【精選】課堂作文匯編10篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的課堂作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

　　銀屏上的光影縱橫交疊，時(shí)光在膠片上穿梭來(lái)往。電影世界，我的另一個(gè)課堂。

　　不知何時(shí)，我搭乘上了電影特快，馳騁于光和影的殿堂。流連忘返之間，我收獲了許多。

　　《哈利·波特》系列電影似乎成了我們這代人童年的代名詞。手執魔杖的小巫師們騎著(zhù)飛天掃帚在眼前一閃而過(guò)，正義與邪惡的對決總是那么的艱難與危險，咒語(yǔ)閃過(guò)的一道道亮光，宏偉高大的魔法學(xué)校，精彩絕倫的斗決場(chǎng)面……我一次次地驚嘆于J·K羅琳的想象力與創(chuàng )造力，她在極其窘困的情況下創(chuàng )造力另一個(gè)屬于她的世界，然后一鳴驚人！

　　在一次次驚嘆中，我知道了想象力是人類(lèi)最寶貴的財富。( )

　　曾經(jīng)有這樣一部電影，驚起了人類(lèi)對末日的恐慌，《20xx》以末日題材為主，預言在20xx年將會(huì )出現人類(lèi)滅亡的情況。電影中的災難片段讓人難以忘卻：火山噴發(fā)，地震頻發(fā)，海嘯撲來(lái)，冰山融化……這些場(chǎng)景使人不禁膽戰心驚。同時(shí)又開(kāi)始深思，人類(lèi)對大自然的過(guò)度開(kāi)發(fā)是否真的會(huì )遭受大自然的報應呢？在環(huán)境日趨惡劣的環(huán)境下人類(lèi)又該怎樣做呢？

　　我在陣陣恐慌中看到了人類(lèi)的渺小和大自然的力量，懂得了善待自然，珍惜生命的重要性。

　　愛(ài)情是電影永恒的話(huà)題，但是簡(jiǎn)·愛(ài)的追求與愛(ài)情的沖突卻讓我由衷欽佩�！逗�(jiǎn)愛(ài)》中身份低微貌不驚人的簡(jiǎn)愛(ài)有著(zhù)與當時(shí)社會(huì )格格不入的追求和平等觀(guān)。然而在她遇到羅切斯特先生時(shí)，這種矛盾瞬間爆發(fā)出來(lái)。我仍記得簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)的`那段話(huà)：雖然我卑微矮小，但是我不是沒(méi)有感情的機器，我和你的對話(huà)是靈魂的對話(huà)，正如我們站在上帝腳下，是平等的！我被深深的震撼了，這需要多大的勇氣和堅韌，簡(jiǎn)愛(ài)就像是黑暗中仍然熊熊燃燒的火把，她的信念和追求是絕對不可侵犯的，更不能被磨滅。

　　我在簡(jiǎn)愛(ài)的聲聲誓言中明白了，信念是人活在世上的支柱，追求是人生道路上的啟明星。

　　《戰馬》講述的是一位青年士兵與一匹他養大的小馬駒的故事。當眼睛受傷的青年摸索著(zhù)與腿腳受傷的戰馬相認時(shí)，那一刻我被深深地感動(dòng)了，人和動(dòng)物之間的真情可以將任何一方從生死邊緣上拉回來(lái)，真情的付出必然會(huì )得到真情的回報。

　　在戰馬嘶鳴聲中，我懂得了只要真情相待，最遠的距離也不過(guò)是心貼著(zhù)心。

　　電影是我的課堂。無(wú)論是《哈利·波特》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《20xx》還是《戰馬》，這些光和影的傳奇傳輸給了我許多現實(shí)不能學(xué)到的東西。

　　愿光影特快載著(zhù)我一路向前。

課堂作文 篇2

　　朗朗讀書(shū)聲久久縈繞，一顆滿(mǎn)懷憧憬的心在教學(xué)樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。

