課堂作文優(yōu)秀(10篇)
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文10篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
搬到新校園后，我發(fā)現校園變美了：運動(dòng)場(chǎng)換成了塑膠跑道，教室安裝了電子白板，各種各樣的多功能教室，讓我們上課變得有趣了。
最近，我們班的課堂也變了，每星期老師都帶我們玩一次游戲。如最近玩的“連詞成句”，既有趣又搞笑。老師先把同學(xué)們分成四個(gè)組，在小紙片上分別寫(xiě)上：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，然后請四名同學(xué)上臺隨意抽取一張紙片并連著(zhù)讀出來(lái)，組成一句話(huà)。那場(chǎng)景真讓人笑得噴飯。如：“午夜唐心陽(yáng)在太空喝牛奶”、“夜晚何成在垃圾桶旁上課”……
那一刻，教室里像炸了鍋似的，有的笑的`前仰后合，有的忍不住拍打桌子，歡笑聲吸引了其他班的同學(xué)，投來(lái)羨慕的眼神。最后，老師讓我們把游戲過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，這下，一點(diǎn)也不感到作文難寫(xiě)了。
再如“拔書(shū)”的游戲。老師把兩本書(shū)交叉在一起，從一個(gè)同學(xué)單槍匹馬地拔，到一對一地拔，再到三對三的拔……可是無(wú)論增加多少人，始終拔不開(kāi)。通過(guò)游戲，我們懂得了兩本交叉的書(shū)在空氣的壓力下，摩擦力大大增加了，越是使勁地拔，越是難以拔開(kāi)。
課堂作文 篇2
“鈴……鈴……”上第二課堂的鈴聲打響了�？萍夹〗M的彭老師說(shuō)：“今天我們去捉昆蟲(chóng)……”還沒(méi)等老師說(shuō)完，我們早已飛快地跑出了教室，來(lái)到了快樂(lè )體育場(chǎng)的草 叢中。
我們三個(gè)一群，五個(gè)一伙在草地上開(kāi)始了“大圍捕”活動(dòng)。也許是我們聲勢浩大，昆蟲(chóng)們都小心翼翼地藏起來(lái)了，來(lái)來(lái)回回找了好幾趟，大家都一無(wú)所獲。于是，有的同學(xué)灰心了，跑去蕩秋千了；有的同學(xué)則干脆改變目標，開(kāi)始研究起小草來(lái)；還有的.開(kāi)始追逐打鬧起來(lái)……
我可不想放棄，獨自尋覓起來(lái)。我蹲在草地上，瞪大雙眼，仔細搜尋。突然，我發(fā)現草叢中有一只草蜢，就來(lái)了個(gè)飛身猛撲，，用右手捂住了草蜢�？晌业氖忠凰砷_(kāi)，準備去用左手捏它的時(shí)候，草蜢就趁機逃走了。唉，真是竹籃打水——一場(chǎng)空��！我垂頭喪氣地坐在草地上，四處張望，忽然，又發(fā)現草地上有個(gè)黑黑的東西在躍動(dòng)。我仔細一看，嘿，像是一只小蟋蟀。我想：這可真是塞翁失馬——焉知非福啊。我又猛地撲過(guò)去，松開(kāi)手一看，結果什么也沒(méi)有，唉，又是一無(wú)所獲。不過(guò)，一會(huì )兒，我又發(fā)現了那只蟋蟀，這次我可沒(méi)那么沖動(dòng)，我馬上把伙伴們叫過(guò)來(lái)。所有的人都虎視眈眈地盯著(zhù)蟋蟀，等著(zhù)機會(huì )去捕捉蟋蟀。也不知過(guò)了多久，蟋蟀終于放松了警惕，低頭吃草，這可是個(gè)好機會(huì )，四只小手不約而同撲向了蟋蟀。這可不得了，蟋蟀又逃回了草叢中。過(guò)了一會(huì )兒，蟋蟀又跑了出來(lái)，最后還是郭至恒同學(xué)眼疾手快，一下子把蟋蟀捉住了，它成了我們的俘虜。我們高興地圍著(zhù)郭至恒又蹦又跳，慶祝這節課的第一個(gè)收獲。
