課堂作文集合【7篇】

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的課堂作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文 篇1

　　大自然中有千變萬(wàn)化的色彩，都是以三種顏色為基礎的，太陽(yáng)那火辣辣的紅；那沒(méi)有熟透的水果是酸溜溜的黃；還有藍天、大海那無(wú)邊無(wú)際的藍。而我喜歡的語(yǔ)文課中也有這三種顏色。

　　上課了，老師總是帶著(zhù)微笑走進(jìn)教室，給同學(xué)們第一印象就是可愛(ài)的紅。老師專(zhuān)心的上課，同學(xué)們認真地聽(tīng)講，正確地回答問(wèn)題，響亮而又有感情的朗讀課文。老師的臉上露出了甜甜的微笑，老師豎起拇指夸獎我們，同學(xué)們的臉上也露出了喜洋洋的.紅，這種紅從心底綻放出來(lái)，這就是火辣辣的紅。

　　課上，同學(xué)們做小動(dòng)作，而不專(zhuān)心聽(tīng)講，老師批評我們，皺起眉頭，因而感到心酸，這就是酸溜溜的黃。這同樣使我們感到心酸、愧疚。但是，老師并沒(méi)有訓斥我們，使我們知道時(shí)間是多么重要，知識有多么重要，學(xué)習有多么重要。這就是藍天、大海那無(wú)邊無(wú)際的藍。

　　這就是我心中的語(yǔ)文課。這樣的課堂，才是我們學(xué)習的天地；這樣的課堂，才是我們生活的樂(lè )園；這樣的課堂，才是我們成材的地方；這樣的課堂，因為有了這樣的三種顏色，才變得多姿多彩。

課堂作文 篇2

　　課堂，一個(gè)圣潔的地方，我們在那留下了奮斗的汗水；我們在那留下了成長(cháng)的喜悅；我們在那留下了……

　　記得那是一次美術(shù)欣賞課，大家都用美術(shù)書(shū)遮住自己那雙昏昏欲睡的雙眼，可能是為了打破這沉悶的氣氛，美術(shù)老師竟然把我叫起，讓我回答問(wèn)題。面對著(zhù)眼前，凡高畫(huà)的《向日葵》，我頓時(shí)覺(jué)得陌生無(wú)比，大腦一片空白。我的臉頰發(fā)燙恨不得鉆進(jìn)課桌里。站在教室里，我頓時(shí)覺(jué)得我就像一個(gè)孤獨的落水者。無(wú)奈的我只好重復著(zhù)著(zhù)美術(shù)書(shū)的一角，仿佛這樣就可以慢慢撫平我當時(shí)內心的不安。

　　老師走到我面前，抬頭望著(zhù)那幅畫(huà)——十二朵向日葵姿態(tài)各異，十分生動(dòng)。半晌，我終于擠出了一句話(huà)：“這這……幅畫(huà)……凡高畫(huà)的.很美，很生動(dòng)，讓人生臨其境�！薄班�，好，坐下吧�！崩蠋熓疽馕易�下，繼續說(shuō)道：“凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。梵高認為黃色代表太陽(yáng)的顏色，陽(yáng)光又象征愛(ài)情，因此具有特殊意義。他以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達自我，有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵……�！贝巴獾奶炜沼只謴土顺錆M(mǎn)生機的美麗的景色。

　　星期六，我興沖沖的去圖書(shū)館買(mǎi)了《向日葵》的臨摹畫(huà)，將它掛在了我的房間里。夜間，點(diǎn)點(diǎn)星光灑在窗紗上，隨著(zhù)清風(fēng)透了進(jìn)來(lái)，我的心中一抹星光劃過(guò)心底……

　　課堂之所以是美麗的，正是因為他的圣潔，而真正的課堂不僅僅限于教室之中，更在廣闊的自然當中。

課堂作文 篇3

　　時(shí)代己跟上科技的發(fā)展，讓我們生活中的物品應有盡有。因此，計算機和網(wǎng)絡(luò )的普及使學(xué)習方式越來(lái)越多元化，導致學(xué)生們的筆記卻記得越來(lái)越少了。某高校校長(cháng)在《讓記筆記成為人生的必修課》一文中提倡在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生們仍要拾回課堂筆記的傳統。有的人自然而然地反對校長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)，也有的人贊成，但我認為，在課堂上記筆記更能快速地提高學(xué)習效率。

