關(guān)于的課堂作文(15篇)
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于的課堂作文，歡迎大家分享。
關(guān)于的課堂作文1
4月1日，大家都應該知道是什么日子吧？當然是愚人節了。在西方的國家，愚人節可是一個(gè)瘋狂的日子噢!今天，在我們學(xué)校也很瘋狂，今天的愚人事件可多了，看看!
第一節剛下課，就有同學(xué)告訴我，老師找我�！坝惺裁词履�？”我帶著(zhù)疑惑的心向辦公室走去，才來(lái)到辦公室門(mén)口，就發(fā)現辦公室里擠滿(mǎn)了人，原來(lái)，有這么多人上當，還有我聰明一點(diǎn)，沒(méi)有進(jìn)去，否則就得當一會(huì )愚人了。
我回到教室，和好朋友沛寫(xiě)了許多紙條，內容都大概是“收到這張紙條的人，在今天將會(huì )有大倒霉事降臨，愚人節快樂(lè )，小心噢!”我們把紙條放在同學(xué)的桌子上或塞給同學(xué)，又在策劃下一個(gè)愚弄人的辦法了。
我找到了五年級教我們的A老師，和她策劃怎樣騙B老師，那A老師讓我們去告訴B老師，C老師找她，她便到樓下去找C老師了，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，她就一頭霧水地走回來(lái)，“快跑!”我們一眨眼便沒(méi)了蹤影，生怕她來(lái)找我們算帳。
中午在家里，我才恐怖呢!我的手機一共響了七七四十九次，每次都是響一下就沒(méi)了，一定是我的同桌鼠狼搗的鬼，我氣得馬上把手機關(guān)了。過(guò)了一會(huì )兒，我又打開(kāi)手機，沒(méi)想到手機又唱起歌來(lái)。我暈……
我絞盡腦汁，想出了一個(gè)下午騙鼠狼的辦法。下午，我來(lái)到了學(xué)校，第一節下課后，我假裝從樓下走上來(lái)，看到鼠狼就告訴他“鼠狼，你媽媽在樓下等你，她要拿東西給你�！睕](méi)帶雨衣的他以為她媽媽要拿雨衣給他，便飛快地從四樓直沖下去!鼠狼終于上當了。
不過(guò)下午我又被人愚弄了一回，在走廊上，我看到我們班的小不點(diǎn)趴在走廊上哭，他怎么了呢？我走過(guò)去，總是在問(wèn)他，沒(méi)想到他突然轉過(guò)來(lái)，對我說(shuō)了一聲“愚人節快樂(lè )!”啊，原來(lái)我也上當了。
……
愚人節的快樂(lè )事還有很多呢，今天，讓我們逃避緊張的學(xué)習中，快樂(lè )地玩吧!
關(guān)于的課堂作文2
家有家規，班有班規，校有校規，國有國規。但是我認為對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)課堂上的規矩是必不可少的，我認為以下幾點(diǎn)，是作為一個(gè)學(xué)生該遵守的：
一、課前準備：上課前必須準備好本節課要用的所有學(xué)習用品，書(shū)本統一放在課桌的左上角，文具盒橫放在書(shū)本右上方，學(xué)具放在鉛筆盒下方。
二、候課：預備鈴響時(shí)，要立即進(jìn)入教室安靜伏在桌上，右手在下，左手在上，面朝走廊，安靜等待老師上課。
三、問(wèn)好：上課鈴響，教師走進(jìn)教室 ，班長(cháng)喊：“起立”，全體同學(xué)立正向老師行注目禮，老師說(shuō)：“同學(xué)們好”后，同學(xué)齊答：“×老師，您好”，說(shuō)“您好”字時(shí)行鞠躬禮，“您好”字結束后即站直，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。