　　我心中的理想課堂是簡(jiǎn)潔的。三寸粉筆，傳播知識的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著(zhù)一顆丹心，站在講臺上，手捧教科書(shū)，詮釋老師的職責—傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教，在傳授知識的同時(shí)用一腔熱血感化著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，指引我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺，一顆丹心足矣。

　　我心中的理想課堂是跳動(dòng)的。那是一個(gè)遠離了一講一聽(tīng)，一問(wèn)一答，閃耀著(zhù)活躍思維的舞臺。老師循循善誘，學(xué)子積極思考，不拘泥于教條，充滿(mǎn)著(zhù)自主與創(chuàng )新�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)生的學(xué)與思并肩共進(jìn)，積極提問(wèn)，老師善于引導，耐心解答，與學(xué)生們共同探索、發(fā)現、求真。課堂上全員參與，聚精會(huì )神。共同演奏著(zhù)一曲充滿(mǎn)激情與斗志的樂(lè )章。朗朗書(shū)聲，那是有力的節奏；陣陣笑語(yǔ)，那是跳動(dòng)的音符。我心中的理想課堂，有學(xué)，有問(wèn)，有比，有拼。

　　我心中的理想課堂是流動(dòng)的。課堂不只是教室，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！蔽倚闹械�.理想課堂，不再是“十年寒窗無(wú)人問(wèn)”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，在實(shí)踐中學(xué)習，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！碧幪幗钥梢詾檎n堂，處處皆可學(xué)知識。深入自然，使課堂充滿(mǎn)情趣。我心中的理想課堂可以開(kāi)設在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)潔的課堂，跳動(dòng)的課堂，流動(dòng)的課堂，這就是我心中理想的課堂。

　　尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。

課堂作文 篇3

　　道德品質(zhì)已不再是人們追求的目標，反而把對所謂的事業(yè)成功、金錢(qián)與名譽(yù)的追求放在了第一位。凡此種種引人深思：是否應該加強道德的教育與修養?作為一名人民教師，所能做的、也應該做的就是搞好課堂教學(xué)，并且把道德教育融入其中，使學(xué)生懂得：會(huì )做人，能做事。為此，教育工作者應該做到。

　　一、夯實(shí)課堂教學(xué)，培養有知識，有文化的一代合格人才

　　(一)針對小學(xué)現狀改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，挑戰傳統的一刀切教育模式

　　學(xué)生的語(yǔ)文知識水平參差不齊，存在著(zhù)明顯的差異，這是目前小學(xué)普遍存在的客觀(guān)事實(shí)。分層次教學(xué)是改變這種現狀的一種行之有效的教學(xué)策略。所謂分層次教學(xué)就是教師根據學(xué)生實(shí)際情況把全班學(xué)生分成不同層次的幾組，再根據分組情況在課堂教學(xué)中分層次制定教學(xué)目標，相應地教學(xué)過(guò)程也要層次化，同時(shí)還要做到作業(yè)布置層次化，效果評價(jià)層次化，總之，絕對不能一刀切。目的是通過(guò)教學(xué)使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到相應的提高，使優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生都有“東西”可吃，可消化，并逐漸使低層次的學(xué)生向高層次接近、轉化，以提高全體學(xué)生的素質(zhì)。它的教學(xué)原則是“因材施教”，旨在讓每個(gè)學(xué)生在課堂的五十分鐘教學(xué)中做到各盡所能，各得其所，有效地培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和運用語(yǔ)文的能力，發(fā)揮各自的最大的潛力。

　　(二)靈活應用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護航

　　應用多媒體教學(xué)，學(xué)生可獲得除課本以外更加豐富、直觀(guān)的多媒體信息，改變了傳統的以教師為中心的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)習過(guò)程始終在一種新鮮、興奮的情緒下進(jìn)行。但是，因為語(yǔ)文教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)不同，切記不可讓學(xué)生覺(jué)得：老師把電腦帶到課堂上，卻把自己的腦袋落在家里。學(xué)習語(yǔ)文的目的就是為了更好的應用，若一味地強調多媒體，就不是語(yǔ)文課而是計算機課了。所以，多媒體只是輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，作為一種催化劑來(lái)幫助教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　(三)教師要活化課堂教學(xué)方法，最大限度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，挖掘其潛力

