課堂作文【精華】
在學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
九月到了，秋天來(lái)了，是個(gè)豐收的日子，農民們收獲糧食，我收獲知識。讓我來(lái)和你講講我的數學(xué)課堂。
我知道升入初中后作業(yè)量會(huì )加大，課門(mén)也會(huì )增多，每門(mén)都考不會(huì )再像小學(xué)一樣輕松，初中后七門(mén)功課，壓力好大，可當我真正上初中時(shí)我才發(fā)現壓力也沒(méi)想象的那樣，只要天天完成作業(yè)，特別輕松。在數學(xué)課堂上，黃老師對我們可好了，在第一節課中，先給我們講了一些輕松話(huà)題，讓我覺(jué)得數學(xué)課是我的最?lèi)?ài)，給人的感覺(jué)有趣。讓我對數學(xué)有了不一樣的了解和認識；認讓我對數學(xué)有了不一樣的看法和觀(guān)點(diǎn)；讓我覺(jué)得數學(xué)是豐富多彩，千變萬(wàn)化的。
生活離不開(kāi)數學(xué)因為我在數學(xué)課堂上學(xué)習了幾節，不要小看這幾節課，在這短短的幾節課中讓我重新認識了數學(xué)；讓我對數學(xué)燃起了希望；讓我對數學(xué)有了新的了解。正因如此，我喜愛(ài)數學(xué)！
就像華羅庚說(shuō)的一樣，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無(wú)處不用數學(xué)。生活離不開(kāi)數學(xué)。
在我眼中，數學(xué)課堂不在像小學(xué)一樣干燥、乏味，而是豐富、多彩。我喜歡數學(xué)，因為數學(xué)老師講的'每一節課都像在講一個(gè)故事，既有趣又豐富。讓人一次就記住了。每一天還要在多多練習，這樣才記得老牢。每一節課老師會(huì )把重點(diǎn)講的很清楚，不會(huì )讓我們覺(jué)得無(wú)聊��！
數學(xué)將會(huì )是生活中的一部分這部分很有意義，每個(gè)人都能學(xué)會(huì )只要用心，沒(méi)有做不成的事。
我相信，只要我好好努力，下功夫，數學(xué)就不會(huì )把我拋棄。我相信我能行！
我喜歡我的數學(xué)課堂，在我眼中數學(xué)課堂充滿(mǎn)了無(wú)窮的奇妙。讓我去數學(xué)世界探險吧！我相信我一定能成功！
我愛(ài)數學(xué)！
課堂作文 篇2
生活中，無(wú)處不存在著(zhù)課堂，每一個(gè)事物，每一件事，帶給你的，除了它本身，還有它內在的涵義。
曾經(jīng)看到過(guò)一株小草，一開(kāi)始，它只是夾在泥土縫隙中的一點(diǎn)渺小的綠色，猶如滄海一粟。一場(chǎng)春雨過(guò)后，它從一點(diǎn)小小的綠色，使出渾身力氣，在那一刻——它生命之花綻放的那一刻，透過(guò)堅硬的泥土，猛的露出了它那柔軟卻又十分堅強的綠腦袋。烏云散去，陽(yáng)光普照，和煦的春風(fēng)使它在暖洋洋的陽(yáng)光下自由地搖曳著(zhù)�，F在，它已逃出了冰冷泥土的束縛，可以盡情地在多姿多彩的世界里快樂(lè )的成長(cháng)了。
為什么一株默默無(wú)聞的小草可以從堅硬冰冷的泥土里破繭而出呢？是因為它有著(zhù)頑強的生命力？我看不止，如果它只有單純的生命力，而沒(méi)有對美好世界的'憧憬與向往的話(huà)，它怎么會(huì )如此頑強呢？