四、整隊：師生問(wèn)好后，到專(zhuān)用教室上課的同學(xué)，聽(tīng)從老師要求快速整齊排隊，做到快、靜、齊、輕。
五、坐姿：右手在下，左手在上平放桌面，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開(kāi)與肩同寬。
六、舉手：左手自然舉起，五指并攏，向上舉直不離開(kāi)桌面。
七：傾聽(tīng)：首先別人講話(huà)時(shí)，要坐姿端正，專(zhuān)心致志地聽(tīng)。其次應學(xué)會(huì )邊聽(tīng)邊想，思考別人說(shuō)的話(huà)的意思，能記住別人講話(huà)的要點(diǎn)。第三不打斷同學(xué)的發(fā)言，等別人講完后，再舉手得到同意可以發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
1.上課準備：預備鈴響，教師務(wù)必提前一分鐘到達教室門(mén)口，檢查學(xué)生課前準備情況(課本、練習本、草稿紙、筆等，要按指定位置放好)，調控師生情緒，以創(chuàng )造良好的教學(xué)氣氛。
2.上課：課堂教學(xué)要用普通話(huà)，語(yǔ)言要規范、清晰、生動(dòng)、有感染力，教態(tài)要自然親切，教學(xué)要注意實(shí)效，要有小結；下課鈴一響，準時(shí)下課，堅決不準拖堂。
3.知識性：課堂教學(xué)內容必須豐富、充實(shí)、有層次，面向全體學(xué)生，兼顧到不同學(xué)生的要求。對概念、規律的表達要求準確、精練、邏輯嚴密，講授知識必須準確，堅決杜絕出現知識性錯誤和術(shù)語(yǔ)錯誤。我們要人人做到遵守課堂規則。
關(guān)于的課堂作文3
美國大發(fā)明家愛(ài)迪生發(fā)明了自動(dòng)發(fā)報機之后，他想賣(mài)掉這項發(fā)明以及制造技術(shù)，然后建造一個(gè)實(shí)驗室。因為不熟悉市場(chǎng)行情，不知道能賣(mài)多少錢(qián)，愛(ài)迪生便與夫人米娜商量。米娜也不知道這項技術(shù)究竟值多少錢(qián)，她一咬牙，發(fā)狠心地說(shuō)："要兩萬(wàn)美元吧，你想想看，一個(gè)實(shí)驗室建造下來(lái)，至少要兩萬(wàn)美元。"愛(ài)迪生笑著(zhù)說(shuō)"兩萬(wàn)美元，太多了吧？"米娜見(jiàn)愛(ài)迪生一副猶豫不決的樣子，說(shuō)："要不然，你賣(mài)時(shí)先套商人的口氣，讓他出個(gè)價(jià)，再說(shuō)。"
當時(shí)，愛(ài)迪生已經(jīng)是一位小有名氣的發(fā)明家了。美國一位商人聽(tīng)說(shuō)這件事，愿意買(mǎi)下愛(ài)迪生的自動(dòng)發(fā)報機發(fā)明制造技術(shù)。在商談時(shí)，這位商人問(wèn)到價(jià)錢(qián)。因為愛(ài)迪生一直認為要兩萬(wàn)美元太高了，不好意思說(shuō)出口，當時(shí)他的夫人米娜上班沒(méi)有回來(lái)，愛(ài)迪生甚至想等到米娜回來(lái)再說(shuō)。最后商人終于耐不住了，說(shuō)："那我先開(kāi)個(gè)價(jià)吧，l0萬(wàn)美元，怎么樣？"
這個(gè)價(jià)格非常出乎愛(ài)迪生的意料，他心中大喜，當場(chǎng)不假思索地和商人拍板成交。后來(lái)愛(ài)迪生對他妻子米娜開(kāi)玩笑說(shuō)："沒(méi)想到沉默了一會(huì )兒就賺了8萬(wàn)美元。"
頓悟
