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課堂上的趣事作文600字
導語(yǔ)：下午第一節是歷史課，老師在課堂上講得興致勃勃。下面是小編整理的一些關(guān)于課堂的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
課堂上的趣事
自己上課也有將近一個(gè)月了，雖然時(shí)間很短，但是我已經(jīng)和同學(xué)們算是打成一片了，在課下會(huì )很開(kāi)心的喊一聲老師好，或者跟我說(shuō)兩句俏皮話(huà)。我也會(huì )很大方的跟他們閑聊幾句，但是在課堂上我還是會(huì )把教師的威嚴拿出來(lái)，對他們很?chē)绤枴?/p>
有一次星期日是我的早讀，我跟他們說(shuō)了背什么，還提醒他們好幾遍上課我會(huì )提問(wèn)，要求誰(shuí)答不上來(lái)就出去站著(zhù)。他們錯了。我每進(jìn)去背的聲音就大點(diǎn)，我每次走教室就沒(méi)人說(shuō)話(huà)了，還有每次我進(jìn)去都會(huì )有那幾個(gè)學(xué)生在睡覺(jué)。其實(shí)我也理解他們吧，初中的日子確實(shí)不好過(guò)，我只是看一看而已，但是我基本上把睡覺(jué)的同學(xué)記住了，我挺心疼他們的吧!但是現在他們是辛苦的時(shí)候，希望他們能夠堅持住，好好的享受初中的困難，之后他們才知道現在過(guò)得生活有多么的幸福。其實(shí)我更想看到他們中考成績(jì)出來(lái)時(shí)幸福的笑容。我會(huì )用我100% 的努力讓他們能夠吸收的更好。
上課以后，找了早讀睡覺(jué)的同學(xué)。問(wèn)一個(gè)答不上來(lái)，頓時(shí)我就很生氣，誰(shuí)答不上來(lái)就在教室前面跟我一起站著(zhù)。就這樣我在這個(gè)班找到了6 個(gè)學(xué)生，每次我板書(shū)寫(xiě)的滿(mǎn)了，我就隨便指6 個(gè)學(xué)生中的一個(gè)說(shuō)：“你…… 去擦黑板”。等我需要一系列的教具的時(shí)候就會(huì )找另外的人來(lái)幫忙說(shuō)：“你拿著(zhù)這個(gè)”。受了我懲罰的.同學(xué)，就回去坐下了。這下他們就很安靜了老老實(shí)實(shí)的聽(tīng)我上課了。我感覺(jué)有時(shí)候教師還是需要一些嚴厲的懲罰的。他們這群小朋友我每天哄著(zhù)、嚇著(zhù)、罵著(zhù)、獎勵著(zhù)才能好好的學(xué)習。有點(diǎn)孩子氣的我跟他們在一起很開(kāi)心。
課堂上的趣事
下午第一節是歷史課，老師在課堂上講得興致勃勃。
來(lái)福同學(xué)卻趴在課桌上呼呼大睡，老師十分生氣，就把來(lái)福叫了起來(lái)。
老師問(wèn)：“你說(shuō)，王安石和歐陽(yáng)修有什么共同點(diǎn)?”來(lái)福脫口而出：“他們都是宋朝人。”
老師接著(zhù)問(wèn)：“那你說(shuō)說(shuō)，他們和唐太宗、諸葛亮有什么共同點(diǎn)?”來(lái)福愣了，答道：“他們都是古代人。”課堂上一陣大笑，老師將錯就錯，干脆當個(gè)游戲玩下去，也算活躍課堂氣氛。于是他問(wèn)道：“那他們和孫中山、魯迅有共同點(diǎn)嗎?”來(lái)福想了想，說(shuō)：“他們都是男人。”
老師接著(zhù)又問(wèn)：“如果加上李清照、慈禧呢?”來(lái)福急了：“他、他們都是中國人。”
老師笑了笑：“你再說(shuō)說(shuō)，拿破侖和愷撒有什么共同點(diǎn)?”“他們都當過(guò)皇帝。”
“他們和達爾文、希特勒有什么共同點(diǎn)?”來(lái)福這時(shí)已經(jīng)摸到竅門(mén)了，他得意地回答：“他們都是外國人。”
老師又緊逼了一句：“那他們和我前面提到的這些人有什么共同點(diǎn)呢?”來(lái)福一竿子捅到底：“他們都是人。”
老師又問(wèn)：“據我所知，這些人中諸葛亮養過(guò)雞，慈禧、愷撒還養過(guò)狗，把這些動(dòng)物都算上，他們和它們有什么共同點(diǎn)嗎?”
老師這么一問(wèn)，來(lái)福的頭上開(kāi)始冒汗了：“這個(gè)……這個(gè)……他(它)們都死了。”
“嗯，的確是。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭。
來(lái)福腿一軟，坐了下來(lái)，心想：這下問(wèn)題到頭了吧?
