關(guān)于的課堂作文匯編15篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于的課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于的課堂作文1
校外的課堂有很多。比如競賽、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、學(xué)做家務(wù)……我覺(jué)得我參加的這個(gè)課堂，對野外生存，會(huì )比一般強許多。這個(gè)課堂就是定向。
什么是定向呢？簡(jiǎn)單而言，定向就是拿一張地圖，拿一個(gè)指北針，按照地圖上的指示跑。不過(guò)，根據我總結過(guò)去的經(jīng)驗，只要大方向不錯，在沿著(zhù)有很多人走過(guò)而形成的土路，就能找到目標。有一次，我們玩了一次城市定向。這個(gè)城市定向真是必須體力好，要不然跑到半途就虛脫了。這個(gè)城市定向是拿一個(gè)地圖，正面是路線(xiàn)，背面是那個(gè)路什么號。我和我們班加起來(lái)四個(gè)同學(xué)從匯泉廣場(chǎng)出發(fā)，經(jīng)過(guò)福山路再到大學(xué)路。這時(shí)我們之間為該往哪走發(fā)生了激烈的爭執。我和其中一個(gè)同學(xué)支持右拐，而另外兩個(gè)同學(xué)說(shuō)應該往前走。于是我們用地圖來(lái)分辨誰(shuí)對誰(shuí)錯。我拿指北針重新標定了地圖，然后把地圖指向正確的方向——地圖認可了我的說(shuō)法，確定應該往右走。我們沿著(zhù)德州路往前走，但過(guò)了好久都沒(méi)看見(jiàn)圖中的建筑。于是我們內部商討，最終我們得出了統一的意見(jiàn)——坐公交車(chē)到達德縣路。然后找到那邊的點(diǎn)。
我們坐上公交車(chē)，到達德縣路，終于在那塊兒找到了第一個(gè)點(diǎn)——美麗的天主教堂。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此之大、如此之高的教堂！這時(shí)已經(jīng)下午一點(diǎn)半了，我們以超快的速讀接連找到了青島路一號、德縣路5號和天后宮。最后我們決定利用剩下的體力找一個(gè)點(diǎn)——炮臺。我們在爬上的過(guò)程中，一直在不停地談?wù)撐覀冋尹c(diǎn)時(shí)所犯的錯誤。終于，我們找到了我們犯的最大錯誤——沒(méi)有利用好地圖和指北針。其實(shí)在我們找第一個(gè)點(diǎn)時(shí)，我們已錯過(guò)了一個(gè)點(diǎn)——海大魚(yú)山校區。我們用了5小時(shí)10分鐘的時(shí)間，共找到了23個(gè)點(diǎn)！可說(shuō)是戰果輝煌。
定向不僅讓我學(xué)會(huì )了如何標定地圖和使用指北針，而且讓我鍛煉了速度。
關(guān)于的課堂作文2
有人說(shuō)：“老師應該是牧羊人，應該帶學(xué)生去水草豐富的地方，讓他們自由地尋找食物�！泵纴�(lái)自生活。在教學(xué)中，老師只堅持三尺講臺的雄辯教學(xué)，學(xué)生坐在教室里打坐是不夠的。如果盡量讓學(xué)生不上課，會(huì )有更多愉快的收獲嗎？我想：答案應該是肯定的。
我記得五一假期，當時(shí)我去了井岡山。參觀(guān)的時(shí)候結合所學(xué)的課文內容體驗生活�？赐挲執讹L(fēng)景，除了郭沫若的《下井岡山后》，我再也不想在宛陵游泳了進(jìn)一步了解后，我還發(fā)現，賣(mài)黃瓜的大叔，雖然手上結滿(mǎn)了繭，卻是厚臉皮，沉默寡言，但他把每根黃瓜都切得干干凈凈，遞給游客，不多收別人一分錢(qián)。這使我想起井岡山革命根據地建立時(shí)，袁、賀子珍等老一輩革命家的高尚品德。于是，我把假期游記的作文寫(xiě)成了《龍潭觀(guān)瀑》。這篇作文不僅受到老師的表?yè)P，還受到《井岡文藝》主編何曉林的表?yè)P，發(fā)表在紀念井岡山革命根據地成立80周年特刊上。如果我不下課，我就不能寫(xiě)這個(gè)暑假作業(yè)。
每天上學(xué)放學(xué)都要騎車(chē)往返濱江大道。尤其是下雨天，我穿著(zhù)雨衣穿梭在雨幕中。我一邊感受著(zhù)春雨的滋潤，一邊背誦著(zhù)詩(shī)句：“好雨知時(shí)節.潤物細無(wú)聲……”，我覺(jué)得自己就像河邊路上的一棵垂柳。在春雨的洗禮下，我感受到了一種淋漓的感覺(jué)，讓人感覺(jué)很舒服，很有想象力。時(shí)間久了，對不同季節的雨有不同的感受。我在作文《感受春雨》里寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：“春雨，你為大地的豐收而勤勤懇懇，默默無(wú)語(yǔ)，沒(méi)有夏雨般的張揚，沒(méi)有秋雨般的功利，沒(méi)有冬雨般的不甘……”我覺(jué)得不出班留在班里，反正寫(xiě)不出來(lái)。
