【精華】課堂作文10篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂作文 篇1

　　周五，擁擠的地鐵3號線(xiàn)。

　　我站在地鐵上，被人群包圍著(zhù)�！霸诿ＣＨ撕Ｖ�，自己只是一個(gè)微不足道的小點(diǎn)罷了”。在快被擠得窒息的人堆里，我竟萌生了這樣的想法。

　　站在我前面，靠近座位的是一個(gè)青年女子，她似乎不太舒服。慘白的臉上滲出了細細密密的汗珠，她緊閉著(zhù)雙眼，眉頭因痛苦鄒緊了。她干裂的唇，有些發(fā)紫。

　　不知道是不是因為發(fā)現我在看她，她稍微挪動(dòng)了一下虛弱的身體。

　　到站了，人們一涌而出，她緊緊的握住把手，好像一不小心就會(huì )被擠走似的。關(guān)上門(mén)，人比剛才少了些，我往里走了走——這個(gè)角度，更好的觀(guān)察了她。

　　但她也不再動(dòng)了，只是身體隨著(zhù)搖晃的車(chē)廂顯得力不從心。

　　大家都知道，青年人應該為老人讓座，但卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)老人為年輕人讓座的吧！今天，我卻有幸見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景。

　　一位七旬的老爺爺，起身，示意讓那個(gè)女子坐下，我驚訝的睜大了眼睛，有些不可思議地望著(zhù)那老爺爺。

　　老爺爺的頭發(fā)已經(jīng)白了，弓著(zhù)的背顯然承受過(guò)城市的壓力。只是他笑著(zhù)，溫和地笑著(zhù)——那是老人特有的`慈祥。那女子也備受感動(dòng)，一直不停地擺著(zhù)手，說(shuō)自己沒(méi)事。老爺爺不說(shuō)話(huà)，就這樣站著(zhù)，那空著(zhù)的座位仿佛告訴女子：“你坐吧�！�

　　老爺爺旁邊的中年男子臉紅了，他站了起來(lái)，說(shuō)：“你們兩個(gè)坐，我站著(zhù)�！�

　　老爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，讓她坐吧，我很快就下車(chē)了，你也坐……”

　　女子不肯坐下……

　　車(chē)過(guò)了一站又一站，那兩個(gè)座位始終空著(zhù)，老爺爺也始終沒(méi)下車(chē)……你說(shuō)奇不奇怪，平時(shí)搶著(zhù)坐的位置，今天車(chē)上那么多站著(zhù)的人，誰(shuí)都沒(méi)坐……

　　這何嘗不是一堂意義深刻的人生課呢？有些青年人一見(jiàn)到老人上車(chē)就裝睡，不肯讓座，要是今天他們在場(chǎng)，一定會(huì )無(wú)地自容吧。這個(gè)社會(huì )教會(huì )人們經(jīng)商，教會(huì )人們遇到陌生人不能說(shuō)話(huà)，教會(huì )人們如何占小便宜，教會(huì )人們冷漠、勢利……卻忘了教人們如何去愛(ài)，去感恩。