沉默是金。在人生的很多關(guān)口，譬如面對一個(gè)自我贊揚的環(huán)境，面對一個(gè)據理力爭的爭論，面對一個(gè)強詞奪理的上司等情況時(shí)，沉默雖然不會(huì )像愛(ài)迪生一樣創(chuàng )造8萬(wàn)美元的價(jià)值，但它同樣會(huì )讓我們看到剎那間的前程和退路，沉默可以給對方和自己都留有余地，沉默甚至可以挽救我們。
沉默是無(wú)聲的語(yǔ)言，有一種埋藏在深處的震撼力。沉默可以積蓄力量，有力量的人更多的是以沉默的方式表現出來(lái)的。
學(xué)會(huì )適時(shí)沉默，除了可以不戰而勝之外，還可避免自己成為別人的目標。
沉默是一種氣度，只有沉浸其中，才能體味到它的價(jià)值。
關(guān)于的課堂作文4
今天，我們在老師的帶領(lǐng)下做起了有趣的水果拼盤(pán)。同學(xué)們帶的水果紛紛亮相，有黃澄澄的橙子，紅通通的蘋(píng)果，紫汪汪的葡萄，綠中帶黃的楊桃……
張老師一聲令下“開(kāi)始!”同學(xué)們都像中了頭獎一樣“哇!”一聲后便做起了水果拼盤(pán)來(lái)了。我和邊雅忱組成一個(gè)小組，我們先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣，好看極了!把香蕉鋪在一個(gè)盤(pán)子上之后，又把那紅撲撲的小西紅柿切成兩半放在邊邊做點(diǎn)綴，在把黃澄澄的橙子掰成一瓣瓣，再用牙簽穿起來(lái)做連心魚(yú)，可好看了!我們苦苦思索了一陣子，才決定命名為“海底世界”。
可是，我們覺(jué)得這個(gè)不太好看，所以又新出了一個(gè)方案，我們先把一紅通通的蘋(píng)果的上部分切掉，把剩下的挖空心，再把柿子的肉放進(jìn)去，然后把剛切下的那部分蓋上去便成了一個(gè)好看的柿子盅了。突然，楊盛東跑過(guò)來(lái)對我們說(shuō)：“借一塊香蕉皮吧，求求你們了!”我無(wú)奈地對他說(shuō)：“可是我們也要用啊!”他才失望地走開(kāi)了�？赡苁俏覄偛蓬欀�(zhù)完成自己的作品都沒(méi)注意到別的小組，看一下，同學(xué)們都手忙腳亂的，各種叫聲紛紛響起，“唉!我們還沒(méi)做完，你干嗎把它吃掉啊!”“怎么辦，還缺一個(gè)做頭發(fā)的東西�！薄敖栉依�，別那么小氣了!”……有的同學(xué)都已經(jīng)完成了，并命名為“水果塔”“小丑”……看了一會(huì )兒，邊雅忱對我說(shuō)：“看什么看，快點(diǎn)做吧!”我這時(shí)才回過(guò)神來(lái)，繼續做我的作品。我們把一根牙簽的末尾插在蘋(píng)果上，再加了一些點(diǎn)綴之后，決定命名為“夏威夷公主”。
接下來(lái)，差不多所有的小組都完成了水果拼盤(pán)后，張老師開(kāi)始讓每個(gè)小組的代表人作演講，并讓每個(gè)人都品嘗了一下各個(gè)小組的杰作后，選出了兩個(gè)優(yōu)秀小組，當然有我們這個(gè)小組了因此我們還得到了一個(gè)小蘋(píng)果貼紙，我們可高興了!
在“當當……”的響聲中，這一次活動(dòng)結束了。我今天真開(kāi)心啊!
關(guān)于的課堂作文5
居里夫人說(shuō)過(guò)：“好奇心是學(xué)者的第一美德�！闭^好奇心不是萬(wàn)能的，但沒(méi)好奇心是萬(wàn)萬(wàn)不能的。比如說(shuō)這節奇趣課堂就成功地吸引了我的好奇心。
在課間同學(xué)們就忙活起來(lái)，正當我無(wú)所事事游手好閑地到處游走時(shí)，突然發(fā)現桌子上多了一箱灌滿(mǎn)的水，這引起了我無(wú)限的遐想：今天要干什么呢?打水仗嗎?為了揭曉最終答案就讓我們拭目以待吧!
