這也是課堂作文【優(yōu)秀】29篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的這也是課堂作文，歡迎閱讀與收藏。

　　這也是課堂作文 1

　　梅花告訴了我做事要堅持不懈，不畏艱難，要為自己的目標去努力，這也是。

　　課堂，是每一個(gè)學(xué)生獲取知識的地點(diǎn)。同樣生活也能讓你在學(xué)習中獲得許多教益。我就曾在這生活的課堂中得到了許多啟示——

　　深冬，釀雪的天氣，窗外不時(shí)刮來(lái)刺骨的寒風(fēng)。我坐在教室里，手中捏著(zhù)一本剛剛完成的檢討，心里回想昨日的事情。

　　昨天是一節數學(xué)，發(fā)下來(lái)的`試卷就如一塊剛剛從冰箱里拿出的冰塞在我手上一樣冰涼——6分！我心里很不是�！啊痢痢聊阍趺粗豢剂诉@么多？”老師有點(diǎn)氣急敗壞，“還有，這幾道你連題目都沒(méi)做，能考不低嗎？”“我——”我剛想解釋?zhuān)�就被老師那暴風(fēng)雪一般的斥罵聲淹沒(méi)了。老師一句“我真不知道該說(shuō)你什么好”后，長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣，結束了對我的批評開(kāi)始評講試卷。評講中，我低頭沉默著(zhù)，到了下課也一直靜默……

　　終于，我抬起頭來(lái)，發(fā)現試卷被我攥得發(fā)皺。我向窗外一暼，那是什么？一株被風(fēng)雪包裹著(zhù)的花頓時(shí)引起了我的注意。我三步并作兩步跑下樓梯，一個(gè)踉蹌，摔在了后花園的積雪上。我?jiàn)^力挺起身子，定睛一看，是一株梅花！我驚艷地從雪中站起身來(lái)望著(zhù)那宛如女神一般的存在。只見(jiàn)她傲然開(kāi)放在百草之間，柔美的線(xiàn)條與雍容冷艷的身姿配上四周飄散的雪花讓她成為一位冰雪中的主宰者。我看了看四周其他的花草，只見(jiàn)它們全部凋零了。只有梅花依舊！

　　冰冷的風(fēng)雪不時(shí)飄落在我的頭頂上，可我似乎已經(jīng)忘卻了寒冷，目光始終落在那位奇女子身上。她是如何在凜冽的寒風(fēng)中傲然開(kāi)放的？她又是如何始終堅持開(kāi)放呢？梅花不會(huì )回答我，她只會(huì )努力地繼續開(kāi)放。是啊，就是努力！梅花努力地抵御風(fēng)雪，綻放自己，為什么我們就不能呢？我笑了，笑得很開(kāi)心，很開(kāi)心。雪漸漸小了，似乎是被我的激動(dòng)給融化的。太散落在那株清新出塵的梅花上，顯得格外嬌艷動(dòng)人。我往梅花跟前又湊了湊，只聞見(jiàn)梅花身上散放出的清香。梅花戰勝了寒冷，讓自己變得更加美麗。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，可不說(shuō)的就是此情此景嗎？我再次陷入了沉默，這一次沉默同樣很久，但與上次不同的是，我的心情不是悲憤，而是滿(mǎn)腔的激動(dòng)！

　　我撣了撣身上的雪花，勁步走入教室。我拿起筆，心中感慨化為語(yǔ)句寫(xiě)下了檢討。

　　昨日的一幕幕，我始終記憶猶新，再次翻開(kāi)檢討，望著(zhù)其中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句詩(shī)讓我再次感慨萬(wàn)分。

　　梅花告訴了我做事要堅持不懈，不畏艱難，要為自己的目標去努力，這也是課堂。讓我們一起走進(jìn)大，用善于發(fā)現的眼睛去探索并且深入思考吧！因為，這也是課堂。

　　這也是課堂作文 2

　　幼年的我，模糊的認為有桌有椅的教室就是課堂；上了小學(xué)的我，才知道教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了生活處處都是課堂。有時(shí)，生活會(huì )給你上一堂關(guān)于道德的課。

　　記得暑假的一天晚上，家長(cháng)們臨時(shí)出去有事，留下我們幾個(gè)小朋友在家。我和表姐閑來(lái)無(wú)事，準備擺弄爸爸新買(mǎi)回來(lái)的樂(lè )高積木。我先拿出說(shuō)明書(shū)，仔細地看了幾遍，發(fā)現了樂(lè )高積木的`奧秘之后，急忙拉來(lái)姐姐和我一起拼。因為樂(lè )高積木的奧秘在于團隊合作，而不是一個(gè)人能單獨完成的，這也算是一課堂吧！

　　我和表姐各自分工，我負責找說(shuō)明書(shū)上注明的零件。表姐則按說(shuō)明書(shū)上的步驟把積木拼接起來(lái)。一個(gè)個(gè)黃色、紅色、白色、藍色的積木在我們的手中翩翩起舞。就這樣一拿、一放、一按，幾個(gè)連環(huán)動(dòng)作下來(lái)，一個(gè)積木就被我的表姐拼好了。我們開(kāi)始玩得好開(kāi)心，本來(lái)可以這樣美美地玩下去的，卻被我搞得一塌糊涂，還害得我姐姐“離家出走”了。

　　我看表姐拼積木的活好玩又有趣，我也想拼。于是就對表姐說(shuō)：“姐姐，你能給我拼一會(huì )兒?jiǎn)�？求求你了�！笨蓻](méi)想到姐姐卻不耐煩地說(shuō)：“為什么？是你自己說(shuō)要找積木的，我憑什么要和你換，快點(diǎn)幫我找，我又要開(kāi)始拼了”。我這個(gè)小小的請求，居然被姐姐拒絕了，當時(shí)心中不知有多窩火，就吼到：“憑什么？就憑這是我爸爸買(mǎi)的，我是我爸爸的親女兒。我說(shuō)怎樣就怎樣�，F在，我不讓你玩了�！边@下可把表姐惹怒了。表姐說(shuō)：“不玩就不玩�！闭f(shuō)著(zhù)，便坐到沙發(fā)上看電視去了。只留下我一個(gè)人坐在那兒生悶氣。過(guò)了一會(huì )，表姐見(jiàn)我還在生氣，便出去了。

　　“叮零零�！卑职只貋�(lái)了，一進(jìn)門(mén)看我滿(mǎn)臉的不高興，問(wèn)發(fā)生了什么？將事情的經(jīng)過(guò)一字不漏地告訴了爸爸，本來(lái)以為爸爸會(huì )安慰我，沒(méi)有想到爸爸卻對我說(shuō)：“孩子，這就是你的不對了，爸爸買(mǎi)來(lái)就是給你們大家一起玩的，你要懂得分享，不能獨占。還有，你不應該對姐姐說(shuō)這么重的話(huà)，氣得姐姐都”離家出走”了。你不能因為你的自私，讓大家都玩不成。你覺(jué)得爸爸說(shuō)的對嗎？”“嗯嗯�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭�！澳悄忝魈炷苋ソo姐姐道個(gè)歉好嗎？”“嗯…好吧�！蔽倚÷暤恼f(shuō)著(zhù)。這是生活中的一堂課，更是人生中的一次教訓。

　　在那個(gè)晚上，我一共上了兩趟課，一堂是關(guān)于團結的課；一堂是關(guān)于自私的課。兩堂課都讓我受益匪淺，也讓我懂得了許多做人道理：一是做人要有團結合作的精神，要懂得分享；二是做人不能太自私，否則就會(huì )成孤家寡人。

　　這也是課堂作文 3

　　學(xué)校是課堂，它教會(huì )我如何學(xué)習；大自然是課堂，它開(kāi)闊了我的眼界；社會(huì )是課堂，它讓我懂得如何自立……生活中有許多課堂，我要說(shuō)網(wǎng)絡(luò )也是課堂。

　　搜索引擎

　　有一次，我因生病而沒(méi)有上學(xué)。這可急壞了我：學(xué)習是一環(huán)套一環(huán)的，可不能落下其中一環(huán)��！晚上放學(xué)后，我向好友借了筆記，開(kāi)始自學(xué)�！斑�，這是什么意思？”我思考了很久，也沒(méi)有想出來(lái)，又沒(méi)有找到電話(huà)本，只好打開(kāi)搜索引擎，看看這個(gè)課堂能否“解答”我的疑惑。

　　我輸入問(wèn)題，“百度一下”�！巴�，這么多！”我驚嘆著(zhù)這個(gè)課堂的容量之大，并挑選著(zhù)打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，仔細地看著(zhù)，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而露出明白的微笑，“哦，原來(lái)是這樣�！蔽一腥淮笪�。

　　搜索引擎已經(jīng)幫助我解決了許多問(wèn)題。所以我要說(shuō)：網(wǎng)絡(luò )也是課堂。

　　即時(shí)聊天

　　節假日，我喜歡和許多素未謀面的網(wǎng)友聊聊天，討論問(wèn)題。

　　六年級時(shí)，我迷上了漢服，以前我總認為，唐裝是我們漢族的傳統服飾，直到有一次報紙上登了介紹漢服的文章。那時(shí)漢服還鮮為人知，自然身邊沒(méi)有人能與我討論，于是，我加入了一個(gè)“漢服QQ群”。

　　群里盡管人數不多，但群友們個(gè)個(gè)都是博學(xué)之士。記得剛入群時(shí)，我還屬于“菜鳥(niǎo)”級別，問(wèn)了一個(gè)現在看來(lái)很無(wú)知的問(wèn)題：“請問(wèn)各位為什么要復興漢服？”群友們立即回應，有的`說(shuō)：“我們民族的傳統服飾由于滿(mǎn)清政策而瀕臨消亡，我們有責任去復興它�！边�有的說(shuō)：“漢文化源遠流長(cháng)，但因為一段屈辱的歷史而遭到破壞，需要我們去修補，我們要復興的不僅僅是漢服，更是偉大的漢文化�！睗u漸地，我們從漢服談到了漢文化，談得更深，更遠……

　　即時(shí)聊天使我可以與五湖四海的朋友談天說(shuō)地，這個(gè)課堂幫助我學(xué)到更多。所以我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )也是課堂。