讓學(xué)生在課堂上活蹦亂跳，可以鎖定一群聰明的孩子，但也凍結了學(xué)生活潑的思維，減緩了學(xué)生靈巧的四肢，縮小了學(xué)生無(wú)限的視野。我可以有更廣闊的胸懷，更豐富的生活，更強的自立能力，更親密的朋友，在寫(xiě)作上有一點(diǎn)收獲.這和我在老師和父母的教育下，有機會(huì )走出課堂，沐浴人生，息息相關(guān)。我的班主任祁亮老師經(jīng)常教導：“好學(xué)生要讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！蔽腋改该磕甓及才盼胰⒂^(guān)和旅行。這給了我走出課堂，加入社會(huì )，深入生活的機會(huì )。每次下課，我總是收獲很多。我想，以后，我會(huì )一如既往的繼續下去。
關(guān)于的課堂作文3
一束束溫暖和煦的陽(yáng)光，輕柔的透過(guò)窗戶(hù)把教室映照的十分明亮，幾只蝴蝶翩然落在窗口，好奇地注視著(zhù)教室中的同學(xué)們。
老師快步進(jìn)入教室，走上講臺，拿起粉筆，寫(xiě)下任務(wù)，只聽(tīng)到一陣唰唰的翻書(shū)聲，同學(xué)們便開(kāi)始一場(chǎng)緊迫的戰斗——對照講義完成黑板上的任務(wù)。
有的同學(xué)頭不停地左右擺動(dòng)著(zhù)，視線(xiàn)在課本與講義之間不停游走，尋找著(zhù)答案；有的同學(xué)兩人互相幫助，你告訴我答案是來(lái)自于哪里，我告訴你答案為什么是這個(gè)……兩人交流的熱火朝天，進(jìn)度非�？�；有的同學(xué)則把頭埋在講義中，認真地鉆研著(zhù)答案……種種現象不一而足，同學(xué)們都沉浸在“學(xué)�！碑斨�。
很快，進(jìn)度快的同學(xué)已經(jīng)完成任務(wù)，但他們沒(méi)有一絲放松，馬不停蹄地進(jìn)行著(zhù)下一項任務(wù)——背誦，背誦時(shí)真是“八仙過(guò)海，各顯神通”。只見(jiàn)一位同學(xué)“目似暝，意暇甚”，可嘴里卻一刻不停地背誦著(zhù)，搖頭晃腦，整個(gè)人仿佛進(jìn)入了課本情境中；這一位同學(xué)看著(zhù)課本，嘴里背誦著(zhù)課文，而手則在桌子上劃動(dòng)著(zhù)生字，嘴和手一刻不停的動(dòng)著(zhù)，真是背誦書(shū)寫(xiě)兩不誤。而有的同學(xué)則兩人互相抽背，一個(gè)人閉著(zhù)眼睛大聲背誦，一個(gè)人則專(zhuān)注地盯著(zhù)課本，不時(shí)的提醒他幾處背誦時(shí)的失誤，雖然有的同學(xué)基礎差，但也沒(méi)有放棄前進(jìn)的步伐，抬起頭背誦，一旦有卡殼的地方，就趕緊低頭掃描課本，接著(zhù)又進(jìn)入了背書(shū)當中。有些同學(xué)生病了，戴著(zhù)口罩，臉色蒼白，不時(shí)劇烈的咳嗽幾下，但學(xué)習的熱情卻半點(diǎn)也沒(méi)有消褪，蒼白的口罩之下，嘴一張一合布滿(mǎn)血絲的眼中透露著(zhù)專(zhuān)注的目光。
金黃的陽(yáng)光驅散了教室中最后一絲陰冷的空氣，老師的臉上也露出暖陽(yáng)般的微笑。
在這里無(wú)數奮斗的力量匯集起奔騰的大河，載著(zhù)我們的希望和夢(mèng)想，向著(zhù)遠方流去。
一陣春風(fēng)般輕快的音樂(lè )響起，下課了……
關(guān)于的課堂作文4
“哈哈，我們贏(yíng)了�！边@清脆的聲音從快樂(lè )作文的課堂上傳來(lái)，你知道我們在玩什么嗎?不知道吧，那就往下看。
我們快樂(lè )作文班里充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，回答聲，每個(gè)同學(xué)都神采奕奕。廖老師出題，大聲地說(shuō)：“最難做的飯是什么?”小明和幾個(gè)同學(xué)都舉手了，他們大喊：“我我我，老師我�！爆F場(chǎng)紅隊和藍隊各不相讓?zhuān)恢痹跒樽约旱慕M員鼓勵。老師笑瞇瞇的說(shuō)：“請小明回答問(wèn)題�！毙∶餍赜谐芍竦幕卮穑骸盁o(wú)米不炊�！�
老師說(shuō)：“嗯，對了，藍組加一分�！蔽覀兯{組一直拍手，拍的手都紅了，也不能足以表達我們的高興。小明看見(jiàn)了，得意洋洋地坐下。老師接著(zhù)提問(wèn)：“最貴的字是什么?”現場(chǎng)一片寂靜，鴉雀無(wú)聲，沒(méi)人舉手，突然紅組的小晴舉手了，老師請小晴回答，小晴條條有理的說(shuō)：“一字千金�！崩蠋熣f(shuō)：“嗯，對了，紅組加一分�！蔽铱匆�(jiàn)黑板上的分數，絕望了，紅組和藍組的分數天地之差，紅組遙遙領(lǐng)先，藍組卻落后了。那時(shí)我垂頭喪氣，心里十分難過(guò)。
老師接著(zhù)出題說(shuō)：“最長(cháng)的腿是什么?”對了，這個(gè)我們學(xué)過(guò)。我迫不及待的把手舉得高高的，老師叫我回答問(wèn)題，我十分高興，我不慌不忙地說(shuō)：“一步登天�！崩蠋熣f(shuō)：“對了，藍組加一分�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我心里十分興奮。老師又出一題說(shuō)：“最貴的話(huà)是什么?”我聽(tīng)了又把手舉起，生怕老師看不見(jiàn)，老師又說(shuō)：“來(lái)，你來(lái)回答�！蔽倚赜谐芍竦卣f(shuō)：“金玉良言�！�
老師說(shuō)：“嗯，對了，藍組又加一分�！蔽覀兯{組聽(tīng)了，神采奕奕，脫胎換骨般。一分一秒過(guò)去了，紅隊遙遙領(lǐng)先，我們藍組卻在在后面追著(zhù)，我心急如焚，心想：“該怎么辦，藍組加油，加油啊!”
