我的課堂作文優(yōu)選14篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的我的課堂作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的課堂作文 篇1
我理想中的課堂是活力十足又安靜的，并且，又是十分快樂(lè )有趣的。
我希望在每一節課上每一位同學(xué)都是認真的！雖說(shuō)不能說(shuō)是鴉雀無(wú)聲的，但是，是活力十足的，除了回答問(wèn)題時(shí)積極發(fā)言，所有人都在認真的聽(tīng)課。在上課時(shí)，老師可以偶爾開(kāi)個(gè)玩笑活躍一下氣氛，這樣不僅可以使課堂更快樂(lè )，也使同學(xué)們跟著(zhù)思路走。這樣的課堂氛圍，還會(huì )至于同學(xué)們在上課會(huì )打瞌睡嗎？老師在講課時(shí)可以多提問(wèn)一下C、D位的同學(xué)，這樣也不至于上課聽(tīng)不懂，下課不好意思去問(wèn)！就這樣，一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)知識點(diǎn)堆積起來(lái)，最后成了一個(gè)死結，可能就解不開(kāi)了。一個(gè)死結加一個(gè)死結，不就更嚴重了嗎？
在下課的時(shí)候，同學(xué)們不會(huì )再打鬧，而是安靜地坐在教室中讀書(shū)或是寫(xiě)作業(yè)，就算是在門(mén)外，也僅僅只是安靜的站在欄桿旁放松眼睛，緩解疲勞！在下課前，同學(xué)們會(huì )將下一課的.書(shū)擺放在桌子上面，在上課時(shí)不會(huì )再出現“埋頭找書(shū)”現象。且把自己課上未有弄懂的告訴老師。
在老師不在的情況下，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，每一個(gè)同學(xué)都在認真的去做自己的事。在自習課和閱讀課上，也都要做到“零抬頭”！這樣十分有利于我們高效率去完成一件事情。
在八班這個(gè)優(yōu)秀的群體中，做到這些我相信是十分容易的，我們有創(chuàng )造奇跡的能力，做到這些，興許是不難的！
所以，這便是我理想的課堂。
我的課堂作文 篇2
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蔽覀儗W(xué)校的第二課堂便是根據每個(gè)人不同的興趣愛(ài)好而設立的。各種各樣，種類(lèi)繁多。其中“木刻版畫(huà)”是我心儀的第二課堂之一。
木刻版畫(huà)，顧名思義，就是用刻刀在木板上刻出不同的圖案，再通過(guò)油墨印成一幅畫(huà)�？此坪�(jiǎn)單，其實(shí)困難重重。稍微一用力，刻刀就會(huì )不聽(tīng)話(huà)地往別的地方亂竄，無(wú)法補救，使得畫(huà)面雜亂無(wú)比。油印的時(shí)候，油墨涂得要恰到好處。多了，油墨會(huì )滲入刀印中；少了，畫(huà)面就會(huì )出現斑斑點(diǎn)點(diǎn)的白斑。
我在木板上刻了一棵樹(shù)，便認為大功告成，開(kāi)始興致勃勃地涂上油墨印刷。不料，效果不佳，只有一棵樹(shù)孤零零地挺立在畫(huà)面中，樹(shù)冠上也有一個(gè)刺眼的“傷疤”，地平線(xiàn)歪歪扭扭。我決定，總結教訓，努力整改。
于是，我在大樹(shù)的樹(shù)冠上的“傷疤”巧妙地變成了幾顆水靈靈的蘋(píng)果。在大樹(shù)的后面出現了各式各樣的小房子，方窗戶(hù)，圓窗戶(hù)，教堂，塔樓……應有盡有。小房子后面矗立著(zhù)雄偉的高山。
你看！那傲然挺立的.大樹(shù)，那別具一格的小鎮，巍峨的高山，層層疊疊，此起彼伏。描繪了高山下的小鎮的情景。第二課堂的作品大獲成功。
