這也是課堂作文15篇（熱）

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的這也是課堂作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

這也是課堂作文1

　　課堂是我們小學(xué)生最熟悉不過(guò)的地方。不過(guò)，同學(xué)們不要以為只有學(xué)校才有課堂，其實(shí)，課堂在生活中無(wú)處不在。

　　去年暑假，爸爸帶我去了牛郎崗，我在那學(xué)到了許許多多的知識。

　　來(lái)到景區門(mén)口。我們買(mǎi)完票徑直走進(jìn)了大門(mén)。我剛走到石階，就被眼前的景象驚呆了：軟軟的沙灘在陽(yáng)光的映照下顯得閃閃發(fā)光，蔚藍的`大海與萬(wàn)里無(wú)云的藍天相接，弄得我都分不清楚哪個(gè)是海，哪個(gè)是天。爸爸好像看透了我的心思，笑著(zhù)對我說(shuō)：“現在人們越來(lái)越重視環(huán)保，所以大海就變得越來(lái)越藍，越來(lái)越美�？尚腊�，你以后再也不能亂扔垃圾了，我們也要重視環(huán)保，做一個(gè)合格的公民�！甭�(tīng)了爸爸這番話(huà)，我恍然大悟，決定以后再也不亂扔垃圾了，要保護大海，保護地球。

　　我走下石階，漫步在沙灘上，忽然，一只身體雪白，翅膀帶著(zhù)黑點(diǎn)的大鳥(niǎo)從我身前掠過(guò)，我先是一愣，繼而大喊：“哇，是海鷗！”爸爸聞聲跑過(guò)來(lái)，忙問(wèn)：“在哪？海鷗在哪？”我看見(jiàn)爸爸一臉好奇，不禁大笑起來(lái)，笑時(shí)還不忘向大海指一指。爸爸先轉身看看海鷗，再看看我，說(shuō)：“好奇又怎樣，海鷗只能在大海上看見(jiàn)，我已經(jīng)很久沒(méi)來(lái)海邊了，更不用說(shuō)看見(jiàn)海鷗了，好奇當然合情合理的啦！”我看到爸爸一本正經(jīng)的樣子，笑聲戛然而止。不過(guò)腦袋中冒出了一個(gè)大大的問(wèn)號，為什么海鷗只出現在大海上呢？因為我的好奇心特別強，遇到不會(huì )的事總會(huì )打破沙鍋問(wèn)到底，所以我馬上跑到爸爸跟前，迫不及待地將這個(gè)問(wèn)題告訴了爸爸，想讓他給我解答。因為爸爸在生活中就是我的老師，我認為他什么都知道。爸爸聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，摸摸我的頭，微笑地說(shuō)：“因為海鷗的食物就是海里一些小型的魚(yú)，它代代都是這樣生存的，海鷗一旦離開(kāi)了它賴(lài)以生存的大海，就將直接面臨死亡�！甭�(tīng)了爸爸的話(huà)，我茅塞頓開(kāi)，感嘆道：“大自然真神奇，就像一個(gè)巨大課堂，它能給予人類(lèi)在學(xué)校里學(xué)不到的知識�！�

　　是啊，大自然很神奇，大自然也是課堂，不過(guò)這里的老師就是我們人類(lèi)自己。

這也是課堂作文2

　　初一的課堂上，老師帶我們在《從百草園到三味書(shū)屋》的奇幻世界中游弋。幼年的魯迅，在人跡罕至的百草園里玩耍、嬉戲、感受自然。他后來(lái)選擇學(xué)醫，也許與當年百草園內的自然生物有關(guān)吧。

　　每個(gè)人都不只有一個(gè)校園內的課堂，課外的廣闊世界中，有更多、更大的課堂，教會(huì )我們書(shū)本以外的知識。

　　憧憬于外面的世界，我?jiàn)^力登上了黃山。山路崎嶇、怪石嶙峋、雜草叢生，每當我不愿面對前路艱險時(shí)，父母語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)就會(huì )在耳畔響起：“堅持就是勝利！”

　　我沒(méi)有放棄，一路艱辛換來(lái)了壯麗的景色。在巔峰遠眺，我終于領(lǐng)略“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。崇山峻嶺間的跋涉，讓我懂得，堅持下去，就算前路漫漫，也一定看得到光明！

　　“登黃山天下無(wú)山�！蹦且荒�，我6歲。

　　故宮，象征著(zhù)皇族權威，琉璃瓦閃著(zhù)柔和的金光，金水橋上漢白玉雕刻的石獅子至今威風(fēng)凜凜。500多年間，它見(jiàn)證了國家的榮辱興衰，歷史的改朝換代。而今，天安門(mén)前的`朝陽(yáng)依舊升起，青石板路默默地講述古今。

　　徜徉在雕梁畫(huà)棟中，徘徊于巧奪天工的國寶間，駐足于大氣磅礴的紫禁城內，古代勞動(dòng)人民高超的工藝、精妙絕倫的設計，令我流連忘返。作為炎黃子孫，我的民族自豪感油然而生，我愛(ài)我的祖國！