一分一秒過(guò)去了，時(shí)間眨眼間過(guò)去了，游戲完畢了，我們藍隊雖然輸了，但是我相信總有一次我們會(huì )成功，我們不會(huì )放棄的。這次只是一個(gè)小小的失敗，正所謂“人有失手，馬有失蹄”。失敗后總會(huì )有成功，會(huì )有美好的天地。
大家知道我們在玩什么嗎?對了，就是猜成語(yǔ)游戲。這次猜成語(yǔ)我們雖然輸了，但是我在里面學(xué)會(huì )了許都知識。猜成語(yǔ)游戲太好玩了，想起來(lái)十分快樂(lè )!
關(guān)于的課堂作文5
一說(shuō)到“課堂”，很多學(xué)生都會(huì )覺(jué)得很煩，很枯燥，但其實(shí)也有不一樣的課堂！
我九歲那年，課外舞蹈班要舉辦“校慶”活動(dòng)，要求每班出一個(gè)團體節目，再安排一個(gè)學(xué)生單獨表演一個(gè)節目。而老師就選中了我來(lái)單獨表演一個(gè)節目。知道這個(gè)消息后，我很欣喜，但也很緊張。怕自己做不好，給班級丟臉。終于到了“校慶”活動(dòng)當天。我做好了一切準備工作，在后臺候場(chǎng)。我緊張極了，一直來(lái)回搓著(zhù)手，坐立不安。我越想越不敢上場(chǎng)了，汗水一顆顆的滑下臉頰。
這時(shí)，我的老師找到了我，一邊給我擦汗、補妝，一邊叮囑我說(shuō)：“上臺不要害怕，要相信自己能做好�！闭f(shuō)完，便拉著(zhù)我的手去幕布后候場(chǎng)。聽(tīng)完老師的話(huà)，我的心稍稍平靜了一些。
我看到我前面的那個(gè)人表演的十分精彩，臺下的觀(guān)眾又有那么多，一下子我又開(kāi)始忐忑不安，急得有點(diǎn)想哭，兩個(gè)腿一直在發(fā)抖。很快，上個(gè)節目結束了，主持人報完幕后，我節目的音樂(lè )伴奏響了起來(lái)，燈光也亮了起來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得音樂(lè )不再優(yōu)美，而是尖而刺耳的噪音，鎂光燈則是一雙雙鋒利的眼睛，緊緊的注視的我。我一直待在幕布后不敢上臺。這時(shí)，我看見(jiàn)舞臺那邊的幕布旁，我的老師，她注視著(zhù)我，給我做著(zhù)“加油”的手勢。我也在心里默默的對自己說(shuō)：“自信，要對自己有信心，我一定能行的，加油！”
又重新鼓起了勇氣，走上舞臺，迅速按照音樂(lè )做起了相應的動(dòng)作。此時(shí)，伴奏是多么優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)，鎂光燈的燈光是多么柔和，像一縷縷溫暖的陽(yáng)光，而我則像是置身于一湖清水之中的驕傲的白天鵝，在水中歡樂(lè )地游著(zhù)，十分高傲、優(yōu)雅。很快，我的節目結束了，觀(guān)眾席傳來(lái)雷鳴般的掌聲，我高興極了，謝完幕后，我欣喜地走下了舞臺。
回到家中，我又回味了一下老師的話(huà)，這件事使我明白了：不管做什么事，都要對自己有信心，自信有時(shí)會(huì )將你推向成功的彼岸！有信心很重要。
關(guān)于的課堂作文6
我正在聽(tīng)吳老師講光的折射，隱約聽(tīng)到有笑聲，但我沒(méi)在意�！坝噘毁�，快看……”我順著(zhù)同桌手指的方向看去，只見(jiàn)鄧曉勇頭上扎了一條辮子，有些同學(xué)的注意力都集中到他的頭上去了，有的對著(zhù)他的頭指指點(diǎn)點(diǎn)，有的議論，有的偷偷發(fā)笑，笑聲越來(lái)越大把正在板書(shū)的吳老師也吸引過(guò)來(lái)了：“鄧曉勇，你干嗎?”鄧曉勇反應可真快，等老師轉身已把頭埋在抽屜里了�！鞍杨^抬起來(lái)，注意聽(tīng)講!”只見(jiàn)他的手往頭上一捋抬起了頭，老師看他改正了就繼續講課，同學(xué)們也把注意力集中到學(xué)習上去了。
鄧曉勇趁老師不注意又在頭上扎了三束頭發(fā)，這一造型惹得大家轟堂大笑，同學(xué)們再也無(wú)心聽(tīng)課了，老師被弄得哭笑不得說(shuō)：“我們班又多了一位‘漂亮’的女生�！� 鄧曉勇還以為老師夸獎他呢，又改變了一下發(fā)型，這下子可好，同學(xué)們都忘記了這是上課，笑得東倒西歪：有的捧著(zhù)肚子;有的抱著(zhù)同學(xué);有的直喊“哎喲”……我的眼淚都出來(lái)了。老師眼睛看著(zhù)鄧曉勇，雙肩一聳一聳的，手不知要在講臺上拿什么東西……