轉頭換個(gè)角度，只見(jiàn)一群螞蟻正在行軍，但它們遇上一個(gè)強勁的敵人——一條肥大的毛毛蟲(chóng)。此時(shí)它們腹中饑餓，但也猶豫不決——是戰，還是避而遠之？
過(guò)了一會(huì )，它們擺好架勢，似乎在做沖鋒的準備。
一開(kāi)始，它們先派了一支“小分隊”前往迎敵，可是毛毛蟲(chóng)的體形是它們單個(gè)的數十倍，它只須一晃身子，幾只螞蟻便被擊退，久戰不勝。一段時(shí)間后，眼看無(wú)法取勝，螞蟻軍團便采用了車(chē)輪戰的方式。它們編好組別，一隊先上，牽制蟲(chóng)子，另一隊便伺機從側面突擊，攻擊敵人。蟲(chóng)子固然大，可也經(jīng)不起如此消耗，它在一戰又一戰中漸漸精疲力竭，它終究抵擋不住螞蟻群一次次瘋狂的進(jìn)攻，慢慢地倒下了，一動(dòng)不動(dòng)。于是，這場(chǎng)戰斗的勝利便屬于蟻群，它們一擁而上，開(kāi)始瓜分戰利品……
而這一常見(jiàn)的事件又意味著(zhù)什么呢？我們不得而知。
課堂無(wú)處不在，只要你用心觀(guān)察身邊細小的事物，便能從中明白深刻的道理。
課堂作文 篇3
這里沒(méi)有教室的壓抑，這里沒(méi)有成堆的書(shū)籍，這里也沒(méi)有諄諄教導的老師，這里只有我叫不出名字的老師綠樹(shù)和鮮花，有溪水潺湲，有藍天白云，有明媚的陽(yáng)光，這里是自然的課堂。
在冬季狂風(fēng)暴雨，大雪紛飛的摧殘中，許多樹(shù)木已經(jīng)凋零，花兒也枯萎了，大地呈現出一片死氣沉沉，毫無(wú)生機的景象。然而松是樹(shù)中的豪杰，它頑強的生存了下來(lái)，有松的地方就是一片翠綠。梅是花中的豪杰，它同樣生存了下來(lái)，有梅的地方就是一片清香。他們告訴了我們：一定要不畏懼挫折與困難，勇敢的面對與迎接挑戰。
雄鷹在小鷹羽翼豐滿(mǎn)，具備飛行條件之時(shí)，就會(huì )狠心地抓起小鷹，將它扔下山崖，任憑小鷹用自己的翅膀拼命掙扎，為自己求得生的機遇。正是這樣，存活下來(lái)的小鷹，才練就了一雙強健有力的大翅膀，在藍天中自由的翱翔。小鷹的事例告訴我們：只有經(jīng)歷磨難，才能夠成長(cháng)。
大海遼闊無(wú)垠，無(wú)邊無(wú)際，無(wú)數的河流，江湖流入大海，才形成了這蔚藍之勢。他告訴我們：做人要心胸寬廣，寬宏大量。
一根繩子放在木頭上經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)次的摩擦可以將木頭割斷，一滴再小不過(guò)，毫無(wú)力量的水滴將它自己脆弱的'身軀無(wú)數次擊打在石頭上，竟可以將是石滴穿。它告訴我們：做事只要持之以恒，就一定能夠成功。
“千里之堤毀于蟻穴”一座如此堅固的堤壩竟會(huì )因為一個(gè)小小的螞蟻洞而坍塌，告訴我們不可忽視細節。
雌蜘蛛為了繁衍后代而吃掉雄蜘蛛，告訴我們做事要學(xué)會(huì )取舍，為了長(cháng)遠利益，必須放棄毛頭小利。
荷花的高潔，蜜蜂的勤勞，螞蟻的團結，山脈的高聳……這些不都是大自然教給我們的知識嗎？
擁抱大自然吧，這里也是課堂！
課堂作文 篇4
春末的天總那么昏沉，驚人的雷，怪誕的風(fēng)……肆虐侵襲。
“春天越來(lái)越像夏天了……”