我喜歡這樣的第二課堂，喜歡這樣有趣的第二課堂。
課堂作文 篇3
看！學(xué)生們在那里指指點(diǎn)點(diǎn)干什么？我們在玩相反的游戲！為什么，我們班所有的學(xué)生都如此大膽，以至于他們甚至對老師說(shuō):“反對？”
什么是“對立”游戲？老師是這么說(shuō)的，我們會(huì )做相反的動(dòng)作，例如:當老師說(shuō)立正時(shí)，我們會(huì )很放松.如果我們做錯了什么，我們將被淘汰出比賽，我們也將不得不懲罰表演節目，這些節目可以被表演:背誦詩(shī)歌，跳舞，唱歌.這些活動(dòng)令人興奮嗎？
比賽開(kāi)始前，我們迎來(lái)了一場(chǎng)熱身賽。學(xué)生的哥哥充滿(mǎn)信心。起初，老師說(shuō)左手碰到右腳，我的'右手碰到左腳。我們班的梁不知所措。我們分不清左右。這樣，我們可以定期被淘汰。事實(shí)證明，這個(gè)游戲并不簡(jiǎn)單。我們在比賽中有快速的反應和速度，我們不能忽視這一點(diǎn)。
正式比賽開(kāi)始了，所有的學(xué)生都歡呼著(zhù)，都很粗心。老師說(shuō)，“向左走一步�！比缓笪覀儜撓蛴易咭徊�，我們班的小花園在上下跳動(dòng)。當然，老師發(fā)現他在唱海草！這讓我們開(kāi)心地笑了。隨著(zhù)海浪不停地前進(jìn)，老師微笑著(zhù)說(shuō)“停下”。結果，全班都停止了。全班都被淘汰了。老師像狐貍一樣狡猾，欺騙了我們所有人。我們都很懊惱，大汗淋漓。老師出乎意料地說(shuō):“再來(lái)�！蔽覀冊俅挝⑿�，比賽再次開(kāi)始，每個(gè)人都非常緊張。老師說(shuō)，“哭吧�！蔽覀冃α�。就這樣，一個(gè)接一個(gè)被淘汰，最后，冠軍誕生了，那就是我們班的————顏夕同學(xué)。
在笑聲中結束了這個(gè)有趣的游戲。
課堂作文 篇4
今天，我們教室里來(lái)了一位神秘的來(lái)客，你想知道它是誰(shuí)嗎？那么就讓我們來(lái)看看下面的故事吧！
上課鈴響了，同學(xué)們回到了座位上。上課了，楊老師故作神秘地說(shuō)：“我給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？”“想�！蓖瑢W(xué)們興奮地回答。楊老師又說(shuō)：“我先賣(mài)個(gè)關(guān)子，讓你們來(lái)猜猜看它是誰(shuí)？”我第一個(gè)舉手。楊老師請我來(lái)回答問(wèn)題，我說(shuō)：“它應該是一個(gè)有生命的物體吧�！睏罾蠋熚⑽Ⅻc(diǎn)頭。接下來(lái)，同學(xué)們又猜了許多，可是楊老師說(shuō)：“不對，不對，都不對�！痹S多同學(xué)都不耐煩了，有的在拍著(zhù)小腦袋說(shuō)：“怎么就猜不出來(lái)呢？”這時(shí)，楊老師叫我們閉上眼睛，像變魔術(shù)一樣變了一個(gè)東西出來(lái)。頓時(shí)，一股甜甜的清香飄入了鼻子。我想，這一定是一盆水仙花吧，不由地多吸了幾口。啊，真是沁人肺腑��！楊老師讓我們睜開(kāi)眼睛。真相大白，原來(lái)真是一盆漂亮的水仙花：只見(jiàn)它碧綠的葉片長(cháng)長(cháng)的、窄窄的、彎彎的。葉子的頂端還冒出了一叢叢嬌艷的水仙花，它們有的爭奇斗艷麗，有的一枝獨秀，還有的'三五成群。仔細觀(guān)察，還有幾朵小花躲在綠葉叢中呢，像是在玩捉迷藏的游戲，又像是看到我們這么多小朋友都不好意思了哪。真有趣！
今天的來(lái)客真是夠神秘的，課堂也挺有趣。
課堂作文 篇5
又一學(xué)期過(guò)去了，班級中讓我笑掉牙的事情還真不少，例如：駱潤澤又編了一系列的流行語(yǔ)，把我們樂(lè )得眼淚都流出來(lái)了；陳泉蓀把《不怕不怕》這首歌改編成了搞笑版《不怕XXX》。