　　教師可通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法、共同參與法、討論法、小組示范法、角色扮演法等具體的教學(xué)方法進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。德國的職業(yè)教育經(jīng)驗非常值得學(xué)習和借鑒。在德國的教育中，一個(gè)教學(xué)單元經(jīng)常是用多種教學(xué)方法。德國的教育專(zhuān)家認為：?jiǎn)为毷褂弥v授法不能超過(guò)五分鐘，一般在二十分鐘內必須更換教學(xué)方法，以保持學(xué)生的學(xué)習積極性�？梢�(jiàn)，一節語(yǔ)文課四十分鐘，要想時(shí)刻把握住學(xué)生們聽(tīng)課、思維的脈搏，就必須不斷變換教學(xué)方法，以保持課堂教學(xué)順利而有效地進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在開(kāi)課前十分鐘采用問(wèn)題教學(xué)法；下課前五分鐘左右，利用角色扮演法強化本堂課的知識要點(diǎn)；中間的教學(xué)時(shí)間，教師要依據不同的教學(xué)內容酌情處理，靈活多變，做到師生互動(dòng)，學(xué)生間互動(dòng)。目的只有一個(gè)：把教學(xué)陣地——課堂，營(yíng)造得有聲有色，最大限度地挖掘學(xué)生的潛力，從而獲得更好的教學(xué)效果。

　　(四)及時(shí)添加學(xué)科的新鮮“血液”，奏響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內容的最強音

　　課堂教學(xué)應該和一句廣告語(yǔ)——“時(shí)尚是一種生活態(tài)度(品牌內衣：貓人的廣告語(yǔ))”一樣與時(shí)俱進(jìn)。教師要不斷學(xué)習新知識、新理論，了解學(xué)科前沿知識，拓寬自己的知識面，以適應素質(zhì)教育的要求。如果教師不注重自身的提高，一味的按照教材照本宣科，那么培養出來(lái)的學(xué)生的知識結構和水平可想而知也不能滿(mǎn)足用人單位的需要。雖然教材不可能一年換一個(gè)版本，但是教師卻應該不斷完善自我，主動(dòng)更新知識，把在教學(xué)過(guò)程中以及日常生活中所獲取的最新知識和信息，注入到教材和講義中以保證教學(xué)內容緊跟社會(huì )的發(fā)展，讓學(xué)生感到學(xué)到的東西有用而且新鮮。作為一名合格的語(yǔ)文教師，必須在這方面做好導向工作。一方面通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生認識到自己所學(xué)的知識是有用的，另一方面引發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，用自己所學(xué)的舊知識去探索新知識。這樣，我們所培養的學(xué)生才能成為會(huì )應用、懂應用，與時(shí)代同步的社會(huì )主義建設者。

　　二、把道德教育融入每一次課堂教學(xué)，增強學(xué)生的道德意識

　　教育必須為社會(huì )培養“德”、“才”兼備的人才，否則教育就是失敗的。所以，教育除了知識的傳授更要重視道德的教育，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、歷史觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　(一)教師自身要具有表率作用

　　“為人師表、教書(shū)育人”，主要是對教師道德品質(zhì)方面的規范。所有教師都應堅持教書(shū)與育人相結合，既當傳授知識的“精神之師”，更要做善于育人的“為人之師”要堅持言教與身教相結合，既注重言教，更注重身教，既體現真理的育人功能，更突出人格的育人作用。教育無(wú)小事，教師無(wú)小節。教師只有知行統一、言行一致才能成為學(xué)生學(xué)習的表率�！皩W(xué)為人師，行為示范”，應當成為所有教師的座右銘。只有這樣教師才能在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現并升華自身的人生價(jià)值。