　　五千年燦爛文化歷久彌新，生生不息。那一年，我9歲。

　　“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！备瓯跒┥巷w沙走石，滿(mǎn)目荒涼，誰(shuí)記得，當年衛青、霍去病橫掃匈奴“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，而誰(shuí)又知道，大漠深處，藏匿著(zhù)舉世聞名的寶藏？

　　莫高窟，沉睡千年的美人，無(wú)法用言語(yǔ)描述的美麗讓它更顯得彌足珍貴。令人惋惜的是，戰火紛飛的年代，多少利欲熏心的人盜走瑰寶，這是中華文化史上無(wú)法估量的痛！

　　胡楊林還在隨風(fēng)起舞，僅存的幾百窟無(wú)價(jià)之寶也隨著(zhù)時(shí)間的侵蝕消亡。

　　莫高窟，美麗又傷感的故事。

　　“落后就要挨打�！蹦且荒�，我12歲。

　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！泵恳淮温眯�，都是一堂課，一堂比校園里更精彩的課。我從未從旅行中學(xué)到數學(xué)概念、英語(yǔ)語(yǔ)法，但我看到了祖國的錦繡河山，擁有了勇往直前的毅力！

　　這也是課堂，更重要的課堂。

這也是課堂作文3

　　幼年的我，知道有桌有椅的是課堂，上了小學(xué)，我知道了只要有啟示、有知識，課堂就無(wú)處不在。今天在這堂課，可真讓我受益匪淺。

　　今天下午，媽媽和我一起去雪楓公園玩，看見(jiàn)小草直挺挺的立在土地上，土地上立著(zhù)一個(gè)牌子：“小草也有生命，請勿踐踏！”聽(tīng)到有嬉笑聲，我回頭一看，看見(jiàn)許多小朋友的脆弱的小草上奔跑著(zhù)。這時(shí)我心想：“小草為什么經(jīng)歷風(fēng)霜卻還像個(gè)士兵一樣一動(dòng)不動(dòng)的屹立著(zhù)�！�

　　媽媽見(jiàn)我凝視著(zhù)小草，聚精會(huì )神的發(fā)呆，就好像是猜出了我正在想什么，媽媽對我說(shuō)道：“這小草，你不要看他外表脆弱，其實(shí)它內心很堅強，它經(jīng)歷了春暖花開(kāi)的春天、烈日炎炎的夏天、落葉紛飛的秋天、寒風(fēng)刺骨的冬天。冬天當寒徹的風(fēng)吹到人們身上時(shí)，人們穿上了棉襖，而小草則在拼命的發(fā)芽；春天時(shí)，當百花爭艷時(shí)，它只會(huì )默默的襯托著(zhù)花兒們；當夏天太陽(yáng)公公憤怒的可以輕易把它化為烏有時(shí)，他卻死死地堅守屬于自己的生命；秋天時(shí)，落葉飄落，人們已經(jīng)看不見(jiàn)那堅強的身影，因為它已經(jīng)被落葉掩埋，但它卻能在最灰暗的`地方添上一抹綠光，讓人為之震撼！

　　小草的堅強，讓我聯(lián)想到了解放軍，他們勇敢頑強、視死如歸，堅定的品質(zhì)難道不值得我們這一代人學(xué)習嗎？狼牙山五壯士英勇跳崖，他們的滿(mǎn)腔熱血令人敬佩，小草就是勇敢頑強的象征。還有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神！

　　這顆小草，不單單體現了精神、品質(zhì)，還讓我懂得了一個(gè)深刻的道理：小草的身上有一種默默無(wú)聞的奉獻精神和強大的生命力，它讓我懂得了，要在生活中多觀(guān)察身邊的事物，課堂就會(huì )無(wú)處不在，但只有會(huì )探索、會(huì )發(fā)現的人才能發(fā)現其中的奧秘。

　　大自然，只要留心，處處是知識，因為這也是課堂！

這也是課堂作文4

　　上課，在人們心中就是坐在教室里，傾聽(tīng)著(zhù)老師、教授所講的內容，但是在我們現實(shí)生活中，也不乏我們看不到的無(wú)形的課堂。

　　每次我們在網(wǎng)絡(luò )的海洋里漫游，其實(shí)都是在課堂中學(xué)習，有些人可能認為電腦就是為了給我們娛樂(lè )使用的'，是，電腦可以供我們娛樂(lè )，讓我們的生活變得更加豐富多彩，但是當我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )海洋中無(wú)拘無(wú)束漫游時(shí)，是否想到了什么？電腦是人類(lèi)智慧、努力的結果，如果科學(xué)家們沒(méi)有奮力拼搏的精神，那我們現在怎么會(huì )擁有在當時(shí)想都不敢想的娛樂(lè )項目？就在這電腦中，我們學(xué)到了一個(gè)在學(xué)校無(wú)法體會(huì )到的道理——只有肯去拼搏、鉆研，才能獲得成功！

　　我有一個(gè)表舅，他是一個(gè)私營(yíng)企業(yè)的老板，他在商海中拼搏，終于將企業(yè)的事業(yè)推向高潮，不僅改善了自己的生活，還為希望工程捐款捐物，這一切的成就都是怎么來(lái)的？如果我們的社會(huì )沒(méi)有改革開(kāi)放，哪兒來(lái)的這么大的成就？這都要歸功于改革開(kāi)放的功勞。我們可能在課堂上聽(tīng)到老師給我們講改革開(kāi)放的好處，但是耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)，生活中這些大課堂，比任何老師所講的都能讓人更加記憶深刻。