但是，讓我最開(kāi)懷大笑，捧腹大笑的一次則是星期三的那堂語(yǔ)文課。
課上，余老師正在分析《全能卷王》里的試卷，其中有一題是：馬克思和恩格斯建立的難道不是偉大的友誼？讓我們改成陳述句，駱潤澤首當其沖，嘴里還大聲叫著(zhù)：“我，我，我�！庇嗬蠋熍滤俅螖_亂課堂紀律，只好叫他，他大搖大擺地站了起來(lái)，好像有百分之百的'把握，他說(shuō)：“馬，馬，斯，克跟格，格，斯恩建立的難道是偉大的友誼？”這句話(huà)一出口后，班級里原來(lái)靜得連一根針掉下都聽(tīng)得見(jiàn)聲音的紀律變成在放炮竹的聲音都聽(tīng)不見(jiàn)了。只見(jiàn)：原來(lái)那文文靜靜的小女生陳燁旦捂著(zhù)肚子，眼淚往外噴；我就更不用說(shuō)了，只見(jiàn)我一下子貼在地上，兩只腳像馬上被殺的螃蟹那樣掙扎著(zhù)，原本在這時(shí)應該維持紀律的余老師用手擋著(zhù)臉，原本細小的眼睛小得瞇成了一條縫，就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)已經(jīng)忍耐到了極點(diǎn)禁不住放聲大笑起來(lái)，原本已經(jīng)忍不住的余老師索性也跟著(zhù)我們捂著(zhù)肚子，眼淚往外射，我們的笑聲傳遍了整個(gè)學(xué)校。
這堂語(yǔ)文課實(shí)在是太有趣了，它不但讓我開(kāi)懷捧腹大笑，還讓我從中獲得了一個(gè)道理：多看課外書(shū)，多了解一些課外的知識總是有好處的。如果駱潤澤經(jīng)�？凑n外書(shū)，了解課外的知識，就不會(huì )鬧出如此大的笑話(huà)了。
課堂作文 篇6
從六年級到現在，我上過(guò)許許多多的課。但最令我難忘的是六年級的那一節語(yǔ)文課。那是一節和往常不一樣的語(yǔ)文課。
那天下午，彭老師微笑著(zhù)走進(jìn)課堂，在黑板上畫(huà)了一個(gè)漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣(mài)著(zhù)關(guān)子對我們說(shuō)：“今天我們不講作業(yè)，我們先來(lái)玩個(gè)游戲就是畫(huà)小嘴�！薄罢l(shuí)——要來(lái)”。老師故意拉長(cháng)了聲音說(shuō)。話(huà)音未落，教室里頓時(shí)舉起一片小手�？吹酵瑢W(xué)們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著(zhù)慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫(huà)不好。正想著(zhù)，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運地當上了游戲者。
我走上講臺心里像揣了一個(gè)活潑的小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾，頓時(shí)我的眼前一片漆黑�！跋绒D三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué)開(kāi)始起哄，一看原來(lái)是我的幾個(gè)好朋友。我心想著(zhù)：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請”，我只好轉三圈。轉了三圈后，我已經(jīng)頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開(kāi)始“上路”了。正當開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現。有的說(shuō)往左，有的'說(shuō)往右，我簡(jiǎn)直不知如何是好��！我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了��！各路神仙快來(lái)救救我吧！我估摸著(zhù)嘴的位置，還漂漂亮亮的畫(huà)了個(gè)嘴。頓時(shí)教室哄堂大笑，我摘下紅領(lǐng)巾一看，原來(lái)嘴畫(huà)在了頭上，成了無(wú)嘴怪。開(kāi)著(zhù)我的杰作，我也笑了。這時(shí)笑聲更打了。
