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關(guān)于寫(xiě)課堂的作文十篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的寫(xiě)課堂的作文10篇，歡迎大家分享。
寫(xiě)課堂的作文 篇1
其實(shí)我很喜歡在數學(xué)課上睡覺(jué)。因為我對那些框框條條和奇數偶數實(shí)在很沒(méi)興趣�？芍^“問(wèn)我能有幾多愁，恰似一淌口水向東流”，所以我在老師眼中是屬于那種有A級睡功的學(xué)生，索性的是我的成績(jì)還不算差，在班里還是處于中上水平(除了數學(xué))。不知道別人是怎么認為我的成績(jì)的，但一直以來(lái)我都是這樣認為的!
上課沒(méi)多久我久發(fā)現英語(yǔ)老師真是個(gè)英雄。它把我叫了18年的名字雷久存成功的喊成了雷存久，我懷疑是不是再過(guò)幾天它就會(huì )從雷存久永遠的改成存久雷。我真崇拜它，這樣的錯誤只有它會(huì )放。同學(xué)們個(gè)個(gè)爆笑如雷。真叫我氣得那是叫做一個(gè)徹底啊!這種事就像李白復活一樣不敢讓人相信，誰(shuí)做到了我管它叫大爺!
一堂數學(xué)課，我盡然破天荒的沒(méi)有睡覺(jué)，同桌小趙對我說(shuō)：“真是奇跡�！庇谑�，我就在她旁邊像傻瓜一樣嘿嘿的笑，還笑地那是一個(gè)歡暢。就這樣，我成功的創(chuàng )造了我生命中第一個(gè)奇跡。值得驕傲!
數學(xué)老師為了偷懶，讓兩個(gè)班的同學(xué)交換改數學(xué)作業(yè)。結果我改到了一個(gè)成績(jì)還算好的`，但老師說(shuō)她都幫你們抄上了正確答案，你們也幫它們抄上吧？我以為另外那個(gè)班的同學(xué)素質(zhì)會(huì )高到比我還高的地步，還高高興興的，整整齊齊幫它們抄上了答案。結果我的試卷發(fā)下來(lái)后，讓我氣得想吐血，哪個(gè)死豬竟然什么都沒(méi)幫我抄上，還吧我做對了的選擇題劃了一個(gè)X，這還不算，它還在我的試卷上留下了它那長(cháng)相不正的阿拉伯數字。我懷疑是不是幼兒園的小朋友出來(lái)我們一中溜達了，真是悲哀!
寫(xiě)課堂的作文 篇2
清晨，厚厚的霧霾遮住了視線(xiàn)，是眼前的景物變得朦朧，這使我想起了年后晚間不斷的煙火。那煙火是那樣的美麗，可給大自然帶來(lái)了無(wú)盡的傷害，即我們對它的討厭……
還記得有一天回家過(guò)年，座上客車(chē)，一分一秒的等著(zhù)，全為與老家的家人團聚。當時(shí)車(chē)已經(jīng)走了三分之一的路程了，我已近暈的不行，無(wú)力的`坐在椅子上。突然，司機一個(gè)急轉彎把我驚起，接著(zhù)又是一個(gè)。那時(shí)我心里怕得不行，父母也連忙安慰我。
后來(lái)下車(chē)，媽媽才跟我說(shuō)起。原來(lái)那天霧霾很大，能見(jiàn)度才幾米，我們的是第一班車(chē)，并不了解情況，可是都到半路也就繼續走了。再開(kāi)到三分之一的路程時(shí)一輛電動(dòng)車(chē)騎了過(guò)來(lái)，由于能見(jiàn)度低，所以到了眼前才看到，于是司機一個(gè)急轉彎躲開(kāi)了，可沒(méi)想到又沖出一輛小轎車(chē)……就這樣有了這個(gè)急轉彎。
媽媽說(shuō)到這時(shí)還是一臉后怕的表情，因為那是，我暈車(chē)，所以坐到了最前面。倘若車(chē)輛出事故，危險最大的也就是最前面的。聽(tīng)到這，我也是后怕不已。
說(shuō)到這，大家也應該了解霧霾的可怕性了吧！它不禁間接傷害了你的身體，更會(huì )直接危害你的性命�？墒庆F霾是怎么來(lái)的呢？大家心里一定有這樣一個(gè)疑問(wèn)吧，那就讓我來(lái)告訴你吧。
看看那馬路上川流不息的汽車(chē)，再看那過(guò)節時(shí)所放的煙炮，還有那座座工廠(chǎng)排出的黑氣……相信大家也了然了吧!