　　其實(shí)，生活本身就是一本無(wú)字的大書(shū)，是一個(gè)無(wú)形大課堂，只有我們去深深挖掘、體會(huì )，才能領(lǐng)略到它的精華所在！才能學(xué)到許多教室里學(xué)不到的東西。

這也是課堂作文5

　　大自然是一位好老師，以天空為黑板，以大地為講臺，用最真實(shí)的語(yǔ)言為我們上了一堂最生動(dòng)的課。

　　風(fēng)

　　風(fēng)，以無(wú)形姿態(tài)流動(dòng)于世間，吹醒了春天的生命，吹動(dòng)了夏日的雨點(diǎn)，吹落了秋天的落葉，吹開(kāi)了冬日的飛雪……

　　窗內的我看過(guò)了四季輪回，卻看不到那無(wú)形的風(fēng)。風(fēng)雖無(wú)形，卻以鮮活的節拍，帶來(lái)了這世間的蕓蕓眾生，萬(wàn)事萬(wàn)物，讓我們真實(shí)地感受到生命在跳躍。

　　風(fēng)教會(huì )我：生命就該鮮活。

　　雨

　　雨，自天空而來(lái)，滴落于大地，生于天，亡于地，這便是雨的一生。

　　這一生很長(cháng)，長(cháng)到天與地的距離，這一生很短，短到轉瞬即逝。

　　雨后，垂頭的小草綠出了光彩，干涸的土地變得重新富有了生氣，慵倦的溪流被注入新的活力……

　　雨用這短暫而漫長(cháng)的`一生，喚醒了世間的活力與生機。我打開(kāi)關(guān)閉已久的窗，一陣雨后泥土的清香撲面而來(lái)，拂過(guò)燥熱的臉頰，流入了庸俗的大腦，令人神清氣爽。

　　雨教會(huì )我：生命就該奉獻。

　　雷電

　　窗外，天空被一層濃云所覆蓋，遮蔽了陽(yáng)光，不見(jiàn)天日。在死氣沉沉的烏云下，萬(wàn)物也沉默了，退卻了，往日的鮮活不再。

　　忽然，一聲來(lái)自九天之上的巨響，打破這片陰翳，在這黑色的極靜的世界里是突兀的，是雄偉的。雷，打破了死氣，不甘于沉寂，對天，對地，對烏云發(fā)出了怒吼，發(fā)起了戰爭的號角。

　　雷說(shuō)：生命就該有激情。

　　云還沒(méi)散，卻也開(kāi)始退卻了，被驚醒的世間萬(wàn)物抬起頭來(lái)，看著(zhù)天空中的博弈。一道亮光，毫無(wú)征兆地閃入我們的視線(xiàn)，是此時(shí)此刻天地間唯一的光，那么猙獰，那么奪目，那么耀眼，給所有看到的人帶來(lái)一陣悸動(dòng)。

　　電說(shuō)：生命就該炫目。

　　自然，用宏大的視覺(jué)盛宴和深刻的體驗，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們上課，在天地間的課堂上，讓我們學(xué)會(huì )活躍、奉獻、激情與炫目的光彩。

這也是課堂作文6

　　什么是課堂？必須是人在講臺上教授嗎？必須是一群學(xué)生在教室嗎？我看未必，萬(wàn)物皆可為課堂，自然也可為課堂。

　　在自然中，花給了我啟示。秋風(fēng)蕭瑟，花朵開(kāi)始凋零。一朵朵從樹(shù)枝上飄落，展現出萬(wàn)物蕭條的景象，小花在空中乘著(zhù)蕭瑟的秋風(fēng)飛舞，仿佛想看看這個(gè)世界，風(fēng)兒聽(tīng)花要帶它們越飛越高，融入夕陽(yáng)之中�；▋簞t直接飄落，落在土地上，在養育它的大地上，在它土地母親腳邊靜靜地躺著(zhù)，準備獻出自己的全部，給予母親更多養料�；�，讓我懂得奉獻。

　　在自然中，草給了我啟示。春天到了，嫩綠的小草從土地里漸漸探出腦袋，青青的，可愛(ài)極了。但總是有些人喜歡踩踏他們，把他們全身的怒火傾瀉在草地上，甚至用腳尖進(jìn)行旋轉碾壓。每當這時(shí)，小草便一片片倒下，毫無(wú)生氣，留下了痛苦的眼淚。即使遭受如此不公的待遇，它們也挺直了腰板，像將軍兒一樣站立�？v使它們沒(méi)有大樹(shù)高大挺拔，沒(méi)有花兒那么高貴美麗，但他們不屈服，不怕困難，百折不撓，從它們身上，我明白了做人要有百折不撓的`精神。

　　萬(wàn)物皆是老師，自然便是課堂，課堂不必死板的用書(shū)教育，任何地方都可以是課堂，這些課堂教會(huì )我們很多知識，但我們最需要的一點(diǎn)便是發(fā)現它，用你的眼睛去發(fā)現�！笆澜缟喜蝗鄙倜�，但缺少發(fā)現美的眼睛�！笔澜缟弦膊蝗鄙僬n堂，只是它們等你去發(fā)現。