這一節課將是我六年級學(xué)業(yè)生涯中最快樂(lè )的一節課！
課堂作文 篇7
“哈哈哈……”陣陣笑聲回蕩在校園里。哦！原來(lái)是六（4）班在上數學(xué)課。數學(xué)施老師十分幽默，每次上數學(xué)課都能大笑一場(chǎng)，也不知道別的班會(huì )不會(huì )有這樣口服呢！別看施老師胖胖的，一臉嚴肅的樣子，其實(shí)我們天天都被老師的'幽默逗開(kāi)心、幸福、快樂(lè )！這不，笑聲又傳來(lái)了。
“你呀，十足的‘2’”！施老師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)大大的“2”！原來(lái)是因為老師喊鄧宇陽(yáng)回答他的問(wèn)題，鄧宇陽(yáng)卻站起來(lái)傻傻地看著(zhù)老師，一副不知所措的樣子，于是所有的目光都集中在了鄧宇陽(yáng)的身上，可是過(guò)了好一會(huì )兒，他仍不知如何回答，卡在了那里。終于，施老師忍不住了，罵出了口！施老師剛說(shuō)完，我們六（4）班立刻就爆發(fā)出了震耳欲聾地笑聲。他只好站著(zhù)了。施老師接著(zhù)上課，一個(gè)問(wèn)題又來(lái)了，老師給了鄧宇陽(yáng)一個(gè)機會(huì )�！班囉铌�(yáng)！來(lái)，回答我的問(wèn)題！”可是他卻不珍惜�！班�，嗯……”鄧宇陽(yáng)“嗯”了好幾聲，結果還是一個(gè)字都沒(méi)“吐”出來(lái)，老師以為他不會(huì )，便讓他坐下來(lái)。
又上了一會(huì )兒工夫，老師又把他喊了起來(lái)，希望他能回答出來(lái)，不料，他竟然出乎了我們所有人的意料，他“碰”地一聲站了起來(lái)，又“嗯”了幾聲，仍回答不出來(lái)。于是，這三番五次的“請”他回答的施老大生氣了：“鄧宇陽(yáng)，你小子，不給力呀！站著(zhù)那兒去！十足的‘小白’！下課我請你‘喝茶’！”老大氣勢洶洶的對鄧宇陽(yáng)吼道�！鞍�，鄧子真可憐！”坐在下面的我們“唉聲嘆氣”。
�。ㄆ鋵�(shí)是笑得“人仰馬翻”。）因為這事兒，施老大氣憤了一節課，鬧得教室里面昏天黑地的。老大的話(huà)“天花亂墜”。讓我們回味無(wú)窮。施老大最喜歡和我們開(kāi)玩笑，但是一旦惹火了他，可就大事不妙了哦！這就是一節有趣而充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的課堂。
課堂作文 篇8
幼時(shí)讀書(shū)，書(shū)中描繪未來(lái)的課堂是在一座鳥(niǎo)語(yǔ)花香的森林之中。沒(méi)有沉重的水泥鋼筋，有的只是樹(shù)枝為棚，綠草為地，花木為柱，這一度讓我在書(shū)中流連忘返。
幾年過(guò)去了，我仍然坐在磚瓦筑成的教學(xué)樓里，只能透過(guò)窗戶(hù)去看那一塊狹小的天空和遠處低矮的平房。我想，我心中那幻想的課堂怕是無(wú)法實(shí)現了，直到去年的秋天，畫(huà)室要出去寫(xiě)生的消息讓我歡呼雀躍。即使只是在八五四山中畫(huà)一幅畫(huà)，也能讓我感覺(jué)離心愿更近了一步。