其實(shí)大自然是公平的，是你傷害了它，而它也間接“回報”了你。因果輪回，其實(shí)所有事都是個(gè)圓……大自然，它教會(huì )了我這些。
寫(xiě)課堂的作文 篇3
今天上課，老師高興地對我們說(shuō):“今天，我們要做一次游戲�！薄耙�!”我們異口同聲地喊道�！澳钦覂蓚�(gè)同學(xué)上臺來(lái)表演!”一聽(tīng)這話(huà)，我們一邊舉手一邊爭先恐后地喊:“老師，老師，叫我!”最后，老師選了兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是劉張旭雯，一個(gè)是肖一丁。
他們倆一上臺，劉老師就說(shuō):“玩什么呢?嗯，玩‘說(shuō)反話(huà)吧!’”這時(shí)，劉張旭雯顯得十分緊張;而肖一丁卻大大方方地等待著(zhù)老師說(shuō)誰(shuí)發(fā)指令。
過(guò)了一會(huì )兒，老師和同學(xué)們商量好了，準備讓劉張旭雯做動(dòng)作，肖一丁發(fā)指令。
游戲一開(kāi)始，只見(jiàn)肖一丁沉思一會(huì )兒，便說(shuō):“站起來(lái)!”劉張旭雯一聽(tīng)，兩手一揮，像小鳥(niǎo)飛舞的.翅膀，倏地蹲了下去，差點(diǎn)跌跤，弄得臺下的同學(xué)哈哈大笑。
劉張旭雯又聽(tīng)肖一丁說(shuō):“哭!”她一想，面朝肖一丁嘿嘿地一笑，逗得我們肚子都笑疼了……
這時(shí)，打下課鈴了，劉老師說(shuō):“好了，同學(xué)們，游戲結束。下課!”“老師休息!”同學(xué)們大聲說(shuō)。
這真是一節有趣的語(yǔ)文課。
寫(xiě)課堂的作文 篇4
咦，課堂上怎么到處有餅干的香味呢？哈哈，告訴你吧！我們班正舉行一場(chǎng)“盛大”的“咬”畫(huà)比賽呢！
上課前，老師提著(zhù)一袋餅干走進(jìn)教室�？粗�(zhù)那可愛(ài)的餅干，我們的口水早流出來(lái)了。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“想吃餅干，是嗎？可這餅干不能白吃。要用餅干‘咬’成一幅畫(huà)，看誰(shuí)咬的畫(huà)最逼真、最形象，還要評獎呢！”說(shuō)完，老師把餅干發(fā)下來(lái)，每人兩塊。
我們都興高采烈的，大家拿著(zhù)餅干，你看看我，我看看你，都想看看對方從哪下口，“咬”出一幅好作品來(lái)。沒(méi)等多久，猴急的同學(xué)下口了，“吱吱吱吱……”課桌間突然多了好多“小老鼠”，教室里洋溢著(zhù)快樂(lè )的.聲音�？闪钅切┩瑢W(xué)失望的是，因為他們過(guò)于心急，一不小心把餅干咬爛了。
“肥墩”強胖子哪是咬畫(huà)啊，餅干到他口里，如豬八戒吃人參果，囫圇吞了下去，還咂吧著(zhù)嘴說(shuō)沒(méi)嘗出滋味，還想吃。美女雯雯拿著(zhù)塊餅干舔來(lái)舔去，似乎想用舌頭舔出“畫(huà)”來(lái)。特別有趣的是胡錶增，費了好大的勁咬成一個(gè)月亮，可旁邊的人起哄說(shuō)：“太肥了，太肥了�！毙『有乓詾檎�，再咬，“咔嚓”，月亮報廢了。我也不例外，一口下去，餅太脆了，碎成幾塊，只能當美食。不過(guò)幸好還有一塊餅干，這次我就格外認真了，我先把餅干咬成一個(gè)三角形，然后在三角形的一面咬一小口，最后用門(mén)牙再一次對餅干進(jìn)行細細的“修剪”，生怕把餅干“咬”碎了……經(jīng)過(guò)我的努力，一顆美麗的“愛(ài)心”誕生了。
我抬頭一看，哇，同學(xué)們“咬”出了各種各樣的作品：有美麗的蘑菇，有彎彎的月亮，有漂亮的圣誕帽，有鋒利的寶劍……老師選了一些優(yōu)秀作品上臺展示，我的“愛(ài)心”還得到了第一名呢！
用餅干“咬”畫(huà)，又解饞又有趣，還收獲了一篇作文，爽！
寫(xiě)課堂的作文 篇5
今天上午第二節課，同學(xué)們正在專(zhuān)心致志地上課�？墒�，因為一位不速之客——一只大馬蜂的到來(lái)，讓這節語(yǔ)文課變得很不尋常。
課上到一半時(shí)，我們忽然聽(tīng)到一種奇怪的“嗡嗡”聲，原來(lái)是一只大馬蜂。這只馬蜂像一架小飛機似的忽上忽下，在教室上空飛來(lái)飛去。同學(xué)們被嚇壞了：有的抱頭鼠竄，有的大聲尖叫，有的渾身哆嗦……整個(gè)教室亂作一團。這時(shí)老師心平氣和地說(shuō)：“大家不要害怕，把窗子打開(kāi)，讓馬蜂自己飛出去�！�
