課堂作文合集七篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的課堂作文7篇，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　星期五的早上，百畝森林里公雞叔叔“咯咯”的叫了。劍鋒小學(xué)又要上課了。小鹿、小狗、小貓、小豬、松鼠、小兔……都來(lái)上課了。

　　叮鈴鈴，期盼已久的美術(shù)課終于開(kāi)始了。美術(shù)老師——山羊帶來(lái)了一塊黑板，上面貼著(zhù)一條精致的小金魚(yú)。大家不時(shí)的發(fā)出一陣陣贊嘆。老師笑著(zhù)說(shuō)：“大家一定能做出很棒的作品來(lái)，你們一定要努力喲！”

　　大家做得都很認真，小豬第一個(gè)做完了自己的作品，他的作品是紙鶴，他交給了老師，老師給他評了“97”分，他激動(dòng)得哈哈大笑。小兔做了一條小金魚(yú)，松鼠做了一頭鯨。小兔得了“100”分，松鼠得了“99”分……小兔得了第一，小松鼠得了第二，小豬只得了第三。小豬后悔自己不該驕傲自大。

　　小兔和松鼠真是太開(kāi)心了！

課堂作文 篇2

　　我心中的理想課堂是一個(gè)充滿(mǎn)智慧、活力的課堂，不要像菜市場(chǎng)那么喧鬧，也不要像一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得見(jiàn)那么安靜。

　　老師上課時(shí)不要像上法庭那樣表情嚴肅、神情古板，令人敬而遠之，這樣同學(xué)們會(huì )多一份恐懼，多一份顧慮，多一份壓力。應該面帶微笑，和藹可親，這樣同學(xué)們會(huì )減少恐懼、減少顧慮、減少壓力。

　　老師要善于利用時(shí)間，留給同學(xué)去思考和動(dòng)手實(shí)踐，因為在思考的同時(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，我們會(huì )質(zhì)疑，會(huì )去深思，會(huì )去發(fā)現。

　　上課時(shí)，老師對同學(xué)少一分苛求，多一份理解；少一分埋怨，多一份寬容；少一分指責，多一份尊重……老師一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫馨的微笑，適時(shí)的寬容，這樣同學(xué)們就會(huì )輕松。

　　那么，我們的課堂，將會(huì )充滿(mǎn)生機與活力，將會(huì )洋溢著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，將會(huì )體現情趣和智慧，將會(huì )是學(xué)生與老師的天堂。

　　這就是我心中理想的課堂。

課堂作文 篇3

　　語(yǔ)文并不單指語(yǔ)文課，生活中的語(yǔ)文甚至更加豐富多彩。書(shū)籍、廣告、報紙……生活中處處都是語(yǔ)文。

　　書(shū)籍中的語(yǔ)文博大精深�！皶�(shū)是人們的精神糧食”，四大名著(zhù)、百家著(zhù)作、《唐詩(shī)三百首》、《史記》……它們蘊含著(zhù)中國真正的“財寶”，給人們無(wú)窮無(wú)盡的知識，讓人們受益終生。

　　廣告中的語(yǔ)文趣味多多。當我們置身于大街小巷，廣告總是無(wú)處不在。其中也蘊含著(zhù)豐富的語(yǔ)文知識，“味道好極了”！”這是雀巢咖啡的廣告詞。直白、簡(jiǎn)潔，并且瑯瑯上口，它抓住了人們的內心感受，所以才經(jīng)典。

　　報紙中的語(yǔ)文多姿多彩。一個(gè)故事，也許會(huì )令人深思；一個(gè)詞語(yǔ)，也許就能讓你的文章多一份絢麗；一個(gè)生字，也許就能拓展你的語(yǔ)文知識……哪怕一篇小笑話(huà)，也能讓我們學(xué)點(diǎn)什么。

　　電視中也有語(yǔ)文。當我們聽(tīng)不清聲音時(shí)，字幕便成了依靠，在看電視的過(guò)程中，便加深了對漢子的印象。當字幕有不認識的字時(shí)，角色們也能通過(guò)語(yǔ)言讓我們認識字的讀音。

　　自然中的語(yǔ)文詩(shī)意盎然，看到傾盆大雨，心里便會(huì )想到劉基的“風(fēng)驅急雨灑高城，云壓輕殷地飛”；聽(tīng)到陣陣雷聲，又會(huì )想到李白的“赤縣揚雷聲，強項聞至尊”；看到梅花，又能想到蘇軾的“暗香浮動(dòng)月黃昏，堂前一樹(shù)春”……