“叮呤呤”上課了。吳老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，神神秘秘地從她的“百寶袋”里拿出了三個(gè)雞蛋，它們體積各不相同，仿佛是一家人。吳老師露出白牙，笑盈盈地說(shuō)：“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗�！痹�(huà)音剛落，吳老師伸出她的“魔爪”將“幸福的雞蛋一家扔進(jìn)了水里，雞蛋像跳水員那樣“撲通”一聲跳進(jìn)了水里。之后昊老師又從她的寶袋里拿出了一包染上魔氣的“魔鹽”和一把銹跡斑斑的“魔勺”。吳老師將鹽撕開(kāi)，用勺子挖了一勺滿(mǎn)滿(mǎn)的鹽，只見(jiàn)那鹽白花花的如雪一般。
終于，第一輪開(kāi)始了。吳老師將鹽均勻地灑入水中，鹽四散開(kāi)來(lái)，像天女下凡時(shí)的云霧一般美極了，吳老師又拿出了第三件神秘器——一支綠里透白有著(zhù)動(dòng)物圖案的鉛筆在水里攪了攪，但雞蛋仍然紋絲不動(dòng)。到了第二環(huán)節，吳老師又連續放了好幾勺鹽，一波未平，一波再起的鹽像雪一般地在水里不停地下著(zhù)。但雞蛋一點(diǎn)兒都不理睬我們，繼續懶洋洋地睡它們的美容覺(jué)。我半信半疑：雞蛋真的能浮起來(lái)嗎?我想吳老師那時(shí)的心也在怦怦直跳吧!生怕實(shí)驗失驗失敗。到了第三個(gè)環(huán)節，吳老師下定決心要讓雞蛋浮起來(lái)。只見(jiàn)她加鹽的速度越來(lái)越快，直到第十三勺時(shí)水變得白乎乎的，雞蛋像個(gè)剛睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上“冒”可是打了個(gè)轉又掉下去了，在后面的同學(xué)手舞足蹈的，歡呼聲仿佛要將屋頂翻個(gè)底朝天，而前排的我在好奇心的驅使下目不轉睛地盯著(zhù)雞蛋。氣急敗壞的吳老師直接將鹽全部倒入水中，再用神筆攪拌著(zhù)。雞蛋仿佛一下子輕了許多，搖頭晃腦的，像個(gè)翩翩起舞的仙女一樣，漸漸地雞蛋那輕脆的殼露出了水面。耶，實(shí)驗成功啦!
真是留心處處旨學(xué)問(wèn)，實(shí)踐方能出真知!“我愛(ài)這節奇趣課堂，其實(shí)只要你用心去聽(tīng)每一節課，就會(huì )好現它并不是那么乏味，枯燥的，而是趣味橫生。
關(guān)于的課堂作文6
初一轉眼間就快要結束了，在初一課堂上發(fā)生的每一件事我至今都歷歷在目，這些事如天上的繁星，數不勝數。有的令人捧腹大笑，有的令人著(zhù)急萬(wàn)分，有的令人懊悔不已，還有的令人感慨萬(wàn)千。
記得那是上個(gè)學(xué)期，數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)了一道選擇題，要我們做。這道選擇題并不難，我一會(huì )就做出來(lái)了，答案是B。老師看到我們都做得很快，就笑著(zhù)說(shuō)：“好，這道題選什么？”我和同學(xué)們，異口同聲地喊：“選B！”老師聽(tīng)完，看了一下那道題目，又問(wèn)：“真的選B嗎？”一些同學(xué)膽怯了，改口說(shuō)A。而我又驗算了好幾遍，最后鎖定答案為B，于是不改口。老師又問(wèn)了幾次，更多同學(xué)改口說(shuō)A，我開(kāi)始對自己產(chǎn)生了懷疑。老師又說(shuō)：“認為是B的舉手�！蔽衣嘏e起了手。但幾個(gè)嘲笑的聲音從后邊迎面而來(lái)，我剛舉起的手又不由自主地縮了回去。這下環(huán)視教室里，便只有兩個(gè)人舉手了，一個(gè)是班長(cháng)，一個(gè)是我的好朋友。我們都把目光投向老師，他看著(zhù)大家，不急不忙地說(shuō)：“我知道了，把手放下，請同學(xué)們再讀一遍題目�！崩蠋熯@是什么意思呀，我們雖不情愿，但還是硬這頭皮把題目重讀了一遍�！艾F在，還認為是B的站起來(lái)�！