課堂作文(集合5篇)

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的課堂作文5篇，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

　　咚咚咚咚，上課了。咦？今天的上課鈴有點(diǎn)奇怪？班主任走進(jìn)教室，但她手里什么也沒(méi)拿。聲音是老師敲擊講臺的聲音。老師說(shuō)：“讓我們來(lái)?yè)艄淖鲇螒�，你們猜是什么？”聰明的我們馬上猜了出來(lái)，齊聲喊道：“擊鼓傳花”。課前，老師讓班長(cháng)去音樂(lè )室拿鼓，可是沒(méi)有等到音樂(lè )老師，空手而回。

　　賈老師示意我們安靜下來(lái)，“原來(lái)的游戲規則是：鼓聲停止時(shí)，花傳到哪位同學(xué)手里，那位同學(xué)就表演一個(gè)節目。今天我們要制造快樂(lè )，讓我們改變一下游戲規則：鼓聲停傳花止，得到花的同學(xué)將變成一位幸運兒，可以繼續下一個(gè)游戲。游戲名稱(chēng)暫不告訴大家，要你們中的一個(gè)人來(lái)猜�！崩蠋熯�提醒我們這是一個(gè)老少皆宜并且都喜歡的游戲。大家都選了我，我說(shuō)是跳繩吧。老師笑不作答。

　　這時(shí)老師把兩朵花分別放到兩個(gè)同學(xué)面前。問(wèn)題是沒(méi)有鼓��？我們靈機一動(dòng)，用手拍桌子來(lái)代替。第一個(gè)鼓手是昝帥，游戲開(kāi)始。這時(shí)我那好奇的心，就想快點(diǎn)看看我猜的對不對�？纯炊∥溺�，所有緊張都寫(xiě)在臉上。張正好象很著(zhù)急，說(shuō)快點(diǎn)傳到我。咚的一聲，這時(shí)兩名幸運的同學(xué)出現了，是李佳雯和孫寬。老師這時(shí)讓她們在黑板上畫(huà)上兩個(gè)大大的圓，并分別畫(huà)上兩只圓圓的耳朵，還有大大的.帶有黑眼圈的眼睛。這是我才知道，我猜錯了，應該是蒙眼畫(huà)熊貓的鼻子和嘴巴。我們一口同聲興奮地喊道：“畫(huà)熊貓！”老師說(shuō)還需要兩名幸運同學(xué)作“畫(huà)師”。我多么希望這個(gè)人是我啊，可惜呀，這兩名幸運兒是王文琪和王磊。

　　當王磊先畫(huà)出鼻子時(shí)，把同學(xué)們都逗得合不攏嘴，因為呀，他把鼻子畫(huà)在了眼睛下面了。有的同學(xué)說(shuō)畫(huà)的像眼淚，有的說(shuō)像芝麻，還有的說(shuō)像冰淇淋融化的汁。當王文琪畫(huà)嘴的時(shí)候，我們樂(lè )的實(shí)在受不了了，她把嘴畫(huà)歪了。我說(shuō)這游戲太好笑了，把畫(huà)的這只熊貓的嘴都笑歪了。還有的說(shuō)，這只熊貓在吃香蕉呢！

　　今天這節語(yǔ)文實(shí)踐課，使我懂得了老師的用心良苦，事枯燥的學(xué)習生動(dòng)有趣，也體現了老師對我們的關(guān)愛(ài)。這又是一節別開(kāi)生面的活動(dòng)課。

課堂作文 篇2

　　作文在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當重要的地位，它是語(yǔ)文知識點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一經(jīng)一緯積累的歸宿，語(yǔ)文新課程標準也明確規定了這一點(diǎn)。二年級的寫(xiě)話(huà)是作文教學(xué)的起點(diǎn)，教師應當逐步引導學(xué)生以文字為媒體，恰切地表情達意。