　　生活中處處都有語(yǔ)文，它們都能讓我們受益，缺少的只是發(fā)現它的眼睛。

課堂作文 篇4

　　在我們印象中，課堂應該有課桌，有講臺，有黑板，還有孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲�，F在我發(fā)現了另一個(gè)課堂，那就是生活。在這個(gè)課堂里，什么都不需要。

　　暑假的一天，外面溫度高達39攝氏度。我正在空調房里看電視，媽媽把我叫去，說(shuō)：“幫我去買(mǎi)東西，我搞衛生�！蔽倚睦锝锌嗖坏�，極不情愿地拿過(guò)錢(qián)和購物單。

　　在“大火爐”中步行十分鐘后，我終于到達了超市�！跋窗l(fā)水十元，牙膏七元，牙刷一元……”我念著(zhù)單子上要購買(mǎi)的東西的價(jià)錢(qián)，發(fā)現只剩下一元跑腿費，心中暗暗佩服媽媽的精打細算。這時(shí)，外面的廣告車(chē)中傳出“洗發(fā)水、牙膏、牙刷等生活用品一律十元”的聲音。我心花怒放，心中想著(zhù)真是不虛此行。我跟著(zhù)廣告車(chē)來(lái)到了一個(gè)廣場(chǎng)，看到滿(mǎn)地都是生活用品。我買(mǎi)完購物單上的用品，還剩40元，我樂(lè )不可支。

　　回到家中，媽媽開(kāi)始驗貨。卻發(fā)現所有東西都是冒牌貨，連肥皂都是空心的.。真是好貨不便宜啊，我得吸取教訓!

課堂作文 篇5

　　記得是哪一天去了，老師提了那個(gè)放牛娃的故事。故事是說(shuō)一個(gè)記者與放牛娃的一段簡(jiǎn)短的對話(huà)：

　　記者說(shuō)：“你放牛是為啥��？”

　　放牛娃：“生牛崽唄！”

　　記者：“生牛崽干嗎？”

　　放牛娃：“賣(mài)錢(qián)唄！”

　　記者：“賣(mài)錢(qián)干嗎？”

　　放牛娃：“娶媳婦唄！”

　　記者：“娶媳婦干嗎？”

　　放牛娃：“生娃娃唄！”

　　記者：“生娃娃干嗎？”

　　放牛娃：“放牛唄！”

　　聽(tīng)完之后同桌對我說(shuō)：“恩，看咯，好可憐他們，沒(méi)點(diǎn)志向�！�

　　我笑著(zhù)問(wèn)：“那我問(wèn)你呀，你現在在干嘛？”

　　同桌：“讀書(shū)噻�！�

　　我又笑著(zhù)問(wèn)：“那讀書(shū)干嘛�！�

　　同桌：“當然是考大學(xué)��！”

　　我繼續問(wèn)：“那讀大學(xué)干嘛呢？”

　　同桌不耐煩了：“找個(gè)好工作咧�！�

　　我沒(méi)停：“找個(gè)好工作干嘛？”

　　同桌猶豫了下：“這個(gè)，結婚，然后生孩子，額，怎么跟個(gè)放牛娃似的��？”

　　我偷笑著(zhù)說(shuō)：“你自己說(shuō)的��！我沒(méi)說(shuō)o~”

　　這是個(gè)老問(wèn)題了，很多人都發(fā)表過(guò)看法。放牛娃到底可憐嗎？如果站在同桌的角度來(lái)看，她覺(jué)得是可憐的。而放牛娃自己覺(jué)得自己可憐嗎？把自己的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)強加在別人身上而得出的結論只有在自己和于自己立場(chǎng)相同的人看來(lái)才是對的，而其他人則不是。同桌其實(shí)和放牛娃，很多人，包括我，都于放牛娃有相似之處，只是活著(zhù)的條件有不同，而本質(zhì)上無(wú)太大區別，那何必可憐別人呢？放大一下說(shuō)，當自己可憐和別人的愚昧，而自己卻和那些人也一樣，那究竟誰(shuí)最可憐呢？當然不是指同桌，我這是放大的說(shuō)。