　　而那個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，給我上了一堂我人生中空缺而寶貴的課。

　　周五，擁擠的地鐵3號線(xiàn)里充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)感恩。

　　“人在茫茫人海中，不會(huì )是一個(gè)小點(diǎn)�！蔽覍ψ约赫f(shuō)。

課堂作文 篇2

　　1、掌握說(shuō)明文。寫(xiě)作的一些基本順序，引導學(xué)生在言之有物的基礎上做到言之有序。

　　2、理解說(shuō)明順序的安排取決于說(shuō)明對象的特征。

　　用各種說(shuō)明順序合理地結構文章。

　　根據說(shuō)明對象的特征，合理安排說(shuō)明順序。

　　一、學(xué)生探究階段

　　1、假設你是一位導游，該如何引領(lǐng)游客游覽“蘇州園林”？

　　2、假設你是本旅游團中的一位游客，飽覽蘇州園林風(fēng)光歸來(lái)后，怎樣向班上的同學(xué)們介紹你參觀(guān)蘇州園林的情景？

　　二、教師引導階段

　　1、說(shuō)明事物為什么要合理安排說(shuō)明順序？

　　明確：讓人易于明白，條理清楚，事物特征鮮明。

　　2、合理地安排說(shuō)明的順序的依據是什么？

　　明確：根據說(shuō)明需要，符合事物特點(diǎn)，體現事理聯(lián)系，遵循事物規律。

　　3、常見(jiàn)說(shuō)明順序有哪些？

　　明確：說(shuō)明順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分為從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等�？臻g順序多用于說(shuō)明實(shí)體事物的形狀和建筑的構造，如各類(lèi)建筑和名勝古跡等；時(shí)間順序多用于說(shuō)明事物發(fā)展演變過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、實(shí)體事物的建造過(guò)程；邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類(lèi)、原理、功用和解釋事理的本質(zhì)。一篇說(shuō)明文說(shuō)明順序以一種順序為主、可兼用其他順序。如何安排好說(shuō)明順序，應依據說(shuō)明對象及其特征來(lái)確定。

　　4、如何安排好各種說(shuō)明順序？

　　明確：要合理安排說(shuō)明順序必須在了解各種說(shuō)明順序的特點(diǎn)的基礎上，遇到什么樣類(lèi)型說(shuō)明文就可以對應的.采用什么樣的說(shuō)明順序，萬(wàn)萬(wàn)不可牛頭不對馬嘴。此外，還要適當地選擇與各種順序相關(guān)的語(yǔ)言因素來(lái)表現。例如，空間順序就應按空間層次關(guān)系來(lái)安排，一些有關(guān)的方位詞和立足點(diǎn)（定點(diǎn)和散點(diǎn)）就要特別突現出來(lái)；時(shí)間順序，就應按時(shí)間先后次序安排，一些有關(guān)時(shí)間記號（直接表明時(shí)間的詞或間接表明時(shí)間的詞）就要特別提示出來(lái)；邏輯順序，就應按邏輯推理來(lái)安排，一些有關(guān)正常思維的關(guān)聯(lián)詞就要特別表現出來(lái)。

　　三、學(xué)生實(shí)踐階段

　　題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請你選擇你熟悉的一項勞動(dòng)，采用時(shí)間順序，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

　　題目二：以你的學(xué)校（或教室）為說(shuō)明對象，寫(xiě)一篇以空間順序為主的說(shuō)明文。

　　題目三：下面是關(guān)于風(fēng)的一些資料，根據這些資料寫(xiě)一篇以邏輯順序為主的說(shuō)明文。

　�。�1）風(fēng)的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖。

　�。�2）地球上有六個(gè)空氣流動(dòng)系統，即六個(gè)風(fēng)帶，分別是南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這六個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì )形成不同種類(lèi)的風(fēng)。

　�。�3）風(fēng)對人類(lèi)的貢獻很大，如航船上的風(fēng)帆、農業(yè)生產(chǎn)上的風(fēng)車(chē)等都是運用風(fēng)的原理；風(fēng)還可以用來(lái)發(fā)電等。

　�。�4）風(fēng)對人類(lèi)的危害也很大，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等都給人類(lèi)帶來(lái)災害。

課堂作文 篇3

　　曾幾何時(shí)，我們蹣跚學(xué)步；曾幾何時(shí)，我們鸚鵡學(xué)舌。我們生活中處處存在課堂，缺乏的只是領(lǐng)悟。

　　月色皎潔，夜嗚嗚黑，星光依舊，河中的月靜靜地躺在其中，要不是風(fēng)吹亂了湖面，在湖中蕩起漣漪，真是分辨不出。欣賞著(zhù)這般景色竟深深陶醉，就像品著(zhù)上好的佳釀，自我竟不勝酒力，婉轉間便酣然入夢(mèng)。

　　覺(jué)醒時(shí)已經(jīng)午夜，月色較先前黯淡許多，夜寂靜地存在，望遠處，仿佛天地連在了一齊，地上那點(diǎn)稀稀燈火怎能將他們分離？忽然從樓上傳來(lái)弦樂(lè )之音，聽(tīng)著(zhù)音色料想便是吉他，這種來(lái)自于指間的音符最能打動(dòng)心弦，而獨奏更顯奏曲人的氣質(zhì)。琴聲清脆又利落，如同富有經(jīng)驗的園丁修剪植被一般，既快又準，可見(jiàn)奏曲人的和弦功底不一般。我驚訝于身邊竟有這能人，不曾料想到。曲子婉轉、優(yōu)美，拍子井然有序，仿佛將人帶入夢(mèng)境一般。我不僅僅僅陶醉于這夜晚湖光月色，更沉迷于樓上音樂(lè )。