鄧曉勇可神氣了，發(fā)型不停地變，表情不斷地豐富，身體拼命搖擺，成為了課堂的中心�！翱炜�，泰國的人妖表演!”不知誰(shuí)說(shuō)了一句，這話(huà)再次掀起笑的高潮。
“鄧曉勇，你的表演要結束沒(méi)有?我看你還是先到辦公室去排練排練吧，這是自然課!等以后有機會(huì )你再為同學(xué)們表演吧!”老師嚴厲地說(shuō)道，聲音都提高了八度。同學(xué)們看老師真的要發(fā)火了，趕緊止住笑�？舌嚂杂乱猹q未盡，老師終于忍無(wú)可忍把鄧曉勇請到了辦公室。
老師回到教室后說(shuō)：“剛才同學(xué)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，我們班的鄧曉勇快成泰國的人妖�？上Я�，好端端的一個(gè)人，把聰明才智用到這上面，將來(lái)可要后悔了�！眳抢蠋熌睦镏浪墒俏野嘧钫{皮的學(xué)生，上課對他來(lái)說(shuō)就像坐牢一樣。因為吳老師剛接我們班，平時(shí)又不嚴肅，所以在自然課上他總會(huì )鬧出一些事來(lái)，只不過(guò)這次最厲害罷了。
很快就下課了，我什么也沒(méi)學(xué)到。這怪誰(shuí)呢?
關(guān)于的課堂作文7
連江三中走過(guò)了近半個(gè)世紀的路程，今年迎來(lái)了50周年華誕。作為學(xué)生的我感到非常高興�！笆陿�(shù)木，水土是命；百年樹(shù)人，教育為本”學(xué)校是教書(shū)育人的圣殿，半個(gè)世紀里它哺育了無(wú)數的學(xué)生，凈化了許多年輕的靈魂，這一切都離不開(kāi)老師的諄諄教誨!在這點(diǎn)上我有深刻的印象。
步入初中后的第一節數學(xué)課，我就惹事了!數學(xué)老師站在講臺桌上叫道：“上課!”同學(xué)們都異口同聲地喊；“老師好!”當然，我也不例外!在老師說(shuō)道：“請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第5頁(yè)時(shí)!”我卻大聲的喊了一聲：“噢!打開(kāi)書(shū)本第105頁(yè)!”頓時(shí)，老師和同學(xué)們都把目光轉向了我，并慢慢地走過(guò)來(lái)，當時(shí)我害怕了，老師問(wèn)我：“為什么要打開(kāi)書(shū)本第105頁(yè)呢？難道前面的內容你都會(huì )了嗎？”“不!不!不是的!對不起老師!我不是這個(gè)意思，剛剛只是覺(jué)得好玩，開(kāi)個(gè)玩笑而已!”我連忙答道�！斑@樣吧!你先坐下來(lái)好好反思反思，下課后給我一個(gè)交代，可以嗎？”老師問(wèn)道。此時(shí)此刻，我似乎不害怕了，因為這位老師是如此的和藹，我急忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，答道：“恩!”以后我一直在反思自己的過(guò)錯，不知不覺(jué)的時(shí)間過(guò)去了，下課鈴聲響了。我找到了老師，老師也原諒了我，也告訴我要懂得“尊重他人”這種事情是不能拿來(lái)開(kāi)玩笑的!
“只有尊重他人，才會(huì )得到他人的尊重”雖然這是一件小事，但就是因為這件小事讓我明白了一個(gè)大道理。我相信老師給我的這個(gè)教訓，一定會(huì )銘記在心，且這個(gè)教訓會(huì )改變我的人生道路!
有人說(shuō)過(guò)：“人為善，福雖未至，禍已遠離；人為惡，禍雖未至，福已遠離�！睆哪翘炱�，我就告訴自己：要懂得去尊重他人，善于站在他人的角度，感同深受，推己及人；更應該要善于欣賞，接納他人，對他人有禮貌，不做有損他人人格的事!
關(guān)于的課堂作文8
4月1日，大家都應該知道是什么日子吧？當然是愚人節了。在西方的國家，愚人節可是一個(gè)瘋狂的日子噢!今天，在我們學(xué)校也很瘋狂，今天的愚人事件可多了，看看!