　　網(wǎng)絡(luò )游戲

　　家長(cháng)將網(wǎng)絡(luò )游戲視為洪水猛獸，殊不知，網(wǎng)絡(luò )游戲也是一個(gè)課堂。

　　有一次，一個(gè)網(wǎng)友正在戰斗，突然發(fā)來(lái)訊息，請我加入幫助他。我立刻找到“戰場(chǎng)”，并加入進(jìn)去�！皯饒�(chǎng)”上已來(lái)了七八個(gè)幫手，我們聯(lián)起手來(lái)，互相支援，最終打敗了怪物。勝利后，那個(gè)朋友十分感謝我們的幫助，還送了我們每人一個(gè)游戲裝備。

　　網(wǎng)絡(luò )游戲這個(gè)課堂，教會(huì )我助人為樂(lè )的品質(zhì)和合作共贏(yíng)的精神。所以我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )也是課堂。

　　有的人一聽(tīng)到網(wǎng)絡(luò )這個(gè)詞就拒之于千里之外，羅列出許多網(wǎng)絡(luò )的危害。但我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )也有許多優(yōu)點(diǎn)，它能教會(huì )我許許多多的知識和道理，這也是課堂。

　　不僅是網(wǎng)絡(luò )，生活中還有許許多多的課堂里，我徜徉其間，學(xué)會(huì )了許多知識，也明白了許多人生哲理，我將在這樣的課堂上探究下去。

　　這也是課堂作文 4

　　生活中處處都是課堂。只要你細心領(lǐng)會(huì )，就會(huì )獲得人生的真理。

　　一陣陣涼風(fēng)襲向大地，抬頭仰望，可以看到幽深的天空，星星不斷地眨巴著(zhù)眼睛，好奇的注視著(zhù)地上的一切，月亮微笑著(zhù)輕輕地將溫暖撒向大地。夜，真靜。夜，真美。

　　媽媽?zhuān)�還沒(méi)到嗎？一個(gè)聲音不耐煩的問(wèn)到，馬上了呦，在等一下吧。媽媽溫柔的回答。姐你也真是的，急什么急啊，不知道心急吃不了熱豆腐嗎？一個(gè)聲音嬉笑的說(shuō)。要你管！夜的寧靜，就這樣被一家人的歡聲笑語(yǔ)打破了。

　　這里是三亞，美麗的三亞，可能也只有在這里天空才會(huì )這么漂亮吧。這個(gè)假期我們家去了三亞游玩。那天，吃過(guò)晚飯后，為了消化消化，我們一家出去散散步。聽(tīng)說(shuō)附近有一座小山丘，想去上面乘乘涼。

　　一路歡聲笑語(yǔ)，不知不覺(jué)，就爬到了山坡頂上，我興奮的沖了上去，哇！好漂亮��！我情不自禁的叫了起來(lái)，你是小孩嗎？還叫？我弟弟接話(huà)，不過(guò)，他好像也被這美妙的夜景吸引住了，呆呆的望著(zhù)天空。

　　放眼望下去，一個(gè)繁榮的城市顯現出來(lái)，站在山坡頂上，你仿佛會(huì )覺(jué)得，這里與喧囂的城市隔絕一般，感到心情舒暢。

　　點(diǎn)點(diǎn)繁星點(diǎn)綴著(zhù)浩瀚無(wú)垠的天空，讓我有一種身臨其境的感覺(jué)。

　　繁星牽引著(zhù)我的思緒，我不經(jīng)陷入了沉思。我稍微偏頭看一下我那吵鬧的弟弟，他突然安靜下來(lái)了，他若有所思的看著(zhù)星空，那雙充滿(mǎn)生機的`眼睛，取而代之的是深不可探的深思之潭，居然在閃現智慧的光芒。

　　繁星是那么的漂亮，那么的顯眼，可誰(shuí)又知道它們的經(jīng)歷呢？我不經(jīng)想起我曾看過(guò)星星通過(guò)自身不段的發(fā)生核聚變反映，放出大量的熱伴隨著(zhù)光，我們晚上看到的星星基本上是恒星星星是靠自己的努力發(fā)光的，好比人，像比爾蓋茨之類(lèi)的有名人物，不正是通過(guò)自身不斷的積累，不斷的改善，才有了現在這番成就嗎？

　　一個(gè)人的成功，要靠多種因素才行的，而這多種因素也是通過(guò)自身不斷積累、不斷改善才得來(lái)的嗎？一個(gè)人不可能一成不變而世界萬(wàn)物也隨著(zhù)時(shí)代在改變。我們在這種改變中，不斷發(fā)現自身的缺點(diǎn)，去挑戰并改正它們；不斷積累著(zhù)經(jīng)驗，去運用它們；不斷創(chuàng )新，去推動(dòng)世界。

　　成功不難，難的是你能否留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是否會(huì )不斷的改善自身，也就在這不斷改善的過(guò)程中，尋找到了成功的大路。將解決困難的方法當做一種經(jīng)驗，將以一小小的失誤當成自己的一個(gè)不足，就在這不斷自我檢討和更新的過(guò)程中，成功之門(mén)也在一點(diǎn)一點(diǎn)的打開(kāi)。

　　生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷挑戰生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來(lái)探尋人生的真諦。

　　這也是課堂作文 5

　　在課堂上，我學(xué)到了各種各樣的知識，關(guān)于數學(xué)的加減乘除；關(guān)于語(yǔ)文的橫豎撇那；關(guān)于英語(yǔ)的A、B、C、D……然而，在醫院這個(gè)特別的課堂里，我學(xué)到了關(guān)于人性的美好與善良……

　　我又病了。窗外的風(fēng)景多姿多彩，而我卻坐在椅子上“悵望”著(zhù)跟蝸牛似的流動(dòng)十分緩慢的輸液瓶。我坐在椅子上不能動(dòng)，眼睛卻不安分了起來(lái)。咦，那個(gè)輸液的.護士從一位頭發(fā)斑白的老人手里接過(guò)了一袋藥水，準備為老人扎針，可是，這藥水從包裝來(lái)看，不像是醫院所取的藥。那位老人又是從哪兒來(lái)的呢？按照醫院規定，護士不是只能為本醫院的病人輸液?jiǎn)�？種種疑惑浮上了我的腦海，我耐著(zhù)性子看下去。

　　這位老人舉著(zhù)輸液瓶坐到了我身旁的椅子。我細細地打量著(zhù)她。頭發(fā)早已花白，只剩幾根淡淡的黑絲顯得格外醒目，頭發(fā)胡亂地扎在后頭，皮膚上布滿(mǎn)了老年人固有的斑紋，黯淡無(wú)光，嘴唇發(fā)白，偶爾咳嗽一兩聲。她穿得十分簡(jiǎn)樸，也不像是富裕的人家。這護士又怎么愿意替她輸液呢？我更加摸不著(zhù)頭腦了。

　　這位老人轉過(guò)身來(lái)，跟我攀談了起來(lái)。

　　“小朋友，你怎么了？”

　　“老奶奶，我感冒了。您怎么了？您好像不是在這兒看的病吧？”

　　“我也感冒了呢，我是從x x來(lái)的，來(lái)這兒看病太貴，外面診所的醫生給我開(kāi)的藥，但沒(méi)地兒打針，我本想來(lái)這兒找個(gè)護士，請她教我打針，我回去好自己打，一把老骨頭了，自己湊合就行了，咳咳……”老奶奶說(shuō)著(zhù)，又咳了起來(lái)，佝僂的身軀一陣起伏。

　　“那可不行，這樣會(huì )感染的�！蔽覍�這個(gè)老奶奶如此節儉感到目瞪口呆。

　　“呵呵……小姑娘，你跟那個(gè)好心的大妹子說(shuō)的一樣�！�

　　“��？她是誰(shuí)��？”

　　“你看�！崩先松斐鑫摧斠旱哪侵皇诸濐澪∥〉刂赶騽偛沤o她輸液的護士，“就是她，她也是這么說(shuō)的，我跟她說(shuō)了農村人沒(méi)錢(qián)，她告訴我，輸液不用錢(qián)，讓我每天拿藥來(lái)讓她給我打針輸液。這大妹子人真好啊，不僅給我輸液，前兩天我腰疼的老毛病犯了，躺在床上起不來(lái)了，她還特地來(lái)我家給我打吊瓶呢……”

　　老人的話(huà)鉆進(jìn)了我的耳朵里，勾出了我的思緒，這兩天可都下著(zhù)雨��！我的眼前仿佛浮現出這樣一個(gè)畫(huà)面：陰雨綿綿的天氣下，這位身材嬌小的護士，頂著(zhù)風(fēng)雨，用那單薄的雨傘支撐著(zhù)前進(jìn)，她努力護著(zhù)一個(gè)袋子，里面裝著(zhù)輸液的一次性針管，袋子沒(méi)有淋濕，可她的肩膀早已濕透了半邊……

　　我的視線(xiàn)掠過(guò)一個(gè)個(gè)病人，投到了那個(gè)女護士身上，現在我覺(jué)得她身上那身制服是多么的純潔白凈，沒(méi)有沾染上一點(diǎn)兒雜質(zhì)，聚集了人世間的所有美好。她是真正的白衣天使��！穿著(zhù)那襲白衣，帶著(zhù)上帝所賜予的美麗善良幫助每一個(gè)病人。

　　此時(shí)我看著(zhù)這個(gè)醫院，是那么的和諧美好，每天有數不清的美好在醫院里演繹著(zhù)，這也是課堂啊，我學(xué)到了人性的美麗，我學(xué)到了善良……

　　這也是課堂作文 6

　　馬上就要機器人比賽了，我和其他隊員開(kāi)始了緊急備戰，每天放學(xué)，我們都要去機房實(shí)戰演練。

　　這一天，大家都照常來(lái)到了機房。機房里開(kāi)著(zhù)熱空調，一走進(jìn)去，撲面而來(lái)一陣暖風(fēng)。老師，在幾分鐘后來(lái)了，腳步依然是那么輕快、穩健。"自己掐時(shí)間，把所有的練一遍！"老師下達了命令，聲音那么干脆、清亮。

　　一聲令下，我們就開(kāi)始了演練。編程，調試，完善，再試……一切都有序地進(jìn)行著(zhù)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊盯著(zhù)電腦，熟練地操縱鼠標編程。機房里空氣有些凝重，有機器運轉的"轟轟"聲，有空調運轉的"呼呼"聲，有鼠標點(diǎn)擊的"噠噠"聲。老師在每一臺電腦前巡視著(zhù)，有時(shí)，俯下身子，仔細地檢查著(zhù)我們的程序；有時(shí)，對我們的程序進(jìn)行指導與修改。程序是早就設計好的`，今天的主要任務(wù)是調試，看它能不能成功地繞過(guò)障礙物。我按下了開(kāi)始鍵，馬達發(fā)出了"滋滋"的聲音，機器人跑了出去。在接近障礙物的時(shí)候，后退了幾步，一個(gè)拐彎，順利地過(guò)關(guān)了。"耶！我成功了！"我邊說(shuō)著(zhù)，邊長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。