那是一個(gè)天氣格外晴朗的日子，我們背著(zhù)畫(huà)板，在山腳下三一幫倆一伙的聚集起來(lái)。這不是大家第一次上八五四山，卻是最興奮的一次。隨著(zhù)老師的一聲令下，大家紛紛向山上跑去。秋天的八五四山是多彩的，紅色、黃色的樹(shù)葉落在地上，隨便一處就是一幅異彩紛呈的藝術(shù)作品。幾乎每一位同學(xué)的手里都握著(zhù)兩三片不相同的樹(shù)葉，年紀小一點(diǎn)的同學(xué)更是采了一大捧在手里，他們觀(guān)看著(zhù)樹(shù)葉的顏色、形狀，邊交流邊在地上擺出一幅幅不同的圖畫(huà)。調皮的秋風(fēng)總是愿意來(lái)湊個(gè)熱鬧，它鼓起小嘴輕輕一吹，吹的地上的'落葉都“手忙腳亂”起來(lái)。還有一片飛到了一位女同學(xué)的頭發(fā)上，惹得眾人哈哈大笑。
當我們走到山頂時(shí)，天空已被染上了一層淺淺的粉色，太陽(yáng)周?chē)墓鈺炓苍絹?lái)越耀眼。我選了一個(gè)能看見(jiàn)大半天空的位置，開(kāi)始繪畫(huà)。周?chē)晃迳臉?shù)林圍繞著(zhù)，腳下是絨毯般的綠草，遠處稻田一片，我們陶醉在這樣的環(huán)境里。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)畫(huà)筆在素描紙上發(fā)出“沙沙”聲。我為我的畫(huà)添上最后一筆，然后滿(mǎn)意地笑了。
如今那幅畫(huà)已經(jīng)入住了我的房間，掛在墻上最顯眼的位置：染了一抹粉色的天空，下面幾個(gè)孩子坐在一間以樹(shù)木為棚，綠草為地，花木為柱的“教室”里。閑暇時(shí)，我總是望著(zhù)它癡癡地笑，我想這正是我們最需要的課堂。
課堂作文 篇9
今天下午的四（3）班真是熱鬧非凡，笑語(yǔ)盈盈，那是因為今天陶老師給我們玩了一個(gè)游戲，叫“畫(huà)嘴巴”。陶老師在黑板上用粉筆畫(huà)了一個(gè)人頭，并畫(huà)上眼睛`耳朵`鼻子，就少了一張嘴巴，讓同學(xué)們蒙上眼睛后去畫(huà)上嘴巴。
同學(xué)們都想去試試，爭先恐后地把手舉得老高，有的甚至舉到老師眼睛前。哈哈，第一個(gè)去畫(huà)的是劉濤。陶老師用紅領(lǐng)巾把劉濤的`眼睛蒙住，再讓他轉3圈。轉了3圈后，劉濤已昏頭轉向，找不著(zhù)東南西北了，陶老師幫他糾正好方向，劉濤就走過(guò)去了。
中途他跌跌撞撞，不是撞到人就是撞到桌子，好不容易摸到了黑板，教室里一下子像炸開(kāi)了鍋一樣，呼叫聲響成一片，有的同學(xué)說(shuō)往左，有的同學(xué)說(shuō)往右，在同學(xué)們“熱心”指導下，他畫(huà)了一張笑著(zhù)的嘴巴，頓時(shí)，同學(xué)們樂(lè )得前仰后合，捧腹大笑。劉濤取下紅領(lǐng)巾一看，原來(lái)畫(huà)到了臉的外面……
輪到我了，我照樣用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，轉了3圈后，剛走幾步就撞到桌子了，我立即糾正好方向，繼續往黑板前走去，猛的一下撞到了黑板，同學(xué)們齊聲說(shuō)：“摸到黑板擦后，就畫(huà)在它的上面就行了”。我半信半疑，摸到黑反擦后，我心里在想，是畫(huà)上面點(diǎn)還是畫(huà)下面點(diǎn)呢？
剛才姚堯畫(huà)得太上，畫(huà)到了鼻子那，我還是吸取教訓，畫(huà)下面點(diǎn)吧。于是一揮手，一張櫻桃小嘴就畫(huà)上去了。教室里又笑語(yǔ)喧騰，有的喜笑盈腮，有的喜笑連天，有的笑得肚子發(fā)痛。我拿下紅領(lǐng)巾一看，一張櫻桃小嘴竟被我畫(huà)在了下巴下面，成了脖子。我的臉一下子紅了，飛快地跑到座位上，看著(zhù)自己的杰作，覺(jué)得挺好玩的，“撲哧”一聲笑了出來(lái)……歡笑聲響徹四（3）班上空。