接著(zhù)我又創(chuàng )作了高樓大廈，圣誕樹(shù)等作品。第二課堂不僅培養了我的興趣愛(ài)好，還豐富了我的學(xué)習生活。
我的課堂作文 篇3
20xx年即將過(guò)去了，我當太原晚報陽(yáng)光天使小記者也有一年的時(shí)間了，我和小記者們參加的活動(dòng)豐富多彩。
其中，我最感興趣的就是看花燈制作、看電影《搖滾校園》，尤其是去迎澤公園學(xué)習攝影，報社的老師請來(lái)了老年大學(xué)的宋老師給我們講解攝影知識，然后我按照老師教的方法，左拍拍、右拍拍，拍了很多照片。突然，我發(fā)現一個(gè)阿姨推著(zhù)建筑工地用的手推車(chē)，里面坐著(zhù)一個(gè)小女孩，覺(jué)得很有意思，那個(gè)小女孩看見(jiàn)我拿著(zhù)相機看著(zhù)她，對我甜甜地笑了笑。這時(shí)，我又發(fā)現在不遠處有一位阿姨用輪椅推著(zhù)一位老爺爺，兩組人物走到了一張畫(huà)面，我立刻按下了快門(mén)，捕捉下這張有著(zhù)鮮明對比的照片。后來(lái)，我的這張照片登在了報紙上，老師說(shuō)我具有新聞眼，讓我高興了很長(cháng)時(shí)間。
最后，在新的.一年，我想向小記者活動(dòng)提兩條建議：一是建議組織一次探望“空巢”老人的活動(dòng)，讓小記者們當一次志愿者，為老人們獻上一份愛(ài)心；二是建議組織一次為災區孩子獻愛(ài)心活動(dòng)，如捐款、捐書(shū)、捐物都可以。
我的課堂作文 篇4
我坐在座位上，恍恍惚惚聽(tīng)著(zhù)老師講解寫(xiě)作主題……
“開(kāi)始寫(xiě)了！”老師一聲令下，眾同學(xué)操起筆開(kāi)始“沙”地寫(xiě)了起來(lái)。而我卻一邊構思一邊有節奏地敲著(zhù)桌子。嗯，寫(xiě)什么好呢？沒(méi)什么題材呀！我頓時(shí)無(wú)聊起來(lái)，“唉！怎么辦呢？算了，慢慢想！”我在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，這里一筆，那里一筆。
漸漸的，我趴在桌子上不動(dòng)了。上眼皮和下眼皮快要打起架來(lái)，沒(méi)辦法，只好閉一下睜一下眼睛了。我先閉著(zhù)眼睛休息幾秒，然后再睜眼。這樣反復弄來(lái)弄去，反而更想睡了，只好“啪嗒”一聲睡著(zhù)了……
嗯！好吵呀！我慢慢地睜開(kāi)眼睛，就聽(tīng)見(jiàn)一片笑聲，然后不知道是誰(shuí)說(shuō)：“醒了！”看見(jiàn)同學(xué)們都望著(zhù)我，我嚇壞了，好丟臉��！嗯？嘴邊怎么濕濕的'！難道我流口水了？我連忙用手抹了抹嘴，好濕呀！我真想挖一個(gè)洞把自己埋進(jìn)去！
老師看著(zhù)我笑著(zhù)說(shuō)：“你就把自己睡著(zhù)了的事寫(xiě)成作文吧！”��？！那可太好了，原來(lái)的主題我找不到題材，而這篇挺好寫(xiě)的，我真幸運！
睡飽了，有精神了！靈感也來(lái)了！開(kāi)始寫(xiě)作文了！
我的課堂作文 篇5
說(shuō)到孩子們的最?lèi)?ài)，自然免不了要提吹“泡泡”，而且是吹“七彩泡泡”。
我就曾經(jīng)上過(guò)一堂很特別的吹泡泡的課。老師和同學(xué)們歡聚一堂，在教室里展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“吹泡泡比賽”。同學(xué)們這下可來(lái)勁啦，一個(gè)個(gè)大顯身手，準備一決高下。瞧!有的同學(xué)沒(méi)有帶“泡泡水”，就象貓抓了心一樣的坐立不安，有的干脆去搶別人的吹。而那些有“泡泡水”的同學(xué)吹得是那么興高采烈。有的把頭仰著(zhù)吹，對著(zhù)天空吹出了一連串的泡泡，然后又落下來(lái)，好像一隊神兵從天而降；有的把頭低著(zhù)吹，好像偷著(zhù)樂(lè )；如果兩個(gè)泡泡沒(méi)注意，撞在了一起，那可就有趣了，兩個(gè)泡泡變成了“連體泡泡”。