崩蠋熯@次大聲了起來(lái)，貌似還帶著(zhù)點(diǎn)憤怒。我掃視一下四周，沒(méi)有一個(gè)人敢站起來(lái)了。老師說(shuō)“好了，公布答案，正確答案是B�！蓖瑢W(xué)們包括我聽(tīng)到后都愣了。老師又說(shuō)：“其實(shí)我這個(gè)問(wèn)題是為了考驗你們：面對一道簡(jiǎn)單的選擇題，在別人的質(zhì)疑下，會(huì )不會(huì )自卑，失去自信，結果我們班沒(méi)有一個(gè)人能做到完全相信自己。希望這堂課我不僅僅教會(huì )了你們數學(xué)知識，還使你們懂得了做人的原則�！蔽液屯瑢W(xué)們聽(tīng)完，都恍然大悟起來(lái)。
這節課使我十分難忘，使我懂得了人生的哲理：要獲得成功，首先要自信，戰勝怯弱，戰勝自卑，相信自己，否則永遠不能獲得成功。初一課堂上發(fā)生的這件事真使我難忘，令我感慨萬(wàn)千。
關(guān)于的課堂作文7
常人認為的課堂是一個(gè)很枯燥無(wú)味的地方，然而任何事情都是有多面的，關(guān)鍵看你看的角度而已，課堂這個(gè)地方也不例外。
課堂不只是學(xué)大家以為的枯燥的知識的地方，這里也有好多的開(kāi)心事：
上學(xué)期選修的乒乓球課，除了常規的學(xué)習還有游戲，乒乓球課嘛，游戲肯定也應該跟乒乓球有關(guān)。老師首先讓我們站成兩隊，各隊男女生各一半，然后在乒乓球臺的兩頭各一隊，由一人開(kāi)始發(fā)球，后面的人一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的打到對方，但每人只能接一個(gè)就走，接到對方隊的隊尾，若誰(shuí)沒(méi)接住或者把球打出就自動(dòng)被淘汰，一直這樣下去，這其中任何人都不能發(fā)力也不得有技術(shù)性的打法。到最后人越來(lái)越少，剩下三個(gè)人的時(shí)候每人必須在這邊接完球就跑到對面接，否則球就掉了，玩到這時(shí)就好像比賽跑步了，看誰(shuí)耐力比較好。最終只剩兩人時(shí)就不用跑了，兩人對決，各代表一隊，輸了的那邊就必須被罰，此時(shí)就按正式的比賽打了，只是只有一次機會(huì )而已，所以也得考一點(diǎn)點(diǎn)心理素質(zhì)吧。最后勝利的不代表他技術(shù)是最好的，但可以說(shuō)他技術(shù)和心理素質(zhì)都不錯。
一次數學(xué)課，課都上到第三節了，一上課老師忽然問(wèn)大家有沒(méi)有發(fā)現他有什么不對勁，大家臉上都是一片茫然，因為太突然。然后你猜老師怎么說(shuō)，他說(shuō)你們看看，我居然把衣服里外弄反了穿了，剛剛下課發(fā)現怎么衣服的線(xiàn)頭在外面呢，再好好看看原來(lái)是穿錯了啊!
我們這學(xué)期的“人力資源開(kāi)發(fā)學(xué)”的老師是上學(xué)期“人力資源管理”的老師，他上第一節課時(shí)，在講課中突然冒出一句讓大家看看他今天有什么不同，大家也是你看看我我看看你沒(méi)任何表示，他說(shuō)你們沒(méi)看出來(lái)我今天穿了件新衣服嗎，哎呀，你們怎么就這么不注意呢，以后出去找工作的時(shí)候你們最好都要穿新衣服，這樣給面試官一個(gè)好的印象才好。男生最好都穿西服當然應該是整套啊，打領(lǐng)帶的，里面穿一件襯衫，女生也應該穿職業(yè)裝前面打領(lǐng)結，下面穿裙子最好。
勞動(dòng)經(jīng)濟學(xué)老師給我們上課時(shí)每次課間都會(huì )上一個(gè)炒股的網(wǎng)站，首頁(yè)是“青春不常在抓緊談戀愛(ài)”，所以每次上他的課我們都可以看見(jiàn)這句話(huà)，這可是說(shuō)出了大學(xué)生的心聲啊，不錯吧。同學(xué)中之后又出現“好好學(xué)習天天向上，為了祖國不找對象”來(lái)回應這句話(huà)。
課堂趣事多多以后記得了再給大家分享!