　　世間萬(wàn)物每一天都在發(fā)生著(zhù)變化，也是因為大自然給予的啟發(fā)，才使人們每天都有新的發(fā)現，獲得新知識。大自然是一個(gè)名副其實(shí)的課堂。

這也是課堂作文7

　　昨天早上我剛洗完臉，正準備轉身走人，突然，臉盆被我的手帶進(jìn)了水池里。水池中有水，我本想放掉，卻發(fā)現臉盆浮在了上面。

　　于是好奇心十分強的我便想：臉盆為何會(huì )浮在水面上呢？把它裝滿(mǎn)水再放進(jìn)去會(huì )不會(huì )沉下去呢？我越想越興奮。為了更好地觀(guān)察，我便換了一個(gè)透明的小盆，把它裝滿(mǎn)水再放進(jìn)水池里。誰(shuí)知道，那盆子沒(méi)有沉下去！而是在那轉圈圈。于是我又把空盆反過(guò)來(lái)倒扣在水里，一松手，它就浮了起來(lái)。最后我又將盆子裝滿(mǎn)水快速地反扣入水里，它卻還是浮了上來(lái)，像一座小島一般。

　　我就這樣試了一遍又一遍，這盆子就是不沉下去。我著(zhù)急地想：難道就沒(méi)有讓它沉下去的辦法了嗎？又是什么原因導致這個(gè)盆子總是沉不下去呢？我想來(lái)想去，絞盡了腦汁，終于我想到了辦法：不如先觀(guān)察一下透明小盆子內會(huì )有什么變化，再下結論吧！“就這么定了！”我大叫一聲，差點(diǎn)把家里人給嚇著(zhù)了。

　　于是我找來(lái)本子和筆，又把剛剛的方法重新做了一遍，并仔細觀(guān)察，記錄了下來(lái)：盆子沒(méi)裝水向上放入水中——盆子漂浮在水面上，盆底有氣泡；盆子裝水向上放入水中——盆子浮在水中央，盆沿有氣泡；空盆子反扣入水中——盆子中有空氣；盆子裝水快速反扣入水中——盆中有小部分氣泡。由此，我推論：這盆子怎么都不肯沉下去的'現象，是由于空氣（氣泡）所造成的。

　　真的是這樣嗎？于是我去網(wǎng)上查了查，只查找到了盆子沒(méi)裝水向上放入水中，是由于水的表面張力引起的，而其他沒(méi)有找到答案。既然沒(méi)有答案我只能猜測：這是由于空氣把盆子托了起來(lái)。然而這并不一定是正確的，相信以后一定會(huì )有人給出答案的。

　　今天的奇妙發(fā)現給我帶來(lái)了許多快樂(lè )，同時(shí)也給了我很多的啟示：讓我明白了要仔細觀(guān)察，才能發(fā)現生活中的奧秘。俗話(huà)說(shuō)：“生活處處是課堂”，讓我們銘記這句話(huà)用明亮的眼睛去發(fā)現生活中的課堂吧！

這也是課堂作文8

　　有的人認為只有在教室中，有老師上課，有學(xué)生聽(tīng)講，這樣的氛圍才能稱(chēng)之為“課堂”。其實(shí)不然，有時(shí)生活中的一些小事也會(huì )讓你有所感悟，這也是課堂。

　　我們總說(shuō)“家長(cháng)是孩子的第一任老師”，那么我們其實(shí)一直都是在上課。

　　從我們呱呱落地開(kāi)始，我們的課堂就開(kāi)課了。小的時(shí)候，我們不會(huì )走路甚至連爬行也不會(huì )，總是需要家長(cháng)抱在懷里�？墒请S著(zhù)時(shí)間逐漸的流逝，我們總不能一直停留在家長(cháng)的懷里吧！那么，我們就需要學(xué)習，學(xué)習各種能使我們獨立生存下來(lái)的技能。所以，在家長(cháng)的輔導下我們學(xué)會(huì )了爬行。再后來(lái)我們學(xué)會(huì )了走路，可是這并不夠，所以家長(cháng)又教我們學(xué)會(huì )了自己吃飯。而在我們逐漸成長(cháng)的過(guò)程中，家長(cháng)會(huì )把自己的經(jīng)驗告訴我們，讓我們少走彎路。這也是課堂。

　　放學(xué)路上，烏云慢慢的集中起來(lái)，馬上就會(huì )有大雨，可是自己并沒(méi)有帶傘，同行的朋友看見(jiàn)了，微笑著(zhù)對你說(shuō)：“我們兩個(gè)用一把傘吧！”你的問(wèn)題解決了，你的朋友在你遇見(jiàn)困難時(shí)幫助了你，這讓你知道了好朋友之間是要互幫互助的道理。這也是課堂。