同學(xué)們吹出的花樣也很多。有的泡泡吹的'特別大，像一個(gè)個(gè)大皮球，遺憾的是我沒(méi)帶照相機，就算帶了也沒(méi)用，因為一拍就爆炸了；有的吹出了“泡泡五環(huán)”，為什么叫它做“泡泡五環(huán)”呢？因為有的同學(xué)吹出的泡泡像“奧運五環(huán)”，吹出了團結和幸福，所以叫“泡泡五環(huán)”；還有的同學(xué)吹出的像一串七彩珍珠，如果說(shuō)還像什么？不如說(shuō)還像彩虹的碎片。泡泡有時(shí)也像一只淘氣的變色龍一樣，在天空中是黃白色，到了地上又變成了紫紅色，五顏六色的泡泡映著(zhù)窗外陽(yáng)春三月的白雪，顯得格外美麗，給人一種好像飄浮在仙境的感覺(jué)。
啊!太棒了!我永遠也忘不了這堂特殊的吹泡泡課。哦!不對，應該說(shuō)我永遠忘不了這“七彩世界”。
我的課堂作文 篇6
今天是周六，我和平時(shí)一樣早早地就起來(lái)了。因為我要到我最?lèi)?ài)的課堂靈芝坡去上課，我忍著(zhù)腿疼和我的好朋友牛文軒一起奔向靈芝坡。
到了以后我們先做早操，然后我被分到了無(wú)痕山林隊，隨著(zhù)老師的一聲令下我們就歡快地出發(fā)了。一路上我們又說(shuō)又笑，感覺(jué)沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間就到了一個(gè)山坡上面，山坡很陡，非常不好走，我還差點(diǎn)被摔下來(lái)。中途老師讓我們認真聽(tīng)聲音，辯別到底是什么聲音。有人說(shuō)是蛇的聲音，有人說(shuō)是風(fēng)的聲音，有人說(shuō)是鳥(niǎo)鳴的聲音，最后老師說(shuō)大家都錯了，這是大自然的聲音。
又走了一會(huì )有人撿了一根木棍交給了老師，老師給我們講了這根木棍的來(lái)歷并告訴了我們有關(guān)木頭的用處：粗一點(diǎn)的可以做梁，細點(diǎn)的可以做椽等等，我明白了原來(lái)木頭有這么多的用處。
走到槐樹(shù)林的時(shí)候，我們就開(kāi)始讀論語(yǔ)，由于我背的較好還得到了一個(gè)棒棒糖，津津有味地吃了一口好甜好開(kāi)心。接著(zhù)去找水源，費了好大勁終于找到了，我們高興極了。
到了耕讀書(shū)院后我們下棋、玩游戲、撿柴、吃飯、休息、上童話(huà)課非常地充實(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了放學(xué)的時(shí)候。實(shí)在不想離開(kāi)這個(gè)課堂，因為在這里不受教室的'限制，并且可以親近大自然，學(xué)到好多課本上學(xué)不到的東西。這樣的課堂我肯定最?lèi)?ài)！
我的課堂作文 篇7
這兒是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和夢(mèng)想的學(xué)校，這兒是一個(gè)充滿(mǎn)同學(xué)歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校，這兒還是一個(gè)獨一無(wú)二的學(xué)校。而今天，我要向你們介紹的不是那色彩斑斕的美景，不是那高端大氣上檔次的演播大廳，而是再普通不過(guò)的上課以及下課。
進(jìn)入學(xué)校的大門(mén)，放眼望去，灰白磚頭掩映下的是我們的藝術(shù)大樓，在藝術(shù)大樓的右邊就是我們的教學(xué)樓了。我們的教學(xué)樓可漂亮了，白色的磚、灰色的墻，眾人看了都豎起大拇指！