關(guān)于的課堂作文8
那是一堂語(yǔ)文課，我們都很安分地坐著(zhù)，聽(tīng)陸老師講題目。只有張恒瑞同學(xué)，在旁若無(wú)人地看著(zhù)一本漫畫(huà)書(shū)。
“張恒瑞同學(xué)，請不要看課外書(shū)�！标懤蠋煖厝岬靥嵝训�。張恒瑞聽(tīng)后立即抬起頭來(lái)，并用手把桌肚里的課外書(shū)往里推了推，用牛奶壓住，然后立即把手放到了桌上，裝出一副乖巧的模樣，還“認真”地聽(tīng)了幾分鐘課。哼！依我看，他可不是真認真聽(tīng)課，而是一時(shí)想讓老師不再盯著(zhù)自己，好快點(diǎn)再去了解書(shū)中下面的情節才使出的鬼把戲！不信？往下瞧！
哈！果不出我所料，張恒瑞果然在陸老師回頭轉身，在黑板上寫(xiě)字的那個(gè)短短的幾秒鐘之內，以快得出奇的速度做了——抽書(shū)、翻頁(yè)、低頭、彎腰、看，這幾個(gè)“高難度”動(dòng)作�？上埻瑢W(xué)才剛剛進(jìn)入“課外書(shū)�！睅酌腌�，他的行為便被剛剛回頭的陸老師的“火眼金睛”“捕捉”得一絲不漏！于是，他再一次受到了陸老師的嚴重警告：“張恒瑞！上課不能看課外書(shū)��！你要再敢看一次，小心你的書(shū)被我”陸老師邊做著(zhù)一種撕書(shū)的動(dòng)作，邊怒氣沖沖地吼出了最后的兩個(gè)字——“撕掉��！”張恒瑞一看陸老師生氣了，便故伎重演，又裝出了一副乖巧而又聽(tīng)話(huà)的模樣，還用回答問(wèn)題來(lái)向老師傳達認真聽(tīng)課，絕不再看課外書(shū)的信息。呵！看來(lái)這回他要下決心不看課外書(shū)了！
可是，令我們萬(wàn)分惋惜的是——小張同學(xué)最終還是克服不了課外書(shū)的誘惑，又低下頭，去品味書(shū)香了。
這時(shí)陸老師一回頭，又看到了張恒瑞埋著(zhù)的頭，氣便不打一處來(lái)。只見(jiàn)他一把把張恒瑞手中的書(shū)奪了過(guò)來(lái)，一邊用雷鳴般的聲音訓斥著(zhù)張恒瑞，一邊不容分說(shuō)，把那本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地撕了個(gè)粉碎！其中，令我最記憶猶新的是陸老師撕最后一頁(yè)紙時(shí)說(shuō)的最后一句話(huà)：“事不過(guò)三，事不過(guò)三！我忍了你幾回了！”再看現在的張恒瑞，平時(shí)的活潑勁兒頓時(shí)蕩然無(wú)存。只見(jiàn)他嘴巴張著(zhù)，眉毛擰成了一團，眼睛瞪得好似銅鈴！淚水，就像傾盆而下的雨水，奪眶而出。他，哭了。這時(shí)下課鈴響了，陸老師氣沖沖地沖出了教室，同學(xué)們，也紛紛走出了教室，教室里，只有淚流滿(mǎn)面的張恒瑞，在呆呆地坐著(zhù)。
哎！可憐的張恒瑞，真是自作自受！
關(guān)于的課堂作文9
人人在課堂上都有自己的小秘密，好學(xué)生也不例外。那一次，我上課偷吃過(guò)東西。
星期天下午，我去上培訓班。由于午飯吃得太倉促，只吃了個(gè)半飽，順手抓了幾個(gè)大米餅揣在包里。到了上課的地方，老師已經(jīng)開(kāi)始講課了，我偷偷從后門(mén)溜了進(jìn)去，老師瞪了我一眼，又繼續上課。開(kāi)始十分鐘還好好的，可是十分鐘后，肚子大聲抗議，咕嚕咕嚕只叫喚。我看到了包里的大米餅在向我招手。我想拿出來(lái)，可是，我的腦子里卻像有兩個(gè)聲音在吵架。一個(gè)聲音說(shuō)：“你是個(gè)好學(xué)生，不可以上課吃東西，忍一忍，下課吃吧!”