　　公交車(chē)上，人很多，而你和家長(cháng)都占到了位置，舒舒服服的坐在位子上，等待到達目的地。這時(shí)一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老爺爺和一位老奶奶走上了車(chē)，你的家長(cháng)站了起來(lái)說(shuō)：“大娘，您坐這兒吧”你感到疑惑，你的家長(cháng)告訴你“你應該學(xué)會(huì )尊老愛(ài)幼，做一個(gè)好孩子”于是你站起來(lái)學(xué)著(zhù)家長(cháng)的樣子說(shuō)：“老爺爺，您坐這兒吧”老爺爺聽(tīng)了會(huì )心的說(shuō)：“哎，真是好孩子！”在你力所能及時(shí)幫助那些需要幫助的人是善良的`，這使你明白了要助人為樂(lè )。這也是課堂。

　　學(xué)校組織去郊游，你們來(lái)到了一個(gè)空氣非常清新，環(huán)境非常美的地方，你和好朋友嬉鬧玩耍，吃著(zhù)自己帶的零食，卻隨手把包裝袋扔在了地上，也來(lái)此地的旅客看到了說(shuō)：“小朋友，亂扔垃圾是不對的，你應該把垃圾扔到垃圾箱里，不然清潔環(huán)境的工作人員多辛苦��！”于是，你扔進(jìn)了垃圾箱，得到了旅客的夸獎。在外游玩時(shí)不要亂扔垃圾，這讓你知道了要保護環(huán)境，保護大自然。這也是課堂。

　　生活中很多的小事，卻也蘊含有大道理。所以生活中處處都能學(xué)到知識，處處都是課堂。

這也是課堂作文9

　　周末，我和外公去金鶚山踏青。

　　我們并沒(méi)有走正門(mén)，而是選擇了一條彎彎的小徑悄然前行，一路上鮮有游人，唯有蝴蝶翩然相伴。陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)影灑在身上，躍在林間，幽靜的金鶚山充滿(mǎn)了神秘感。我不時(shí)在大樹(shù)上發(fā)現一串串啄木鳥(niǎo)留下的小孔�！捌鋵�(shí)我覺(jué)得啄木鳥(niǎo)不是在保護樹(shù)，而是在破壞樹(shù)的美感！”我忍不住對外公說(shuō)�！澳悄沐e了，啄木鳥(niǎo)雖然在樹(shù)皮上留下了印記，可若是沒(méi)有啄木鳥(niǎo)，蟲(chóng)子就會(huì )把大樹(shù)掏空，樹(shù)不是就枯萎了么？”的確，啄木鳥(niǎo)、樹(shù)、蟲(chóng)子這三者就形成了一條植物鏈，缺一不可！生活亦是如此，有些東西是不可缺少的。比如尊嚴、健康、愛(ài)……你能少一個(gè)么？啄木鳥(niǎo)的課堂，讓我悟出了不少。

　　繼續前行，空氣越來(lái)越潮濕了，原來(lái)我們已走到了一個(gè)小池邊。哇！前面好大一片蕨叢。我憶起生物課上學(xué)到的有關(guān)蕨類(lèi)植物的知識：蕨喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，因為這樣才能使其孢子在水中傳播，利于繁衍。大自然是多么奇妙啊，蕨無(wú)法改變整個(gè)自然環(huán)境，就只能讓自身進(jìn)化得適應環(huán)境，它們頑強、蓬勃、生生不息。當它們破土而出展現出青翠的綠意，我能感覺(jué)這些小小軀體里蘊藏著(zhù)的.不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著(zhù)卻巨大無(wú)比的力量。蕨類(lèi)的課堂，亦讓我悟出了不少。

　　該回家了，我們決定走更險的路！轉過(guò)一個(gè)陡坡，我意外發(fā)現了一棵“孿生樹(shù)”。我細細打量著(zhù)，這樹(shù)幾乎從根部就開(kāi)始分叉，而且根本看不出主干了。原來(lái)是當初長(cháng)枝干時(shí)，沒(méi)有抑制枝的長(cháng)勢，從而導致旁枝強大到與主干并駕齊驅?zhuān)�整棵�?shù)生長(cháng)緩慢，樹(shù)冠也明顯稀疏很多。人生也是如此，如果小時(shí)候一些壞習慣沒(méi)有及時(shí)改掉，天長(cháng)日久，它便會(huì )慢慢侵蝕你，占據你……樹(shù)的課堂，讓我悟出了許多！

　　這也是課堂。于是，我珍愛(ài)每一滴水，每一片葉，每一朵花，每一縷陽(yáng)光，每一輪明月……讓我們一同享受生活，擁抱生活，感悟生活，用你我那顆顆純真的心！

這也是課堂作文10

　　春天，陽(yáng)光正好，風(fēng)兒不躁，一陣一陣地掀動(dòng)著(zhù)小草，吹拂著(zhù)大地。

　　我們來(lái)到黃山湖放風(fēng)箏。這里已有不少人，一個(gè)個(gè)五彩的風(fēng)箏掛在空中，地上滿(mǎn)是奔跑的孩子，追逐著(zhù)，笑著(zhù)，叫著(zhù)，熱鬧極了。我的心直癢癢，急忙取出我的“飛燕”。