讓我們走進(jìn)教室，來(lái)看看你認為普通的上課吧！“叮鈴鈴”，聽(tīng)，上課鈴聲響了，同學(xué)們飛快地跑進(jìn)教室，坐得端端正正，剛才的歡笑聲到哪去了？剛才的雀躍聲到哪去了？剛才的哭泣聲到哪去了？都像小鳥(niǎo)似的飛走了，像或濃或淡的河水流走了，向煙霧似的消失在人群里……瞧，這里怎么“玩”起來(lái)了？原來(lái)老師正在和同學(xué)們互動(dòng)呢！上英語(yǔ)、語(yǔ)文，甚至是枯燥乏味的數學(xué)課，都會(huì )以上課互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習。聽(tīng)，那朗朗的讀書(shū)聲讓我沉浸在那動(dòng)聽(tīng)的仿佛是一首優(yōu)美的'歌曲，那歌聲出現在我的腦海里，一直回旋、蕩漾。
“叮鈴鈴”，下課了，同學(xué)們臉上充滿(mǎn)了快樂(lè )與興奮，大家精神抖擻。玩游戲、踢足球、打籃球、靜心閱讀、畫(huà)畫(huà)……操場(chǎng)上蕩漾著(zhù)同學(xué)們那“鈴兒”般的聲音。
每一節課都讓我無(wú)比興奮，老師講的每一節課都是無(wú)與倫比的精神盛宴。在學(xué)校的這些日子里，每天都讓我樂(lè )而忘返！
我的課堂作文 篇8
我理想的課堂是積極又不失秩序的，激情又不是喧鬧的，最重要的是——快樂(lè )，只有對一門(mén)課感興趣了才想學(xué)。
我認為初一的趙老師做的很好，她就是用積分的方式調動(dòng)我們的思維，答一題得一分，這樣每次舉手回答問(wèn)題的人都很多，沒(méi)有一人不聽(tīng)，沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué)，大家的熱情高漲，所以整體成績(jì)高了，大家學(xué)的也很開(kāi)心、快樂(lè )。
但是其他課就不是這樣了，死氣沉沉，老師只點(diǎn)那幾位同學(xué)，讓其他同學(xué)沒(méi)有參與感，甚至講到哪都不知道，困意頓起，課堂效率也不高，活躍度幾乎沒(méi)有，這就導致了平均分不高，這跟興趣有很大的.關(guān)系。你看，同樣的課堂，但聽(tīng)課效果截然不同。我認為，現在有的老師就講課很單一，教案很老，像振興東北老工業(yè)基地那樣，要有創(chuàng )新，像生物王老師一樣，多講講課外與本節課有關(guān)聯(lián)的，雖然慢吧，但講課質(zhì)量高，也幫我們更好地理解，我們也更加愛(ài)聽(tīng)生物課了，我們對生物的興趣也日漸濃厚。
政治課上，賈老師也會(huì )讓我們看一些新聞和真人真事，總之每個(gè)科目都要“理解”“理解萬(wàn)歲”，前生物郭老師的名言。歷史和地理我們也看過(guò)視頻。
總之，我自己理想的課堂就是新穎的，有創(chuàng )新的，讓學(xué)生感興趣的。
我的課堂作文 篇9
自從我們學(xué)校實(shí)行新課改以來(lái)，我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。
以前，我們上課是一橫排一橫排坐的，面對黑板，看著(zhù)老師，老師走到哪，我們看到哪。上課，老師講，我們聽(tīng)，不會(huì )的也很少討論，有時(shí)不會(huì )的問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)別人怎么做，總是沒(méi)這個(gè)膽量，真是又急又怕。教室里除了老師的講課聲，和同學(xué)們的讀書(shū)聲，就只有筆的聲音了。我們就像一個(gè)學(xué)習的機器，老師讓干啥，我們就干啥，如果老師不在，我們會(huì )把天鬧翻。