另一個(gè)聲音說(shuō)：“這怎么行?吃吧，身體是革命的本錢(qián)，餓暈了怎么辦?”經(jīng)過(guò)一系列的思想斗爭，我已經(jīng)餓得前胸貼后背了。我眼前有一個(gè)個(gè)大米餅在轉圈圈，惹得我口水直流三千尺。饑餓感驅使我把手伸進(jìn)了書(shū)包。我假裝找本子，就偷偷捏了一塊，又飛快的轉過(guò)身來(lái)，把大米餅帶到了抽屜里，又裝成若無(wú)其事的樣子�？蠢蠋煕](méi)有注意我，我把手伸進(jìn)抽屜里，開(kāi)始把大米餅分成一塊一塊的。每在手里掰一下，我就要警惕的看看四周，看看老師在哪。突然，老師一會(huì )頭，忘我這兒望了一下，嚇得我趕緊停手。幾分鐘后，我一點(diǎn)點(diǎn)的撕開(kāi)包裝，抓了一塊在手里，等候時(shí)機。趁老師回頭之際，，我把手中的大米餅塞入口中，又假裝專(zhuān)心致志的看課本，又看看老師。
老師一邊講，我一邊點(diǎn)頭，這是上課認真的標志。我把大米餅含在口中，等它軟了以后用牙齒把它磨碎，生怕弄出一點(diǎn)聲音。我心想：老師發(fā)現了怎么辦?可能是一頓“狂風(fēng)暴雨”，嚴重還可能告訴家長(cháng)。想到這，我心里一陣緊張。突然，老師指著(zhù)我這個(gè)方向說(shuō)：“請你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！蔽倚睦镆痪o，慢慢站起來(lái)。我連老師提的什么問(wèn)題都不知道。我的腳在發(fā)抖，額頭直冒冷汗。徹底的懵了。我在心里說(shuō)：“倒霉，被老師發(fā)現了�！崩蠋熞�(jiàn)我站起來(lái)，對我說(shuō);“不是你，是你前面那個(gè)同學(xué)�！蔽易讼氯�，重重的吁了一口氣，拍拍胸口：“嚇死我了，只是虛驚一場(chǎng)。不過(guò)，再也不能吃了，要認真聽(tīng)課�！�
上課吃東西是不對的，既影響上課，又不尊重老師。請老師寬宏大量，原諒我這一次，給我一次機會(huì )，下次再也不會(huì )了。
關(guān)于的課堂作文10
偶爾收看了幾節年初由央視重磅推出的《闖關(guān)東》，那文給我留下了深刻印象，我想絕大部分觀(guān)眾也會(huì )有同感。尤其是她雖深居閨閣之中，卻有識人之才，她竟然能夠一眼看出姚廳長(cháng)的身份。第四十二集，在傳杰他們與日本人爭取“山河煤礦”開(kāi)采權的過(guò)程中，礦業(yè)廳姚廳長(cháng)微服私訪(fǎng)朱開(kāi)山家。在未知自稱(chēng)是跑腿的姚廳長(cháng)身份之前，那文就看出他不是一般身份的人物，她對傳文說(shuō)：他絕對不是一跑腿的，相反是管事的。你看他，輕易不開(kāi)口。
正是這輕易不開(kāi)口，彰顯了一個(gè)人的素質(zhì)與修養。有句諺語(yǔ)是這樣說(shuō)的：雄辯是銀，沉默是金。