　　從鄉村走到城市，本質(zhì)沒(méi)變，只是欲望升級罷了。從城市走向鄉村，本質(zhì)也沒(méi)變，而欲望降級了。當然還有其他別的因素，但無(wú)非都是想改變生活。養羊和讀書(shū)，賣(mài)羊與工作，本質(zhì)都一樣，外在的不同罷了，都是為人生存繁衍而出現的，沒(méi)值得可憐與鄙視的，我們都一樣。

　　突然下課了，我想了半天，都沒(méi)聽(tīng)講，不知道咋的，最近碰到個(gè)問(wèn)題就這樣似的想了半天，沒(méi)人打擾停不下來(lái)。后來(lái)發(fā)現可人也想了這個(gè)問(wèn)題，呵呵，不錯呢他。

課堂作文 篇6

　　在我們的日常生活中，課堂無(wú)處不在，但讓我印象最深的，還是那一次同學(xué)助樂(lè )的事了。

　　有一次，體育梁老師組織我們班比賽跑步，隨著(zhù)梁老師的一聲令下，我們都拼命地向終點(diǎn)跑，我一開(kāi)始就沾了上風(fēng)，一直跑在前面，跑著(zhù)跑著(zhù)速度越來(lái)越快，把其他同學(xué)都給遠遠的落在了后面，這時(shí)，離終點(diǎn)僅僅只有50米遠了，于是，我跑得更加起勁了，可就在這時(shí)，腳下似乎踩到了什么東西，一滑，就摔了個(gè)仰面朝天，頓時(shí)，鮮血順著(zhù)大腿流了下來(lái)。

　　就在我疼痛難忍的時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影出現在我面前，他就是我們班學(xué)習成績(jì)名列前茅的——添添同學(xué)。只見(jiàn)他快步走上前，俯下身子，問(wèn)我：“沒(méi)事吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后慢慢地把我扶起來(lái)，并把我的手搭在他的肩上，一步一步地扶著(zhù)我來(lái)到校醫室，看著(zhù)他的汗珠一滴一滴落了下來(lái)，我的鼻子頓時(shí)感到酸酸的。

　　來(lái)到校醫室，添添拿起幾根棉簽，一瓶消毒液和一瓶紫藥水，先是俯下身來(lái)檢查我的傷口，然后用棉簽沾了點(diǎn)消毒液，再幫我抹上藥水，緊接著(zhù)又把我一步步扶回教室，這時(shí)，他身上的汗水濕透了他的衣背，但仍關(guān)切地問(wèn)我：“好點(diǎn)了么？”這時(shí)，我已忍不住了，那股熱淚順著(zhù)臉頰流了下來(lái)……

　　樂(lè )于助人是添添的本性。今天，添添給我上了生動(dòng)而又饒有趣味的一課。他教會(huì )了我要熱心幫助有需要的人，做一位樂(lè )助好兒童。

課堂作文 篇7

　　我愛(ài)書(shū)，因為它給予我許多知識。英國人說(shuō)：“一本好的百科全書(shū)，勝過(guò)一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書(shū)是獲得知識的更簡(jiǎn)單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應就是翻開(kāi)書(shū)本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之后，卻倒在了地上，玉米棒大的問(wèn)號似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開(kāi)書(shū)，終于找到了答案“蜜蜂的刺同內臟相連�！�。弄清事實(shí)的我，早已忘卻了疼痛。書(shū)給予我無(wú)可計數的知識：《大百科全書(shū)》不知讓我“檫”去了多少的問(wèn)號；《探索?發(fā)現》叢書(shū)告訴了我數不盡的未解之迷；《發(fā)現之旅》讓我體會(huì )到了文明古國千古文明的博大精深……書(shū)，的確是一個(gè)充滿(mǎn)知識的課堂。

　　我愛(ài)書(shū)，因為它陶冶我的情操。古今中外的名著(zhù)，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時(shí)候，卻為這個(gè)堅強、善良的男兒肅然起敬；閱讀《水滸傳》，令我體會(huì )到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時(shí)，又能體會(huì )到當時(shí)“xxx”的悲涼之意；看那《阿Q正傳》，讓我為阿甘的堅強，勇往直前，勇于做自己的精神所傾倒……望著(zhù)這些可愛(ài)的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過(guò)，是否被挫折網(wǎng)住過(guò)？這一切，無(wú)時(shí)不讓我覺(jué)得，書(shū)，是一個(gè)哲理的課堂。

　　很奇怪，書(shū)可以解決問(wèn)題，卻又能給我增添問(wèn)題，我依然愛(ài)著(zhù)這可以隨影隨形的課堂。

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