“本來(lái)就是夏天嘛�！蔽曳瘩g道。
“哦?那現在的你呢?”爸爸燦然地笑了笑。
可他的笑卻讓我莫名地感到煩躁。
“哼!”……
雨打脆葉，發(fā)出“啪啪”的聲響，雨如無(wú)數的斷繩從天而降，顯出一道道裂縫。這總比上數學(xué)課聽(tīng)老師講單調的數字要有趣多了�？墒虑槠偛蝗缫�。
“那么接下來(lái)請小昊同學(xué)來(lái)解答這道題�！崩蠋熡檬智昧饲米雷�，重復道“小昊同學(xué)!”言罷，坐在前排的同學(xué)們齊刷刷地轉過(guò)身來(lái)，疑惑地看著(zhù)我�！靶￡�，你在干什么?”老師生氣了。
“喂，小昊別看了，老師叫你呢�！弊谖仪懊娴�'小眼鏡也轉過(guò)身來(lái)，拍著(zhù)我的手，悄聲說(shuō)道：“老師叫你站起來(lái)回答問(wèn)題�！�
“嗯?”我恍過(guò)神，站了起來(lái)，卻什么也沒(méi)說(shuō)。
“答案是C，是C�！蔽衣�(tīng)到小安的聲音。
“哦!選C!”我直挺挺地站著(zhù)，說(shuō)道。
“哈哈哈”，教室里突然發(fā)出一陣哄笑�！靶￡煌瑢W(xué)，我剛才才講過(guò)這題不能選C，你耳朵呢?”老師氣得臉都紅了，像只氣球�！八懔�，你站這聽(tīng)課吧�！崩蠋焽@著(zhù)氣回頭板書(shū)，教室還殘留著(zhù)一點(diǎn)笑聲。我咬著(zhù)下唇，也不知如何是好。
雨漸漸小了些，再也聽(tīng)不到“啪啪”的響聲。
老師一直在板書(shū)，臺下的亢雜聲音也越來(lái)越大，超過(guò)了雨聲。我往一處笑聲尋去，看到小安正在那里和同桌講小話(huà)!我再看看老師，老師卻依然在邊講邊板書(shū)，完全沒(méi)有注意�！拔刮�，這題答案是這樣吧�！薄皣u!小聲點(diǎn)!”竟然還有在抄語(yǔ)文作業(yè)的!我無(wú)奈而又急切，難道老師這都沒(méi)發(fā)現?可又想想自己現在的處境，可是比他們還要自卑啊。
雨下得突然又大了，我看看窗外，卻發(fā)現班主任一直站在走廊，頓時(shí)不知道是欣喜還是無(wú)地自容，但還是埋下了頭，訂正數學(xué)試卷上的錯題。
“哦?那現在的你呢?”……我仍還記得。
課堂作文 篇5
“唉，《課堂內外》怎么還沒(méi)來(lái)，我都等得急死了……”我第十次看著(zhù)空空如也的郵箱說(shuō)。
忽然，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，一個(gè)郵遞員“飛”到了我家郵箱的前面，掏出《課堂內外·小學(xué)版》，然后手一轉，郵遞員說(shuō)了一聲“接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”雜志就離開(kāi)了郵遞員的手，魔術(shù)般地飛到了郵箱里……我已經(jīng)看呆了，只有三秒，雜志就神奇地在郵箱里躺著(zhù)呢!
這個(gè)時(shí)候，表哥來(lái)了�！巴�，這么漂亮的雜志，借我看吧，明天還你!嗯，就這樣吧，我先走了!”表哥兩眼發(fā)光，從我手中奪過(guò)雜志，瞬間跑得沒(méi)影了，只剩下……嘴巴張成O字形、還沒(méi)反應過(guò)來(lái)的我。
要知道，被表哥搶去的東西，不是肉包子打狗——有去無(wú)回，就是爛得不成樣!唉，我怎么那么倒霉啊……不管了，我決定，去搶回來(lái)!