　　(二)把道德教育融入課堂教學(xué) 課堂教學(xué)既是教師傳授文化

　　知識和技能的陣地，又是道德教育的重要陣地。在這個(gè)陣地上教師應既充分傳授知識和技能，又積極滲透道德教育，發(fā)揮各學(xué)科的`德育功能。誠信是社會(huì )契約的前提，道德是商業(yè)文明的基石。作為人們共同的行為準則和規范，道德是構成社會(huì )文明的重要因素，也是維系和諧人際關(guān)系、良好社會(huì )秩序的基本條件。我們培養的學(xué)生如果空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，但卻缺少道德，惟利是圖，何談教育的成功。因此，教師必須在課堂教學(xué)過(guò)程中，靈活，適度的進(jìn)行道德教育。今后，無(wú)論在學(xué)習及未來(lái)的職業(yè)生涯中，都要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、榮辱觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，都要誠實(shí)守信，遵紀守法，講求社會(huì )公德和職業(yè)道德，服務(wù)大眾，奉獻社會(huì )，自覺(jué)成為一名具有高度社會(huì )責任感的合格公民，成為社會(huì )主義的合格建設者。同學(xué)們探討完畢之后，我送給他們一句話(huà)：要做市場(chǎng)競爭中的金錢(qián)巨人，決不做思想道德的侏儒。

　　此外，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。既可以用一個(gè)專(zhuān)題討論，一篇文章；也可以通過(guò)一個(gè)例句的展示，一件班級里發(fā)生的平常小事……總之，只要教師認真備好每一節課，時(shí)刻謹記德育的重要性，把思想道德教育內容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融于教學(xué)中，就一定能實(shí)現教師的人生價(jià)值，——“教書(shū)”、“育人”國家教育部多次召開(kāi)教改工作會(huì )議，一再強調：高校培養創(chuàng )新人才要注重能力和素質(zhì)的培養。作為新世紀新時(shí)代的教育工作者，只有深刻理解“教師”這一職業(yè)的內涵，充分認識教育的重要作用，才能為國家、為社會(huì )、為人民培養出有知識、懂應用、綜合索質(zhì)高的德才兼備的學(xué)生。才能使我們的生活才會(huì )更和諧、幸福，我們的祖國才能更強大，更有競爭力。教育工作者才能更心安!更有成就感。

課堂作文 篇4

　　一間教室，一方黑板，一尺講臺，便是作為學(xué)生的我們所熟悉的課堂。其實(shí)，課堂不僅止于學(xué)校，同樣也播散在大自然中。

　　春天，我便會(huì )駐足觀(guān)看螞蟻的腳步。當渺小的螞蟻們出來(lái)覓食時(shí)，永遠是走著(zhù)相同的步子，永遠是排著(zhù)整齊的隊伍。被大火圍困的它們，從來(lái)沒(méi)有自私的想法，而是按照從小到大的順序依次圍成了一個(gè)球，并同心協(xié)力一起快速地滾過(guò)火海。蟻團的外圍響起“噼里啪啦”的歌聲，是無(wú)數螞蟻犧牲后的絕唱，雖然外層的螞蟻失去了生命，但蟻團最終安全到達了成功的彼岸。我在螞蟻身上學(xué)到了團結。

　　秋天，我會(huì )信步走進(jìn)黃燦燦的樹(shù)林中。樹(shù)枝上身披金黃大衣的樹(shù)葉，就如金黃的蝴蝶棲息在樹(shù)干上。慢慢地、覺(jué)得無(wú)趣，便輕點(diǎn)樹(shù)干，看樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)在天空中伸展妖嬈的身軀，美不勝收。經(jīng)過(guò)大樹(shù)父親多天的哺育，葉子已經(jīng)長(cháng)大，離開(kāi)大樹(shù)的懷抱了，但它并沒(méi)有因為一己私欲而遠走高飛，而是散落大地，融入大地，給大樹(shù)母親以養分，用來(lái)哺育自己的弟弟妹妹�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！蔽以诼淙~身上學(xué)到了知恩圖報。