第一節剛下課，就有同學(xué)告訴我，老師找我�！坝惺裁词履�？”我帶著(zhù)疑惑的心向辦公室走去，才來(lái)到辦公室門(mén)口，就發(fā)現辦公室里擠滿(mǎn)了人，原來(lái)，有這么多人上當，還有我聰明一點(diǎn)，沒(méi)有進(jìn)去，否則就得當一會(huì )愚人了。
我回到教室，和好朋友沛寫(xiě)了許多紙條，內容都大概是“收到這張紙條的人，在今天將會(huì )有大倒霉事降臨，愚人節快樂(lè )，小心噢!”我們把紙條放在同學(xué)的桌子上或塞給同學(xué)，又在策劃下一個(gè)愚弄人的辦法了。
我找到了五年級教我們的A老師，和她策劃怎樣騙B老師，那A老師讓我們去告訴B老師，C老師找她，她便到樓下去找C老師了，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，她就一頭霧水地走回來(lái)，“快跑!”我們一眨眼便沒(méi)了蹤影，生怕她來(lái)找我們算帳。
中午在家里，我才恐怖呢!我的手機一共響了七七四十九次，每次都是響一下就沒(méi)了，一定是我的同桌鼠狼搗的鬼，我氣得馬上把手機關(guān)了。過(guò)了一會(huì )兒，我又打開(kāi)手機，沒(méi)想到手機又唱起歌來(lái)。我暈……
我絞盡腦汁，想出了一個(gè)下午騙鼠狼的辦法。下午，我來(lái)到了學(xué)校，第一節下課后，我假裝從樓下走上來(lái)，看到鼠狼就告訴他“鼠狼，你媽媽在樓下等你，她要拿東西給你�！睕](méi)帶雨衣的他以為她媽媽要拿雨衣給他，便飛快地從四樓直沖下去!鼠狼終于上當了。
不過(guò)下午我又被人愚弄了一回，在走廊上，我看到我們班的.小不點(diǎn)趴在走廊上哭，他怎么了呢？我走過(guò)去，總是在問(wèn)他，沒(méi)想到他突然轉過(guò)來(lái)，對我說(shuō)了一聲“愚人節快樂(lè )!”啊，原來(lái)我也上當了。
……
愚人節的快樂(lè )事還有很多呢，今天，讓我們逃避緊張的學(xué)習中，快樂(lè )地玩吧!
關(guān)于的課堂作文9
我逃課了。說(shuō)不清是因為某種莫名的壓力，還是因為一種淡淡的憂(yōu)傷，抑或是因為壓根兒不喜歡的作文課。我知道，整整一下午的時(shí)光對我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，但是我還是執意要做一回“壞學(xué)生”，于是，我獨自來(lái)到了學(xué)校東南角的苗圃旁。
秋日的陽(yáng)光下，盡管隔著(zhù)鐵柵欄，我還是看到了苗圃難以掩飾的美麗。各式盆景依舊濃綠，盛開(kāi)的一串紅在園中格外顯眼。園中最多的還是菊花，有黃色的，有白色的，有紅色的，有的已經(jīng)盛開(kāi)，有的還只是花骨朵……
“小姑娘，怎么沒(méi)有去上課呀？”正當我手扶著(zhù)鐵柵欄看得入神時(shí)，一個(gè)聲音突然傳入我的耳朵。循聲望去，只見(jiàn)園里花叢中慢慢站起一位老者。早就聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，這個(gè)老人是位退休的老校長(cháng)，他精心侍弄這個(gè)苗圃已經(jīng)十多年了，只是園子門(mén)口“苗圃重地，閑人免進(jìn)”的牌子讓大家對這里、對這位老人更多了一份好奇，課余飯后常見(jiàn)有同學(xué)在園子外面流連、觀(guān)望。
“啊，是啊，還沒(méi)有去哩�！蔽译S便回答說(shuō)。
“咋啦？逃課啦？要不進(jìn)來(lái)看看吧�！崩险吆吞@地說(shuō)。
“這里不是不讓外人進(jìn)入嗎？”我疑惑地問(wèn)道。
“唉，那是怕一下子進(jìn)好多人會(huì )踩壞了這里的花木，你來(lái)吧�！�
我小心地走進(jìn)園子里，輕輕地來(lái)到老者的身邊，只見(jiàn)老者正在把地上的菊花移栽到一個(gè)個(gè)花盆里。他用花鏟挖起三株或四株帶著(zhù)花骨朵的菊花，小心地慢慢放進(jìn)一個(gè)花盆里，然后把一株株菊花扶正了，再用力按按花盆里的土。
“老爺爺，我還以為這些花一開(kāi)始就在盆里長(cháng)著(zhù)呢，原來(lái)是移栽的呀，多麻煩哪！”
“麻煩嗎？”老者抬起頭來(lái)看著(zhù)我反問(wèn)道，“這是你見(jiàn)到美麗的盆栽菊花的最后一步了，之前還需要育苗、扦插、控旺等好多環(huán)節哩。這不跟一個(gè)人的成長(cháng)、學(xué)習是一個(gè)道理嗎？自己努力還不算，還需要老師和家長(cháng)的培育、修剪、移栽，最后才能開(kāi)出美麗的花朵來(lái)。你說(shuō)是嗎？”
“哦，是啊�！蔽译S聲附和著(zhù)。
“那你就打算在這里待著(zhù)，耽誤一下午的時(shí)間嗎？”
“不，老爺爺，我明白了，您已經(jīng)給我上了一堂特別的課，謝謝您！”說(shuō)完，我便告別了老者，毫不遲疑地向教室的方向走去……
關(guān)于的課堂作文10
朋友，是人生的一道光，伴隨我們走完人生；朋友，是一杯香醇濃厚的美酒，帶給你無(wú)限的甜美與快樂(lè )；朋友，是一陣春風(fēng)，吹走我們的煩惱；朋友是我們最好的傾聽(tīng)者，幫你分擔煩惱，忘記不快樂(lè )的事。
今天，老師在課堂上給我們玩了一個(gè)游戲——抹鼻子，識朋友。很多人都很積極，迫不及待的想體驗游戲所帶來(lái)得快樂(lè )，唯獨我們第一組卻很少人舉手，看著(zhù)自己組慢慢落后，我的心很是焦急，萬(wàn)一輸了怎么辦？其實(shí)我心里是很想上去的，但是我的膽量很小，我從沒(méi)上過(guò)臺，該怎么辦？我終于想到了主意：讓前面的同學(xué)舉手，然后讓她選我做伙伴，她同意了，但舉手的同學(xué)多了起來(lái)，我們沒(méi)有被老師點(diǎn)中，悲哀呀！真是可惜了，我們只能在心里為第一組的隊友們祈禱：加油！