跑了五分鐘，滿(mǎn)頭大汗的我終于到了表哥家�！岸＿恕北砀邕^(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)了，我一看他的手，哈，真是天助我也，他的手上就拿著(zhù)我的《課堂內外》!我一把就把雜志搶了回來(lái)，轉身就走。
我一邊跑，一邊看著(zhù)我“受傷”的雜志：封面的頁(yè)腳已經(jīng)被撕掉，里面也都變成皺巴巴了……在我傷心之時(shí)，一聲叫賣(mài)讓我轉悲為喜：
“神奇雜志修復膏，讓你的雜志靚麗如新，一次只要五毛錢(qián)!”
五毛錢(qián)，這么便宜，我就試試吧!
于是，我把《課堂內外》遞給了他。不知不覺(jué)，我已經(jīng)睡著(zhù)了……
當我醒來(lái)之后，這個(gè)小販已經(jīng)收攤走人了，而我面前的，卻是……我的那本又破又爛的《課堂內外》!
氣死我了，氣死我了，氣死我了!我頭上冒起了熊熊大火，周?chē)娜粟s緊拿水桶給我撲火。結果，我已經(jīng)變得渾身濕漉漉的`了……我只好跳上了一部出租車(chē)，回家了。
剛回到家，就聽(tīng)見(jiàn)老媽在吆喝：“我買(mǎi)了一部修復機，什么東西放進(jìn)去都會(huì )和剛買(mǎi)時(shí)一樣新!”
真的嗎真的嗎?我要試!于是，我把雜志放進(jìn)了機器……
“轟隆隆，轟隆隆”，機器運作了起來(lái)。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去……
一個(gè)小時(shí)過(guò)去……
“哎呀，我忘了，放書(shū)進(jìn)去是拿不回的!”老媽急匆匆地說(shuō)。
噢，天啊，我的雜志啊……童鞋們啊，好好愛(ài)惜你的《課堂內外》吧，要不然，就會(huì )有我這種后果……
課堂作文 篇6
我一直都覺(jué)得只有學(xué)校里才有課堂，其實(shí)不止學(xué)校里有課堂，整個(gè)世界就是一間大課堂！從我們呱呱落地以來(lái)我們就已經(jīng)步入這個(gè)大課堂了。每個(gè)人都是我們的老師，自然、人們、植物，甚至一種物品都是我們的老師，來(lái)和我看看這個(gè)大課堂是怎么樣的吧！
我的朋友他的成績(jì)一直不如我，他呢算是一個(gè)成績(jì)良好的學(xué)生，勉勉強強算是一個(gè)優(yōu)秀生吧。我一直都不怎么看得起他，覺(jué)得他不配與我做朋友。我覺(jué)得，他成績(jì)不如我，拿什么與我做朋友呢？所以我不怎么和他玩，總覺(jué)得我比他更上一層樓。有一次，我考了第一單元的測試，當老師讀分數時(shí)我清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)：“林業(yè)健88分�！蔽耶攬�(chǎng)就懵了，心想：這不可能！這一定是假的，一定是老師改錯分數了。我把試卷帶回座位時(shí)認認真真地看了一遍，想要找到老師改錯的地方，想要把分數搞上90�？墒菬o(wú)論我怎么找就是找不到，終于我放棄了，我知道這次確實(shí)是我大意了。那天，我整個(gè)人的心情都變得陰沉沉的，走在回家的路上，我覺(jué)得我的腳步是那樣沉重，就好像灌了鉛一樣。正巧我遇上了他，一上來(lái)就問(wèn)我考了幾分，我沉默著(zhù)，不想回答這個(gè)問(wèn)題�！拔铱剂�95分，這是我第一次考試考的這么高�！彼吲d地說(shuō)著(zhù)，可他一見(jiàn)我還是面不改色地走著(zhù)，我想他懂我的心情。于是對我說(shuō)：“我知道你一定是考砸了，但我們還不能放棄，你看看我我的.分數一直在你之下，要是我像你一樣這次還會(huì )考的這么高分數嗎？