　　冬天，我會(huì )停留在紛飛的大雪中，隔著(zhù)窗戶(hù)眺望戶(hù)外的銀裝素裹，那個(gè)美麗的`世界便是由一朵朵獨特的雪花拼湊而成。凝視天空，你就會(huì )看到身穿不同白色棉衣的雪花們，如同一位位仙子，用屬于自己的舞步漫天飛舞著(zhù)。它們不羨慕于其它雪花的造型，也不自卑于自已舞步的不足，而是在天空中自信地展現自己與眾不同地，婀娜的身姿。它們或大或小，或薄或厚，但一定不會(huì )有兩朵完全相同的雪花。它們都知道自己是最獨特的，便會(huì )用舞蹈來(lái)展現出自己的與眾不同。我在雪花身上學(xué)到了自信。

　　“活到老，學(xué)到老”其實(shí)可以說(shuō)成是“活到哪，學(xué)到哪”。讓我們融入到大自然中，尋找那些自然的課堂吧！

課堂作文 篇5

　　那天，我獨自一個(gè)徘徊在那條蔭間小路，發(fā)現往常那些翠綠的樹(shù)葉現已變黃正在空中飄落著(zhù)，終有一天它們會(huì )落在地上。

　　我坐在窗臺思索著(zhù)，突然發(fā)現一片黃葉從樹(shù)上落了下來(lái)，我輕快的跑了過(guò)去，小心翼翼的撿起了那片黃葉，仔細的觀(guān)察上面的紋理，我發(fā)現，黃葉表面有這像音符一樣的紋，文字一樣的理�？粗�(zhù)，一個(gè)景象讓我遲疑了，我發(fā)現竟然有一片翠綠的葉子落了下來(lái)。我撿起它，想著(zhù)，已經(jīng)深秋了，竟還有一片如此翠綠的葉子落下來(lái)，可見(jiàn)它的生命是有多么的頑強，我將它與一些黃葉串了起來(lái)，一片綠葉竟成了景觀(guān)了。��！這也是課堂——大自然的課堂。

　　在那條鄉間的小河上，架著(zhù)一條古老的小橋，它的存在已經(jīng)多年，可它仍然默默無(wú)聞地工作著(zhù)，橋身已有些裂紋，仿佛是一位慈祥的老人笑起時(shí)，那些皺紋。雖然這座橋及不上那些舉世聞名的'石拱橋，但它滿(mǎn)足了人們的需求，也成了那個(gè)鄉村的景觀(guān)了。��！這也是課堂——大自然的課堂。

　　在那座高聳的山上，立著(zhù)許多巖石，仿佛是這座山上最美麗的東西，因為它代表著(zhù)堅硬。它代表著(zhù)生命的剛強。��！這也是課堂，

　　生活中處處是課堂，大自然的課堂，它代表著(zhù)生命的可貴，它代表著(zhù)默默無(wú)聞的工作者，它代表著(zhù)人心的脆弱，這些都是大自然所代表的，大自然是偉大的，是神奇的，沒(méi)有它我們將無(wú)法生存。

課堂作文 篇6

　　從我第一次踏進(jìn)學(xué)校，踏進(jìn)教室起，我就是一名學(xué)生了，便和課堂結下了不解之緣，但課堂不只是在教室中的，生活處處都是課堂，大自然也是課堂。

　　樹(shù)，一種普通的植物，但我喜歡它的堅韌，山上郁郁蔥蔥的樹(shù)尤其美，但仔細一看，這一顆顆樹(shù)都是從石頭中的縫隙中生長(cháng)的，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有雨露的陰暗縫隙中竟能長(cháng)出高大的樹(shù)，這的確不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。它告訴了我：困難并不可怕，只要勇敢地面對它，終將戰勝困難。