可是這只馬蜂一點(diǎn)兒也不領(lǐng)情，好像偏要和我們斗到底。這時(shí)同學(xué)們又吵嚷開(kāi)來(lái)，開(kāi)始商量對策——怎么才能把馬蜂趕出去。有的同學(xué)說(shuō)用殺蟲(chóng)劑把馬蜂殺了，有的同學(xué)說(shuō)用書(shū)把它拍死，有的同學(xué)說(shuō)用雞毛撣把它撣出去，有的同學(xué)說(shuō)把電風(fēng)扇開(kāi)下來(lái)，用風(fēng)把它吹出去，還有的同學(xué)說(shuō)把燈開(kāi)下來(lái)，把馬蜂嚇出去……
這時(shí)，馬蜂好像也害怕了，躲進(jìn)一個(gè)廢棄的電燈盒里，后來(lái)再也沒(méi)有了動(dòng)靜。老師說(shuō)：“動(dòng)物和我們生活在同一個(gè)藍天下，我們不但不能傷害它，還要保護它�，F在，拿起你們的筆，把剛才的一幕寫(xiě)下來(lái)吧！”
短短的'十幾分鐘，馬蜂給我們的課堂帶來(lái)了一個(gè)小小的風(fēng)波，同時(shí)更讓我懂得了：保護動(dòng)物，是我們每一個(gè)小學(xué)生應該做的，因為動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友。
寫(xiě)課堂的作文 篇6
今天上作文課，課堂上為了活躍氣氛，溫老師提議我們大家做一個(gè)“鬼臉游戲”。
對老師的提議我們心里都非常激動(dòng)，大家在下面唧唧喳喳的議論著(zhù)，可都不敢上去表演。終于我們班的張翰星同學(xué)自告奮勇的站了起來(lái)，老師讓他走到講臺中間，我們也立刻安靜下來(lái)，目不轉睛的注視著(zhù)張翰星的那張臉。只見(jiàn)他用兩個(gè)小拇指放在嘴的兩邊將嘴向外拉開(kāi)，用兩個(gè)食指按著(zhù)兩只眼睛的下方往下扒開(kāi)，并來(lái)回的.吐著(zhù)舌頭。他那滑稽得樣子逗的同學(xué)們哈哈大笑，前仰后合。
接著(zhù)溫老師又給我們表演了一個(gè)狡猾的大狐貍。這時(shí)候教室里的氣氛活躍起來(lái)了，整個(gè)教室里充滿(mǎn)了開(kāi)心的笑聲。溫老師讓我們同桌之間相互做鬼臉并進(jìn)行交流。還沒(méi)等我準備好，我的同桌就用兩個(gè)拇指和食指扯著(zhù)兩只耳朵，用兩個(gè)小拇指頂著(zhù)兩個(gè)鼻孔，沖到我的面前，活脫脫一直小豬的樣子，可愛(ài)極了，笑得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。
就這樣不知不覺(jué)到了下課的時(shí)間，溫老師讓我們把這開(kāi)心的游戲記錄下來(lái)，作為下節課的寫(xiě)作內容。
通過(guò)這次游戲，使我明白生活中只要善于觀(guān)察，就會(huì )發(fā)先許多有趣的事情。
寫(xiě)課堂的作文 篇7
如果可愛(ài)的小白鼠突然出現在課堂上，你猜會(huì )發(fā)生什么樣事情？無(wú)法想象吧？可這事真讓我們給遇上了。
下午，正當同學(xué)們津津有味地聽(tīng)老師講課時(shí)，教室里突然冒出了一陣聲音：“小白鼠在墻角�！甭曇艉茌p，但還是被幾位頑皮的男生聽(tīng)見(jiàn)了：“在哪兒？在哪兒？”他們顯得異常興奮�！霸趬悄�！快看�！毕⒑芸靷鞅榱私淌业拿總�(gè)角落。同學(xué)們有的坐在座位上使勁伸著(zhù)脖子，有的蹲在椅子上，有的干脆站起來(lái)踮著(zhù)腳跟，各個(gè)都不約而同地向墻角尋去，還不時(shí)地瞅一眼正在黑板上寫(xiě)字的老師，生怕被老師發(fā)現。果真有一只全身雪白的小白鼠躲在墻角，一雙烏溜溜地小眼睛正警惕地望著(zhù)我們。小白鼠好像知道大家在找它，也跟大家捉起迷藏來(lái)�！班病钡匾幌�，小白鼠竄到了老師腳邊。哎啊，不好，小白鼠，你這不是自投羅網(wǎng)嗎？大家的心一下子全都被揪緊了。教室里頓然鴉雀無(wú)聲。
這時(shí)，老師轉過(guò)身來(lái)，發(fā)現大家神色有些不對，就問(wèn)：“發(fā)生什么事了？地上有蟲(chóng)子，還是有老鼠？”