你要自信一點(diǎn)！”我聽(tīng)了心想：你懂什么，像我這樣的考這么低的分數哪里行？也許他看穿了我的心思：“我懂你們優(yōu)秀生，你們啊就是死要面子，總是把分數看得這么重要，考低一點(diǎn)好像會(huì )死一樣。其實(shí)呢，我覺(jué)得吧，分數不重要，開(kāi)心就好，自信一點(diǎn)，我覺(jué)得你就是驕傲了，我相信你以后一定考的比我要好很多的�！彼参恐�(zhù)我同時(shí)也指出了我的缺點(diǎn)，我頓時(shí)恍然大悟，想想自己平常的表現好像確實(shí)是我自己太驕傲了。從這一刻起，我改變了自己對他的看法，從那一刻起他就成了我的導師，從那以后我們就成了形影不離的好朋友。
我一直以為，課堂就是那么無(wú)聊、無(wú)趣，甚至覺(jué)得那是一個(gè)地獄般地方，但只有我打開(kāi)我那智慧的雙眼才發(fā)現課堂可以是任何一個(gè)地方，課堂是那么有趣，是那么新鮮，是那么出人意料。原來(lái)隨時(shí)隨地都有我的課堂，隨時(shí)隨地都有我的老師。
課堂作文 篇7
“鈴！鈴！”上課的鈴聲響了，同學(xué)們急忙跑進(jìn)教室，坐到座位上，準備上課。賴(lài)老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習第十七課《可貴的沉默》，看了這個(gè)題目，同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎？”同學(xué)們異口同聲地問(wèn)：“為什么這一課寫(xiě)的沉默是可貴的？”賴(lài)老師說(shuō)，那讓我們一起先來(lái)看看課文吧。于是老師領(lǐng)著(zhù)我們讀了一遍課文，接著(zhù)賴(lài)老師問(wèn)我們：“為什么課文中問(wèn)到父母祝賀生日的同學(xué)是驕傲地舉起手，有的還神氣十足地左顧右盼？”同學(xué)們爭先恐后地回答說(shuō)：“這是因為父母對子女的愛(ài)很深厚，孩子們對得到父母的愛(ài)感到很驕傲很幸福�！辟�(lài)老師接著(zhù)又提問(wèn)到：“那你們知道課文中講的他們自己還沒(méi)有意識到的、極為珍貴的東西，是指什么嗎？”有的同學(xué)思考著(zhù)，有的同學(xué)在小聲地討論著(zhù)，大家異口同聲地回答說(shuō)：“極為珍貴的東西是指父母對子女的愛(ài)�！辟�(lài)老師聽(tīng)到同學(xué)們的回答臉上露出滿(mǎn)意的笑容。課堂的氣氛也逐漸熱鬧起來(lái)。
賴(lài)老師繼續一邊講課一邊提問(wèn)：“課文中孩子們?yōu)槭裁闯聊俗阕阋环昼�？在他們沉默的時(shí)候你們知道他們在想些什么呢？”我們的課堂上也同樣沉寂了，過(guò)了一會(huì )兒，一位同學(xué)勇敢地舉起了手，其它同學(xué)也全部舉起手爭著(zhù)回答說(shuō)：“他們沉默是因為不知道父母的生日，更沒(méi)有在父母生日的`時(shí)候向父母祝賀�！碑斨v到“教室又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了的時(shí)候”這一段，賴(lài)老師又問(wèn)我們：“你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么意思嗎？”同學(xué)們冥思苦想了半天，也沒(méi)想出來(lái)，賴(lài)老師提示我們到：“第一次熱鬧是孩子們只懂得享受父母付出的愛(ài)，第二次熱鬧孩子們已經(jīng)知道了父母為自己付出愛(ài)是很辛苦的，并且孩子們已經(jīng)知道應該怎樣回報父母了�！�
