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【精品】課堂作文六篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的課堂作文6篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
我是一個(gè)調皮的小孩，總愛(ài)在沒(méi)有意思的課上吃點(diǎn)零食，好讓我美美的度過(guò)這一節無(wú)聊的課。好多人都說(shuō)，在課堂上吃東西不好。但我認為上課吃東西也沒(méi)什么不好的。這一次，我被發(fā)現了，我羞愧無(wú)比，無(wú)地自容。
這是一節無(wú)聊的思想品德課，我又拿出自備糖果吃了起來(lái)，這一回動(dòng)作太大了，我想：這回我被發(fā)現了。結果果然不出我所料，我被老師罰站了。
我站起來(lái)，全班同學(xué)都望著(zhù)我。這時(shí)，我的臉“唰”的一下子紅了起來(lái)，我真是無(wú)地自容，恨不得想找個(gè)地洞鉆下去再也不要回來(lái)，回到這個(gè)課堂，我真害怕被家長(cháng)知道了。我真想讓時(shí)間倒流，我就不會(huì )再吃東西了。再看看同學(xué)們的目光，像無(wú)數顆子彈向我掃來(lái)，我就快掛掉了，老師那兇狠的臉上，那一雙銳利的眼睛一直盯著(zhù)我，老師就像那一只兇猛的老鷹，我就好像一只小兔，在老鷹眼中那只兔子就是鷹的獵物，鷹目不轉睛的盯著(zhù)兔子，老師也像鷹一樣盯著(zhù)我，隨時(shí)準備沖下來(lái)把我吃掉，我的頭低低的。
經(jīng)過(guò)這一次教訓，我以后再也沒(méi)在上課的時(shí)候吃東西。當然，我也不會(huì )再低著(zhù)頭站在課堂上，我不會(huì )再感到這一次的羞愧。因為，我改變了我的觀(guān)點(diǎn)，不再認為上課吃東西沒(méi)什么不好。
課堂作文 篇2
慎獨·王維
“空靈不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響�！甭劼暡灰�(jiàn)人，正如這空中密林的景色一般，唯有落日余暉，映在苔蘚上時(shí)，可它很快將消失在永恒的空寂中�！扒鷱酵ㄓ奶�，禪房花木深�！膘o凈，幽深，禪意。這是何等脫俗的境界，大夢(mèng)過(guò)后，心與寂都歸于平淡，這是一個(gè)在瞬間感受永恒之美的時(shí)刻。
一詩(shī)一世界，一畫(huà)一永恒，王維的傳奇之所以不朽，是因為它凝聚了作者的情感態(tài)度與思考，隱藏著(zhù)作者的人生態(tài)度與處事哲理。只有細細體會(huì )才能明白王維的智慧與力量。
何處無(wú)聲，何夜無(wú)聲。但少閑人如其者爾。
奮起·李白
大唐不夜城，繁華昌盛，鳳引九雛，卻育出李白這般風(fēng)流傲氣的才子。彪炳史冊，光照千秋。豪放自由的他成了眾人羨慕的對象，殊不知，他科舉屢試不中，人生并不如意。
可這又如何？他的人生只若初見(jiàn)，守護自己美麗的夙愿�！疤焐也谋赜杏�，千金散盡還復來(lái)�！睂⒗畎椎幕磉_表現得淋漓盡致。早知官場(chǎng)昏暗，又何必“仰天大笑出門(mén)去�！备锌拔逸呚M是蓬蒿人�！蓖鲁鋈趾狼槿f(wàn)丈，七分盛唐多彩的江山。不論成敗，不論順逆。仍舊風(fēng)采猶然。浮萬(wàn)千華，永不放棄。
浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀(guān)；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。正如李白一樣永葆一顆接受磨難的心，人生將會(huì )永遠都是春天。
忠國·杜甫