　　找到了順著(zhù)風(fēng)的`方向，我托起了風(fēng)箏，慢跑起來(lái)，跑出一段，雙手向前舉，將風(fēng)箏送了出去。原本以為“飛燕”可以像空中其它風(fēng)箏一樣展翅高飛，可讓我沒(méi)想到的是，“飛燕”起起落落，跌跌撞撞，始終飛不起來(lái)。是我跑得不夠快？我加足馬力，奮力飛奔，可風(fēng)箏像和我唱對臺戲似的。沒(méi)過(guò)多久，飛燕在我后面仍落了下來(lái)。

　　沮喪的我發(fā)現媽媽輕而易舉地把風(fēng)箏“送上了天”，我很不甘心。再試一次，我拉著(zhù)風(fēng)箏慢跑了比剛才更長(cháng)的一段，飛燕漸漸地被風(fēng)吹了起來(lái)，可是，只騰空了一小會(huì )兒，便開(kāi)始搖晃起來(lái)，好似一個(gè)剛學(xué)會(huì )飛行的小鳥(niǎo)，搖搖顫顫，再一次落到了草坪上，又失敗了。

　　我大口大口地喘著(zhù)粗氣，汗珠不住地往下淌，疑惑著(zhù)為什么在順風(fēng)這么好的條件下，風(fēng)箏卻一而再再而三地飛不起來(lái)？

　　“寶貝，不要放棄，要不你逆風(fēng)試一試？”媽媽在一旁提醒我�！澳嬷�(zhù)風(fēng)飛？”我疑惑不解。我用衣袖擦掉臉上的汗珠，站了起來(lái)，試著(zhù)讓風(fēng)箏逆著(zhù)風(fēng)飛翔。

　　我拿起手上的輪盤(pán)，慢跑著(zhù)將風(fēng)箏拖了起來(lái)。盡管風(fēng)勢較大，風(fēng)箏有些不穩，可仍然沒(méi)有下落的趨勢。迎面吹來(lái)的風(fēng)好似一只大手，將風(fēng)箏輕輕托起，那初次學(xué)飛的“小燕”，似乎羽翼豐滿(mǎn)起來(lái)，變成了成熟的“飛燕”，且愈飛愈高，愈飛愈遠……

　　看著(zhù)高高飛翔的“小燕”，我疑惑地問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁达L(fēng)箏逆風(fēng)飛，反而飛得更高？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“因為逆風(fēng)飛，它能迎難而上�！弊聊ブ�(zhù)媽媽的話(huà)，我恍然大悟，在不斷嘗試的碰撞中，總有一個(gè)方向，是屬于你的。不要因循規蹈矩而錯失機會(huì )，更不能因一點(diǎn)恐懼而停止探尋的腳步。生活不僅需要順境，同樣需要逆境的打磨，它會(huì )練就你更為有力的翅膀！

這也是課堂作文11

　　“水陸草木之花，可愛(ài)者甚藩�！睆脑S多花草上我們可以領(lǐng)悟到做人道理。

　　仙人掌是一種極其平凡的植物，但是它有非凡的生命力。它的出生地在沙漠，那是一個(gè)長(cháng)年不落一滴水，日夜溫差甚大的地方。在這么一個(gè)惡劣環(huán)境下，仙人掌卻生活了下去。而我們生活在大城市的孩子不就缺乏這種吃苦耐勞的精神嗎？別說(shuō)是不會(huì )的事不想學(xué)著(zhù)做，就是簡(jiǎn)單的會(huì )做的事也不做。在一次國際夏令營(yíng)中，一些中國學(xué)生因為生活能力太差又受不了苦竟半途而退出。從這個(gè)例子中可以看出，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、生活水平的提高，獨生子女成了家里的“小公主”“小王子”，不讓他們受點(diǎn)苦，這些溫室里的小花，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。那么，請讓我們學(xué)學(xué)仙人掌那種不畏艱難的精神吧！

　　你聽(tīng)過(guò)“木槿”嗎？它的花葉不僅非常的美觀(guān)，而且它有著(zhù)一般植物不能做到的功能——分解空氣中的有毒物質(zhì)。所以，人們送給它一個(gè)很好聽(tīng)的名字：“天然解毒機”。對了，木槿的花還可以入藥呢！這么一株“寶草”卻一點(diǎn)不嬌氣，適應能力極強。從這你是否聯(lián)想到“非典”前線(xiàn)上與死神斗爭的白衣天使嗎？他們不就和“木槿”一樣嗎？我想我們這一代的青少年們也要學(xué)習“木槿”與白衣天使為民排毒，無(wú)私奉獻的精神！

　　但對有些植物，請你不要被它們漂亮的外表所迷惑。我曾在一本書(shū)上看到一種花——日輪花。它不僅色彩艷麗而且香氣十分誘人。只要你一碰到它，日輪花就會(huì )將你拖倒在地，這時(shí)黑寡婦蛛就會(huì )把你咬死，吃掉。而黑蜘蛛排出的糞便就成了日輪花的肥料。在我們的現實(shí)生活中難道就沒(méi)有像日輪花一樣的人嗎？有，當然有。比如一些制造假冒偽劣的人，為自己牟利，用花哨的`偽裝欺騙消費者，不僅騙人錢(qián)財，還使人身心受到傷害。