“老師有白鼠�！币晃煌瑢W(xué)剛一開(kāi)口稟報老師，別的同學(xué)也七嘴八舌地應上來(lái)�！笆裁�，有白鼠？”老師顯得很驚訝：“誰(shuí)帶來(lái)的'？”“老師，今天中午陳志煒丟了一只小白鼠，可能是他的�！币晃煌瑢W(xué)回答道。這時(shí)，下課鈴響了，很顯然，這只小白鼠的到來(lái)，不僅擾亂了課堂秩序，也打亂了老師上課的節奏，老師只好宣布下課，要求陳志煒馬上找到那只小白鼠并扔掉。
課間，全班同學(xué)加入了捕鼠大行動(dòng)。同學(xué)們一下子撲到這里，一下子撲到那里，頓時(shí)，教室里亂成一片。很快，陳志煒抓到了小白鼠，拎起了它的尾巴向大家展示�？蓱z的小白鼠拼命掙扎，還吱吱地叫著(zhù)，仿佛在說(shuō)：“我還沒(méi)玩夠呢，求求你，別拋棄我�！标愔緹槷斎簧岵坏萌拥粜“资�，悄悄地把它裝進(jìn)了自己的書(shū)包。
這只擾亂課堂秩序的小白鼠就這樣被寬大處理了。
寫(xiě)課堂的作文 篇8
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗其中的樂(lè )趣吧！
“�！！！鄙险n了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，今天這節課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料：小燈泡、導線(xiàn)、電池、指南針做實(shí)驗的。我最喜歡做實(shí)驗了，我就和我們這一組的成員先用長(cháng)的導線(xiàn)把小燈泡的下端栓上
再用導線(xiàn)的另一端放在桌上，用電池放在導線(xiàn)上壓著(zhù)，再把栓有小燈泡的`放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試著(zhù)，把指南針?lè )旁谧郎�，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟著(zhù)旋轉。
我們驚奇的說(shuō)：“哇，好神奇！”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線(xiàn)把指南針的外圈打幾個(gè)轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看著(zhù)是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結果我們的少了一個(gè)步驟��！”我們從新做了一遍�！俺晒α�，成功了！”我們高興地大叫。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，“�！！！毕抡n了，我們大家在快樂(lè )有趣的課堂上分散了。
在這節課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè )。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長(cháng)了我們不知道的見(jiàn)聞！
寫(xiě)課堂的作文 篇9
我的書(shū)桌上放著(zhù)一支綠色的油筆，筆桿上有一叢綠色的小羽毛，上面有一個(gè)小“摩爾”拿著(zhù)冰棒，嘴里笑得開(kāi)心極了，真可愛(ài)�？吹竭@支筆，我不由得想起那次快樂(lè )課堂。
那天，我去外語(yǔ)學(xué)校學(xué)英語(yǔ)。Tracy老師為了提高我們的情緒，活躍氣氛，就玩起了“心口不一”的游戲。這個(gè)游戲的規則是：選幾個(gè)同學(xué)圍成一圈，老師站在中間，拿著(zhù)一個(gè)嘰嘰錘。怎么玩呢？如果老師萬(wàn)一點(diǎn)到你，你的手伸長(cháng)出的是二，但是你的嘴里說(shuō)的可不能是二，否則，嘰嘰錘就會(huì )和你親密接觸，被嘰嘰錘打到的人就要下臺。最后臺上剩下的兩個(gè)人便是勝利者。