　　伴隨著(zhù)曲子的漸漸收尾，贊嘆之情猶然而生。然而曲子卻戛然而止了，只差最后華麗地升華曲風(fēng)，曲子就完美了。我不禁惋惜，就像拼圖拼完了卻少了重要的一塊，讓人好生別扭。我像是散了場(chǎng)卻不愿離去的觀(guān)眾歇斯底里地期盼下次演奏者完美的演奏；像是下了課卻癡迷音樂(lè )不愿離去的學(xué)生。

　　只聽(tīng)到樓上又傳來(lái)了聲音，這次卻不是曲子，卻是一個(gè)個(gè)音符，按好和弦后一個(gè)個(gè)彈出的音符，沒(méi)有上次的拿捏準確，彈奏連貫，還有斯斯手指碰弦的雜音，沒(méi)有了先前的美感，這種枯燥的練習聽(tīng)者都些許煩躁，我些許有些懷疑是不是換了彈奏者，只越想越像，便肯定了。然而練習次數的增多，不斷地碰弦，結尾逐漸連貫，碰弦次數減少，曲子漸漸明朗。細細聽(tīng)著(zhù)便能跟前面連起來(lái)，又越發(fā)的像原先的`彈奏者。再仔細想想，脈絡(luò )便清楚起來(lái)，前曲的完美是基于堅持不懈地多次練習，勤奮努力，并不是渾然天成。這便想到自我，望著(zhù)掛在墻上積著(zhù)灰的吉他不經(jīng)動(dòng)容，想當初不顧家長(cháng)反對憑著(zhù)一時(shí)興趣學(xué)起吉他，今日卻成了家中擺設，不禁落有遺憾。若勤如此，我便不是聽(tīng)者而彈奏者了。

　　這也是課堂！那持之以恒的精神，值得我去學(xué)習！韓愈曾說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤，荒于嬉�！痹乱蛉杖盏絹�(lái)，光照大地，才有這等良辰夜景，植被因日日生長(cháng)，天天如一，才有了美景的生機與活力。

課堂作文 篇4

　　每逢過(guò)年，小朋友都會(huì )收到大大小小的紅包，我也不例外。我收到的紅包有一千元的，一百元的，五十元的，二十元的，甚至有一元的，還有一元也沒(méi)有的。一千元的大家都會(huì )喜歡，而一元也許你會(huì )嫌少，而我卻不覺(jué)得，因為它對我來(lái)說(shuō)有很深的含意。至于一元也沒(méi)有的就更有趣了，你想知道嗎？讓我慢慢講給你聽(tīng)吧。

　　有一年的大年初一，我回老家麻榨，看老太太。她已經(jīng)90多歲了，但身體還很硬朗，就是眼睛看不見(jiàn)了。中午，我們進(jìn)屋時(shí)，老太太已經(jīng)在椅子上坐好，等著(zhù)大家吃飯了。飯后，老太太讓奶奶幫她發(fā)紅包。奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō)：“不要嫌少，只有一元！”這一元錢(qián)用一張紅紙包著(zhù)，邊緣折得整整齊齊，就像一個(gè)標準的長(cháng)方形。如果你知道老太太眼睛不好的話(huà)，怎么也不會(huì )相信是老太太親手包的。我接到紅包那一刻，看到老太太臉上洋溢著(zhù)欣慰的笑容，眼睛也似乎明亮了許多�；氐郊椅野鸭t包放進(jìn)了“招財豬”里，也放在了我心里……