　　漸漸地，機房里出現了低微的說(shuō)話(huà)聲。轉身一看，老師不知什么時(shí)候走了�？諝獠辉偈悄敲闯翋�，先完成的幾個(gè)小組偷偷玩起了游戲。逼真的畫(huà)面，刺激的狙擊，比枯燥的編程顯然多了幾分樂(lè )趣。沒(méi)有完成任務(wù)的幾個(gè)小組也漸漸地參與進(jìn)來(lái)。鼠標聲變得短暫而急促，氣氛一下子變得"嗨"起來(lái)。不說(shuō)話(huà)，但彼此心照不宣。任務(wù)也完成了就放松放松吧！我也加入了狙擊的行列。眼澀了，臉燙了，手酸了，我深陷在游戲里了。背后吹來(lái)了一陣風(fēng)，屏幕一暗，出現了一個(gè)人影。我扭頭一看，啊，原來(lái)是老師！再想關(guān)游戲已經(jīng)來(lái)不及了，我被逮了個(gè)正著(zhù)。就好像行竊的人被抓了現行。手里的鼠標，放也不是，拿也不是。老師繃著(zhù)臉，看著(zhù)我們，"看來(lái)你們已經(jīng)有十足的把握，不需要再訓練了。"說(shuō)完，眼睛掃視著(zhù)我們，有些失望，有些憤怒。

　　機房里再一次安靜下來(lái)，我們又投入到了緊張的戰斗。因為有了虧欠，每一個(gè)小組訓練得更加勤奮了。老師的臉色漸漸緩和了，一邊巡視，一邊輕聲指導著(zhù)。我暗暗想：離開(kāi)了老師的監督，要完全靠我們自己約束自己，是需要勇氣和毅力的。這不是課堂的課堂，給了我深刻的啟示。

　　這也是課堂作文 7

　　幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了小學(xué)的我，了解到了教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。前幾天，我親身經(jīng)歷了這件事，可真是獲益匪淺��！

　　在前幾天，我和我的爸爸媽媽一起去逛街，走著(zhù)走著(zhù)，我們在街邊的轉角處看見(jiàn)了一個(gè)大概四十幾歲的乞丐。這個(gè)乞丐衣服很臟，上面還破了幾個(gè)大洞。臉上也很臟，有許多灰，讓人看了一眼就不再想看下去。這個(gè)乞丐的手里還拿著(zhù)一個(gè)破爛的鉄碗，他的眼里還閃著(zhù)淚光。

　　看見(jiàn)這個(gè)乞丐的臉，別人都很嫌棄，就轉身離開(kāi)了�？晌覅s與別人不一樣，我聚精會(huì )神的盯著(zhù)那個(gè)乞丐，眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然，我想起我的爺爺對我說(shuō)的話(huà)：“善有善報，惡有惡報。不是每一個(gè)人內心都是善良的，也不是每一個(gè)人內心都是丑陋的。如果一個(gè)人很可憐，那么這一個(gè)人一定是做了什么不該做的事�？闪嬷�人必有可恨之處……”想到爺爺說(shuō)的'話(huà)，我非常不解，根本聽(tīng)不懂。

　　接著(zhù)，我又開(kāi)始了對自己眼前的這個(gè)乞丐的聯(lián)想：這個(gè)乞丐為什么會(huì )淪落到這個(gè)地步呢？他是做了什么壞事嗎？“啊……啊……”這個(gè)乞丐把“沉醉”在聯(lián)想之中的我叫醒了。我朝著(zhù)這個(gè)乞丐一看，他正拿著(zhù)碗向我要錢(qián)，我毫不猶豫地把我口袋里的二十塊錢(qián)給了他。爸爸媽媽見(jiàn)狀也給了他一些錢(qián)，那個(gè)乞丐連忙說(shuō)了聲：“謝謝！謝謝！”隨后，我和爸爸媽媽就走了。

　　逛完了整條街，我向爸爸媽媽?xiě)┣蟮剑骸鞍职�，媽媽�(zhuān)�我還想去看一下那個(gè)乞丐，可以嗎？”“好吧！我們一起去�！眿寢屚�意了。接著(zhù)，我們來(lái)到了轉角處，看見(jiàn)了那個(gè)乞丐。乞丐的面前有一碗面，我本以為那個(gè)乞丐會(huì )把面大口大口地吃掉，可他卻沒(méi)有吃掉，而是把面放在了一邊。我心想：這個(gè)人怎么這個(gè)樣子��！別人好心地給你吃一碗面，你卻不吃，你太不知好歹了吧！你一定是裝的！我正想把這些話(huà)說(shuō)出去，媽媽把我攔住了。接著(zhù)，媽媽又重新買(mǎi)了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時(shí)，終于把面吃了下去，連忙對我們說(shuō)：“謝謝！謝謝！”

　　回到家后，我非常不解，一臉疑惑的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�您那時(shí)為什么不讓我說(shuō)？為什么還要再買(mǎi)一碗面給那個(gè)乞丐呢？”媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，事情并不是你想的那樣。其實(shí)是之前那個(gè)人把地上的灰放進(jìn)了面里讓乞丐吃，乞丐才不吃的�！甭�(tīng)完媽媽的話(huà)，我十分愧疚，真不該那樣想那個(gè)乞丐��！

　　通過(guò)這件事，我明白了：每個(gè)人都是有尊嚴的，不能隨便踐踏別人的尊嚴。��！生活中處處都是課堂，這也是課堂��！

　　這也是課堂作文 8

　　課堂，回想它的最初，是為了讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識，并且學(xué)會(huì )應用于生活之中；但現在它在學(xué)生的眼里或者是在我們師生的眼里已經(jīng)成為了獲取考試需要的知識的地方。殊不知，從某種意義上而言，課堂最終目的——考試，也是一種課堂。

　　長(cháng)期以來(lái)，考試違規的現象層出不窮，盡管教育部門(mén)老師們嚴加監管，但無(wú)奈上有政策下就會(huì )有對策。此時(shí)，為了那“金榜題名”，學(xué)生們放棄了誠信，從某些方面而言，也是放棄了自己。如果我們并沒(méi)有用自己的真才實(shí)學(xué)去考，那么考出來(lái)的就不是自己的分數，何必在看到虛偽的分數時(shí)開(kāi)心地笑著(zhù)自欺欺人！

　　考試，也是一種課堂，他教導著(zhù)、不留復習時(shí)間地考驗著(zhù)我們的誠信，也許平時(shí)我們不會(huì )發(fā)現，但是考試能讓我們認識到，我們需要對自己負責！考試也是一種課堂，它教導著(zhù)我們學(xué)習課本知識以外的為人必備的技能，除了誠信，還有就是心理素質(zhì)。

　　有時(shí)候從考場(chǎng)出來(lái)，總會(huì )聽(tīng)到有些人問(wèn)道：發(fā)揮得怎么樣？有些同學(xué)也會(huì )面露難色說(shuō)道：不怎么樣。既然是學(xué)過(guò)的東西，那么在考試的時(shí)候寫(xiě)在試卷上不就行了嗎，為什么會(huì )有發(fā)揮得不怎么樣這一說(shuō)呢？原因只有一個(gè)：那就是心理素質(zhì)不行，在考試過(guò)程中，內心過(guò)于焦慮而導致自己的水平下降。

　　有些同學(xué)作為學(xué)生這一身份會(huì )患上這樣一種“病癥”——考前焦慮癥。指的是對考試過(guò)于擔心，而導致考試前出現失眠、記憶力下降等現象，他們所擔心的不過(guò)是考試的時(shí)候怎么辦、考得不好怎么辦……諸如此類(lèi)不必要的問(wèn)題。有人會(huì )說(shuō)：考試的題肯定都是學(xué)過(guò)的，那還有什么擔心的呢？只要保持平常心態(tài)即可。這話(huà)說(shuō)的容易做起來(lái)難，心理素質(zhì)到底是部分學(xué)生的.一大難點(diǎn)。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。一樣的道理，體育課鍛煉著(zhù)我們的體能，而考試就是一次又一次地鍛煉著(zhù)我們的心理素質(zhì)的課程，從一開(kāi)始的焦慮，漸漸地開(kāi)始理解考試，放緩心態(tài)，不再那么畏懼它，最終做到游刃有余。心理素質(zhì)高低的好處，并不止體現在考試上，還有我們的日常生活中的交往交流，只有我們的心理素質(zhì)提起來(lái)了，我們看到陌生人時(shí)，心里才不會(huì )那么抵觸，我們才能放開(kāi)笑容落落大方地與外人交談。

　　連考試都可以看做是一次又一次的課堂，可見(jiàn)生活中處處都是課堂，只要我們留心，我們就總能從生活中學(xué)到許多許多知識或是技能，也許是在我們所謂的那些課堂中學(xué)不到的，而又十分寶貴的！

　　這也是課堂作文 9

　　在人們的傳統觀(guān)念中，常常會(huì )誤認為只有在學(xué)校上課，聽(tīng)老師講課，那才是真正的課堂。但我卻不那么認為，我認為生活處處都充滿(mǎn)了知識，生活處處都是課堂。

　　社會(huì )中的堂 有人會(huì )說(shuō)，社會(huì )那么復雜，能有什么課堂呢?可我卻不那么認為。我認為社會(huì )中也有課堂�！翱靵�(lái)，這里還有垃圾�！毙』锇閷ξ艺f(shuō)。這是發(fā)生在去年一個(gè)炎熱的夏天里的事了。至今回想起來(lái)心里還是甜甜的呢!那天中午，我和小伙伴相約到公園做公益活動(dòng)�；鹄崩钡奶�陽(yáng)直射在我們頭上，汗水已經(jīng)沾濕了衣服，可小伙伴們卻說(shuō)：“再堅持一會(huì )，很快就好了!我們只要稍微堅持一會(huì )，就能給大家營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境了�！彪S著(zhù)時(shí)間的'推移，垃圾也漸漸少了，我看著(zhù)干凈的校園，心里甜甜的，有種說(shuō)不出的興奮。這一次，我明白了原來(lái)社會(huì )中也有課堂，它教會(huì )了我做一名公益者的驕傲，為人民服務(wù)的自豪。此后，每個(gè)星期日都成為了我們共同的“教育日”，每個(gè)星期六，我們都會(huì )帶著(zhù)愉悅的心情去上這堂必修課。

　　家中的課堂： “xx，今天我沒(méi)時(shí)間回來(lái)給你做飯了，你自己去買(mǎi)點(diǎn)東西吃吧�！眿寢尨掖颐γΦ貙ξ艺f(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，媽媽果然沒(méi)有回來(lái)。肚子越來(lái)越餓，可我又不想吃外面的東西。無(wú)奈之下，我決定自己煮菜吃。洗菜對于我來(lái)說(shuō)小菜一碟，可煮菜對于我來(lái)說(shuō)比登天還難。平時(shí)都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口習慣了，自己動(dòng)手真是太為難我了。幾分鐘過(guò)后，我把菜取了出來(lái)，雖然看著(zhù)不那么好看，但吃起來(lái)心里卻甜甜的。我心想：“原來(lái)我也會(huì )煮菜呀!”看著(zhù)美味的菜，我突然覺(jué)得原來(lái)家中也有課堂，家中的課堂真是令我受益匪淺呀!