“耶，我們贏(yíng)了，你們不要妄想了”，小胖在一旁興高采烈的叫道。我們組卻慘了，竹籃打水一場(chǎng)空，又一輪的比賽開(kāi)始了，第三組占據了上風(fēng)，看自己組手忙腳亂的，我卻只能成為一名旁觀(guān)者。黃天不負有心人，我們組終于得到了一分，真是不容易呀！我終于松了一口氣，原來(lái)成功的取得是要靠伙伴的配合！
“請同學(xué)們看黑板上的分數”，老師的話(huà)音剛落，第三組的同學(xué)已經(jīng)在那里高呼了，勝利的笑容在他們臉上綻放。我們組的每個(gè)人像被雙打的茄子一樣，低著(zhù)頭。老師這時(shí)發(fā)言了：“我們把最熱烈的掌聲送給獲勝組第三組，希望他們可以再接再厲，以后有更大的進(jìn)步。我們還要為在本節課上，積極做游戲的同學(xué)們鼓掌，為了他們的勇氣鼓掌�！甭�(tīng)到這句話(huà)我心里七上八下的，為什么自己當初不舉手，不上臺感受呢，真是后悔，但世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的，下次我一定出現在講臺上，我相信。
剛剛開(kāi)學(xué)老師希望我們可以通過(guò)這個(gè)游戲，認識更多的朋友。在游戲中體驗游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。這更是一次展示自己的機會(huì )，但我錯過(guò)了，雖然我們組輸了，但我們不會(huì )泄氣，下次我們定會(huì )抓住機會(huì )。
關(guān)于的課堂作文11
家有家規，班有班規，校有校規，國有國規。但是我認為對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)課堂上的規矩是必不可少的，我認為以下幾點(diǎn)，是作為一個(gè)學(xué)生該遵守的：
一、課前準備：上課前必須準備好本節課要用的所有學(xué)習用品，書(shū)本統一放在課桌的左上角，文具盒橫放在書(shū)本右上方，學(xué)具放在鉛筆盒下方。
二、候課：預備鈴響時(shí)，要立即進(jìn)入教室安靜伏在桌上，右手在下，左手在上，面朝走廊，安靜等待老師上課。
三、問(wèn)好：上課鈴響，教師走進(jìn)教室 ，班長(cháng)喊：“起立”，全體同學(xué)立正向老師行注目禮，老師說(shuō)：“同學(xué)們好”后，同學(xué)齊答：“×老師，您好”，說(shuō)“您好”字時(shí)行鞠躬禮，“您好”字結束后即站直，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。
四、整隊：師生問(wèn)好后，到專(zhuān)用教室上課的同學(xué)，聽(tīng)從老師要求快速整齊排隊，做到快、靜、齊、輕。
五、坐姿：右手在下，左手在上平放桌面，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開(kāi)與肩同寬。
六、舉手：左手自然舉起，五指并攏，向上舉直不離開(kāi)桌面。
七：傾聽(tīng)：首先別人講話(huà)時(shí)，要坐姿端正，專(zhuān)心致志地聽(tīng)。其次應學(xué)會(huì )邊聽(tīng)邊想，思考別人說(shuō)的話(huà)的意思，能記住別人講話(huà)的要點(diǎn)。第三不打斷同學(xué)的發(fā)言，等別人講完后，再舉手得到同意可以發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
1.上課準備：預備鈴響，教師務(wù)必提前一分鐘到達教室門(mén)口，檢查學(xué)生課前準備情況(課本、練習本、草稿紙、筆等，要按指定位置放好)，調控師生情緒，以創(chuàng )造良好的教學(xué)氣氛。
2.上課：課堂教學(xué)要用普通話(huà)，語(yǔ)言要規范、清晰、生動(dòng)、有感染力，教態(tài)要自然親切，教學(xué)要注意實(shí)效，要有小結；下課鈴一響，準時(shí)下課，堅決不準拖堂。
3.知識性：課堂教學(xué)內容必須豐富、充實(shí)、有層次，面向全體學(xué)生，兼顧到不同學(xué)生的要求。對概念、規律的表達要求準確、精練、邏輯嚴密，講授知識必須準確，堅決杜絕出現知識性錯誤和術(shù)語(yǔ)錯誤。我們要人人做到遵守課堂規則。
關(guān)于的課堂作文12
課堂，對于我們中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是耳熟能詳，在多年的學(xué)習生涯中，我體會(huì )到了課堂給予我的不同滋味。
英語(yǔ)課――酸
英語(yǔ)本不是中國語(yǔ)言，聽(tīng)起來(lái)總有些怪怪的味道，加之英語(yǔ)老師讀音不是十分標準，聽(tīng)起來(lái)自然有總酸溜溜的味道�？蛇@英語(yǔ)課卻酸得可口，老師總會(huì )讓我們演繹自編自排的英語(yǔ)故事。其情節生動(dòng)有趣，結果更是出乎人意料之外，這外國語(yǔ)言到了咱手中，也別有一番韻味。
語(yǔ)文課――甜