　　凡是高大的樹(shù)下總會(huì )長(cháng)出一些個(gè)子矮小的草。我想這些草便是樹(shù)的裝飾品罷了。我曾一度輕視它們，任意對其蹂躪，但沒(méi)有陽(yáng)光才長(cháng)不高的小草竟一株株揚起頭來(lái)，堅定地站立著(zhù)，不管我怎樣用腳踩它，它最終總會(huì )直起來(lái)，多么有骨氣的草，它告訴我：即使再強大的東西在身邊，我們也不能隨意向它們低頭。

　　我還喜歡鮮花，特別是向日葵。太陽(yáng)從早到晚日復一日地運動(dòng)著(zhù)，它也每天向著(zhù)太陽(yáng)望著(zhù)，吸收著(zhù)太陽(yáng)的`能量，它們同樣告訴了我：我一定向著(zhù)成功的方向努力，即使在黑暗中也要看到希望。

　　勇敢面對困難，不向困難低頭，朝成功的方向努力，這只是大自然中的一小部分告訴我的大大的人生哲理，這樣的哲理在自然中還藏有很多很多，在我日益成長(cháng)的日子里，我相信我從這課堂里學(xué)會(huì )的也會(huì )日益增長(cháng)。

課堂作文 篇7

　　在上語(yǔ)文課的時(shí)候學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室放在抽屜里小狗汪汪的叫聲引起了老師的注意。

　　老師聞聲走到李剛身旁，嚴肅地說(shuō)：“教室里怎么會(huì )有狗叫？”同學(xué)們都搖搖頭，只有李剛支支吾吾地說(shuō)：“應......應該是外面傳......傳來(lái)的吧！”同學(xué)們都用疑問(wèn)的眼神看著(zhù)李剛，好像在問(wèn)：“你怎么結巴了？”“哦！原來(lái)是這樣�！崩蠋煿室庋b做不知道的樣子。突然，小狗叫著(zhù)叫著(zhù)就從抽屜掉在了李剛腿上。就在這時(shí)，李剛的同桌驚惶失措地說(shuō)：“老......老師李......李剛帶小狗來(lái)教室�！�

　　李剛沒(méi)想到小狗會(huì )從抽屜里爬出來(lái)，更沒(méi)想到他的'同桌竟然怕一只小狗。李剛囁嚅地說(shuō)：“我只是想觀(guān)察小狗睜開(kāi)眼睛的那一刻�！崩蠋熜钠綒夂偷卣f(shuō)：“明天下午放學(xué)到我辦公室，順便跟我說(shuō)一下有關(guān)狗的知識?”

　　李剛如約來(lái)到老師辦公室，老師的表情跟往常一樣，李剛可不敢出大氣，低聲細語(yǔ)地說(shuō)：“狗有幾百種，最大最兇的狗是藏獒，據說(shuō)它見(jiàn)到老虎或獅子都敢斗一斗�！崩蠋熞廊皇悄歉北砬�。李剛又說(shuō)：“狗是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友，不管它餓的怎么樣，它都會(huì )跟著(zhù)主人�！笨刹还芾顒傇趺凑f(shuō)，老師仍然面不改色。最后，老師問(wèn)：“那你知道狗是由什么進(jìn)化而來(lái)的呢？”當然，李剛不知道。老師細心的跟李剛講，順便給他講了一個(gè)道理：觀(guān)察是一個(gè)好習慣，但要正確運用時(shí)間。

　　從那以后，李剛次次考高分！

課堂作文 篇8

　　學(xué)校是課堂，它教會(huì )我如何學(xué)習；大自然是課堂，它開(kāi)闊了我的眼界；社會(huì )是課堂，它讓我懂得如何自立……生活中有許多課堂，我要說(shuō)網(wǎng)絡(luò )也是課堂。