　　不可否認，在我們生活中網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展已經(jīng)很普遍了，從而，學(xué)生們認為在上課時(shí)下載相關(guān)課件、拷貝老師的APP、上網(wǎng)搜到需要的內容……都可以代替課堂上做筆記的“老思想”。但是，這些做法雖然看起來(lái)使學(xué)習的方式更加輕松了，卻沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統深入的學(xué)習和思考，甚至會(huì )導致知識變得似是而非，觀(guān)點(diǎn)變得人云亦云……然而，在課堂上記筆記會(huì )更快地加深我們大腦的記憶，以便我們提高學(xué)習的效率。所以說(shuō)，在課堂上記筆記是我們通向成功路徑的前提。

　　首先，在課堂上記筆記會(huì )讓我們對學(xué)過(guò)的知識加深印象。畢竟寫(xiě)的印象比網(wǎng)絡(luò )上搜到一看而過(guò)的印象能更快地加深我們大腦的記憶力，還能讓我們的大腦活動(dòng)靈用。如果在生活中人們都太過(guò)于依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )的話(huà)，那么人的大腦就會(huì )變得不靈活。所謂：“腦子越動(dòng)越靈”嘛！在每一次記課堂筆記的時(shí)候，我們都會(huì )從中汲取知識，腦子也就自然而言地得到了“緩沖”，因此，我們的學(xué)習成績(jì)也會(huì )隨著(zhù)效率迅速地提高。

　　其次，俗話(huà)說(shuō)：“溫故而知新”！在課堂上記筆記有利于我們到考試時(shí)重要的復習。每天都會(huì )有新學(xué)的知識，日復一日，待考試的.時(shí)候我們就能輕而易舉地把筆記打開(kāi)翻一翻，更不會(huì )出現考試前的焦慮心態(tài)。在我們記筆記的同時(shí)，也已經(jīng)汲取了新知識，再等到復習的時(shí)候拿出來(lái)看就了解的更加透徹了。

　　對此，我認為在課堂上記筆記時(shí)應該認真地去做，對不理解的盡量在當天之前弄懂，如果能做到這樣，考試的時(shí)候也就輕松地“功到自然成”了。

　　面對社會(huì )網(wǎng)絡(luò )高科技的發(fā)展，我們應該慶幸萬(wàn)分，但也不要過(guò)于依賴(lài)。固然，我認為在課堂上記筆記是我們中學(xué)生最適合的學(xué)習方法，它能迅速地提高我們的學(xué)習效率，更能引導我們走向成功的途徑！

課堂作文 篇4

　　忽然發(fā)現我還真是有些性格分裂，不信你看看我在八個(gè)課堂的表現就知道了。

　　語(yǔ)文課上的我是最積極的了。魯迅、老舍、巴金的文章歷歷在目，我急迫地想走進(jìn)諸位名家的精神世界，了解他們的生平事跡，吸取他們的寫(xiě)作精華。瞧！我們組又開(kāi)始起來(lái)朗讀課文了，盡管不經(jīng)常得分，但我們積極地面對了，作為組長(cháng)，我經(jīng)常說(shuō)：這不算是失敗，不去面對那才是真正的失��！

　　數學(xué)課上的我被同學(xué)們戲稱(chēng)為“課游神”。這是因為我在課上經(jīng)常走神，而又隱藏極深，不易被老師發(fā)現。老師又在講什么“sin，cos，tan”，別看它們只有三個(gè)字母，可值卻多的很，記得我頭昏腦漲，被一個(gè)個(gè)三角形弄得一頭霧水。天哪！對我來(lái)說(shuō)，上數學(xué)課就是一種煎熬，就是“度課如年”。

　　英語(yǔ)課上的我可用兩個(gè)字形容，就是“專(zhuān)心”我在英語(yǔ)課上從不分神，這是因為喜歡這門(mén)課程，喜歡這門(mén)大眾化的語(yǔ)言。二十四個(gè)字母如同二十四個(gè)孩子，他們互相拼湊，形成一個(gè)個(gè)小集體，而每一個(gè)小集體又有不同的含義。我喜歡他們沒(méi)有節奏的排列。盡管我們現在學(xué)的只是些皮毛，但我會(huì )努力的擴展，向深層次、寬領(lǐng)域發(fā)展。