現在，我們的課堂大變樣，同學(xué)們在課堂上可以說(shuō)、笑，可以站、坐，可以走動(dòng)，可以向老師提問(wèn)，也可以向同學(xué)請教，我們既是學(xué)生，也可以當老師，我就多次給同學(xué)們講他們不會(huì )的問(wèn)題，當然也有很多同學(xué)是我的老師。有時(shí)我們還進(jìn)行小組比賽，哪個(gè)小組先完成老師的問(wèn)題，就給哪個(gè)小組加分，我們之間的競爭很激烈，有時(shí)還會(huì )發(fā)生小矛盾和爭執，但最后我們都會(huì )檢查自己，有時(shí)也會(huì )做出讓步。我們都有自己的口號和喜歡的名字，我們是雄鷹組的，我們的`口號是“雄鷹，雄鷹，展翅翱翔！”怎么樣？還有力量吧！另外，我們在教室里是分小組坐的，全組同學(xué)圍在一起，討論起問(wèn)題可熱烈了。
我喜歡現在的課堂，因為，課堂上有我，有他，這是屬于我們自己的課堂。真正達到了我的課堂我做主！
我的課堂作文 篇10
突如其來(lái)的疫情打亂了我們學(xué)習的常規節奏，但辦法總比困難多，“空中課堂”開(kāi)始聚焦大家的視線(xiàn)。新的學(xué)期給了我們一個(gè)與眾不同，別開(kāi)生面的開(kāi)始。
眼看“空中課堂”要到了，住在外婆家的我沒(méi)有帶太多的書(shū)本，只能提前找同學(xué)們及老師尋求幫助，準備好課堂上要用到的相關(guān)課程及資料。
“空中課堂”學(xué)習開(kāi)始了，我住在山區的外婆家，網(wǎng)絡(luò )不好，老師發(fā)的視頻總是不能在第一時(shí)間打開(kāi)，有時(shí)候同學(xué)們都把問(wèn)題回答了可我還在看視頻。盡管如此，也不能阻止我對問(wèn)題的進(jìn)一步思考。
課堂上老師為了提高我們網(wǎng)上上課的.興趣，同時(shí)也為了更好的管理，特意為我們提供了展現自我的好平臺，并讓同學(xué)們踴躍報名參加每天的值日當班，班上尖子生都踴躍地報名參加了，當然我也不例外，因為班上又給了我一次做小老師的好機會(huì )，正如大人們常說(shuō)的“機不可失，時(shí)不再來(lái)”。老師和同學(xué)們在課堂上的氛圍十分活躍，有時(shí)候會(huì )因為討論問(wèn)題而變得熱烈，有時(shí)候老師會(huì )讓我們禁言思考，這讓我感受到仿佛就在教室上課一般。
課堂結束后，我們按時(shí)完成老師線(xiàn)上布置的作業(yè)，并主動(dòng)進(jìn)行鞏固復習。晚飯后陪外公外婆一起聊家常，聽(tīng)聽(tīng)他們的過(guò)去；一起散散步，聽(tīng)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲；一起看新聞，及時(shí)了解疫情狀況。
空中課堂，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。這個(gè)寒假讓我覺(jué)得特別而難忘。
希望疫情可以早點(diǎn)結束，讓生病的人們和白衣天使早點(diǎn)回家和家人團聚，讓所有學(xué)生早一點(diǎn)兒回學(xué)校上課！
我的課堂作文 篇11
理想中的課堂應當于當下差別在形式上不會(huì )很大，只是在課堂當中，主角雙方(老師與學(xué)生)的狀態(tài)要是足夠好，撇去花樣的上課式，或者教學(xué)用品呀，在其它方面的活動(dòng)呀，都是一些次要性的安排。因為主角只是授課人與聽(tīng)課人。課堂的精彩程度與是否理想就在這里。就來(lái)糾正幾點(diǎn)吧。
效率不僅課堂節秦要迅速，效果要也足夠好。我們班的同學(xué)性情都很活躍，雖能夠帶動(dòng)課堂氛圍，但對于坐在兩邊學(xué)習起來(lái)十分安靜的部分同學(xué)來(lái)說(shuō)。不免可說(shuō)上是一場(chǎng)"災難"。要理性思考的學(xué)料，例如：數學(xué)、生