　　搜索引擎

　　有一次，我因生病而沒(méi)有上學(xué)。這可急壞了我：學(xué)習是一環(huán)套一環(huán)的，可不能落下其中一環(huán)��！晚上放學(xué)后，我向好友借了筆記，開(kāi)始自學(xué)�！斑�，這是什么意思？”我思考了很久，也沒(méi)有想出來(lái)，又沒(méi)有找到電話(huà)本，只好打開(kāi)搜索引擎，看看這個(gè)課堂能否“解答”我的疑惑。

　　我輸入問(wèn)題，“百度一下”�！巴�，這么多！”我驚嘆著(zhù)這個(gè)課堂的容量之大，并挑選著(zhù)打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，仔細地看著(zhù)，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而露出明白的微笑，“哦，原來(lái)是這樣�！蔽一腥淮笪�。

　　搜索引擎已經(jīng)幫助我解決了許多問(wèn)題。所以我要說(shuō)：網(wǎng)絡(luò )也是課堂。

　　即時(shí)聊天

　　節假日，我喜歡和許多素未謀面的網(wǎng)友聊聊天，討論問(wèn)題。

　　六年級時(shí)，我迷上了漢服，以前我總認為，唐裝是我們漢族的傳統服飾，直到有一次報紙上登了介紹漢服的文章。那時(shí)漢服還鮮為人知，自然身邊沒(méi)有人能與我討論，于是，我加入了一個(gè)“漢服QQ群”。

　　群里盡管人數不多，但群友們個(gè)個(gè)都是博學(xué)之士。記得剛入群時(shí)，我還屬于“菜鳥(niǎo)”級別，問(wèn)了一個(gè)現在看來(lái)很無(wú)知的問(wèn)題：“請問(wèn)各位為什么要復興漢服？”群友們立即回應，有的說(shuō)：“我們民族的傳統服飾由于滿(mǎn)清政策而瀕臨消亡，我們有責任去復興它�！边�有的說(shuō)：“漢文化源遠流長(cháng)，但因為一段屈辱的歷史而遭到破壞，需要我們去修補，我們要復興的不僅僅是漢服，更是偉大的漢文化�！睗u漸地，我們從漢服談到了漢文化，談得更深，更遠……

　　即時(shí)聊天使我可以與五湖四海的朋友談天說(shuō)地，這個(gè)課堂幫助我學(xué)到更多。所以我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )也是課堂。

　　網(wǎng)絡(luò )游戲

　　家長(cháng)將網(wǎng)絡(luò )游戲視為洪水猛獸，殊不知，網(wǎng)絡(luò )游戲也是一個(gè)課堂。

　　有一次，一個(gè)網(wǎng)友正在戰斗，突然發(fā)來(lái)訊息，請我加入幫助他。我立刻找到“戰場(chǎng)”，并加入進(jìn)去�！皯饒�(chǎng)”上已來(lái)了七八個(gè)幫手，我們聯(lián)起手來(lái)，互相支援，最終打敗了怪物。勝利后，那個(gè)朋友十分感謝我們的`幫助，還送了我們每人一個(gè)游戲裝備。

　　網(wǎng)絡(luò )游戲這個(gè)課堂，教會(huì )我助人為樂(lè )的品質(zhì)和合作共贏(yíng)的精神。所以我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )也是課堂。

　　有的人一聽(tīng)到網(wǎng)絡(luò )這個(gè)詞就拒之于千里之外，羅列出許多網(wǎng)絡(luò )的危害。但我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )也有許多優(yōu)點(diǎn)，它能教會(huì )我許許多多的知識和道理，這也是課堂。

　　不僅是網(wǎng)絡(luò )，生活中還有許許多多的課堂里，我徜徉其間，學(xué)會(huì )了許多知識，也明白了許多人生哲理，我將在這樣的課堂上探究下去。