　　我在教蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊課文《月亮灣》之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，有的學(xué)生說(shuō)月亮灣很美，我想到那里做客;有的學(xué)生說(shuō)我想把它用水彩筆畫(huà)下來(lái)送給老師;有的說(shuō)我住的村莊也很美，也有小橋流水;等等。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。我在學(xué)生興趣盎然的談感受之時(shí)，因勢利導的提出回家以后仔細地領(lǐng)略家鄉的美景，把看到的和自己想說(shuō)的，仿照《月亮灣》的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

　　這時(shí)，一位學(xué)生說(shuō)我住的地方景色一點(diǎn)也不美。于是，我對他們說(shuō)，其實(shí)我們的校園也是個(gè)景色怡人的地方。為幫助學(xué)生能有條理地進(jìn)行觀(guān)察，我隨即將學(xué)生帶出課堂，領(lǐng)著(zhù)他們參觀(guān)校園，噴水池，蘑菇亭，大花壇……在參觀(guān)的同時(shí)，我適時(shí)地給予點(diǎn)撥，有意識的提供相關(guān)的'詞匯。我發(fā)現在這過(guò)程中，學(xué)生的情緒始終是愉悅的，不時(shí)地發(fā)出贊嘆，而且他們的想象力也豐富多了。

　　那天，我讓學(xué)生回家后用自己的語(yǔ)言描述一下你的家鄉或者校園。第二天，當學(xué)生把作業(yè)交上來(lái)時(shí)，我驚喜地發(fā)現，他們筆下的校園和村莊象月亮灣那樣充滿(mǎn)生機。 在修訂版大綱中，對低年級的作文明確提出：“對于寫(xiě)話(huà)有興趣，樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)”。應該注意到，大綱中回避了“作文”二字，而把它在低年級稱(chēng)之為“寫(xiě)話(huà)”，意在明確小學(xué)生的寫(xiě)作就是練筆，就是要傾吐所聞、所思和所想，而興趣則是這一目標實(shí)現的“催化劑�！碧K聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使學(xué)生的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。

　　小學(xué)生年齡小，對他們而言，只有感興趣的活動(dòng)才會(huì )積極地、自覺(jué)地去參與，才會(huì )有更為鮮明、深刻的情緒體驗。在上述的教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)“用教材教，而非教教材”的教學(xué)思想，把學(xué)生帶出課堂，努力把學(xué)生對生活的濃厚興趣逐步遷移到觀(guān)察、寫(xiě)作上來(lái)。為此，我注意創(chuàng )造條件使作文教學(xué)的內容更貼近于學(xué)生感興趣的生活，讓作文訓練回到生活中去，讓孩子們寫(xiě)他們感興趣，樂(lè )于寫(xiě)的作文，為學(xué)生的自由寫(xiě)作，自由表達提供有利的條件和廣闊空間，解放了學(xué)生的聰明才智和心靈、精神，讓他們的才華、靈氣和創(chuàng )造力盡情地釋放出來(lái)。

　　葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！蔽覀儽仨氁龑�學(xué)生在廣闊的生活中擷取絢麗的浪花，引導學(xué)生以不拘一格的形式表達、不拘一格的思想，寫(xiě)上自己的、自然的作文。

課堂作文 篇3

　　周一晚自習，是我們最期待的浸泡式閱讀課。課前有二十分鐘的美文分享時(shí)間。

　　熙同學(xué)分享的題目是——《我那犀利的語(yǔ)文老師》。

　　一開(kāi)篇，就引無(wú)數同學(xué)竊笑不止。后來(lái)，笑聲漸漸淹沒(méi)了熙同學(xué)的聲音，也淹沒(méi)了老師的制止聲，瘋狂的笑聲簡(jiǎn)直停不下來(lái)。

　　我們班如此狂笑，可以說(shuō)史無(wú)前例，個(gè)中原因，且聽(tīng)我細細道來(lái)：

　　“我們班的劉老師是全班女生心目中的白馬王子……他的語(yǔ)調一直低沉著(zhù)，渾厚如男低音，他的大舌頭說(shuō)話(huà)帶著(zhù)南方男人的糯，揚起的嘴角歪笑著(zhù)，透露著(zhù)一種邪與放蕩不羈……”這讓我們情不自禁地聯(lián)想到咱們班年過(guò)半百的數學(xué)老師——劉老師。這一大波細節描寫(xiě)和肖像刻畫(huà)，又讓我們腦補出反差巨大的畫(huà)面，真是越想越好笑。很少如此狂笑的我，笑得眼淚都出來(lái)了。