　　五彩斑斕的植物世界，蘊藏著(zhù)豐富的知識，它像無(wú)言的課堂，只要你用心去領(lǐng)悟，就能體會(huì )到許多做人的知識、處事的道理，在今后的人生道路上會(huì )受益匪淺的。

這也是課堂作文12

　　小時(shí)候，在幼兒園時(shí)，同樣的午后，同樣的輕風(fēng)，葉響。我們用一根根橡皮筋串聯(lián)起來(lái)，嘰嘰喳喳地排著(zhù)隊，幾個(gè)人一起跳著(zhù)橡皮筋。陽(yáng)光下，長(cháng)長(cháng)的影子在塑膠操場(chǎng)上跳躍著(zhù)，那身影是如此的.活潑。

　　而今，雖然沒(méi)有綠色的塑膠場(chǎng)地，短短的用無(wú)數根橡皮筋連接而成的長(cháng)皮筋，但跳躍的身影猶在�？蓯�(ài)的大葉子用她那嫻熟、美妙的跳橡皮筋技巧，喚醒了我曾經(jīng)的影子。

　　我彈跳著(zhù)，繩內、繩外、繩上，朵朵錦花在腳下綻放。一步之差，差之千里，一步，一跳，便決定了成敗。許久未跳，動(dòng)作不免生疏、笨拙，但我卻享受于此。閑暇之余，來(lái)幾場(chǎng)“飛花令”，背幾句《長(cháng)恨歌》。靜聽(tīng)“秋雨梧桐葉落時(shí)”和“夜雨聞鈴腸斷聲”，不免為這活潑的縮影增添了一份詩(shī)意，也有著(zhù)些許淡淡憂(yōu)傷，記錄著(zhù)曾經(jīng)的童年一去不復返。

　　彈跳間，每一個(gè)失足，便會(huì )讓自己失敗出局，所以每一個(gè)動(dòng)作，每一次跳躍，都需要小心謹慎，踏實(shí)地去完成每一彈跳。人生亦是如此，前方路漫，途經(jīng)斷橋、獨木、孤舟、峻嶺時(shí)，也如每次彈跳間，小心、謹慎、集中，因為前方是未知的，永遠不知道下一秒會(huì )發(fā)生什么。一不留神，便會(huì )跌倒，跌倒了快爬起來(lái)，踮起腳尖，始終要堅信星辰大海就在不遠的前方。

　　陣陣笑聲，久久回蕩；春風(fēng)輕唱，花香潛釀。兒時(shí)的記憶，從一片朦朧之中窈窕走來(lái)，雨疏風(fēng)驟，煙雨無(wú)言，不變的永遠是那顆初心兒時(shí)的笑聲和歡樂(lè )。

　　花開(kāi)花落，彈跳之間，恪守童真；

　　流水無(wú)聲，長(cháng)路漫漫，星辰大海。

這也是課堂作文13

　　胡楊用它立而不倒，倒而不朽的精神教會(huì )我們堅韌；小草用它春風(fēng)吹又生的精神教會(huì )我們頑強；大海用它那海納百川的精神教會(huì )我們寬容。無(wú)疑，自然是一門(mén)最精深的課堂。

　　而我認為：自然中最美好的事物就是玫瑰。不信，你看，你品，你觸。

　　看花

　　看五彩斑斕的玫瑰花，近處，是一片粉紅的世界。遠處，則是一片艷紅的世界�；êＩ戏褐�(zhù)微微波濤，仿佛心中無(wú)限憂(yōu)愁，狂風(fēng)肆虐，看花海浩蕩，天地已存于我心，笑看人間萬(wàn)事，失敗又如何？人生何嘗又不是如此呢？人已去，事已過(guò)，心如花般堅強，任其流，任其逝……看玫瑰花讓我見(jiàn)識到了它那堅強的內心。

　　品花

　　悠然扯下一片花瓣，細細品嘗一口，一絲淡淡的清香味浸入舌尖，花甜猶如人世間淡淡的幸福和快樂(lè )，又似平淡無(wú)常的人生。品盡世間百態(tài)，似乎又在警示著(zhù)人生本是變幻無(wú)常，美好一世。我們應該珍惜眼前時(shí)光，好好品味生活的美妙！

　　品花，讓我明白了人要學(xué)會(huì )珍惜現在，把握當下的'道理。

　　觸花

　　坐在玫瑰花園的長(cháng)椅上，低下身去，一朵朵艷麗的玫瑰花早已環(huán)繞四周，撫摸那一片片玫瑰花，細膩的花紋在手指間徘徊。突然間，一陣風(fēng)撫過(guò)我的臉頰，手竟然往下一落，一滴鮮紅的血液從手指上緩緩流出，隨即，我便觀(guān)察了那朵玫瑰花，發(fā)現鮮紅的花瓣下，竟滿(mǎn)是鮮紅的刺。人生也許正是如此吧，每個(gè)外表美好的事物背后，卻布滿(mǎn)的是荊棘。觸花，讓我領(lǐng)悟到了任何事物都不可能是完美無(wú)瑕的，我們需要辯證看待事物。