課堂作文 篇9

　　當我們看見(jiàn)課堂這個(gè)詞時(shí)，第一個(gè)想到的肯定是學(xué)校里的教室。因為那里有老師在講課，下面有一群同學(xué)人認真真地聽(tīng)講。但我認為不僅僅教室里課堂，還有很多地方都是課堂，如健身房、游泳館、動(dòng)物園……而我最喜歡的課堂是動(dòng)物園。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，爸爸剛起床就對我說(shuō)：“下午去動(dòng)物園玩�！蔽衣�(tīng)了這個(gè)消息之后，高一下子興奮地一蹦三尺高，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真慢呀！終于等到了下午。我早就一起準備就緒了。不一會(huì )兒，就到了動(dòng)物園。我們走進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)始了游玩。其中一個(gè)景點(diǎn)最有趣，我們來(lái)到了熊貓館，聽(tīng)別人說(shuō)熊貓們要吃了好吃的東西就會(huì )和你握手。我決定先試探一下，就把手伸進(jìn)去。只見(jiàn)它們睡的睡，吃竹子的吃竹子，一點(diǎn)不覺(jué)我的存在。我又把一節小竹子扔進(jìn)去，只見(jiàn)它們已經(jīng)變了樣，立刻來(lái)?yè)�。不過(guò)還是最近的熊貓搶走了。熊貓便和我握了握手，就回去了。這時(shí)我想：人和動(dòng)物如果就像我和這只熊貓一樣，成為好朋友，不傷害它們那該多好！不僅我認為熊貓們很有趣，而且孔雀葉讓人愉悅。我們到了孔雀旁邊，想看看孔雀開(kāi)屏，等了一會(huì )兒，只聽(tīng)“快看！”不知誰(shuí)說(shuō)的。我們的`目光又轉向了孔雀的身上。只見(jiàn)一只在開(kāi)屏了，那只孔雀身上有很多顏色，有白，有紅，有綠，有藍，有紫，有青……像天上的彩虹，又像一把五彩扇子，使我們的目光馬上被吸引住了。有的人還向它揮動(dòng)自己的手帕，讓它再多展示一下美麗的彩屏。大約過(guò)了一會(huì )兒，這只孔雀終于收起了羽毛。動(dòng)物園里的動(dòng)物讓我流連忘返，也讓我明白人和動(dòng)物應該和諧相處，就像朋友一樣。是呀，在我們的生活中還有很多像這樣的事和物，只要我們留心觀(guān)察，就會(huì )有所發(fā)現，課堂就在我們的身邊。

課堂作文 篇10

　　在星期三的課堂上，我們上了一節有趣的英語(yǔ)課。

　　我的英語(yǔ)老師姓楊，女性。她喜歡幽默教學(xué)方法來(lái)教學(xué)。大家都很喜歡她。楊老師上課就喜歡“BVSG”。讓男生和女生比賽，誰(shuí)贏(yíng)了，誰(shuí)作業(yè)少，有時(shí)甚至沒(méi)作業(yè)。

　　楊老師走進(jìn)了教室，還是像往常一樣，和我們打招呼。打完招呼，教室里基本上就安靜下來(lái)了。接著(zhù)，楊老師在黑板上寫(xiě)下“BVSG”，回頭一看，同學(xué)們都端端正正地坐著(zhù)，眼睛盯著(zhù)黑板，像一排排訓練有素的士兵。在回答問(wèn)題中，回答對一次就加一分。進(jìn)入搶答時(shí)間了�！斑@是我們的教室用英語(yǔ)怎么說(shuō)?”“WE HAVE MY classroom”完全正確!”女生加了一分，男生可不服氣了，他們嘟囔著(zhù)，急紅了眼。老師又叫了男生，男生們的怒火才消了。競爭真激烈，女生與男生的分數相差不到2分。

　　下面，老師讓我們比賽讀課文，誰(shuí)讀的好誰(shuí)加分。讀課文時(shí)，男生幾乎使出了吃奶的'勁，把臉漲得通紅。女生呢，清脆響亮，十分動(dòng)聽(tīng)。結果，老師說(shuō)讀的都不錯，男女生各加一分。最后，還是女生勝了男生，女生便免了寫(xiě)的作業(yè)。

　　這節英語(yǔ)課真有趣，我喜歡上英語(yǔ)課!

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