物、地理等，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，一定一定生要等特被提問(wèn)人的回答。脫口而出的人，一半因為有能力而激動(dòng)，多半是因為沒(méi)有認真聽(tīng)老師的話(huà)。課堂上的聽(tīng)眾不只坐在前列的同學(xué)，給予他人，和需要認真思考的同學(xué)時(shí)間和權利，課堂提問(wèn)對于那些有微微吃力的'同學(xué)才能得到一個(gè)真正的反饋。
課堂上，不去爭做"引人注目者”。經(jīng)常性的，在我們的課堂上，會(huì )出現接話(huà)，或大笑，成引人注目的舉動(dòng)，當一向話(huà)或舉動(dòng)激起一群人的各不相同的反映，課堂效率就會(huì )在這些人的影響下變慢，基至出現落下一節課等巨大差別。能夠在適時(shí)活躍。多數時(shí)保持安靜聆聽(tīng)，靜以修身。則可以在課堂上獲取更多的知識。一言以蔽之，不過(guò)是在能夠保持課堂總體秩序不會(huì )混亂的情況之下，以安靜思考的解頭問(wèn)題為根本，盡力拿出飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去迎接每一堂課。這就是理想的課堂。
我的課堂作文 篇12
我理想中的語(yǔ)文課堂就是“玩中學(xué)，學(xué)中玩�！睂ξ叶�，語(yǔ)文課就是要自由的、快樂(lè )有趣的、寬松平等的。
我理想中的語(yǔ)文課堂是自由的。同學(xué)們沒(méi)有被傳統規矩的所約束，沒(méi)有被“繩子”緊緊地綁住，更沒(méi)有是一副“條條框框”的樣子。，而是自由的。同學(xué)們完全可以以自己所喜歡的方式來(lái)上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標準答案，完全可以用自己的體會(huì )、情感與感慨。在這樣的'課堂上，你完全可以自由地跟同學(xué)們分享討論。在這樣的課堂上，你完全可以獨特創(chuàng )新、自由發(fā)言。
我理想中的語(yǔ)文課堂是快樂(lè )有趣的。沒(méi)有什么枯燥乏味的訓練、也沒(méi)有什么一定必須的要求。同學(xué)們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達，用自己的心融入課本當中。完全也可以“細嚼慢咽”，細細地“品嘗”，慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個(gè)游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)�！巴妗焙汀皩W(xué)”有機結合，將“玩”有機注入“學(xué)”，從而融為一體，更加有效地提高同學(xué)們的興趣。
我理想中的語(yǔ)文課堂是寬松平等的。同學(xué)們可以完全地放松，沒(méi)有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學(xué)們完全可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質(zhì)疑老師或同學(xué)們的回答。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂里，老師就好像是同學(xué)們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風(fēng)生，一起領(lǐng)略書(shū)本里的情感。更加進(jìn)一步地了解同學(xué)們。
這就是我理想中的語(yǔ)文課堂。
我的課堂作文 篇13
語(yǔ)文，是一泓清泉，蕩滌我們內心的污垢;語(yǔ)文，是一位導師，引領(lǐng)我們欣賞祖國的大好河山，語(yǔ)文，是一扇大門(mén)，為我們敲開(kāi)通往成功的道路……我愛(ài)語(yǔ)文，我喜歡語(yǔ)文課，因為在那里，我可以展開(kāi)翅膀，在夢(mèng)想的天空盡情遨游。