班主任擔任的是我們的語(yǔ)文老師，我們對她即尊敬又害怕，故此，在老師進(jìn)入教室之前，便早已書(shū)聲朗朗。正因為中國語(yǔ)言博大精深，所以在語(yǔ)文課上的收獲倍多。聽(tīng)老師講述四大名著(zhù)，懂得了林黛玉與賈寶玉的愛(ài)情故事，曹操青梅煮酒論英雄，林沖風(fēng)雪山神廟，諸葛亮草船借箭在課上能知道這么多的故事，心里甭提有多高興。
化學(xué)課――苦
話(huà)說(shuō)初中科目中，要數化學(xué)最難。加之本人對其不感興趣，我對化學(xué)是七竅通了六竅――一竅不通。為此我也不知道暗地里傷心過(guò)幾回�；瘜W(xué)課上，老師講得十分忘我，我卻聽(tīng)得一頭霧水，呆滯的眼神時(shí)常會(huì )出現在化學(xué)課堂上。短短的45分鐘過(guò)得是如此的緩慢，的確很苦。但是收獲的多少總是和汗水成正比的，為此我還得認真地去聽(tīng)講，我相信世上沒(méi)有我過(guò)不了的關(guān)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，不見(jiàn)彩虹，總有一天，化學(xué)課堂的苦味會(huì )慢慢的轉變?yōu)樘鹞兜�，我始終堅信著(zhù)。
體育課――辣
正至夏季，上體育課自然讓人辣得夠嗆。驕陽(yáng)似火，10圈長(cháng)跑下來(lái)，大家都累得氣喘吁吁，口干舌燥�？蛇@體育課每周才是2節，咱可不能浪費啊，稍作休息后，便結伴打起了籃球。矯健的身影在球場(chǎng)上狂奔，籃球在空中劃出一道完美的弧線(xiàn)，汗水在陽(yáng)光下蒸發(fā)得無(wú)影無(wú)蹤，這辣味可是獨一無(wú)二的哦。
初中的課堂卻實(shí)多滋多味，只要我們認真的去體會(huì )，就會(huì )發(fā)現在平淡的課堂中有許多樂(lè )趣及滋味。
關(guān)于的課堂作文13
現在我們越到高年級學(xué)習壓力就會(huì )越大，學(xué)習的內容也越來(lái)越難，很少能去體會(huì )大自然，所以我心目中理想的課堂就是能夠擁有千變萬(wàn)化的魔法在大自然的懷抱里學(xué)習。
我心目中的理想課堂就是在一片樹(shù)林里光著(zhù)腳丫感受大自然的沃土，能夠每天臉上出現比往常不一樣的笑容，能夠在大自然中學(xué)到不一樣的知識，能夠在大自然中體會(huì )出不一樣的味道。我還希望我們的作業(yè)是在課堂上完成的，傍晚我們就聚在一起把捉回來(lái)的小魚(yú)小蝦自己動(dòng)手把捉回來(lái)的小魚(yú)小蝦烤著(zhù)吃。
每到星期五是我們最開(kāi)心的時(shí)刻了。
第一節課是我們把一周來(lái)最不快樂(lè )的事情或者以后需要避免的問(wèn)題給寫(xiě)下來(lái)，再把他們埋在土里，用我們神奇的魔法把他們化作一縷青煙，這樣以后我們的生活就再也沒(méi)有那些事情發(fā)生了。
第二節課是由老師帶領(lǐng)我們來(lái)到“神樹(shù)”面前，把我們最想得到的禮物寫(xiě)下來(lái)，折成千紙鶴的樣子，在把它們放到“神樹(shù)”上面，我們的夢(mèng)想就回夢(mèng)想成真。
第三節課就是讓我們自己學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )照顧自己，增加同學(xué)與同學(xué)之間的默契。讓我們一起手拉手到山上學(xué)會(huì )打野菜，搭帳篷……就像過(guò)著(zhù)原始生活一樣。
這就是我理想中的課堂，雖然不比現實(shí)的完美，卻遠比它快樂(lè )！
我理想中的課堂
我理想中的課堂是什么樣的呢？讓我來(lái)告訴你們吧！
我理想中的課堂是：同學(xué)們坐在寬敞明亮的教室里上課，桌椅整整齊齊、排列有序，教室里干干凈凈。黑板是自動(dòng)化的，當老師在黑板上寫(xiě)完字要擦掉時(shí)，一按“擦除”開(kāi)關(guān)，字體就會(huì )自動(dòng)消失，再無(wú)粉塵的污染傷害老師和同學(xué)們的身體。
在我理想中的課堂上，老師講課非常生動(dòng)有趣，教室里的氣氛很活躍，同學(xué)們可以無(wú)拘無(wú)束地向老師提出各種各樣的問(wèn)題，開(kāi)闊自己的視野。如果老師提出問(wèn)題，同學(xué)們答錯了也沒(méi)關(guān)系，可以讓別的同學(xué)給他改正錯誤。老師布置的課堂作業(yè)要少一些，我們非常輕松地就完成了。在空余的時(shí)間里，同學(xué)們可以自由安排時(shí)間，同學(xué)之間可以相互交流一些好的學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗。讓我們成為朋友，拉進(jìn)我們同學(xué)之間的距離。
這就是我心中理想的課堂！
關(guān)于的課堂作文14
陽(yáng)光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著(zhù)一絲濕潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機勃勃。
走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹(shù)濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學(xué)樓，邁步上樓，走進(jìn)教室，來(lái)到了我心目中的理想課堂。