聽(tīng)了老師的這番講解，我立刻明白了，我不也是像課文里的孩子一樣，只知道享受父母對我的愛(ài)，但卻沒(méi)有回報父母。今后我也要給父母更多的愛(ài)，讓他們健康幸福。
我還在想著(zhù)，突然響起了“鈴！鈴！”的下課鈴聲，通過(guò)這一課的學(xué)習和老師的講解，讓我感到父母的愛(ài)是多么偉大。這堂生動(dòng)而有意義的語(yǔ)文課真讓我難忘！
課堂作文 篇8
贊美是人們生活中必不可少的東西。贊美別人會(huì )使別人快樂(lè )，自己也會(huì )感到由衷的喜悅。被別人贊美會(huì )使自己更加上進(jìn)，同時(shí)也可以保持愉快的心情認真對待每一天，做好每件事�！}記
那天早晨，歷史老師趙晉兵給我們班每一小組發(fā)了一份復習提綱，說(shuō)是讓我們好好準備，在聽(tīng)課的時(shí)候講解。身為歷史課代表的我當然不敢怠慢，首先我和同桌共同把關(guān)于這幾課的內容記得滾瓜爛熟。然后自己一方面組織好語(yǔ)言給小組同學(xué)講解，另一方面耐心給基礎差的同學(xué)進(jìn)行補救。面對這些朝夕相處的同學(xué)，我順順利利地講了洋務(wù)運動(dòng)這一節內容，給姐妹們印象也深刻，取得了不錯的效果，這讓我對課上的講解充滿(mǎn)了信心。
時(shí)間過(guò)得飛快，轉瞬間上課鈴聲響了。同學(xué)們秩序井然地走進(jìn)教室，看到教室坐滿(mǎn)了學(xué)校的老師，雖然備課已相當充足，但心底里還是有一種不可避免的緊張，心里“咯噔”不止。講課正式開(kāi)始，老師先讓我們回顧舊知識，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情又仔細地復習了一遍�！艾F在小組匯報正式開(kāi)始。請第一組的代表匯報一下關(guān)于洋務(wù)運動(dòng)的復習情況�！崩蠋熣f(shuō)。我愣了一下，因為我們組的代表就是我，我真的是第一個(gè)嗎？心里更加緊張起來(lái)，想到已做了充分準備，便自信地走上了講臺。
走到前臺的那一瞬，我才明白事情沒(méi)有我想得那么簡(jiǎn)單，每一位同學(xué)、每一位老師都在用肯定和鼓勵的眼神注視著(zhù)我，期待著(zhù)我繪聲會(huì )色的匯報�？赡芤驗榫o張的緣故吧，剛開(kāi)始講洋務(wù)運動(dòng)的背景，我這張不聽(tīng)話(huà)的嘴就結巴起來(lái)，心情更緊張了。一直在想接下來(lái)該怎么辦，猶如一團亂麻塞心中。我的眼睛不由自主地望到了坐在學(xué)生中間的班主任，她正用鼓勵的眼神看著(zhù)我，這使我擺脫緊張，重拾信心。結合以前學(xué)過(guò)的歷史知識和課外的知識積累，從洋務(wù)運動(dòng)開(kāi)始的情況到指導思想都敘述得順順利利，講到措施及成就的時(shí)候，我的語(yǔ)言越發(fā)的流暢自然，有如神助一般。瞧，臺下的老師、同學(xué)瞪圓了欣賞的雙眼。我輕松了許多，越來(lái)越自信，好像這就是我的課堂，這就是我的舞臺。
接下來(lái)，講的是洋務(wù)運動(dòng)時(shí)期所創(chuàng )辦的'近代工業(yè)和破產(chǎn)的標志以及這一運動(dòng)的性質(zhì)，這些都尚不大難。不過(guò)要全面評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)對社會(huì )發(fā)展的影響就不容易了，這一知識點(diǎn)的內容本身就難，但我并不就此而屈服，我的腦袋當時(shí)就如同一架高速運作的機器，快速地搜索、明確、顯示，并通過(guò)我的能力展現給大家。當時(shí)我就覺(jué)得我是最出色的，老師們肯定和吃驚的眼神說(shuō)明了一切。匯報結束后，盡管有一處知識點(diǎn)講錯了，但老師同學(xué)仍報以熱烈的長(cháng)時(shí)間的掌聲，他們面帶微笑，相互交換著(zhù)滿(mǎn)意的目光。