　　抬眼看看我九班的'小伙伴們，一個(gè)個(gè)真是笑態(tài)百出：有捂住肚子笑彎了腰的，有脹紅了臉笑趴在桌上的，有笑得話(huà)也說(shuō)不出的……連田老師也忍不住笑起來(lái)。

　　緊接著(zhù)，哲同學(xué)念出自己寫(xiě)的一篇《開(kāi)學(xué)那些事》，也是笑點(diǎn)多多。各科老師在他的文中輪番登場(chǎng)。有趣細節多如牛毛，可惜瑕疵漏洞過(guò)多，正能量不足，只是取悅了部分同學(xué)好笑一時(shí)，大多是反對的聲音。

　　再看睿同學(xué)寫(xiě)體育老師：“這學(xué)期我們親愛(ài)的體育老師老杜調走了，年輕的小黃老師來(lái)了。他的外地口音，再加上雙手不停地擺動(dòng)，讓我想笑又不敢笑，差點(diǎn)忍出內傷了�！�

　　看嬌姐寫(xiě)體育老師：“體育課從一個(gè)非常輕松的休閑課，變成了魔鬼訓練營(yíng)。我們私底下給體育老師取了一個(gè)名字——魔鬼黃�！�

　　哈哈！這些同學(xué)真是幽默得不像話(huà)�？磥�(lái)我們大九班的人才可真不少啊。

　　睿同學(xué)的《假日花絮》升格版倒是別有一番味道，讓人眼前一亮。讓我明白，怎樣讓文章富有正能量，更感染人。

　　今天的語(yǔ)文課，讓我開(kāi)心，更讓我深思：細節描寫(xiě)和肖像刻畫(huà)真的很重要��！它能以極強的畫(huà)面感，讓你如見(jiàn)其人，如聞其聲，所以我們才能對比出那么多笑點(diǎn)。

　　老師和同學(xué)們的點(diǎn)評也讓我認識到：文章內容顯示一個(gè)人的生活態(tài)度。寫(xiě)抱怨、哀嘆、控訴、惡搞類(lèi)的文章，往往帶給人負能量，沒(méi)什么閱讀價(jià)值。寫(xiě)真善美、積極向上型的文章，不僅可以幫我們自己化解不良情緒，也可以帶給別人正能量。這樣的文章，才更有閱讀價(jià)值，給人啟發(fā)和力量。

　　今天的開(kāi)心課堂，收獲多多呢！

課堂作文 篇4

　　一天好景君須記，正是課堂盤(pán)點(diǎn)時(shí)。

　　語(yǔ)文課上和同學(xué)們一起檢查、對照幾組單元練習題。

　　形式：由各小組同學(xué)輪流來(lái)講，全員參與，每輪次每組講一道題，講解的方式由各小組自定。

　　要求：基礎知識類(lèi)型要講清楚該怎樣做，還要提醒大家應該注意的地方是什么；技能類(lèi)型題不但要講清楚該怎樣做，更要講清為什么要這樣做以及做的方法和技巧。

　　我的角色：班里第70號同學(xué)；任務(wù)：和所有同學(xué)一樣，傾聽(tīng)、補充、質(zhì)疑、點(diǎn)評、對抗。特權：自由人，可以隨處走動(dòng)。

　　回眸課堂，諸多地方可圈可點(diǎn)——

　　聚焦七零號：課堂指令少了，評價(jià)語(yǔ)精煉了，更具體了。有足夠的`耐心做到了“禮讓三先”，絕對不和同學(xué)們爭搶?zhuān)�直到全班“靜默”時(shí)才“該出手時(shí)就出手”。她慷慨無(wú)私，心系同學(xué)，經(jīng)常把她那愛(ài)的陽(yáng)光照向“后三排”，她站無(wú)定處，總是在學(xué)困生的身邊轉一轉，看一看，耐心傾聽(tīng)他們講解，總不忘把最熱烈的掌聲和最美麗的語(yǔ)言送到他們耳邊。追求語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，四十分鐘讓同學(xué)們大笑兩次（離郭老師的標準 還差一次）。