　　年后，我們一家人和趙老師一起吃晚飯。在喝酒的時(shí)候，趙老師對我說(shuō)：“石子彥，你得說(shuō)點(diǎn)什么呀！”我心想，喝酒就喝酒唄，干嗎要說(shuō)點(diǎn)什么？于是，我就說(shuō)：“恭喜發(fā)財，利士到來(lái)�！壁w老師詫異地看著(zhù)我：“石子彥，你快趕上趙本山啦——凈說(shuō)關(guān)鍵的呢！紅包是吧，好，我還真有個(gè)紅包�！蔽衣�(tīng)完高興壞了，心里想是一百元，還是五十元？正想著(zhù)，只見(jiàn)趙老師從包里拿出一本書(shū)，對我說(shuō)：“這就是我給你的紅包�！毖�！是一本書(shū)畫(huà)家的散文集。我看了一看標價(jià)：二十八元，還沒(méi)到我的標準呢！趙老師說(shuō)：“已經(jīng)超出了，是你不知道而已。你看，學(xué)會(huì )書(shū)法和繪畫(huà)，一幅作品能賣(mài)很多錢(qián)；學(xué)會(huì )寫(xiě)作，成了作家，又能值多少錢(qián)？我的紅包是不是最大的紅包呢？”“哼！哪里是最大的.紅包，分明是最大的賴(lài)皮！”嘴上雖然這么說(shuō)，但我還是蠻喜歡這本書(shū)的。爸爸也幫著(zhù)趙老師說(shuō)話(huà)：“小傻瓜，你讀完這本書(shū)，你就有了知識，知識是最大的財富�！�

　　紅包的故事雖然僅停留在表面上，但時(shí)光的烙印留在了我的心靈里。我把收回的紅包全都喂了“招財豬”，媽媽說(shuō)這些紅包可以作為我的學(xué)習基金。隨著(zhù)歲月的流逝，我也一天天長(cháng)大，等到有一天，我也要給別人發(fā)紅包時(shí)，給多少呢？是給一千、一百、……一元，還是像趙老師那樣，發(fā)一個(gè)“最大的紅包”呢？我不知道，現在我只是沐浴著(zhù)這一縷縷愛(ài)的陽(yáng)光，并化成我學(xué)習的動(dòng)力……

課堂作文 篇5

　　多年來(lái)，好心的老師們?yōu)榱藦娀�教學(xué)效果，常常給學(xué)生布置各種各樣大量的作業(yè)，但很容易把學(xué)生逼上“厭學(xué)”之路。面對新世紀對創(chuàng )新人才的需求，老師們不妨在布置作業(yè)上動(dòng)動(dòng)腦，多設計一些有利于培養學(xué)生整體素質(zhì)、創(chuàng )新意識的題目。

　　在教學(xué)《我愛(ài)故鄉的楊梅》后，我給學(xué)生布置了一道采訪(fǎng)題：采訪(fǎng)學(xué)校附近“永和”豆制品廠(chǎng)的老板和員工，以《我愛(ài)家鄉的豆腐干》為題，寫(xiě)一個(gè)片段。要求寫(xiě)出其特點(diǎn)、用途、品種等。

　　學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，不僅語(yǔ)言表達能力得到了培養，還提高了人際交往能力，且了解了家鄉的土特產(chǎn)，真是“一舉多得”。事后，我還組織學(xué)生討論：如何讓家鄉特產(chǎn)名揚四海，學(xué)生在了解了豆腐干特點(diǎn)的基礎上，紛紛提出了自己的看法。有的說(shuō)：“要多做廣告，廣為宣傳，讓更多的人知道多吃豆腐干的好處……”有的說(shuō)；“一種商品要想暢銷(xiāo)，除了要質(zhì)量好外，還必須要有精美的包裝……”學(xué)生的'社會(huì )綜合能力在討論聲中得到了進(jìn)一步地提高。

　　又如：《她是我的朋友》一課，我安排學(xué)生到學(xué)�；虬嗉壚锶ナ占�表現同學(xué)之間互幫互助的故事，把最感人的一個(gè)故事利用班會(huì )講給大家聽(tīng)。我給他們一周時(shí)間準備。結果，很多聞所未聞的事情，都給學(xué)生挖掘出了，而且，講得頭頭是道，精彩動(dòng)人。我還建議學(xué)生把收集到的事寫(xiě)成廣播稿，向大隊部投稿。學(xué)生的成稿質(zhì)量很高，大部分都被錄用了。