“烽火連三月”，他為老百姓愁斷了腸�！扒啻鹤靼楹眠�鄉”，他在祖國勝利的喜悅中徜徉。杜甫，古樸，深情。他的詩(shī)中沒(méi)有大唐不夜城的紅裝艷舞，更無(wú)親友家鄉同醉的不歸處。月華如水，在他的世界里只有一個(gè)又一個(gè)遙遠無(wú)望的夢(mèng)。
無(wú)浮云白月的喧嘩與浮沉，鬧市的熙攘與追逐。云淡風(fēng)細，望過(guò)寥落的星辰，沒(méi)有畫(huà)樓，沒(méi)有花樹(shù)。唯有那憂(yōu)國憂(yōu)民悲天憫人的情懷與感動(dòng)無(wú)數人那無(wú)價(jià)的詩(shī)魂。
唐詩(shī)，千年不老。在急管繁弦中吟唱，被秦淮夜月所渲染。而其中的道理與智慧，也幫助我們走過(guò)青春迷霧與坦蕩歸途。這又何不是“課堂”呢？
課堂作文 篇3
課堂討論是一種非常有效的學(xué)習形式，我們教師在組織而課堂討論的時(shí)候，不僅僅是讓孩子參與了課堂討論自然而然地從中受益，更要讓孩子在努力實(shí)踐的基礎上，使討論成為孩子成長(cháng)的促進(jìn)器。當然，無(wú)論組織何種形式的討論，作為討論的組織者、領(lǐng)導者的我們，必須做到：目標明確、討論形式得到、指導及時(shí)、評價(jià)有效。
教師在運用討論的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要有明確的目標。目標的確立應從孩子討論的即時(shí)成就、學(xué)生技能、態(tài)度、認知策略等方面來(lái)考慮。如教學(xué)三年級兩位數乘兩位數的解決問(wèn)題：“光明小學(xué)組織春游，每輛車(chē)可坐45個(gè)同學(xué)，已經(jīng)開(kāi)走了7輛車(chē)，又坐滿(mǎn)了5輛車(chē)，還剩下32人。參加春游的同學(xué)有多少人？”學(xué)生理解題意后，我便組織孩子小組討論出怎樣計算參加春游同學(xué)的人數，討論結果多樣：組1：7+5=12（輛）， 45×12=540（人），540+32=572（人）；組2：45×7=315（人），45×5＋32=257（人）315+257=572（人）；組3：45×（5+7）+32=572（人） ……我運用討論使孩子體會(huì )解決問(wèn)題策略多樣性，從而提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在課堂討論中，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，引發(fā)富有意義的個(gè)人交往和學(xué)習，使孩子進(jìn)入積極參與的學(xué)習環(huán)境，培養孩子廣泛學(xué)習的興趣，提高孩子的判斷力、敏銳洞察能力、表達能力等都可作為討論的最終目標。因為討論目標是統領(lǐng)討論全過(guò)程的主線(xiàn)，只有目標清晰才可能掌握好討論內容、討論方向及結果的評價(jià)。
討論應是在一定組織形式下進(jìn)行的，教師同樣需要學(xué)習如何確立討論的組織形式。通常課堂教學(xué)中的討論，都是以小組的形式進(jìn)行的，理想小組人數為6—8人。課堂討論的形式多樣：學(xué)習小組討論（以幫助學(xué)習有困難的學(xué)生克服困難而進(jìn)行的討論，人數適宜在5人以下。）、活動(dòng)小組討論（一般是圍繞任務(wù)或活動(dòng)展開(kāi)，將任務(wù)分給小組每個(gè)成員，明確責任，使每個(gè)成員都活動(dòng)都有所貢獻。）、專(zhuān)題討論（針對某一主題或有爭議的問(wèn)題展開(kāi)的討論，具有較濃的學(xué)術(shù)研究色彩。）。討論形式的確定應保證師生、生生之間的交流暢通，所要解決的問(wèn)題得以討論，成員獲得鍛煉和啟發(fā)。
三、指導及時(shí)