　　電腦中的課堂

　　“哎呀!這道題又不會(huì )做了，怎么辦，怎么辦….”我的心一遍又一遍地掙扎著(zhù)，這可是明天要交的作業(yè)呀!我腦子突然一亮，哦!原來(lái)我一直有個(gè)隱形的老師：百度。我把自己不會(huì )的題輸了進(jìn)去，電腦不僅顯示了答案，連解析都有。我認真地看了解析，突然領(lǐng)悟了。望著(zhù)窗外的美景，我突然覺(jué)得生活處處都有課堂，電腦中也有課堂。

　　社會(huì )中的課堂讓我體會(huì )到了助人的快樂(lè );家中的課堂讓我獲得了生存的技能;電腦中的課堂讓我獲得了校園中可以獲得的知識。其實(shí)，生活處都有課堂，這些課堂，能讓我們開(kāi)闊視野;增強才干;能鍛煉體魄，磨練意志，使心靈得到凈化……

　　這也是課堂作文 10

　　自從走進(jìn)中學(xué)的校門(mén)，待在教室里的時(shí)間越來(lái)越多了。不過(guò)，在課堂之余，學(xué)校也會(huì )組織我們去進(jìn)行一些豐富多彩的活動(dòng)，我在那里也學(xué)到了許多有益的知識。

　　五月的一個(gè)課間，同學(xué)們一邊做著(zhù)作業(yè)，一邊興高采烈地討論著(zhù)這個(gè)月的班會(huì )課是什么主題。直到顯示屏亮了起來(lái)，出現一行大字“‘尋訪(fǎng)成功者足跡’社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”。學(xué)校要求我們三到六人一組，每組要去采訪(fǎng)自己心目中的成功者，自己決定時(shí)間，人員，交通等，并且在采訪(fǎng)過(guò)后要上交一份采訪(fǎng)報告，把自己的心得加入到采訪(fǎng)報告里。

　　消息公布后教室里又恢復了之前的嘈雜，同學(xué)們都既有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔憂(yōu)。我則和附近的五個(gè)同學(xué)組成一組。我們決定在星期三采訪(fǎng)我們學(xué)校的音樂(lè )老師。我們提前一個(gè)星期做了許多準備，不僅在學(xué)校里利用課余時(shí)間商量總體計劃，還回家在做完作業(yè)后通過(guò)視屏聊天討論具體的分工。我們最后決定讓兩個(gè)女生準備一部分采訪(fǎng)的問(wèn)題并提問(wèn)，兩個(gè)男生負責交通記錄聯(lián)系等，我則成了“攝影小哥”，并且要完成采訪(fǎng)報告。

　　確定計劃沒(méi)有問(wèn)題后，我們在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期三采訪(fǎng)了我們的音樂(lè )老師。到了音樂(lè )辦公室，老師已經(jīng)在等著(zhù)我們了。我先拍了幾張背景圖片，然后兩個(gè)女生開(kāi)始提問(wèn)�！罢垎�(wèn)音樂(lè )是您從小的夢(mèng)想嗎？您是從幾歲開(kāi)始對音樂(lè )感興趣的？”老師一邊說(shuō)著(zhù)一邊換了個(gè)姿勢坐�！拔沂菑娜龤q開(kāi)始學(xué)鋼琴的，不過(guò)把音樂(lè )真正作為夢(mèng)想的話(huà)要到九歲了�！蔽亿s緊按下了快門(mén)，一張清晰的、微笑著(zhù)的照片映入眼簾。這時(shí)另一個(gè)還沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)的女生立刻把話(huà)頭接了過(guò)去：“在您去往成功的'過(guò)程中，有沒(méi)有一件讓您印象十分深刻的呢？”“令我印象最深的應該是我在小學(xué)三年級去北京參加的一場(chǎng)巡回演出，我因為在樂(lè )隊里是年級最小的，又是獨奏者，并且在時(shí)候還接受了采訪(fǎng)。而且是第一次體會(huì )那種滋味，所以印象特別深�！薄澳窃谧呦虺晒Φ穆飞�，如果您時(shí)常遇到挫折，您會(huì )怎么辦？或者說(shuō)您會(huì )做些什么？”老師喝了口水，接著(zhù)思考了一下回答我們：“遇到困難，挫折什么的很簡(jiǎn)單啊，就要想辦法去克服，但如果實(shí)在覺(jué)得太困難，也可以向辦法繞著(zhù)走�！苯又�(zhù)兩位小記者又問(wèn)了些問(wèn)題，最后我們跟老師合了張集體照。我回家整理了大家的記錄，根據錄音筆和照片的內容，完成了凝聚著(zhù)我們五個(gè)人心血的采訪(fǎng)報告。

　　這次“尋訪(fǎng)成功者足跡”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比坐在教室里更別開(kāi)生面的課堂，它告訴我了團隊合作的重要性。并且通過(guò)這次采訪(fǎng)，我體會(huì )到了成功是來(lái)自于對夢(mèng)想的執著(zhù)追求，以及在路上的不斷努力。

　　這也是課堂作文 11

　　課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不必須。課堂不僅僅僅局限于學(xué)校里，事實(shí)上，生活中，大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，小點(diǎn)點(diǎn)小事情都能夠成為我們的課堂。只要細心觀(guān)察，善于發(fā)現問(wèn)題，總有授予知識的地方。

　　你必須見(jiàn)過(guò)夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時(shí)候，吃飯不老實(shí)，老實(shí)會(huì )掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會(huì )引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過(guò)來(lái)搬米。這是，幼小的我便會(huì )蹲下觀(guān)察忙碌的螞蟻們。我看到一開(kāi)始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái)，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會(huì )迅速上前探索食物，試著(zhù)自我能不能把食物搬回家，但是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí)，我就會(huì )在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自我的同伙，用自我頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在干什么？無(wú)知的我百思不得其解，撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽?zhuān)瑡寢尯芸旎卮鹆宋�。原先相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀(guān)察。兩只螞蟻溝通完沿路回到去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無(wú)法靠二蟻之力搬起。它們動(dòng)動(dòng)腳，似乎在自我給自我暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動(dòng)力。去找其他伙伴幫忙，大家同心協(xié)力，最后搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到那里，腦海浮現一個(gè)問(wèn)題：為什么小小的螞蟻能夠搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，

　　這難道不是小小螞蟻團結合作奮斗出來(lái)的結果么？光憑單獨一只螞蟻是搬不起的'，但是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便簡(jiǎn)單搬起食物。

　　這不就是教導者我們只有齊心協(xié)力，團結互助才會(huì )成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著(zhù)這群小小的“老師們”。歌德以前說(shuō)過(guò)：“不管努力的目標是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要�！备嬖V我們務(wù)必學(xué)會(huì )團結，學(xué)會(huì )合作才能做成事情的真諦。

　　螞蟻搬食物的種種場(chǎng)景浮此刻眼前，腦海里浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會(huì )了我一個(gè)做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會(huì )變你的老師。

　　瞧，這也是課堂。

　　這也是課堂作文 12

　　初中畢業(yè)的那天，操場(chǎng)上放著(zhù)一面高三米的墻，上面貼滿(mǎn)了我們三年的足跡。而在軍訓基地的那天，我們也爬了一面三米的墻，也就是這三米，給我上了人生中難以忘懷的一課。走過(guò)那面墻，照片上熟悉的場(chǎng)景勾起了我關(guān)于那天的所有記憶。

　　這張照片，是合影。我們70個(gè)人在墻前合影，我卻仍記得那天，關(guān)于我們的記憶。那天我們經(jīng)歷了兩次任務(wù)失敗。第一次，是因為我們的手沒(méi)有高舉緊靠著(zhù)，第二次，是因為有個(gè)同學(xué)懸在上面懸了很久沒(méi)有人拉他。教官丟下兩個(gè)字“團隊”。他淡淡地問(wèn)我們：“你們知道什么是團隊嗎，團隊就是你們每個(gè)人的集合。做好你們自己，這就是團隊�！比缓�，一聲令下。第三次任務(wù)開(kāi)始，我混在人群之中，高舉著(zhù)雙手，緊靠著(zhù)身邊的同學(xué)，盡量不給留下一點(diǎn)縫隙。舉了兩三分鐘，我的手開(kāi)始酸痛，手肘剛想彎下來(lái)休息，可是想到萬(wàn)一同學(xué)掉下來(lái)了，而又因為我的.僥幸受傷了怎么辦？于是，我咬咬牙，繼續高舉著(zhù)雙手，為上面的同學(xué)形成安全的屏障。

　　擠著(zhù)擠著(zhù)，我到了墻邊。也就意味著(zhù)，我要爬了，我小心地踩在下面充當“人梯”的同學(xué)肩膀上，一邊用力向上爬，有一個(gè)同學(xué)拉住了我的右手，我頓時(shí)感覺(jué)一種心安的力量灌滿(mǎn)全身。但我還在用力支撐的左手卻因為酸痛而沒(méi)了力氣，就在我做好掉下去的準備甚至已經(jīng)開(kāi)始慶幸下面屏障靠譜的時(shí)候，有另一只手，拉住了我即將滑落的左手。我無(wú)比感激地抬頭看他。那個(gè)男生剛拉完另一個(gè)女生，所以我感到了他手有一瞬間的放力。但他咬著(zhù)牙，與另一個(gè)男生一起把我往上拉。上去之后，我輕聲對他們說(shuō)了聲謝謝，便又充滿(mǎn)熱情地下去繼續當屏障。