　　在學(xué)完《一次科技活動(dòng)》一文后，我讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)有關(guān)科技小實(shí)驗或小制作的片斷。我把作業(yè)分成了兩步。第一天讓他們回去做一個(gè)小實(shí)驗或小制作。第二天讓他們把做實(shí)驗或做制作的過(guò)程記敘下來(lái)。如此一下，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且材料源于生活，便于學(xué)生把事情寫(xiě)清楚寫(xiě)具體。有些學(xué)生還借此機會(huì )，創(chuàng )造性地發(fā)明了幾件小作品，作業(yè)成效可謂相當顯著(zhù)。

課堂作文 篇6

　　時(shí)間就像掌心的水，總在不經(jīng)意間流失。社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)在變化，同時(shí)，我們的課堂也會(huì )發(fā)生巨大的變化。

　　黑板、PPT、桌椅……跟隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，變得越來(lái)越高級了。

　　現在上課時(shí)，同樣的溫度下，有的同學(xué)感覺(jué)冷，有的同學(xué)感覺(jué)熱。夏天的時(shí)候，教室里還會(huì )被同學(xué)們的汗臭味覆蓋。如果在未來(lái)教室里有了能夠智能感溫，同時(shí)可以?xún)艋�空氣的多功能空調，這些問(wèn)題就解決了。這個(gè)智能空調可以根據同學(xué)對溫度的適應能力不同，來(lái)改變溫度，可以讓熱的同學(xué)和冷的同學(xué)都能保持在自己的適應的`溫度里。

　　現在的課堂用的PPT雖然方便，但是對同學(xué)們的眼睛不利，也是造成戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多的原因之一。如果在未來(lái)課堂上使用的PPT，是一種可以保護眼睛的顯示屏，同時(shí)可以根據每個(gè)同學(xué)座位的遠近，來(lái)調節字體的大小，調節屏幕的光亮度，這樣不管前排還是后排的同學(xué)都會(huì )有合適的觀(guān)看距離了，會(huì )對保護眼睛有大大的幫助。

　　更加神奇的，就是上課用的桌椅。每套桌椅上都有一個(gè)智能感應器，按下按鈕同學(xué)的身高來(lái)調節高低，預防同學(xué)彎腰駝背。感應按鈕還可以通過(guò)老師的語(yǔ)言來(lái)變形。老師說(shuō)：“放學(xué)了”，桌子椅子就會(huì )變小，會(huì )留出足夠大的過(guò)道，讓同學(xué)們很通暢的走出教室。

　　我相信通過(guò)如雨后春筍的科技、如廣袤天空的科技，如天上飛翔的雄鷹的科技�？傆幸惶煳磥�(lái)課堂會(huì )變成我們想的樣子，會(huì )更加精彩神奇！

課堂作文 篇7

　　課堂對于每個(gè)人都并不陌生，因為我們從少年到青年大部分時(shí)間都是在課堂里度過(guò)的。但事實(shí)告訴我們，生活中處處有老師處處有課堂。

　　記得上學(xué)期深秋時(shí)節的一個(gè)星期天，我獨自在小區的花園里徘徊，秋天的景色是非常美的樹(shù)上的葉子的顏色形狀各異，綠的，黃的，紅的，長(cháng)的，寬的在微風(fēng)中輕輕擺，動(dòng)又一陣風(fēng)吹過(guò)，許多葉子紛紛飄落下來(lái)，像無(wú)數只蝴蝶在空中翩翩起舞，美極了。但我無(wú)心欣賞這些美景，因為上星期的一次考試成績(jì)，讓我非常沮喪，像一塊大石頭壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，我心情沉重極了。

　　我的眉頭緊鎖，毫無(wú)目的地向前走著(zhù)，時(shí)不時(shí)踢著(zhù)腳邊的一個(gè)小石頭，忽然一陣輕輕的讀書(shū)聲。進(jìn)入我的耳中，我抬頭循聲望去，在樹(shù)下的一個(gè)小桌旁，坐著(zhù)一個(gè)年邁的花甲老人，他的兩鬢已經(jīng)斑白臉上布滿(mǎn)了皺紋，一副老花鏡架在鼻梁上，手里捧著(zhù)一本厚厚的書(shū)。還時(shí)不時(shí)的把書(shū)合上，閉著(zhù)眼睛好像在背誦著(zhù)什么。