　　花，美妙而又神秘，但留給我的卻更像是一場(chǎng)深刻的課堂！

這也是課堂作文14

　　課堂，這個(gè)敏感而常用的詞語(yǔ)，不禁讓我思緒萬(wàn)千。

　　作為一個(gè)從小較內向的我，內心對自己的要求卻較高。因此，在任何場(chǎng)面——我都不會(huì )輕易的展現自己，除非是自己以為達到了要求。

　　但在剛剛的時(shí)候，我卻發(fā)現自己的想法錯了。幾天前，剛返校的時(shí)候，老師說(shuō)：“今年又有新生進(jìn)來(lái)了！而我們班將要抽出一些人做學(xué)習介紹�！蔽也孪耄合襁@樣的活動(dòng)一般是舉手表決的。于是，我依舊保持了我的一貫風(fēng)格——默默無(wú)聞。

　　沒(méi)想到，事情卻大相近庭，在老師列舉的名單上，竟有我的名字！

　　對此，我又是驚喜又是驚悚。我感謝老師對我的看重和信任�？烧�因如此，我才該到更多的驚悚和不安。思緒萬(wàn)千，我終于做下一件后悔的決定——向老師辭退。

　　我徘回在他的辦公室，因為班主任一向給人以嚴厲、嚴肅的一貫風(fēng)格。我對他說(shuō)明了來(lái)意，沒(méi)想到，他并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是和藹地對我講，這次在新生面前，不要求我講的.有多好，而是鍛煉自己。后來(lái)，我堅決的同意了老師的安排。

　　為了人生的第一次演講，我前后修改了好多次演講稿，雖然，只要求50——100字，,但我確實(shí)十分重視的。

　　這一天的這一時(shí)刻到了，我為了撫平激動(dòng)，深呼吸了一番，卻沒(méi)想到——新生的班主任讓我第一個(gè)上場(chǎng)。我再也無(wú)法平靜了……上了臺，作為禮貌，我問(wèn)候了一聲，臺下掌聲如涌浪，這“救命藥”讓我抓住了稻草，于是，我順利的演講下去。雖然，過(guò)稱(chēng)中出現了很多錯誤，但臺下并沒(méi)有我所一直認為的嘲笑與譏諷，相反，在門(mén)外等候的同學(xué)給了我鼓勵的力量，

　　我終于講完了！

　　這是我之前多么夢(mèng)寐以求的事��！可將后卻還想再講一次……可能是之前自己將心靈大門(mén)緊鎖，沒(méi)有看到外面的世界，也就無(wú)從學(xué)習這節多樣的課堂了！

這也是課堂作文15

　　一個(gè)人的善舉，感染了周?chē)�人冷淡的心。一次公交出行，卻令我受益匪淺……

　　那是一個(gè)炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，大地如蒸爐一般炎熱，烤的人們都沒(méi)了精神。我坐在公交車(chē)上。車(chē)上靜悄悄的，燥熱的沒(méi)有一個(gè)人用多動(dòng)一下。

　　坐在我前面的是一個(gè)老人，他約50多歲，兩鬢稍白，卻神采奕奕，目光炯炯有神。此時(shí)他安詳地靠在椅背上，閉目養神，毫無(wú)憂(yōu)慮。

　　過(guò)了幾站，車(chē)門(mén)開(kāi)了。一位挺著(zhù)肚子的孕婦晃晃悠悠地走上車(chē)來(lái)。由于天氣悶熱，她的額頭滲出了一層密密的汗珠，臉頰也漲得通紅。她四處尋找著(zhù)座位，但令她失望的是，恰好沒(méi)有一個(gè)空座。車(chē)子開(kāi)動(dòng)了，她因難受而臉色蒼白。旁邊坐著(zhù)的人都視而不見(jiàn)：年輕人專(zhuān)注于游戲，中年人以睡覺(jué)來(lái)掩飾自己，我心中猶豫起來(lái)：讓不讓坐呢？

　　我的.內心進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭：讓吧，自己離開(kāi)好不容易拿到的好位子有點(diǎn)可惜。不讓吧，自己的良心又過(guò)不去�？磩e人都毫無(wú)動(dòng)靜，我自己安慰自己：不讓吧，反正那些比我還強壯的年輕人也沒(méi)有讓。于是我閉上眼，雖然心中有些不踏實(shí)起來(lái)。

　　又是一個(gè)急剎車(chē)，孕婦險些摔倒在地，我的心揪了一下。這時(shí)一個(gè)蒼老的聲音響起來(lái)：姑娘，你坐吧，是那位老爺爺！他站起身來(lái)，義無(wú)反顧地扶著(zhù)孕婦坐在了座位上。孕婦緊鎖的眉頭舒展開(kāi)來(lái)，不住地說(shuō)：“謝謝，謝謝”。老人只是笑呵呵地答道：“沒(méi)事兒�！�

　　我心中頓覺(jué)羞愧起來(lái)，忙起身，“老爺爺，您坐吧�！蓖�著(zhù)老爺爺驚訝的臉龐，我心中壓著(zhù)的那塊沉甸甸的石頭移開(kāi)了。老爺爺笑了，他那布滿(mǎn)皺紋的臉，像花一樣綻放。那一刻，我似乎學(xué)會(huì )了什么……

　　原來(lái)，這也是課堂！

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