　　7分32秒，這個(gè)平凡無(wú)奇的時(shí)間在我們喜極而泣的那瞬間又了全新的定義。我們成功了！

　　團隊，堅持。這是活動(dòng)結束后，我腦海中出現的詞。何謂團隊？是充當人梯的男生整整7分32秒從未放棄。他們用肩膀撐起了最穩得起點(diǎn)，是我們咬牙堅持沒(méi)放松過(guò)的屏障。是上面的同學(xué)不喊累不放棄的毅力。何謂堅持？我們不服輸，不僅團隊，每個(gè)人都咬牙堅持了下來(lái)，最后書(shū)寫(xiě)了歷史。這也是課堂，教會(huì )我什么是團隊，什么是堅持，這個(gè)課堂，是我受益一生。

　　“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。十幾年來(lái)，走過(guò)了多少次春華秋實(shí)，穿過(guò)了多少次人潮擁擠，也懂得了許多為人處世的道理。正當我引以為傲時(shí)，我才發(fā)現錯了，原來(lái)人生最重要的一課我才剛剛領(lǐng)悟到。

　　這也是課堂作文 13

　　自然，它從地球誕生以來(lái)就出現了；自然，它哺育了一代又一代的生物；自然，它創(chuàng )造了我們人類(lèi)，又為我們擺下了豐盛的宴席，讓我們成為地球新的統治者。不僅如此，自然還教給我們許多課堂上學(xué)不到的知識。

　　從古至今，無(wú)數名人登上了一座座名山。像我國的作家李云，他在國內外爬了一百三十多座名山，寫(xiě)下了九十九篇游記，為后人留下了珍貴的資料。還有明朝時(shí)，出現了一位地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家——徐霞客。他游覽過(guò)祖國的許多名山、美水、古村，像浙江、福建等地，黃山、嵩山、五臺山、華山、恒山等諸多名山。他還將三十年游玩的經(jīng)歷撰成六十萬(wàn)字的、我國的地理學(xué)巨著(zhù)——《徐霞客游記》。

　　在書(shū)中，他寫(xiě)過(guò)許多事件，特別是在游玩一個(gè)山洞時(shí)發(fā)生的故事：一天，他要到一個(gè)洞穴里去�？梢恍┐迕裾J為洞穴里有鬼，拉著(zhù)他不讓他進(jìn)去，怕他會(huì )有危險。但是霞客不接受勸阻，硬是進(jìn)入了這個(gè)村民口中的“鬼洞”。但當他進(jìn)入這個(gè)洞穴以后，卻發(fā)現了一個(gè)優(yōu)美的景象：洞內生長(cháng)著(zhù)形狀不一的鐘乳石，河水清澈見(jiàn)底，可就是沒(méi)有村民所說(shuō)的鬼。對自然科學(xué)的追求，終究可以戰勝迷信；而對于自然的熱愛(ài)，培養了人類(lèi)勇于探索發(fā)現的良好品質(zhì)。

　　還有一些勇士，像世界上第一個(gè)吃螃蟹的'人——巴解。相傳幾千年前，江湖河泊里有一種雙螯八足，形狀兇惡的軟體動(dòng)物。它不僅偷吃稻谷，大螯還會(huì )傷人，便稱(chēng)之為“夾人蟲(chóng)”。后來(lái)，大禹到江南治水，派出了壯士巴解。但由于夾人蟲(chóng)經(jīng)常來(lái)騷擾，嚴重妨礙著(zhù)工程的進(jìn)展。巴解便想出了一個(gè)辦法，在城邊挖了一條圍溝，又讓手下往圍溝里灌進(jìn)熱水。夾人蟲(chóng)一爬過(guò)來(lái)，就紛紛跌入溝里燙死。燙死的夾人蟲(chóng)渾身通紅，發(fā)出一股誘人的鮮美香味。巴解好奇地把殼掰開(kāi)來(lái)，又大著(zhù)膽子咬了一口，誰(shuí)知味道非常鮮美，比什么東西都好吃，于是令人害怕生畏的夾人蟲(chóng)便一下子成了家喻戶(hù)曉的美味。大家為了感激巴解，在解字下面加個(gè)蟲(chóng)字，稱(chēng)夾人蟲(chóng)為“蟹”，以表彰巴解征服了夾人蟲(chóng)，他是天下第一個(gè)吃螃蟹的人。我們應該學(xué)習這種“敢為天下先”的精神，為世人做貢獻！

　　然而，我們現在都坐在教室里，兩耳不聞窗外事，不能像以前農村里的孩子那樣自由自在，隨心所欲地玩耍，和大自然親密地接觸，只能被關(guān)在一成不變的教室里，聽(tīng)著(zhù)老師枯燥乏味的講解，看著(zhù)一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命的標本。失去了最為寶貴的自由，知識自然很難聽(tīng)地進(jìn)去。有時(shí)還真希望能夠回到以前那種時(shí)代，即使沒(méi)有現在這樣的生活，但最為寶貴的自由回來(lái)了，還有什么可求的呢？

　　課堂外面的課堂，終會(huì )有一天，我們能了解它；課堂外面的課堂，終會(huì )有一天，我們能再與它親密接觸；課堂外面的課堂，終會(huì )有一天，我們能從其中了解到許多課堂上學(xué)不到的知識。愿這一天能早日來(lái)到！

　　這也是課堂作文 14

　　你永遠不知道，你的習慣會(huì )讓你錯過(guò)什么。

　　——題記

　　由歲月的奔流，看世間浮華落空，悲喜變換。結果誰(shuí)都還是一樣，一樣懷念最初的時(shí)光，一樣牽掛當時(shí)的人與夢(mèng)想。但奔走的歲月不可逆流，只能任由它褪去曾經(jīng)繁華，逐漸淪為人生一場(chǎng)悲涼。驀然回首，自己已經(jīng)錯過(guò)了太多太多。

　　看相同的風(fēng)景

　　“我只能行走，不行走就無(wú)法思考�！北R梭沉默著(zhù)，在行走的卑微下探尋著(zhù)真理，一聲嘆息，卻道盡了全部。余秋雨先生走遍了歐洲，尋遍了中國，踏過(guò)世界的角落，一步一步地踏過(guò)文化。行走也未嘗不是一種態(tài)度。

　　我的足跡布在了沙漠，踏過(guò)了高山，劃過(guò)了海洋，一點(diǎn)點(diǎn)地探尋著(zhù)，來(lái)自土地文化對我的沖擊。土地文化并不是那么不堪，相反卻是最淳樸的文化。行走，本身就是獲得文化。

　　當我第一次看見(jiàn)月光下的沙漠，那不是我學(xué)過(guò)的任何一種文字可以描摹出的震撼。月光下的沙漠，蝕心的冷，不是溫度的冰冷，而是一種如銀海一般的冰冷的質(zhì)感。脫下鞋，想要感受一下這月光下的沙漠。

　　踏在冰涼的沙面上，不禁痛呼出聲。堅硬的砂礫沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的打磨，棱角分明，刺入腳板，冰涼的質(zhì)感讓人渾身一顫。疼！每一步都是疼痛，我的腳印被沙子掩蓋住，每一步似乎都沒(méi)有意義——連一點(diǎn)我來(lái)過(guò)的痕跡都沒(méi)有！

　　泰戈爾說(shuō)：“飛鳥(niǎo)從天空飛過(guò),可它并沒(méi)有留下痕跡�！钡�是，我們必須明白，我們自己清楚，我們來(lái)過(guò)�？傆幸惶�，會(huì )有人踏過(guò)我踩過(guò)的地方，踩過(guò)這片——野沙漠。

　　走相同的路

　　“不是我沒(méi)有方向，而是我讓世界為我瘋狂的舞臺，你們根本就不懂！”不是所有人都能夠給予你的夢(mèng)想以支持，哪怕是父母，也不一定會(huì )支持。

　　很多的夢(mèng)想不會(huì )被理解，父母或親近的`人總會(huì )把自己的夢(mèng)想強加給自己身邊的人，把自己的遺憾妄圖彌補在身邊人的身上。我們身上背負著(zhù)的不僅僅是自己的夢(mèng)想，還有父母未完成的愿望，朋友的囑托，老師的期盼，就這樣一步一步走著(zhù)，沉默著(zhù)，背著(zhù)自己鼓鼓囊囊的行裝，一個(gè)人走在這條孤獨的路上——這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人對另一個(gè)人的傷痛感同身受。

　　夢(mèng)想，有時(shí)不過(guò)是一個(gè)借口，一個(gè)逃避的借口。我并不清楚我想要什么，橫亙在我眼前的，不是我所不能接受的，而是一些家人朋友的勸阻�！澳菞l路不能走！”總會(huì )有人以一種居高臨下的前輩身份與我說(shuō)事，“早該聽(tīng)我的吧！”

　　我想嘗試著(zhù)走一走，我想嘗試著(zhù)走一走這條被無(wú)數人勸解遠離的路，我不是為了標新立異吸引旁人的目光，不是為了那一種嘩眾取寵帶來(lái)的“鶴立雞群”。

　　哪怕我會(huì )遍體鱗傷，我也會(huì )堅定地走下去，不流淚，孤獨地做一個(gè)傷痕累累的戰神，堅定地把屬于未來(lái)的彷徨，一點(diǎn)一點(diǎn)鐫刻出情節。

　　我會(huì )踏出一條路來(lái)，向你們證明，我所堅持的，不是玩物喪志，不是一種所謂的臉面，而是我所堅守的信仰與愛(ài)好，不是什么被強制選擇的路，不是被扭曲的世界觀(guān)，而是我們內心真正能夠接受的一些東西。

　　寫(xiě)到這里，不覺(jué)發(fā)現，習慣其實(shí)就是人生的一課。若今生迷局深陷，射影含沙，便許你來(lái)世袖手天下，一幕繁華。

　　這也是課堂作文 15

　　人生是多姿多彩的，它不會(huì )一成不變 ，也不會(huì )過(guò)于繁雜，但我們往往在這看似平淡的生活中，丟失了許多，甚至，丟失了人與人之間的將心比心。