　　我好奇地走上前去發(fā)現老人手里拿這是一本詩(shī)經(jīng)，他在一邊讀一邊思考�？匆�(jiàn)我走過(guò)來(lái)微笑的`說(shuō)，坐會(huì )兒吧。我就在旁邊的木椅上，不解地問(wèn)老爺爺，你怎么還在學(xué)習呀，老爺爺笑笑說(shuō)，活到老學(xué)到老，你瞧這些詩(shī)句，寓意深刻，言簡(jiǎn)意賅，值得一學(xué)呀，老人的話(huà)給了我很大的震撼和啟發(fā)年近花甲的老人尚且能活到老學(xué)到老。我也要奮進(jìn)啊，不能因為一點(diǎn)困難和挫折就一蹶不振，如此消沉呢，我站起身深情地說(shuō)了聲謝謝爺爺。轉身向家中走去，此時(shí)我的腳步如風(fēng)一般的輕快，心中充滿(mǎn)了信心。一切煩惱仿佛都拋之腦后，擺在我面前的只有光明的大道，老爺爺給我上了一堂別開(kāi)生面滴一節課。

　　是的人生不可能順風(fēng)順水，失敗，成功挫折都將是見(jiàn)證，人生成長(cháng)的里程碑，都是我們一步一步走出來(lái)的路，不要沉迷過(guò)去，要相信未來(lái)，讓努力奮進(jìn)成為我們的人生座右銘。并同時(shí)警醒我們，對未來(lái)的無(wú)限暢想，也需要努力和奮斗以及汗水才能換取。

課堂作文 篇8

　　說(shuō)起教室，大家一定會(huì )想到黑板、課桌、講臺、幾盒粉筆。告訴你吧，這些老朋友已經(jīng)在我們地教室不見(jiàn)了蹤影，取而代之地是電子白板、人人通，使課堂變得生動(dòng)、有趣。

　　先說(shuō)電子白板，它有兩層。第一層是兩塊活動(dòng)的黑板。只需把第一層的一塊黑板往左一推就能顯示出里面的電腦。電腦屏幕很大，至少有50寸，為的是讓一些看不清的人看清，不過(guò)它也能通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )電子盒將信息傳到我們的.人人通里，好讓人人通與電腦同步。人人通又是什么呢？它就是一臺學(xué)習電腦，也叫電子書(shū)包。所以每次回家只需要把電子書(shū)包帶回家，家庭作業(yè)在那上面就能清楚地看到，只需作答給老師提交就行了。

　　可別小瞧了這種神奇地東西，它帶來(lái)了不少地收獲和方便呢？

　　那天上語(yǔ)文課，我們的人人通迅速地登上了，打開(kāi)云端書(shū)柜，點(diǎn)擊語(yǔ)文書(shū)，馬上就有比課文還大地字體呈現在眼前。翻到魚(yú)游到了紙上，老師讓我們讀一遍課文，讀完后有不會(huì )地詞語(yǔ)，就把它畫(huà)出來(lái)，眼睛還沒(méi)有眨完呢，就傳到了人人通上。接著(zhù)又畫(huà)描寫(xiě)青年地句子。以前我的課本又臟又亂，可現在老師用不同顏色的筆把大家的答案標注的一清二楚，我們照著(zhù)做更是感覺(jué)到既快捷又方便。一節課下來(lái)，收獲可真不少。

　　我們是幸運的，因為董事長(cháng)有眼光，讓我們成為了全省第一個(gè)用“新裝備”上一堂堂“新”課。所以，我們的收獲自然而然就比其他學(xué)校多。

課堂作文 篇9

　　課堂不一定在教室里,它還可以在任何一個(gè)角落,甚至在大自然中.

