- 相關(guān)推薦
關(guān)于讓興趣占領(lǐng)數學(xué)課堂的作文
讓興趣占領(lǐng)數學(xué)課堂的制高點(diǎn)——引導學(xué)生走進(jìn)數學(xué)
摘 要：引興趣入課堂，與數學(xué)教學(xué)結合起來(lái)，搶占課堂教學(xué)制高點(diǎn)，可以引導學(xué)生走進(jìn)數學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)習數學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中順利地掌握知識，發(fā)展智力，提升數學(xué)素養。
關(guān)鍵詞：初中數學(xué)；參與；游戲；生活；感知
一部引人入勝的電影，無(wú)需費力，人們就想一睹為快，這就是興趣。興趣是人們剖析外界事物的認識性需要，是學(xué)生課堂學(xué)習活動(dòng)中重要的心理因素。興趣可以讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀數學(xué)書(shū)籍，探求數學(xué)奧秘，對數學(xué)知識有頑強的追求和積極的探索。
初中生對學(xué)習數學(xué)的目的、任務(wù)尚未樹(shù)立起明確的認識，大部分僅憑好奇心和新鮮感或對科任老師的崇拜程度等，他們的學(xué)習欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的，他們樂(lè )于在輕松愉快富有趣味性的氛圍中學(xué)習數學(xué)知識。課堂上應該努力創(chuàng )設新奇、新異、新穎有趣的情境，激發(fā)和培養學(xué)習興趣，培養他們形成數學(xué)學(xué)習時(shí)良好的行為習慣。讓學(xué)生在求知解疑的過(guò)程中，體會(huì )到茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。
一、提高課堂活動(dòng)參與性，誘發(fā)學(xué)習興趣
讓學(xué)生投入力所能及的學(xué)習活動(dòng)，積累有關(guān)的數學(xué)知識，完成一些具體學(xué)習任務(wù)，通過(guò)參與學(xué)習活動(dòng)培養他們的興趣。課堂上我經(jīng)常開(kāi)展各種全體學(xué)生參與的學(xué)習競賽，讓學(xué)生了解自己在學(xué)習數學(xué)中的薄弱點(diǎn)，幫助他們克服它，吸引他們的注意力，讓他們感受到獲取知識的樂(lè )趣，調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性。具體作法如下：
1.課內復習接力賽
�。�1）針對學(xué)生做混合計算題由于跳步和粗心大意而出錯的弊病，在習題課上令兩組同學(xué)同時(shí)做一道題，并讓同組同學(xué)進(jìn)行糾正，看哪個(gè)組的計算準確、迅速，評比后再繼續做題。
�。�2）階段復習時(shí)，學(xué)生往往覺(jué)得枯燥無(wú)味，集中不了注意力。課堂上我們把學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行分組復習競賽，一起動(dòng)手對一章的主要內容：①概念；②法則或定理；③解題方法和步驟；④注意事項等，分類(lèi)進(jìn)行總結，看哪個(gè)組寫(xiě)得正確、全面，及時(shí)評比。
這種活動(dòng)提出的目標明確，參與性極高，能迅速喚起學(xué)生的“注意”，使學(xué)生對學(xué)習內容掌握得既清晰又深刻。
2.分層次必答賽
在小結時(shí)采用分層次必答賽。如，在學(xué)習絕對值這一概念時(shí)，分別給出三個(gè)不同程度的問(wèn)題。
�。�1）對學(xué)困生：|9|=？|－9|=？|9|=|－9|，對嗎？
�。�2）對中等生：絕對值是7的數是什么？|9.7|－|－9.7|=？
�。�3）對優(yōu)秀生：|a|=？
若：|－x|=|－2|，則x=？
若：|a|=|b|，則a=b，對嗎？為什么？
不同程度的學(xué)生解答不同程度的問(wèn)題，教師要及時(shí)給出評語(yǔ)。這樣既給了學(xué)困生表演的舞臺，也激發(fā)了中等生的進(jìn)取心，又充分挖掘了優(yōu)秀生的學(xué)習潛力，而且使全體學(xué)生都增強了學(xué)習數學(xué)的信心。
3.階段復習集體競賽
期中、期末復習時(shí)搞集體競賽。競賽的題目包括必答題（雙基型）和搶答題（綜合型）兩種。必答題以學(xué)生平時(shí)練習和作業(yè)中的薄弱點(diǎn)為主；搶答題是例題，作業(yè)題變式的題組和少量屬于開(kāi)發(fā)智力的題目。答后要講清道理；記分時(shí)以小組為單位，答錯的如果本小組的同學(xué)更正對了不扣分。這樣的學(xué)習競賽使學(xué)生興致非常高，不但堅定了信心，而且學(xué)習的興趣越來(lái)越濃，學(xué)習數學(xué)的興趣也有了更進(jìn)一步的提高。
二、設計游戲，講述史實(shí)，激發(fā)興趣，增強斗志
初中生愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩。如果在教學(xué)中忽視了這一特點(diǎn)，一味平鋪直敘地去講，必然使他們覺(jué)得疲勞乏味，是達不到良好的效果的。濃厚的學(xué)習興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生勤奮學(xué)習，有效發(fā)展學(xué)生的智力。對初中生采用各種游戲進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵要突出一個(gè)“活”字，這樣的學(xué)習輕松愉快，興趣濃，積極性主動(dòng)性高，能收到良好的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量也能得到很大的提高。每星期我安排一至二節課作為數學(xué)興趣小組活動(dòng)課�；顒�(dòng)內容有：