　　上周四，我們在上完最后一節課后，我們一如既往地來(lái)到操場(chǎng)上追尋風(fēng)一樣的感覺(jué)。但與往常不同的是，操場(chǎng)上比以往多了些許的飲料瓶子。而我身為生活委員，望著(zhù)愈見(jiàn)稀少的班費，不禁萌生了這樣一個(gè)念頭：不如把這些瓶子撿起來(lái)當作班費吧！

　　說(shuō)罷，我便征詢(xún)老師的意見(jiàn)后開(kāi)始了撿拾之旅。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我們的戰利品數目也算不錯。但，我原以為事情就這樣結束了�？�，誰(shuí)也沒(méi)想到只是因為一次無(wú)心之過(guò)，卻給我們了一次無(wú)與倫比的課堂。

　　事情都只是源于勞委們的一個(gè)舉動(dòng)——垃圾桶里撿拾飲料瓶。我們本來(lái)以為這些并沒(méi)有什么的，只是希望能夠給班級掙更多的班費。但卻在我們回來(lái)的路途上，遇到了我們的導師——清潔工阿姨。在回來(lái)的`路途上，我們碰到了她，她望著(zhù)我們手里的瓶子，訓斥了我們一頓，我們當初并不當一回事，可誰(shuí)知，她，竟然找上門(mén)來(lái)了。

　　就在我們課上到一半時(shí)，那個(gè)熟悉的身影突然出現在班級門(mén)口，我起初先是愣了一下，但很快就清醒過(guò)來(lái)了，因為她早已跨進(jìn)了班門(mén)，數落著(zhù)我們那些種種“不道德”的行為。她的語(yǔ)氣很生硬，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了許多的不情愿，許多的不滿(mǎn)。而她的手也隨著(zhù)她的話(huà)語(yǔ)在空中比劃著(zhù)。表情也是從班門(mén)前的平平淡淡變成了烏云密布。而此時(shí)的我們，在聽(tīng)說(shuō)這件事后，有人在嘲笑著(zhù)，有人在忙著(zhù)，而我，卻在沉思著(zhù)。

　　當阿姨走后，聶老師也對我們進(jìn)行了一番的說(shuō)教，而我，頓時(shí)似乎明白了些什么。而這次的事件，卻是給我們好好上了一課。讓我們明白，這，也可以是課堂。

　　在現在的這個(gè)社會(huì )，我們看似平平淡淡的過(guò)著(zhù)屬于自己的生活，但實(shí)際上，我們卻在邊走邊丟失著(zhù)許多。而這次的事件，也證明了我們所丟失的，丟失的是人與人之間的將心比心。我們總是為自己所著(zhù)想，卻忽略了身邊的人，我們總是做著(zhù)一些對自己有利的事情，卻并未想到你所做的這些事情是否會(huì )殃及到其他人。就如這次的事件，我們只顧著(zhù)為自己的班上著(zhù)想，卻忽略了清潔工阿姨的感受。雖然為班上著(zhù)想是好事，可，我們卻忽略了阿姨的感受。其實(shí)，她們也并不容易，拿著(zhù)微薄的工資，卻撐起了整個(gè)校園的儀表。而我們所遺棄的瓶瓶罐罐也成為了他們補貼家用的另一種方式。

　　可是，我們卻無(wú)情的搶奪了他們的資本，這，換做誰(shuí)來(lái)說(shuō)都不好受吧。我們無(wú)情的把他們的飯碗搶去了，也就意味著(zhù)他們將會(huì )失去一次機會(huì )，而機會(huì )是人人都想得到的吧，但我們卻搶走了本該屬于他們的機會(huì )。這也難怪阿姨會(huì )對我們拉下臉。因為他們始終都明白，這個(gè)機會(huì )很寶貴 ，他們每天都把握住這些機會(huì )，可如今這些都被我們搶走了，這，誰(shuí)能好受。而這一舉動(dòng)，也帶給了我們很大的震撼，而我們也深深明白了：我們應該學(xué)會(huì )將心比心，去體諒他人，而不是為自己謀利，為他人所著(zhù)想，這往往比為自己謀利來(lái)得有意義的多，而這些，都是阿姨為我們上了這樣一節精彩的課堂。這也是課堂。

　　而這節課，教我們學(xué)會(huì )了珍惜，教我們學(xué)會(huì )了尊重，更教會(huì )我們學(xué)會(huì )了將心比心。人與人之間，最重要的就是體諒別人，在處理事情時(shí)，換位思考一下，讓彼此都感受到將心比心的力量，讓大家都感受到人心間的美好。這，也是課堂。

　　這也是課堂作文 16

　　在五月下旬我們懷著(zhù)滿(mǎn)心的期待開(kāi)始了為期5天的社會(huì )實(shí)踐，這幾天我們學(xué)會(huì )了許多。

　　我們學(xué)會(huì )了磨豆漿、打糍粑，這兩種食品的制作都需要團隊合作才能成功。整理內務(wù)是一件考驗人耐心與細心的事。在大禮堂中進(jìn)行的紀律教育讓我明白了軍營(yíng)中的嚴格。

　　花卉一課讓我了解部分花的花語(yǔ)，還知道每個(gè)人都有不同的花座，每個(gè)花座都有不同的花語(yǔ)。體驗三農讓我們更加了解三農，親近大自然，看人與自然的完美融合。

　　一位年過(guò)古稀的老爺爺為我們講述了國旗、國歌及國旗法的誕生，是我們對它們有了更深的認識，更加愛(ài)自己的國家。從傳統農業(yè)到現在農業(yè)是我們國家農業(yè)發(fā)展的轉折。

　　這五天來(lái)令我記憶最深刻的一刻便是“領(lǐng)袖”。這個(gè)“游戲”的殘酷令我明白了：如果要成為一個(gè)領(lǐng)袖就必須承擔更大的'責任，也讓所有人明白了團結的重要性。

　　在茶藝的學(xué)習中，我了解到茶的種類(lèi)、茶具及泡烏龍茶的十八道工序。靜心體會(huì )茶香為我帶來(lái)身心上的放松與味覺(jué)上的享受。

　　農訓不僅能培養我們的耐心，讓我們對待生活中的每件事都小心、細心；還能讓我們進(jìn)一步加深團隊意識，讓我們知道了團隊的命運緊緊系著(zhù)我們個(gè)人的命運。

　　這，也是課堂。

　　這也是課堂作文 17

　　說(shuō)到“課堂”，大家想到的應該是發(fā)出瑯瑯讀書(shū)聲的同學(xué)；教會(huì )我們知識的老師；充滿(mǎn)溫暖快樂(lè )的教室。但是經(jīng)歷了那件事之后，我

　　不得不感嘆：這，也是課堂。

　　那天是周末。天陰沉沉的，雨一個(gè)勁地下。我打著(zhù)傘，走在滿(mǎn)是水漬的小路上，悠閑地漫步。猛然覺(jué)得傘下有些擁擠，側臉一看，原來(lái)是個(gè)年齡十歲左右的小姑娘，稚氣未脫的臉上還掛著(zhù)幾滴晶瑩的雨

　　珠，她抬頭沖著(zhù)我笑嘻嘻地說(shuō)：“小哥哥，借個(gè)光，好嗎？”

　　“……嗯，好的……”我嘴上這么說(shuō)，可心里卻不這么想：哼！這算什么？我和你素不相識，傘這么小，我一個(gè)人都不夠打哩，你擠進(jìn)來(lái)，那我還不成落湯雞了？還男女同傘呢。

　　我和她默默地走了一段路，忽然感到肩頭涼涼的，側臉一看，我不由地驚叫起來(lái)：“哎呀！衣服濕了！”說(shuō)著(zhù)，還不高興地瞥了小姑娘一眼。她好像猜出了我的心思，低著(zhù)頭，沒(méi)說(shuō)什么。

　　我們各懷心事地又走了一段路，心里正盤(pán)算著(zhù)這該死的“偶遇”該怎樣擺脫，卻突然感到腳下一滑，還沒(méi)來(lái)及驚叫，就已經(jīng)重重地摔倒在地�！鞍ミ�！我的天！——疼死我了！”我一邊呵著(zhù)手，一邊不禁呻吟起來(lái)。

　　“小哥哥，給你——”一塊手帕遞到了我的.面前。這是一塊嶄新的手帕，上面是手工繡制的圖案——一只可愛(ài)的小白兔�！啊�—哦…不…我不能要，這么干凈……還是新的呢！”我不好意思地婉言謝絕。

　　“小哥哥！老師說(shuō)過(guò)，別人的困難就是你的困難，你身邊的人可能隨時(shí)都需要幫助……”

　　“你身邊的人可能隨時(shí)都需要幫助……” 怎么那么熟悉？耳邊飄過(guò)的這句話(huà)讓我想起了五年前。

　　同樣是個(gè)灰蒙蒙的雨天，我的單元考試砸了。我沮喪地坐在校門(mén)口的小路上，無(wú)心撐傘，任憑雨點(diǎn)滴在我的身上。突然，我感到似乎雨停了，抬頭一看，一位大姐姐正撐著(zhù)傘，微笑地看著(zhù)我。她溫柔地說(shuō)：“而今春雨霏霏，正是大好時(shí)節，干嘛那么郁悶呀！”我望著(zhù)她那清秀的臉，聽(tīng)著(zhù)那柔柔的聲音，不知道為什么，心頭一陣發(fā)酸，憋了一上午的淚水似乎瞬間就決堤了，不禁放聲大哭起來(lái)。不知道過(guò)了多久，又聽(tīng)見(jiàn)那溫柔地聲音說(shuō)：“現在，好些了嗎？告訴姐姐，怎么了？”我一下收住淚水，一邊擦拭，一邊不好意思地說(shuō)：“大姐姐，我考砸了，一定是我笨！一定是的！”我完忍不住又抽泣了起來(lái)。

　　大姐姐笑了：“你千萬(wàn)不要這樣想，每個(gè)人生來(lái)的資質(zhì)和身體都不同的，都有一定的缺陷，但努力了就是最棒的！這次失誤了，不是還有下一回嗎？”

　　是呀，一次失誤怎么可能就是定局呢？還有下一回呀！我破涕為笑了，抬起臉，對大姐姐說(shuō)：“姐姐，你真好，對陌生人也……”

　　大姐姐一把將傘塞到我的手中：“記住，失敗乃成功之母！你身邊的人可能隨時(shí)都需要幫助……”說(shuō)完，轉身踏入了雨中……

　　又是這熟悉的話(huà)語(yǔ)，我不再猶豫，接過(guò)小妹妹遞過(guò)來(lái)的手帕。此時(shí)，我的眼中，小姑娘漸漸模糊，變成了那位面目清秀的大姐姐，她們給了我極大的震動(dòng)，我似乎瞬間懂得了很多很多……