看來(lái)，生活中有很多看似簡(jiǎn)單的事，也要我們認真去面對，就像畫(huà)嘴巴這個(gè)游戲一樣，看似簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有一個(gè)人畫(huà)得準。
課堂作文 篇10
在上周末，我們觀(guān)摩了杜郎口專(zhuān)家的課堂，并聽(tīng)了講座，通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺。杜郎口老師的敬業(yè)努力、勇于創(chuàng )新、善于反思、積極進(jìn)步。他們值得我們學(xué)習的地方很多很多。
在常主任的課堂中，首先她通過(guò)游戲了解學(xué)生的表達能力，積極性的高低，同時(shí)起著(zhù)調動(dòng)學(xué)生積極性，調節課堂氣氛的作用。其次主要通過(guò)了聯(lián)系考場(chǎng)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)等環(huán)節落實(shí)教材重難點(diǎn)，并用理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從身邊找事例并提出解決方法。在整個(gè)課堂中，常主任激勵學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生在這次學(xué)習中學(xué)習了知識，鍛煉了的思維，通過(guò)行動(dòng)增強了自信心。
本次的學(xué)習中，我覺(jué)得常主任對學(xué)生的評價(jià)激勵是最值得我學(xué)習的。在本堂課中，常主任引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，他人評價(jià)（同學(xué)之間的評價(jià)、教師評價(jià)）。并在課堂中不斷進(jìn)行激勵，主要有自我激勵，讓表現好的同學(xué)為自己鼓掌；同學(xué)激勵，讓小組內的同學(xué)對本組的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P或者鼓勵；教師激勵，教師在課堂中直接對學(xué)生的.表現進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，同時(shí)通過(guò)手勢語(yǔ)（豎大拇指）對學(xué)生的表現加以肯定。所以，在這堂課中，學(xué)生能夠主動(dòng)表現自己，主動(dòng)學(xué)習。
作為一名年青教師，我覺(jué)得在課堂的調度，學(xué)生的引導方面還不夠成熟。在自己的課堂中評價(jià)單一。在激勵學(xué)生方面，采用的方式不夠多樣化，對學(xué)生的激勵不夠到位。所以我的課堂，學(xué)生參與度不如課改了的課堂。當然對于學(xué)生的培養不僅僅依靠某一個(gè)教師，而是需要學(xué)校，全體教師，家長(cháng)的共同努力。我們學(xué)校，課改已經(jīng)開(kāi)始，教師的觀(guān)念也開(kāi)始轉變，初一的學(xué)生在能力上也確實(shí)有了很大的改變。所以，我認為學(xué)�？梢宰寣W(xué)生的評價(jià)制度和激勵制度更加完善，老師也要不斷改變自己，積極探索，將自己的學(xué)科、課堂結合起來(lái)。打造出有特色的課堂，培養出有能力的學(xué)生。
學(xué)習不是一句空話(huà)，因此，我要堅定信心，改變意識，積極實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，爭取在課改中學(xué)習更多，豐富自我，提高自我，并積極行動(dòng)，堅持改變，堅持進(jìn)步。
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