語(yǔ)文老師上課時(shí)，總是面帶笑容地走進(jìn)教室，這就可以給我們以精神提高;講課時(shí)總是把自己置身于課文中，同時(shí)也帶著(zhù)我們一起走到課文中去，這能使我們更好的體會(huì )文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問(wèn)題，總是讓同學(xué)們自己把手舉起來(lái)，她才挑，這正是她獨特教學(xué)方法中的一個(gè)絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學(xué)習中各個(gè)都是勇敢者。
有時(shí)候老師提出問(wèn)題，然后同學(xué)們各抒己見(jiàn)，“爭論不休”，等到同學(xué)們發(fā)表完各自的觀(guān)點(diǎn)，再由老師作最后的總結，有時(shí)候，在講課文時(shí)，老師還會(huì )讓我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，或是講故事什么的，這也是她的教學(xué)法寶，她想使我們富有豐富的.想象力。
有時(shí)候，老師也可以為我們講娓娓動(dòng)聽(tīng)的小故事或者舉辦一些別開(kāi)生面的語(yǔ)文知識競賽，讓組于組之間互相競爭——這是我夢(mèng)想中的語(yǔ)文課，在這樣一個(gè)課堂環(huán)境下，我們能夠鍛煉自己的表達能力，提高對語(yǔ)文的掌握程度，了解更多更廣闊的語(yǔ)文知識，也增加了同學(xué)之間團結合作，這不是一舉多得嗎?。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課。
我的課堂作文 篇14
很小的時(shí)候，爸爸媽媽工作很忙，平時(shí)我被送到幼稚園，可是每到周末，我的看護就成了他們最大的問(wèn)題。一次，他們帶我到圖書(shū)館看書(shū)，發(fā)現我對圖書(shū)館里花花綠綠的書(shū)很感興趣，使他們萌生了周末把我“托”在圖書(shū)館的想法。于是，每個(gè)周末在圖書(shū)館里總能看到我的身影，就連圖書(shū)館的阿姨也戲稱(chēng)我“小圖書(shū)管理員”呢!上學(xué)后，可能是因為我在圖書(shū)館里“熏”得久了的緣故，“泡”圖書(shū)館成了我最大的樂(lè )趣，因為在這里我可以學(xué)到很多課外知識，圖書(shū)館已成了我的第二課堂。
看課外書(shū)是我最大的.興趣和愛(ài)好，課余時(shí)間我總是喜歡往圖書(shū)館里跑。在圖書(shū)館里“泡”了還覺(jué)得不過(guò)癮，離開(kāi)時(shí)還要借上一大堆，回家“享用”�；氐郊依�，我會(huì )如饑似渴的去讀，有時(shí)甚至忘記了寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)爸爸媽媽可不高興了，總會(huì )說(shuō)：“看課外書(shū)的確能豐富你的知識，開(kāi)拓視野，但更重要的是要把老師在課堂上講的課程學(xué)扎實(shí)，老師布置的作業(yè)完成好。要分清主次，只有在課程學(xué)好、作業(yè)完好的情況下，才可以看課外書(shū)�！蔽矣X(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的很有道理，于是每天放學(xué)后，我都趕快寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完后就讀這些心愛(ài)的圖書(shū)。這樣相輔相成，我學(xué)習的勁頭更足了。
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