　　原來(lái)，課堂的姿采還可以在這里展現。我重新拾起傘，拉過(guò)小妹妹的手，一起歡悅地走進(jìn)了雨中……

　　這也是課堂作文 18

　　學(xué)習無(wú)處不在，一次交談，一次游玩都是學(xué)習，或許在不經(jīng)意間你就學(xué)到了很多東西。而我在昨天，就正好學(xué)到了很多。

　　在木讀大運城剛剛開(kāi)業(yè)的連鎖店江南大院里，總是人滿(mǎn)為患。而為什么江南大院可以做到如此呢？我一光顧此店就明白了。

　　此店的門(mén)口就是用的江南特有大門(mén)設計，令人眼前一亮，而那三層石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致，給人一種曲徑通幽的感覺(jué)。循石階而上，通過(guò)長(cháng)廊，是一小片人工池塘，池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動(dòng)。船內的人淡笑風(fēng)生，十分自在。沿兩邊長(cháng)廊繞過(guò)池塘，便是整個(gè)大院的主要部分。樓下石臺，石凳，樓上木制廂房，而那些廂房的名子別有一番風(fēng)昧，望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照，清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門(mén)口的，是木頭制成的，比門(mén)口的寬得多，長(cháng)得多，似乎表現的是其好客之本質(zhì)，張開(kāi)雙臂笑迎八方賓客。

　　樓下大于樓上，也勝于樓上。

　　高雅的`名字在樓下也是不少見(jiàn)的。留園，政園之類(lèi)似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境，不需要用任何語(yǔ)言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上，吊蘭，綠蘿自然不必說(shuō)，仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著(zhù)石墻不可侵犯的尊嚴，“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。

　　在這里的人似乎看重的不是菜，而是境，這可能是其最大的一個(gè)看點(diǎn)。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。

　　江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。

　　這也是課堂作文 19

　　生活中，如果留心觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現身邊處處都是課堂。不必說(shuō)探索星空學(xué)習天文，也不必說(shuō)設計高樓大廈學(xué)習建筑，單是寒假里出門(mén)走親訪(fǎng)友，就能學(xué)習到五花八門(mén)的“知識”。

　　課堂一：公交車(chē)讓座大年初一那天，我和哥哥姐姐們坐車(chē)去泰華，車(chē)里人堵得水泄不通，又加上大包小包，活活讓人喘不動(dòng)氣。車(chē)走了好久，好不容易有了一個(gè)空位，哥哥姐姐們都照顧我小，讓我坐。又過(guò)了一站，一位老奶奶上來(lái)了，她拄著(zhù)拐杖，頭發(fā)灰白，滿(mǎn)臉褶皺，晃晃悠悠險些摔倒。這時(shí)，車(chē)上有玩手機的，有裝睡的，有聊天的，沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)讓座，我當時(shí)也很困，但還是起身喊了一聲：“奶奶，您過(guò)來(lái)坐吧！”哥哥姐姐們扶著(zhù)她過(guò)來(lái)，老奶奶坐下后對我們笑笑說(shuō)：“謝謝你們��！”還拿出口袋里的花生給我們吃，我們本不愿拿，但看到老奶奶態(tài)度堅決，就拿了兩顆�；氐郊�，我們看電視時(shí)，正在播中華民族傳統美德——尊老愛(ài)幼的公益廣告，這時(shí)我才想起那兩顆花生，剝開(kāi)嘗嘗，心里美滋滋的'，這花生也別有一番滋味。

　　課堂二：年夜飯趣味大年三十晚上，我們一家十四口人歡聚一堂，等飯菜酒肴一切準備就緒時(shí)，我們去請爺爺上桌，爺爺坐好了，我們才依次坐下。爺爺看我們坐齊，開(kāi)始動(dòng)筷子，爺爺吃過(guò)第一口菜，我們才能動(dòng)筷子。當爺爺舉杯說(shuō)新年祝詞時(shí)，大家都放下手中的筷子，端起酒杯，靠在圓桌邊緣上，靜靜地聆聽(tīng)著(zhù)爺爺總結過(guò)去的一年，表?yè)P大家取得的成績(jì)，提出新的一年的期望。這時(shí)我偷瞄了伯伯、娘娘和爸媽一眼，他們眼神中滿(mǎn)是謙虛和恭敬，專(zhuān)注的望著(zhù)爺爺，這一幕讓我心頭一震，這不正是《弟子規》里的“父母命，須敬聽(tīng)”嗎。在他們的影響下，我們小孩子們吃飽了也沒(méi)有離桌，一直坐好聽(tīng)爺爺和父輩們談家常。一直到爺爺說(shuō)大家都吃好喝足了，去看春晚吧，這才起身請爺爺奶奶到客廳休息。這看似短暫的一頓年夜飯，卻是一節家風(fēng)大課堂。繼承長(cháng)輩的美德，學(xué)習做人的良好品格。

　　課堂三：…………生活，其實(shí)就是一個(gè)大課堂，可以學(xué)到五花八門(mén)的知識，處處都會(huì )讓你有新的發(fā)現！只要留心，生活處處皆學(xué)問(wèn)！

　　這也是課堂作文 20

　　在生活中，有許許多多的`人給你教導。在這短短的教導中，你會(huì )明白很多做人做事的道理。這，也是課堂。

　　一次，我和爸爸媽媽?zhuān)�去野外去踏青。我一邊走，一邊吃�?zhù)香蕉，和爸爸媽媽談天說(shuō)地。吃完香蕉后，我想都沒(méi)想，便把香蕉皮扔在草地上。爸爸叫我停下來(lái)，把香蕉皮撿起來(lái)放進(jìn)垃圾袋里，并告訴我：“這樣做不對，你想想，如果我們每個(gè)人都像你這樣把垃圾扔在路上，那我們此時(shí)才的土地將會(huì )成為垃圾堆，惡臭四散。人們一見(jiàn)到就會(huì )迅速跑開(kāi)，更不要說(shuō)來(lái)這踏青了，著(zhù)你空把臉一株小草都很難成活！以后不要再這樣了，一有垃圾，又一定要及時(shí)扔在垃圾箱里，如果沒(méi)有垃圾箱，就先用手拿著(zhù)，或放進(jìn)一個(gè)垃圾袋里，知道了嗎？”

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了一聲：“知道了�！薄�—這，也是課堂。

　　現在，我長(cháng)大了，不會(huì )在亂扔垃圾了。事情雖然過(guò)去很久，但仍然令我記憶猶新。是啊，課堂是無(wú)處不在的，時(shí)間雖然不長(cháng)，卻能教會(huì )我們許多東西。

　　——這，也是課堂。

　　這也是課堂作文 21

　　學(xué)習無(wú)處不在。一次交談,一次游玩都是學(xué)習�；蛟S在不經(jīng)意間你就學(xué)到了很多東西。而我在昨天,就正好學(xué)到了很多。

　　在木讀瀆大運城剛剛開(kāi)業(yè)的連鎖店——江南大院里,總是人滿(mǎn)為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。

　　此店的門(mén)口就是用的江南特有大門(mén)設計,令人眼前一亮,而那三層,石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致,給人一種曲徑通幽的感覺(jué)。循石階而上,通過(guò)長(cháng)廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動(dòng)。船內的'人淡笑風(fēng)生,十分自在。沿兩邊長(cháng)廊繞過(guò)池塘,便是整個(gè)大院的主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風(fēng)昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門(mén)口的,是木頭制成的,比門(mén)口的寬得多,長(cháng)得多,似乎表現的是其好客之本質(zhì)。張開(kāi)雙臂笑迎八方賓客。

　　樓下大于樓上,也勝于樓上。

　　高雅的名字在樓下也是不少見(jiàn)的。留園,政園之類(lèi)似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語(yǔ)言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說(shuō),仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著(zhù)石墻不可侵犯的尊嚴,“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。

　　在這里的人似乎看重的不是菜，而是境,這可能是其最大的一個(gè)看點(diǎn)。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----

　　江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。

　　這也是課堂作文 22

　　學(xué)會(huì )在這個(gè)世界上如何做人也是一門(mén)非常重要的知識，它可以讓我們更好地在這個(gè)社會(huì )中立足。

　　在愉悅的周末里，爸爸建議到叔叔家去做客，于是我們準備好水果就出發(fā)去叔叔家了。天空晴朗明亮，雖然很熱，但也被幸福的心情吹走了。

　　帶著(zhù)熱情，他很快就到了一個(gè)小村莊的叔叔家。

　　大叔家很大，花草很多，還有個(gè)小涼亭�？赡苁且驗楹镁貌灰�(jiàn)，感覺(jué)舅舅年紀大了，頭發(fā)也白了很多，但好客的性格卻絲毫沒(méi)有減弱。準備了各種菜肴和小吃來(lái)招待我們。

　　沒(méi)過(guò)多久，我們就吃完了飯，繼續往涼亭走去。我們在里面悠閑地喝茶，吹著(zhù)扇子，聊著(zhù)生活的悲歡離合。 “好孩子，不知不覺(jué)你已經(jīng)長(cháng)成大姑娘了，叔叔有話(huà)要跟你說(shuō)�！蔽逸p輕點(diǎn)頭。 “現在你自己出去讀書(shū)了，父母不在，你應該早點(diǎn)明白一些道理。在學(xué)校里，一定要和老師、同學(xué)搞好關(guān)系，不能太強，一定要學(xué)會(huì )謙虛。如果有什么事，我可以幫助自己�！贝笫逡馕渡铋L(cháng)的說(shuō)道。坐在我旁邊的爸爸媽媽也一直看著(zhù)我。 “還有，不要否定自己，不要在意別人怎么看你，做自己最重要。不要輕易下定義，堅守自己的底線(xiàn)和原則，永遠不要違背自己的'內心，做一個(gè)卑微的人。會(huì )有欣賞你的老師和同學(xué)，對自己滿(mǎn)意就夠了。聽(tīng)完這些話(huà)，我恢復了信心，看到了曙光，“雖然你一時(shí)無(wú)法理解，但慢慢發(fā)生在你身上的很多事情，你就會(huì )明白的�！贝笫逍χ�(zhù)說(shuō)道。媽媽附和道：“希望你能聽(tīng)聽(tīng)，真的很有用�！�

　　安靜的環(huán)境里，只有風(fēng)扇轉動(dòng)的聲音。這個(gè)“教室”可能沒(méi)有教室里的老師那么生動(dòng)有趣，但我此時(shí)最需要的卻是這些在教室里學(xué)不到的東西。

　　沒(méi)有講臺，沒(méi)有黑板，但是這個(gè)班的老師講授了做人做事的道理，讓我受益匪淺。

　　這也是課堂作文 23

　　每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習，又在學(xué)習中成長(cháng)。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的趣聞，不同的課堂又有不同的`收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗其中的樂(lè )趣吧!

