)與我是一樣的：大家在同一個(gè)文本上走了完全不同的道路，我們有理由感到興奮，研究的激情、思想的活躍，必定會(huì )給語(yǔ)文教學(xué)研究和實(shí)踐帶來(lái)越來(lái)越美好的未來(lái)。

　　當你捧讀這套叢書(shū)時(shí)，一定會(huì )與書(shū)中的名師們一起，在心底油然唱道：“在路上，用我心靈的呼聲；在路上，是我生命的遠行……”因為課堂是一個(gè)值得我們每個(gè)教師好好經(jīng)營(yíng)的地方，是教師人生修煉的道場(chǎng)，贏(yíng)在課堂，就是贏(yíng)得有意義的人生。

　　本書(shū)收集了于永正、賈志敏、支玉恒等國內20位小學(xué)語(yǔ)文特級教師的20堂作文經(jīng)典課堂實(shí)錄，全面展示了“想象作文”“自主作文”“觀(guān)察作文”“活動(dòng)作文”等小學(xué)作文研究與實(shí)踐的最新成果。

　　目錄

　　播撒趣味因子，收獲性靈文字——于永正“歇后語(yǔ)編故事”課堂實(shí)錄與評析

　　靈動(dòng)和諧，寓情習文——支玉恒“成都巨變”課堂實(shí)錄與評析

　　把作文課上得有意思——賈志敏“找手機”課堂實(shí)錄與評析

　　探究是快樂(lè )的，習作是個(gè)性的——張化萬(wàn)“摔雞蛋的學(xué)問(wèn)”課堂實(shí)錄與評析

　　放飛想象，寫(xiě)真個(gè)性——潘文彬“想象作文”課堂實(shí)錄與評析

　　感之于外，受之于心——靳家彥“自主作文”課堂實(shí)錄與評析

　　一節平實(shí)的作文指導課——孫雙金“觀(guān)察作文”課堂實(shí)錄與評析

　　神奇的飲料——熊生貴“自創(chuàng )作文”課堂實(shí)錄與評析

　　行云流水，大巧無(wú)痕——何瑩娟“現場(chǎng)作文”課堂實(shí)錄與評析

　　畫(huà)龍點(diǎn)睛激情趣引導開(kāi)竅快樂(lè )寫(xiě)——武宏鈞“情趣竅基礎作文”課堂實(shí)錄與評析

　　充滿(mǎn)智慧的“文字游戲”——趙景瑞“短信息”課堂實(shí)錄與評析

　　喚醒沉睡的言語(yǔ)生命欲求——王崧舟“親情測試”課堂實(shí)錄與反思

　　讓真實(shí)的作文在孩子的心靈里安營(yíng)扎寨——竇桂梅“捶捶樂(lè )”課堂實(shí)錄與反思

　　在生活中學(xué)習表達——徐鵠“生活中作文——寫(xiě)回信”課堂實(shí)錄與反思

　　讓作文更自然一些——薛法根“人物素描”課堂實(shí)錄與反思

　　我也是快樂(lè )的小老鼠——閆學(xué)“基于繪本的想象”課堂實(shí)錄與反思

　　興趣與想象為學(xué)生習作插上美麗的翅膀——虞大明想象作文“智能鼠捕鼠”課堂實(shí)錄與反思

　　我的名字我做主——武鳳霞“活動(dòng)作文”課堂實(shí)錄與反思

　　讓言語(yǔ)張開(kāi)想象的翅膀——吉春亞“我想發(fā)明……”課堂實(shí)錄與反思

　　作文，為了生命的發(fā)展——張祖慶“亞馬孫河探險記”課堂實(shí)錄與反思

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