不料老師又說(shuō)：“你站起來(lái)，還有最后一個(gè)問(wèn)題--假如現在他們和它們都還活著(zhù)，能找出共同點(diǎn)嗎?”
來(lái)福傻眼了，他想了足有五分鐘，才哭喪著(zhù)臉說(shuō)：“如果不算時(shí)差的.話(huà)，他(它)們應該都吃過(guò)午飯了!”
課堂上的趣事
發(fā)生在校園的趣事數不勝數，可發(fā)生在上課時(shí)間的趣事就少了，可我們班發(fā)生的還挺多。不信你看??
數學(xué)老師正在教我們“復名數的改寫(xiě)”，在黑板出了一道題，答案是：1千克360克。然后叫了一個(gè)同學(xué)上去做，可這位同學(xué)只寫(xiě)出了1千克就不會(huì )做了，沒(méi)辦法，老師另外叫了個(gè)同學(xué)來(lái)做，可那位同學(xué)也不會(huì )，我們著(zhù)急了，大聲喊道：“添添630(天天630)。”
還有，數學(xué)老師教我們“小數的加法”時(shí)，做起了假設，說(shuō)：“我去買(mǎi)一個(gè)隨身聽(tīng)，它的價(jià)格是70.5元……”還沒(méi)說(shuō)完，一位同學(xué)就喊：“買(mǎi)隨身聽(tīng)太浪費了，不如用來(lái)買(mǎi)零食，我們全班分了。”我們捧腹大笑而倒，老師也不知道是該批評那個(gè)同學(xué)還是繼續講……
別以為我們班發(fā)生在上課時(shí)間的趣事只有在數學(xué)老師的課上才有，語(yǔ)文課上的也很多呢!
下課時(shí)，我和同學(xué)為水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這句詩(shī)的作者發(fā)生了爭執，我說(shuō)是蘇軾，他說(shuō)不是(啊?你說(shuō)為什么課堂上的'趣事扯到下課了?別急別急，請看下文)，我們一直吵到上課，偏偏老師就講出來(lái)了，作者是蘇軾，他吃了一驚，說(shuō)道：“真是蘇軾(舒適)啊!”老師聽(tīng)了，臉一沉，說(shuō)：“你怎么舒適啊?”那位同學(xué)支支吾吾的說(shuō)：“我……我是說(shuō)作者是蘇軾。”我們一聽(tīng)，都樂(lè )了，卻不敢笑，因為老師在氣頭上，誰(shuí)笑誰(shuí)倒霉。
還有，那就是……(沒(méi)有了，哈哈……)
課堂上的小趣事
小孩子天真爛漫，有時(shí)，也調皮搗蛋。今早的語(yǔ)文課，可真是笑聲連連。早自習的時(shí)候，我和孩子們一起朗讀《兩只鳥(niǎo)蛋》，并且編排了動(dòng)作，孩子們朗讀的過(guò)程中，仿佛置身其中，把自己當成了那個(gè)小男孩，輕輕的，小心的把鳥(niǎo)蛋送還。對于一年級小孩子來(lái)說(shuō)，有感情的朗讀課文，很難把握，我們可以帶動(dòng)作，帶表情，和孩子們一起完成朗讀任務(wù)!教學(xué)一節語(yǔ)文課，首先是讓學(xué)生能夠熟讀課文，然后是識字教學(xué)。
在教學(xué)本課時(shí)，孩子們已經(jīng)熟背課文了，接下來(lái)便是學(xué)習生字寶寶了。在熟讀課文的基礎上，孩子們已經(jīng)基本掌握了本課的生字。當我出示本課第一個(gè)生字‘蛋’，讓學(xué)生組詞時(shí)，五花八門(mén)的詞語(yǔ)漫天飛舞，(雞蛋，鳥(niǎo)蛋，鴨蛋，蛇蛋，蛋殼，)突然有一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)“壞蛋”，全班都哄堂大笑，我便引導學(xué)生說(shuō)：“誰(shuí)是小壞蛋，不認真聽(tīng)講呢?”孩子們瞬間便靜悄悄的，坐得端端正正!不料，又有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“羊蛋，牛蛋”。我瞬間被雷倒了!
真是哭笑不得，對于一年級小孩子，我對他們講解更多的有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)，哺乳動(dòng)物，或者爬行動(dòng)物是多么深奧的問(wèn)題啊!我只能用最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)對孩子們說(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)牛媽媽?zhuān)驄寢屔鰜?lái)的`是蛋蛋嗎?”孩子們異口同聲的回答我：“不是，老師，是牛寶寶，羊寶寶。”就這樣在歡笑中，解決了錯別的詞語(yǔ)!我和孩子們在輕松，愉快的課堂氣氛中結束了本節課!
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