　　小組展風(fēng)采：各個(gè)組長(cháng)都表現出“高風(fēng)亮節”，在簡(jiǎn)單問(wèn)題面前主動(dòng)“退避三舍”，當組員講不清楚時(shí)再來(lái)“救場(chǎng)”，給所有組員的參與創(chuàng )造了更多的機會(huì )。各小組成員參與率百分百。

　　更喜課堂總結語(yǔ)：同學(xué)們總結課堂學(xué)習情況的水平在提高，不再僅僅停留在“我知道了什么”“我懂得了什么”上，他們的目光也掃描到了“學(xué)習方法”“小組合作”等方面，也開(kāi)始關(guān)注起了學(xué)習的過(guò)程和情感的投入，如：“我知道了讀書(shū)時(shí)只有走進(jìn)人物的內心世界，才能讀得聲情并茂�！薄氨竟澱n我們小組同學(xué)人人參與，展示時(shí)配合默契，比昨天進(jìn)步了�！薄敖裉煳艺故緯r(shí)還有點(diǎn)緊張，語(yǔ)言不夠流暢，今后我還要積極鍛煉自己�！薄拔液蛣e的同學(xué)相比，還是有點(diǎn)膽怯，同學(xué)們能幫我想想辦法嗎？”------

　　美麗的遺憾：在補充、對抗時(shí)，各同學(xué)展示心切，課堂有點(diǎn)“亂”，多次出現“群起而說(shuō)之”的局面，需改進(jìn)。

課堂作文 篇5

　　在我們八班，我們上的每一節課，在我的印象里只有語(yǔ)文的課堂是最安靜的，沒(méi)有人亂說(shuō)話(huà)，所有人都在認真聽(tīng)課。至于其他課堂，都總是很吵鬧。因此我對于理想的課堂只想有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。

　　也不知道為什么，大家上其他科目時(shí)總是亂說(shuō)話(huà)，特別是上數學(xué)課，班里就形成了這樣一種趨勢，中間AB四列的.同學(xué)總是搶著(zhù)回答問(wèn)題。甚至有時(shí)白板上的題目一亮出來(lái)，學(xué)霸們就脫口而出，答案便出來(lái)了，CD四列的同學(xué)常常連題目都讀不完，就已經(jīng)進(jìn)行下一個(gè)問(wèn)題了。除非有時(shí)遇到什么重點(diǎn)題目了，老師才會(huì )講一講，我們也能聽(tīng)一聽(tīng)，唯一可惜的是不能自己先獨立思考一下了。

　　其次是希望老師們可以多提問(wèn)一下DC組同學(xué)問(wèn)題。不然A組同學(xué)每天都能回答十次左右問(wèn)題，B組同學(xué)五次左右，C組同學(xué)一天一到三次，D組同學(xué)有時(shí)一周還提問(wèn)不到三次問(wèn)題，這樣未免就有些過(guò)于慘了吧！我也希望在座的各位學(xué)霸們請給我們一些獨立思考問(wèn)題的空間，不然如果像每節課又沒(méi)有思考問(wèn)題的時(shí)間，又沒(méi)有機會(huì )思考并回答問(wèn)題，那也難怪g同學(xué)上課睡覺(jué)，畢竟如果是這樣一節課，未免也有些太無(wú)聊了吧！不過(guò)最最基本的一大部分還是因為自己的原因，以后呢，我也要加強自己的聽(tīng)課效率，盡量跟緊老師的步伐。

　　我理想的課堂就是希望可以安靜一些，老師和學(xué)霸們可以多關(guān)注并諒解一下CD組的同學(xué)，給我們一些回答問(wèn)題的機會(huì )。

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