掌聲給我莫大的安慰和鼓勵，我輕松地走下了講臺。這掌聲是送給我的，也是送給我的老師的。我應該感謝我的老師，沒(méi)有他們的悉心輔導和幫助，我根本不會(huì )完成這精彩的講解。
掌聲代表著(zhù)贊揚，掌聲代表著(zhù)鼓勵。贊揚給人欣喜，掌聲激人上進(jìn)。下一次展示課，我不會(huì )出現一丁點(diǎn)兒錯誤，我會(huì )做的更好！下課后，聽(tīng)好朋友說(shuō)，課上我講解的時(shí)候，段老師對我說(shuō)：“你看這個(gè)閨女講得多好，你敢嗎？”朋友說(shuō)：“我可不敢�！倍卫蠋熣f(shuō)：“好好向人家學(xué)習�！甭�(tīng)了這個(gè)，我心里甭提有多高興了。
贊揚，同樣也要送給該贊美的人。如果是我，我會(huì )送給同學(xué)，如果不是他們大膽質(zhì)疑，我不會(huì )正確。我會(huì )送給老師，如果不是老師給我樹(shù)立榜樣，在我最緊張的時(shí)候給我鼓勵和肯定的眼神，我不會(huì )出色。我要送給所有給予我幫助的人，如果不是他們，我不會(huì )成功。掌聲代表著(zhù)師生對我能力的肯定。我不會(huì )辜負師生們的信任和期待，更加努力的學(xué)習，做得更加出色的！為我的人生之路鋪滿(mǎn)絢麗的色彩。
課堂作文 篇9
“起立！”班長(cháng)下口令，全班同學(xué)向鄭老師深深地鞠了一躬。
鄭老師皺著(zhù)眉頭，走到了講臺上，放下了一本語(yǔ)文書(shū)，翻到了第16六課，抬起頭，扶了扶自己那副黑色的眼鏡，神情嚴肅的說(shuō)：“今天，我們學(xué)習《火燒圓明園》……”
“呼——呼——”不知從哪兒發(fā)出了鼾聲，鄭老師四處張望，原來(lái)是墻角的賈聰明在睡覺(jué)。他側著(zhù)身子，趴在桌子上，口水直流下來(lái)，把衣袖都打濕了。
“起立，在我的課上你都敢睡覺(jué)，你膽兒挺大啊�！崩蠋熞恢皇址鲋�(zhù)賈聰明的桌子，一只手指著(zhù)賈聰明，眉頭倒豎著(zhù)像一個(gè)倒八字。
“發(fā)生什么事了？”賈聰明心想，他整個(gè)人彈了起來(lái)，用手抹了一下口水，眼睛瞪得圓圓的，一臉茫然的說(shuō)：“我——我沒(méi)睡，就只趴了一小會(huì )兒�！�
“你確定你沒(méi)睡，那好，我問(wèn)你，圓明園是誰(shuí)燒的？”鄭老師直起腰桿，雙手抱在胸前，嘴巴歪到了臉上。
頓時(shí)，全班同學(xué)的目光都轉移到了賈聰明的身上，等著(zhù)看笑話(huà)。
“鄭——鄭老師，你誤會(huì )了，圓——圓明園不是我燒的.！”賈聰明的身體一直向后傾，兩手搖擺著(zhù)，眉毛聳拉，兩眼無(wú)辜的望著(zhù)鄭老師，一臉受冤枉的樣子。
同學(xué)們寂靜了幾秒鐘，瞬間炸開(kāi)了鍋，賈聰明還不明白自己為什么被同學(xué)嘲笑。
這時(shí)，鄭老師突然提到了請家長(cháng)，賈聰明哭著(zhù)喊著(zhù)說(shuō)：“不要，鄭老師，求求您原諒我吧！我以后再也不這樣了�！辈还苜Z聰明怎么求鄭老師，他都不答應。
我覺(jué)得作為一名小學(xué)生，我們不應該像賈聰明那樣，上課應該認真聽(tīng)講，回答問(wèn)題。
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