　　政治課上的我是糊糊涂涂的，總暈乎乎的。所有政治課本上的問(wèn)題都需要熟背，而這些問(wèn)題又都跟繞口令似的，繞著(zhù)繞著(zhù)就繞糊涂了，不幸的我就這樣倒在了政治戰場(chǎng)上了。

　　歷史課和地理課上的我是相當認真的，我很喜歡歷史和地理，我喜歡歷史和地理給人以知識豐富的感覺(jué)。在課上，我總是細心留意老師說(shuō)的`每一句話(huà)中的每一條知識，讓知識滲透進(jìn)我的生活。

　　生物課上的我是很細心的。通過(guò)生物，我們了解到大自然最得意的作品——人類(lèi)；了解到自然萬(wàn)象；理解到細胞內種種復雜的生理活動(dòng)�？墒敲鎸θ绱丝菰餆o(wú)味的生物復習課，我也發(fā)愁了。

　　物理課上的我是很無(wú)能為力的。由于數學(xué)底子差，所以學(xué)起物理來(lái)也很困難。我熱衷于回答問(wèn)題，可是有些復雜的問(wèn)題我實(shí)在難以理解。

　　這只是我在課上的表現，。每位同學(xué)都是課堂的主人，要相信：課堂因我而精彩，課堂因我們而精彩�？煨愠瞿愕木�彩課堂吧！

課堂作文 篇5

　　生活是一個(gè)大課堂，在這個(gè)“課堂”里，我們能學(xué)到許多在教室里學(xué)不到的東西。其中，給我印象最深的是這一課。

　　一個(gè)下著(zhù)蒙蒙細雨的秋天，我在放學(xué)回家的路上，看到一位拿著(zhù)掃帚的環(huán)衛工人正在掃地。這幾天風(fēng)很大，枯黃的.樹(shù)葉被調皮的風(fēng)吹得滿(mǎn)地都是。我正好要在這里等家長(cháng)，于是便坐了下來(lái)。

　　那位環(huán)衛工人拿著(zhù)掃把，一絲不茍地清理著(zhù)那些樹(shù)葉。我心想：“他每天都要在這樣的環(huán)境下干一整天，那得有多累呀！”

　　半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，地上的樹(shù)葉都不見(jiàn)了，雨也停了。那位叔叔推著(zhù)小板車(chē)，拿著(zhù)掃把正準備走。這時(shí)，我忍不住追上去問(wèn)叔叔：“您一天要干這么多活兒，您不覺(jué)得累嗎？”叔叔笑了笑，說(shuō)：“我的職責是保持這座城市的清潔，每當我看到大街干凈如新時(shí)，就覺(jué)得累也值得�！�

　　我又追問(wèn)道：“叔叔，您干這種工作，您不覺(jué)得臟嗎？”

　　叔叔嚴肅地說(shuō)：“職業(yè)沒(méi)有貴賤之分。有一些人很瞧不起我們這些環(huán)衛工人。其實(shí)一個(gè)人只要能為他人，為社會(huì )做出貢獻，無(wú)論他多么卑微，無(wú)論他多么貧困，他的一生就是有價(jià)值的�！�

　　是啊，如果我們能像那位叔叔一樣，無(wú)私地為他人奉獻，我們的生活就是有價(jià)值的。這是我在生活這個(gè)大課堂里學(xué)到的最重要的一課。

課堂作文 篇6

　　豐子愷的父親為他講解繪畫(huà)，灑著(zhù)月光的大門(mén)汀是他的課堂；三毛逃學(xué)為讀書(shū)，“建國書(shū)店”是她的課堂；安妮出神地凝視著(zhù)野櫻花，綠山墻是她的課堂。課堂，難道是那個(gè)有著(zhù)黑板、課桌椅的狹小空間？這是它的一種形式，但課堂能夠更開(kāi)闊。

　　店鋪，這也是課堂。我喜逛一些廣州老城區的店。一日進(jìn)入一家廣繡店。室內的靜謐與街道的嘈雜形成強烈反差。三個(gè)繡娘一針一線(xiàn)地繡著(zhù)自己的作品：雪梅、蒼竹、木棉。她們是那么專(zhuān)注，雙目隱隱地閃光。針線(xiàn)在潔白的布上游走，她們的手優(yōu)美地提起、落下，宛若優(yōu)雅地舞蹈。她們是那么細致，一片竹葉用五種綠色，每一繡都精心調配著(zhù)顏色。我不禁小聲地驚嘆。三位繡娘同時(shí)訝異地抬頭——她們這才發(fā)現我們的到來(lái)。