　　"墻角數枝梅,凌寒獨自開(kāi).遙知不是雪,唯有暗香來(lái)” . 當天空中下著(zhù)大雪時(shí),百花枯萎,卻只有梅花在墻角里獨自開(kāi)放,不管天氣是多么的惡劣,寒風(fēng)是多么的刺骨,它都在暗暗的開(kāi)放,默默地,散發(fā)著(zhù)宜人的幽香.雪壓倒了它的身軀,它只是輕輕搖晃著(zhù)被破壞的身體,接著(zhù)重新尋找明媚的陽(yáng)光,碧藍的天空,昂著(zhù)頭度過(guò)寂寞的冬天,每當看到它總會(huì )有一種新希望.俗話(huà)說(shuō):"梅花香自苦寒來(lái).”的確是這樣,在寒冷的冬季,沒(méi)有花與它相伴,顯得是那樣的孤獨.對于一朵花來(lái)說(shuō)這是苦的,所以說(shuō)梅花香自苦寒來(lái).雖然它沒(méi)有牡丹那樣絢麗多彩,也沒(méi)有菊花那樣受人喜愛(ài),但卻有著(zhù)一身清高,它的品質(zhì)永遠讓人贊嘆不已.這是大自然給我上的`一節課,它告訴了我梅花的精神——樂(lè )觀(guān) 、堅強.

　　大自然通過(guò)梅花表面是講梅花的故事 、人生經(jīng)歷,但事實(shí)卻告訴了我做人的原則,做人就要像梅花那樣樂(lè )觀(guān) 、堅強,不怕寂寞,對任何事物都報有一份希望.這節課雖然不是真實(shí)的,但是是一種自然精神,在課堂上老師也曾講過(guò),但是我認為是大自然這位老教師教會(huì )我的,因為梅花這個(gè)例子更讓我明白了什么是堅貞不屈,什么是樂(lè )觀(guān)

　　這是課堂,這是大自然給我上的一節課,一節讓我永遠都忘不了的一節課.

課堂作文 篇10

　　擁抱生活，成長(cháng)，一點(diǎn)一滴進(jìn)步。時(shí)間是最好的老師，生活是最好的教室。

　　太陽(yáng)烤著(zhù)大地，熱得擠不出一絲微風(fēng)。我們扛著(zhù)一張和身體一樣大的桌子，艱難地走向操場(chǎng)，汗水順著(zhù)臉頰滑落。但是，由于美食節到來(lái)的喜悅心情，熱得冒汗。

　　搭帳篷，掛氣球，擺桌椅，準備食材，看看衣冠楚楚的店鋪。所有人都喜滋滋的，似乎全身煥然一新，臉上浮現出燦爛的笑容。一切都準備好了，每個(gè)人都忙著(zhù)做飯，搬運，擺攤，叫嚷，一派激情的景象。

　　我抑制不住心中的激動(dòng)，只能痛苦地掙扎，乖乖地坐在椅子上，守著(zhù)攤子等待改變。我就像一輛破機車(chē)一樣，喉嚨發(fā)緊地坐著(zhù)，急急地冒著(zhù)一團團黑煙，紅色的'火焰忍不住冒出來(lái)，發(fā)出咝咝的聲音。我多么希望來(lái)買(mǎi)它的人少一點(diǎn)！時(shí)光流逝，人卻越來(lái)越多。三四個(gè)人走了，七八個(gè)人又來(lái)了。我的心像熊熊烈火一樣燃燒。燒烤店開(kāi)張了。濃煙彌漫，空氣中彌漫著(zhù)肉和孜然的味道，吸引了很多人。油濺到我皮膚上，我只好給別人換錢(qián)，痛得像要去拔劍刺穿手。

　　但太陽(yáng)火上澆油，不僅不躲在云層后面，還不知疲倦地照耀著(zhù)大地。汗水浸濕了我的衣服，陽(yáng)光灼傷了我的皮膚。我的心里仿佛爬滿(mǎn)了無(wú)數只螞蟻，慢慢啃噬著(zhù)我的心臟。但漸漸地，我不再試圖離開(kāi)這個(gè)攤子，我的心變得平靜。仿佛進(jìn)入了一個(gè)新的世界，一切都那么安靜美好。

　　終于，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的等待，我嘗到了勞動(dòng)的果實(shí)，嘗到了獨特的滋味，賺到了人生的第一桶金。也許這就是幸福的滋味吧！

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹？就是這段經(jīng)歷告訴我賺錢(qián)有多難，給了我耐心。這是教室，最好的教室！