教室的前面是一面電子屏幕墻，上課時(shí)無(wú)需粉筆，寫(xiě)字時(shí)，用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過(guò)，整齊美觀(guān)的漢字就呈現在屏幕墻上，從此我們可以告別擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿(mǎn)講臺飛的學(xué)習生活。講臺是一個(gè)電腦操縱平臺，同學(xué)們的桌子上都擺放著(zhù)一臺臺的平板電腦，教師上課時(shí)通過(guò)操縱平臺把相關(guān)的學(xué)習信息提供給同學(xué)們，讓大家完成預習作業(yè)。大家也把自己學(xué)習中的成果發(fā)給老師，由老師投影在屏幕墻上，任由大家評說(shuō)。從此同學(xué)們免去了背著(zhù)沉沉書(shū)包上學(xué)的痛苦，可以輕松方便的走在上學(xué)的路上了。
教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生了變化。
教師更多地是學(xué)生學(xué)習的引路者。課前教師備課時(shí)的內容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳給了學(xué)生的平板電腦，上課時(shí)，學(xué)生參與進(jìn)入了講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺講述自己的學(xué)習收獲，教師和其它學(xué)生在旁適當點(diǎn)評糾正與補充，從此我們的學(xué)生成為課堂的主角，老師就是我們學(xué)習過(guò)程中的參與者。每位學(xué)生都有機會(huì )在課堂上講出自己的想法，大家學(xué)得更加專(zhuān)注，更有興趣去了解上課的內容，學(xué)習的內容多了，聽(tīng)課效率提高了，課堂氣氛活躍了。
同學(xué)們的學(xué)習過(guò)程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讓家長(cháng)參與，大家的學(xué)習成果由老師、家長(cháng)和學(xué)生三方面來(lái)評定，如此既公平公正，又客觀(guān)全面。同學(xué)們學(xué)習主動(dòng)了，老師的教學(xué)也輕松了，家長(cháng)們也全面了解了自己的孩子，不會(huì )因為學(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而減少了對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。
美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變?yōu)楝F實(shí)，讓每一位學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔！
關(guān)于的課堂作文15
“第一個(gè)問(wèn)題，選a，嗯，第二個(gè)問(wèn)題，選d，第三個(gè)問(wèn)題，選c……”
語(yǔ)文課上，很“先生”的老師似乎陶醉在自己的課堂里，不停的校對和練習，而學(xué)生們都低頭閉眼默念，默默嘆息。
我熟練地向同桌眨眼。他會(huì )心地看了看表，然后推了推坐在他面前的幾個(gè)熟睡的朋友。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練，他們慢慢地從堆積如山的書(shū)本中抬起頭，知道自己一定困了，蓬亂的頭發(fā)，臉上印著(zhù)幾道刺眼的紅斑條紋。我們都知道課馬上就要結束了。
突然，一個(gè)神秘的小影子打破了教室的安靜。
“那是什么？”那些只是無(wú)精打采的睡著(zhù)的朋友們突然感到精神煥發(fā)。
“是黃蜂！”
我們所有人驚訝的目光都隨著(zhù)這只可怕的黃蜂飛了出去。它飛向右邊，我們像多米諾骨牌一樣倒向左邊。幾個(gè)膽大的男同學(xué)想把書(shū)扔掉，卻被一群膽小的女同學(xué)拉了回來(lái)。幸運的是，那個(gè)叫左飛的家伙打中了，好像他累了。他瀟灑地畫(huà)了個(gè)圈，停在日光燈上�！按颉贝蠹叶妓闪艘豢跉�。
過(guò)了一會(huì )兒，我突然聽(tīng)到耳邊有個(gè)聲音：“別動(dòng)！曾小賢！你請客！”(一行彈幕飄過(guò)：作者真名叫曾小賢嗎？)
我的心弦緊繃著(zhù)，像一根纏繞的彈簧。我已經(jīng)感覺(jué)到汗水順著(zhù)額頭滑落，在空中自由落體，最后落到地上，四分五裂。好像過(guò)了很久，有人說(shuō)：“它飛了�！蔽医K于放下了掛在喉嚨里的心。
“咦？它去哪兒了？”我們環(huán)顧四周，發(fā)現它“降落”在老師的講臺上。老師剛想說(shuō)——“來(lái)，這個(gè)問(wèn)題。"，卻看到黃蜂飛向老師，站在老師的臉上。我們以為老師會(huì )用臉上的皺紋把它壓死，但我們沒(méi)有。老師不知所措。他覺(jué)得有很多雙眼睛在看著(zhù)他，所以他努力讓自己更加冷靜。我們都忍不住笑了。
小家伙似乎被我們嚇壞了，戰戰兢兢地在空中游蕩。突然，“啪”——就消失了！
鈴響了，老師搖搖頭走了。教室突然變得一片混亂，仿佛有成群結隊的人蜂擁而至！
“咦？那里，那里！”突然有人指著(zhù)教室角落喊道。我看到小黃蜂痛苦地掙扎著(zhù)，翅膀掙得最多，卻一直沒(méi)有飛起來(lái)。
我們看了看頭頂上的大風(fēng)扇，又看了看可憐的黃蜂——。原來(lái)的“血案”是這樣發(fā)生的。
我們沉默了。一種持續的憂(yōu)慮像濃霧一樣籠罩著(zhù)我們。
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