游戲開(kāi)始了，激動(dòng)、緊張還有高興的'氣氛彌漫到了整個(gè)教室里。我、尹藝霏、劉一琳、楊東琳、丁子瑞、孫翔宇、宋吉雯一起參加這個(gè)游戲。我們大家都萬(wàn)分激動(dòng)。老師剛一說(shuō)“開(kāi)始”，就忽地點(diǎn)到丁子瑞。只聽(tīng)她說(shuō)“二”，但是她手伸的也是二，就這樣，她成了嘰嘰錘的第一個(gè)犧牲品。一個(gè)、又一個(gè)人被嘰嘰錘給擊中了。一會(huì )兒，從七個(gè)人變成了四個(gè)人。老師高興地大喊：“哈哈，看我捉了這么多呀！到那邊等著(zhù)吧，看我捉到了多少小肥豬！”人越來(lái)越少了，我們四人都屏住了呼吸，心里緊張極了。這時(shí)，只聽(tīng)孫翔宇說(shuō)到：“三！”可惜的是他伸出了三根手指，就這樣也被刷了下去。只剩下三個(gè)人了。這時(shí)我想，人越來(lái)越少了，怎樣才能保證不被刷下臺去呢？我忽然想到了一個(gè)竅門(mén)——我可以提前想好數，比劃好手指，老師一點(diǎn)我，我伸手就答，就不會(huì )慌手慌腳的了。我一局一局地贏(yíng)了�？赡軇e人也找到了這個(gè)竅門(mén)，我們三個(gè)人一直在臺上站著(zhù)。老師見(jiàn)此情景，不免有些著(zhù)急了，說(shuō)：“我就不相信，你們三個(gè)不會(huì )被刷下來(lái)�！辈恢涝趺椿厥�，尹藝霏忽然出了一個(gè)小差錯。她說(shuō)到了九，可是手上沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，伸出的也是九，就這樣被刷下去了。終于，臺上只剩下我和宋吉雯兩個(gè)人，我激動(dòng)極了，太棒了，我贏(yíng)了！
我真想讓你們也來(lái)加入我們的快樂(lè )課堂！
寫(xiě)課堂的作文 篇10
丁零零……”伴隨著(zhù)一陣清脆悅耳的上課鈴聲，王老師拿著(zhù)兩只杯子和一張普通的小紙片走進(jìn)了教室�！斑住趵蠋熌眠@個(gè)來(lái)干什么呢？”同學(xué)們都感到很好奇。
王老師走上講臺，輕輕地放下手中的東西，掃視了我們一眼，然后微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，今天的科技活動(dòng)課，我們來(lái)做一次科學(xué)小實(shí)驗�！闭f(shuō)到此，他不再往下說(shuō)了。聽(tīng)說(shuō)要做小實(shí)驗，大家都來(lái)勁了，目員睛齊刷刷地盯著(zhù)老師。
實(shí)驗開(kāi)始了�！皣W嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，滿(mǎn)得幾乎要滋出來(lái)了，接著(zhù)又把一張小紙片平放在杯口上。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉睛地看著(zhù)王老師的一舉一動(dòng)。
“注意，大家請看仔細了！”王老師一邊說(shuō)，一邊把左手按在小紙片上面，使掌心壓住整個(gè)杯口，再伸出右手握住了杯底，像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。
“啊——”大家一起驚呼起來(lái)。
“別急，別急。大家再看！”他說(shuō)著(zhù)，把按在杯口的左手移開(kāi)了。這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(cháng)了脖子，瞪大了眼睛，注視著(zhù)他手中的杯子，生怕……可是，正當我們擔心的.時(shí)候，王老師的手已經(jīng)完全移開(kāi)了，奇跡也發(fā)生了：杯口的小紙片并沒(méi)有掉下來(lái)，杯中的水也沒(méi)有流出來(lái)。這是怎么回事呢？同學(xué)們你看看我，我望望你，都覺(jué)得莫名其妙。
“同學(xué)們，你們是不是想知道其中的奧秘？”王老師把手中的杯子放下，清了清嗓門(mén)說(shuō)，“在我們的周?chē)�，有一種無(wú)影無(wú)除、看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西，將蓋在杯口的紙片托住了，這種托力比杯中水的重墾還要大，紙片不會(huì )落下來(lái)，就是杯中的水也不會(huì )流出來(lái)。它就是大氣壓力……”
這時(shí)，我們才松了一口氣。大家聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)紳M(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，情緒更加高漲了……多么有趣的實(shí)驗��！
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