影響小組討論的重要因素是教師的態(tài)度和師生之間的情感。進(jìn)行有效討論需要有自由的課堂氣氛和和諧的人際關(guān)系，教師在孩子討論中給予及時(shí)恰當的指導也十分重要。在指導時(shí)，給學(xué)生提供背景知識，提供相關(guān)的資料，培養孩子參與討論的技能，鼓勵學(xué)生積極參與討論，在必要的時(shí)候，教師可以直接參與討論，調控討論的方向和進(jìn)程。
四、評價(jià)有效
在所有討論中，當結束的時(shí)候，教師要給以總結和評價(jià)。我們可以評價(jià)孩子在討論中的行為表現，評價(jià)討論的過(guò)程、程序和氣氛，也可以對討論的效果、結果進(jìn)行評價(jià)。當學(xué)生回答正確時(shí)，我就充分肯定；當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，不是絕對的否定，而是首先肯定其認真鉆研的精神，然后鼓勵繼續想一想。另外，對于一些問(wèn)題，我還采用了同學(xué)間、小組間的評價(jià)。如課堂教學(xué)中，孩子提出一些富有創(chuàng )意的問(wèn)題和有獨特見(jiàn)解時(shí)，我班級評價(jià)榜上為孩子貼上聰明星，并作為期末考的考核依據，學(xué)生的聰明星積累到一定數量，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評價(jià)方式會(huì )使師生關(guān)系更為融洽，更使學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )
在教學(xué)中，合理組織討論，就能真正發(fā)揮其實(shí)效，就能讓課堂討論成為孩子的促進(jìn)器。
課堂作文 篇4
你不要認為只有學(xué)校里才有課堂，其實(shí)，只要你認真觀(guān)察體會(huì )，生活中處處都是課堂。
有一天，我和同學(xué)在操場(chǎng)上嬉戲打鬧。一個(gè)同學(xué)追我的時(shí)候，我感覺(jué)衣兜里好像有什么東西忽然掉了出來(lái)，接著(zhù)“咔嚓”一聲，我扭頭一看，原來(lái)是我的手表掉了出來(lái)，被我的同學(xué)一腳踩碎了。那位同學(xué)驚惶失措，面紅耳赤，把碎了的表捧在手里，連聲向我道歉，手不住地瑟瑟發(fā)抖。此時(shí)的我，已經(jīng)什么話(huà)都聽(tīng)不進(jìn)去了，一手把那位同學(xué)推倒在地，跑回教室，坐在座位上哇哇大哭起來(lái)。心里同時(shí)還在想著(zhù)：你給我等著(zhù)，我不會(huì )放過(guò)你的。
在放學(xué)回家的公交車(chē)上，由于天氣太熱，坐公交車(chē)的人有很多，再加上今天心情不好，心里便更加憎恨起那位同學(xué)。
在一個(gè)車(chē)站，一位年輕人拿著(zhù)一杯飲料上了車(chē)。他左手扶著(zhù)扶手，右手拿著(zhù)飲料，哧溜哧溜地喝得很盡興。突然一個(gè)急轉彎兒，那杯飲料，潑灑到了一位婦女身上。那位婦女的穿著(zhù)打扮很高檔，金項鏈銀首飾的戴著(zhù)。那個(gè)年輕人手足無(wú)措，紅著(zhù)臉，連忙道歉。我認為那位婦女肯定會(huì )大發(fā)雷霆，結果卻讓我出乎意料。只見(jiàn)那位婦女笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事，衣服臟了還可以再洗，再說(shuō)了，你又不是故意的。主要是你，有沒(méi)有被吸管扎著(zhù)？”
看到這一幕，我忽然想起今天在學(xué)校發(fā)生的事情，那位同學(xué)也不是故意的，并且一直在向我道歉，還說(shuō)要賠償�？晌也坏珱](méi)有原諒他，還不依不饒，把他推倒在地……想到這兒，我不禁低下了頭。反省自己，不應該那么沖動(dòng)，也不能斤斤計較，應該學(xué)會(huì )寬宏大量。