　　“�！�…�！�…�！鄙险n了，同學(xué)們陸續步入教室，這節課是英語(yǔ)課。在生命課堂中我們學(xué)校實(shí)行小組討論學(xué)習，將課堂徹底的生命化。

　　我對紅色的生命課堂是像圣火一樣熱情。每天的上課，老師以加分兌換禮物為誘惑，讓我們瘋狂的舉手、發(fā)言。因為我們的心中之存著(zhù)一個(gè)念頭，那就是想得到獎勵。既然我都會(huì )何不舉手、發(fā)言呢?不僅如此，我們班還開(kāi)展小組英語(yǔ)朗讀‘PK’每個(gè)小組不輪讀的好壞，老師都會(huì )加分給予鼓勵。這也是我對英語(yǔ)課堂的熱情之處。對于我來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不是很難的學(xué)科，因為，有了生命課堂的加入從此，課堂更生動(dòng)，更有趣，更充滿(mǎn)熱情。

　　人的生命是有限的，但時(shí)代的生命是無(wú)限的，課堂的生命是永存的!

　　這也是課堂作文 24

　　一個(gè)人上課的次數數也數不過(guò)來(lái)，但總有幾節課令我難忘，記得有一節課……

　　那一節課上課前，同學(xué)們趁老師沒(méi)來(lái)，就亂成一鍋粥了，有的人說(shuō)話(huà)；有的'人傳紙條；還有的人在那里大聲亂叫就在這時(shí)，有人來(lái)了，走到教室門(mén)，我一看——媽呀，校長(cháng)怎么來(lái)了呢？我非常奇怪。校長(cháng)一出現，全班都安靜了下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)。這時(shí)，校長(cháng)說(shuō)：“你們班這是怎么啦，這么亂，我在辦公室都能聽(tīng)見(jiàn)你們班的聲音，其他班都在上課呢，只有你們班在鬧，這不影響其他班的正常上課嗎？你們班啊，真是”校長(cháng)說(shuō)了好一半天才說(shuō)完！

　　我感覺(jué)我們班有一個(gè)壞毛病那就是——趁老師不在就說(shuō)話(huà)，我覺(jué)著(zhù)大家都要改掉這個(gè)壞毛病，讓我們這個(gè)班成為全年級，不，全校紀律最好的班級，我希望美夢(mèng)成真！

　　這也是課堂作文 25

　　今天，小姨帶我和妹妹去上美術(shù)課。一到畫(huà)室我們就聽(tīng)到一個(gè)好消息，那就是組織南京亞青會(huì )的叔叔阿姨來(lái)了。他們告訴我們，今天畫(huà)的好的畫(huà)會(huì )帶到亞青會(huì )上展覽。我們開(kāi)心極了。

　　叔叔阿姨從箱子里拿出好幾件白色大T恤。老師從畫(huà)室里拿出好多畫(huà)板。老師幫我們把白色大T恤套在畫(huà)板上，發(fā)給我們一只鉛筆，教我們畫(huà)亞青會(huì )的吉祥物圓圓。

　　我們每個(gè)人都認真畫(huà)起來(lái)。我們先畫(huà)圓圓的腦袋，再畫(huà)大大的眼睛、耳朵和嘴巴，然后畫(huà)胖胖的身子和長(cháng)長(cháng)的尾巴。最后自由畫(huà)背景，涂上顏色，這樣一件純白的`T恤就變成了一件彩色的T恤。

　　我們每人拿著(zhù)自己的T恤作品到外面去拍了集體照。叔叔阿姨把我們的作品帶走了，我期待著(zhù)我的作品能被選上。

　　這次畫(huà)畫(huà)我還知道了原來(lái)衣服上也能畫(huà)畫(huà)，讓衣服變得更漂亮。

　　這也是課堂作文 26

　　“加油！加油……”昨天，老師帶我們玩了個(gè)有趣的游戲，叫吹雞毛比賽。

　　老師首先給我們示范了一遍，先拿出一根雞毛，輕輕地放在嘴上，接著(zhù)，輕輕一吹，并要求不能掉在地上，看最后誰(shuí)堅持的時(shí)間較長(cháng)。老師示范完了以后，大家有的.說(shuō)：“這太難了�！庇械恼f(shuō)：“不就是吹吹嘛，有什么難的�！�

　　游戲開(kāi)始了，王皓楊一馬當先，拿起了羽毛就用力地吹，“呼呼！呼呼！呼！”結果還要沒(méi)堅持有十秒鐘，羽毛就像斷線(xiàn)的風(fēng)箏一樣，落到了地上。

　　第二場(chǎng)比賽正式拉開(kāi)了帷幕。老師請了周睿琦和李耀塵。周睿琦以迅雷不及掩耳之勢吹，羽毛往左，她也往左，羽毛往右，她也往右。李耀塵則鎮定自若，“呼！呼！呼！”整整堅持了三十秒。大家對他很是敬佩。

　　第三場(chǎng)開(kāi)始了。沈詩(shī)月吹得滿(mǎn)臉通紅，像干了什么壞事了似的，可結果只堅持了不到三秒。

　　吹雞毛游戲在歡聲笑語(yǔ)中結束了。

　　這也是課堂作文 27

　　今天早上，馮老師悠閑地走進(jìn)教室，神神秘秘地說(shuō)：“我們今天玩一個(gè)很搞笑的游戲�！贝蠹矣X(jué)得都很神秘�！榜T老師，你怎么這么神秘呢？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“有啥神奇的.呀？”

　　大家聽(tīng)了，有的很高興，有的高興地叫了起來(lái)，還有的跳了起來(lái)。

　　馮老師開(kāi)始說(shuō)規則：“不能商量……”

　　第一輪開(kāi)始了，馮老師請了：眼鏡熊貓、小白同志、搞笑同學(xué)。馮老師讓眼鏡熊貓寫(xiě)誰(shuí)人，讓搞笑同學(xué)寫(xiě)地點(diǎn)，讓小白同志寫(xiě)干什么。

　　寫(xiě)完啦！馮老師讓三個(gè)同學(xué)念他們寫(xiě)的：小明，在火星上玩游戲。他們三個(gè)念完全班哈哈大笑。但是其他沒(méi)有玩到，很失望。于是馮老師來(lái)了第二輪，讓全班玩。第一次他們寫(xiě)了“世界末日時(shí)，馮老師在湖里上班。馮老師聽(tīng)了大吃一驚。

　　我覺(jué)得：今天很好玩，就不像上課了！下一個(gè)暑假我還要在馮老師這里來(lái)上課。

　　這也是課堂作文 28

　　未來(lái)的課堂一定十分神奇，讓我們一起看看吧！

　　后面的黑板報有左右兩邊的機械臂來(lái)畫(huà)，線(xiàn)條精細，可以說(shuō)是完美。粉筆可就更牛了，毫無(wú)斷掉的意思，還可以根據我們的大腦隨便換色。作業(yè)更是提交簡(jiǎn)單，一入大門(mén)就有一個(gè)跟納米大小一樣的儀器。不需要老師批改，就能檢查對錯，也毫無(wú)疑問(wèn)。若有沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的，就可以馬上告訴家長(cháng)，寫(xiě)完了再進(jìn)教室的`門(mén)。你上課時(shí)只要把一個(gè)看似簡(jiǎn)單的又輕的按鈕一直按三秒，這個(gè)木板就一下子變成了我們上課必需的書(shū)桌，然后就有一個(gè)屏幕，環(huán)保還不傷眼睛，緊接著(zhù)在我們的高級書(shū)桌上就可以選科目和各種作業(yè)。如果要上語(yǔ)文課，就可以點(diǎn)開(kāi)語(yǔ)文這一選項，就有書(shū)和作業(yè)。點(diǎn)開(kāi)語(yǔ)文書(shū)就可以從桌邊拿軟筆來(lái)寫(xiě)字，如果寫(xiě)錯的話(huà)可以輕按一下那個(gè)按鈕就可以刪除了。如果要演草紙，點(diǎn)一下右邊圖標就可以了。放學(xué)回家，長(cháng)按四秒就又成一個(gè)木板了，而且防摔�？照{可以有根據室內溫度自動(dòng)調節度數。

　　未來(lái)的課堂真是神奇而又奇妙��！

　　這也是課堂作文 29

　　你們有沒(méi)有幻想過(guò)未來(lái)的課堂會(huì )是什么樣的呢？我幻想過(guò)，如果你們想知道我幻想的是什么樣，那就來(lái)看看吧。

　　我幻想過(guò)老師，我幻想過(guò)未來(lái)的老師是機器人，這個(gè)老師溫柔無(wú)比，趣味活潑有耐心，上課認真，下課就和同學(xué)們一起玩耍，像朋友一樣。

　　教室是一個(gè)大玻璃房間，里面有一套學(xué)習工具，和一套會(huì )根據喜好換顏色的書(shū)桌，還有一個(gè)很大的黑板，打開(kāi)黑板就可以看到一個(gè)門(mén)，打開(kāi)門(mén)，打開(kāi)門(mén)就能穿越到正在講的課里了，課上機器人老師、機器人同學(xué)講的課也很有趣，同學(xué)也非常熱情。

　　如果下課了，玻璃房間上就會(huì )出現一扇門(mén)，打開(kāi)門(mén)就可以通過(guò)這扇門(mén)去到隔壁班，去和別的`班的同學(xué)互動(dòng)。

　　如果到中午，該吃午飯了，這個(gè)機器人老師就會(huì )給你合理科學(xué)的安排午餐，然后給你送過(guò)去。

　　時(shí)間到了，這個(gè)就是我幻想的未來(lái)課堂了，怎么樣？是不是很美好，很奇幻呢，每一次的上課都像是一次奇妙的旅行，我一定要好好學(xué)習，我相信這個(gè)幻想會(huì )離我們越來(lái)越近！

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