�。�1）做數學(xué)游戲：如我在一不透明小盒子里放了5個(gè)小球（大小、質(zhì)地相同），三個(gè)白的，兩個(gè)黑的，讓三位同學(xué)每人從中拿一個(gè)握在手中，讓其中兩人攤開(kāi)手掌，問(wèn)第三位同學(xué)手中握的是白球還是黑球，看誰(shuí)先想出來(lái)？我把學(xué)生分成好幾組來(lái)參加，最后找到問(wèn)題的解決辦法。通過(guò)游戲增強了問(wèn)題的趣味性，調動(dòng)了學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，同時(shí)也培養了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
�。�2）給學(xué)生介紹一些數學(xué)家的故事和數學(xué)發(fā)展史：笛卡兒是如何發(fā)明坐標系的；陳景潤是如何證明哥德巴赫猜想的；花拉子米是如何找到一元二次方程的求根公式，接下去一元三次……；數學(xué)是如何從自然數一直發(fā)展到復數，逐步拓展，直至后來(lái)的四元數；同時(shí)我還讓學(xué)生明白了數學(xué)是學(xué)習物理、化學(xué)等理工科的工具，并且廣泛運用于社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，感嘆著(zhù)原來(lái)數學(xué)王國里有這么多有趣的事情，它不但充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )同時(shí)也富有挑戰性，在學(xué)生那期盼的眼神中，我看到了激發(fā)出來(lái)的興趣和斗志。此時(shí)，我平靜地對大家說(shuō)：要向未知領(lǐng)域前進(jìn)，現在就要打好扎實(shí)的基礎。
三、體驗生活，利用直觀(guān)感知觸發(fā)興趣
在初中數學(xué)學(xué)習的開(kāi)始階段，要用具體鮮活的例子和生動(dòng)活潑的方式向學(xué)生介紹數學(xué)在現實(shí)生活中的作用和意義，這對培養學(xué)生的認識興趣有重要意義。人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉化的，特別是初中低年級學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性、直觀(guān)感知的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中首先要堅持直觀(guān)形象這一原則，即用直觀(guān)、具體、形象、生動(dòng)的事物充分調動(dòng)他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的機會(huì )，以豐富深化感知。以認識負數為例，老師先出示問(wèn)題：一人向左走10米，一人向右走10米；氣溫25℃，與零下25℃；等。
以直觀(guān)具體的事物來(lái)豐富學(xué)生的感性認識。老師一邊擺問(wèn)題，一邊提問(wèn)：“這些事例數量是一樣的，但有什么不一樣嗎？”從中使學(xué)生得知盡管這些事例數量都一樣，但意義各不相同。很容易讓學(xué)生認識到負數與正數是一對相反意義的量。使他們的認識從具體到抽象，然后老師又問(wèn)：“你們還能舉出具有此類(lèi)特征的事例嗎？”他們說(shuō)：“甲先向乙借100元，然后再還100元；地理中的海拔高度等�！睆亩箤W(xué)生從抽象想到實(shí)物，使學(xué)生初步形成負數的概念。由于直觀(guān)形象的方法適應了學(xué)生的思維特點(diǎn)，喚起了學(xué)生的學(xué)習興趣，因而比較好地解決了初中生理解能力差與數學(xué)概念抽象的矛盾，使學(xué)生沿著(zhù)實(shí)物（直觀(guān)）—表象（形象）—抽象的順序加深對概念的理解。
綜上所述，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識是搞好數學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內驅力，是學(xué)習活動(dòng)中最活躍的因素。正因為興趣處于這樣一種重要的地位，所以在課堂教學(xué)中要充分展示興趣在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的主導作用，全面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)效率。在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我一直在這方面努力，今后也不能松懈，我想興趣是一位很好的老師，它一定會(huì )伴隨我們走向成功。
參考文獻：
�。�1］竺仕芳。激發(fā)興趣，走出誤區：綜合高中數學(xué)教學(xué)探索。寧波教育學(xué)院學(xué)報，2003（04）。
�。�2］皮連生。學(xué)與教的心理學(xué)。華東師范大學(xué)出版社，2011-04.
�。�3］陳旭遠。新課程新理念。東北師范大學(xué)出版社，2002-02.
�。ㄗ髡邌挝� 福建省廈門(mén)市海滄中學(xué)）
【讓興趣占領(lǐng)數學(xué)課堂的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)課堂作文：興趣班真有趣01-28
數學(xué)興趣體會(huì )作文400字精選08-19
我的數學(xué)課堂作文11-24
數學(xué)課堂作文400字09-12
數學(xué)課堂上的笑聲作文08-12
讓趣味與數學(xué)課堂同行作文07-15
2017滿(mǎn)分作文：興趣數學(xué)之狼追兔09-12
我的數學(xué)課堂作文3篇11-24