　　從此，專(zhuān)注、細致成了我做事的.信條。

　　自然，這也是課堂。走進(jìn)森林公園，空氣清新，令人精神為之一振。各種各樣的植物名十分陌生：烏欖、粉杉、油麻……還有木荷這樣清新的植物名！只是實(shí)物不如名字那般詩(shī)意，一種高大的樹(shù)罷了。陽(yáng)光碎碎地投在山路上，禾雀花藤奇形怪狀：圓圈、繞樹(shù)、雙藤糾結……我贊嘆：“大自然真神奇！創(chuàng )造了這么奇妙的花藤！”父親道：“找找特點(diǎn)吧！”我才發(fā)現花藤其實(shí)在爭奪陽(yáng)光。青色的禾雀花在微弱的陽(yáng)光下晶亮，宛若小鳥(niǎo)歡唱。正是花藤頑強地求生，才有了這美麗的花朵！

　　寫(xiě)到植物時(shí)，我不再只寫(xiě)“美艷的花”、“清雅的竹”，而時(shí)而能寫(xiě)出它們的名字了；禾雀花藤強烈求生欲望，深深地感染了我，使我樹(shù)立了更加積極的生命觀(guān)。

　　只要細留心，處處皆學(xué)問(wèn)。在生活中，我們應做一個(gè)有心人，不斷在“課堂”中求知。這是我們離開(kāi)學(xué)校后最常用的學(xué)習方式。它比傳統意義上的課堂更生動(dòng)、開(kāi)闊。生活中的“課堂”開(kāi)闊了我的眼界，增長(cháng)了我的才干。

課堂作文 篇7

　　去年暑假的一天，天氣極熱，外面簡(jiǎn)直就像一個(gè)大蒸籠，而我這時(shí)正遐意的待在家里吃冰棍兒呢，吃著(zhù)吃著(zhù)，我仿佛看見(jiàn)了整日在外勞累奔波的父母們，總想為他們做點(diǎn)什么。于是，我苦思冥想，終于一個(gè)想法在我腦海里誕生了。

　　于是，第二天，我早早的起來(lái)了，對媽媽借口說(shuō)去同學(xué)家玩。一出門(mén)，一股熱氣迎面而來(lái)�！皼](méi)想到，早上也這么熱�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)到。

　　來(lái)到報社，我已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了，望里面一瞅，差點(diǎn)沒(méi)把我嚇呆，里面已有很多人了，擠也擠不進(jìn)去，還是一位好心的老爺爺幫我拿了一份。我接過(guò)報紙，到了謝，便跑了。

　　我來(lái)到街上，看著(zhù)過(guò)往的行人，不知所措的站在那兒。十分鐘過(guò)去了，仍沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買(mǎi)。太陽(yáng)火辣辣的'照射著(zhù)，我的頭也一陣陣的暈了起來(lái)，兩眼直冒金星，沒(méi)辦法，我大叫了一聲：“報紙報紙，有人民日報，青年報震……”叫完第一聲，心里舒服了一些。不久，便有人來(lái)買(mǎi)報了。握著(zhù)手中的錢(qián)，心里比喝了蜜還甜。

　　就這樣，一天下來(lái)，報紙也買(mǎi)了一大半了。我握著(zhù)錢(qián)，急急地往家跑，回到家，媽媽驚奇地看著(zhù)我說(shuō)，你怎么啦。我對媽媽講了今天的經(jīng)歷，媽媽夸了我一翻�？粗�(zhù)自己的勞動(dòng)成果，我會(huì )心的笑了。

　　回想起白天買(mǎi)報紙的情節，在形形色色的眼光中把報紙遞過(guò)去，接過(guò)那小小的硬幣，滿(mǎn)頭大汗和干的冒煙的喉嚨使我領(lǐng)略到勞動(dòng)的艱辛，“做生意”的苦頭，然而，這些用自己辛勤勞動(dòng)換來(lái)的血汗錢(qián)的份量也是不輕的。溫暖的家固然溫暖，可誰(shuí)又說(shuō)泥濘中的搏擊沒(méi)有喜悅呢?

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