第二天，到了學(xué)校，我當著(zhù)全班同學(xué)的面，向那位同學(xué)道了歉。公交車(chē)上的這件事兒，出其不意地給我上了一堂課。
課堂作文 篇5
叮鈴鈴，叮鈴鈴，又該上課了，隨著(zhù)鈴聲音樂(lè )，我們快速地坐好，這節是班隊課，邵老師隨著(zhù)鈴聲，走進(jìn)了教室。她對大家說(shuō)；我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，好嗎，聽(tīng)到玩游戲，班級的同學(xué)高興的大叫，有的手舞足蹈，有的直拍桌子，還有的跳了起來(lái)，邵老師整了一段時(shí)間，才把班級的紀律整好，邵老師說(shuō)；這個(gè)游戲是請第一組說(shuō)人物，第二組說(shuō)哪個(gè)地方，第四組說(shuō)在干什么�！蓖瑢W(xué)們紛紛搶著(zhù)舉手，嚴曉龍說(shuō)；“宋善宇，周吉說(shuō)在家里，第四組徐娜說(shuō)；在洗澡，連起來(lái)是宋善宇在家洗澡，全班笑成一團，我也不驚哈哈大笑，宋善宇不好意思地低下頭來(lái)，接著(zhù)第二輪開(kāi)始，曹子駿說(shuō)：“劉得華，又有人說(shuō)在舞臺跳舞，哈哈！這是什么話(huà)，真是笑話(huà)故事，有的人笑得直跺地，那聲音真像地震！接著(zhù)又來(lái)了好幾輪……都很精彩，一節課下來(lái)，同學(xué)們幾乎都是笑得合不攏嘴。
叮鈴鈴！下課了，邵老師對大家說(shuō)：“雖然這是一個(gè)小游戲，不過(guò)它能提高同學(xué)們的作文水平，是啊，！我希望今后能多玩這種提高學(xué)習的`游戲。
課堂作文 篇6
擁抱自然，凈化心靈。這，也是課堂�！}記
初秋。碧空中沒(méi)有一絲云彩，只剩下純粹的藍色。宛若隨手打翻的藍色墨水，千絲萬(wàn)縷的藍在空中暈染。柔和的風(fēng)如絲綢般輕滑過(guò)人們的臉頰，帶著(zhù)絲絲秋的涼意。
我漫步在鋪滿(mǎn)枯黃落葉的道路旁，尋找著(zhù)大自然的課堂。
忽然，一片飄零的落葉闖進(jìn)了我的視線(xiàn)。小小的它，在蕭瑟的秋風(fēng)中，猶如一只只翩翩飛舞的蝴蝶兒，時(shí)而激烈，時(shí)而沉默，卻又不出眾，也不討喜，即便沒(méi)有人群的欣賞，它們依舊舞動(dòng)著(zhù)美麗的舞姿，一遍又一遍。我伸出手，輕輕的接住了它。我輕撫在它那若隱若現的紋路上，心中感受著(zhù)它傳遞給我的無(wú)盡的無(wú)奈與感傷。他們是那樣慷慨大方，將永世的青春奉獻于大地，奉獻于自然。還沒(méi)來(lái)得及綻放光彩，便零落成泥。它們卻毫不吝嗇，無(wú)怨無(wú)悔，即便是化作春泥，也要更護花。在自然的課堂，是枯黃的落葉告訴我：要知恩圖報，要有奉獻精神！
收回目光，不禁意間瞥見(jiàn)了這樣一幕：一塊石頭般大小的餅干屑竟然自己動(dòng)了起來(lái)！我吃驚的揉了揉眼，瞪大了雙眼仔細一看：原來(lái)，是一群螞蟻在搬食物呢！我好奇的蹲下身子，是什么讓這些弱小的螞蟻爆發(fā)出如此強大的力量？只見(jiàn)它們用纖細的觸角彼此交流著(zhù)，分工合作，相互配合。每一只螞蟻都盡心盡力，沒(méi)有一只會(huì )像我們人類(lèi)一樣想著(zhù)如何偷懶�；蛟S，正因為它們的團結精神，讓它們在這險惡的環(huán)境下生生不息。在自然的課堂，是這群螞蟻告訴我：要有團結精神，相互配合，才能戰勝未知的挑戰！
夕陽(yáng)漸漸落下，退隱至地平線(xiàn)，如同嬌羞的少女，只露出半邊臉頰。殘余的紅色光輝包圍著(zhù)大地，隱約泛著(zhù)柔和的光芒。我抬頭仰望著(zhù)彩霞，不禁微微一笑。
自然的課堂中，不需要專(zhuān)心致志，不需要屏息凝神，只需要用心去貼近自然，感受自然，你所學(xué)到的卻可以?xún)艋愕男撵`。
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