有這樣一個(gè)故事：一位異邦的使者前來(lái)朝見(jiàn)國王，他向國王敬獻了三個(gè)小金人，并說(shuō)，請國王甄別一下哪個(gè)小金人最珍貴。三個(gè)同樣的小金人，孰貴孰賤？一時(shí)難住了國王和在場(chǎng)的大臣們。國王找來(lái)許多能工巧匠都無(wú)法作出準確的判斷。這事讓一位早年因病賦閑在家的老臣知道了，他用一根稻草，穿進(jìn)了第一個(gè)小金人的耳朵，結果稻草又從另一只耳朵里出來(lái)了；他又用稻草穿進(jìn)了第二個(gè)小金人的耳朵，稻草從嘴巴里出來(lái)了；他還用稻草穿進(jìn)了第三個(gè)小金人的耳朵，稻草掉肚子里沒(méi)有出來(lái)。他說(shuō)：這第三個(gè)小金人最珍貴。異邦使者大為贊嘆。
這個(gè)故事既啟迪著(zhù)我們如何做人，也啟發(fā)了我們如何學(xué)習如何聽(tīng)課。左耳聽(tīng)右耳出，是一種最沒(méi)有效率的聽(tīng)課，這種類(lèi)型的學(xué)生缺乏起碼的學(xué)習態(tài)度和責任意識，做老師的必須對其加強學(xué)習目的性教育，同時(shí)盡可能地改善自己的教學(xué)以更好的適應這一類(lèi)學(xué)生。耳朵聽(tīng)嘴巴出，這類(lèi)學(xué)生缺乏良好的思維習慣與品質(zhì)，做老師的必須對其加強思維的引導與訓練，養成良好的思維習慣，提升思維品質(zhì)。耳朵聽(tīng)藏在肚子里，這類(lèi)學(xué)生相對于前兩類(lèi)學(xué)生，情況要復雜一些，他們學(xué)習態(tài)度認真，具有良好的聽(tīng)課習慣，善于內化與吸收。但是，老師一定要調動(dòng)他們在內化的基礎上進(jìn)行創(chuàng )造性思維并進(jìn)行傾吐表達的積級性，從而實(shí)現更加深刻的學(xué)習活動(dòng)。
相比三個(gè)小金人，老師一定要憑借第三個(gè)小金人之所以珍貴，教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，傾聽(tīng)老師，傾聽(tīng)同學(xué)，聽(tīng)的過(guò)程往往是比說(shuō)更重要更前提的一種學(xué)習，沒(méi)有傾聽(tīng)就無(wú)所謂意義表達，也就無(wú)所謂有效學(xué)習。
關(guān)于的課堂作文11
一束束溫暖和煦的陽(yáng)光，輕柔的透過(guò)窗戶(hù)把教室映照的十分明亮，幾只蝴蝶翩然落在窗口，好奇地注視著(zhù)教室中的同學(xué)們。
老師快步進(jìn)入教室，走上講臺，拿起粉筆，寫(xiě)下任務(wù)，只聽(tīng)到一陣唰唰的翻書(shū)聲，同學(xué)們便開(kāi)始一場(chǎng)緊迫的戰斗——對照講義完成黑板上的任務(wù)。
有的同學(xué)頭不停地左右擺動(dòng)著(zhù)，視線(xiàn)在課本與講義之間不停游走，尋找著(zhù)答案；有的同學(xué)兩人互相幫助，你告訴我答案是來(lái)自于哪里，我告訴你答案為什么是這個(gè)……兩人交流的熱火朝天，進(jìn)度非�？�；有的同學(xué)則把頭埋在講義中，認真地鉆研著(zhù)答案……種種現象不一而足，同學(xué)們都沉浸在“學(xué)�！碑斨�。
很快，進(jìn)度快的同學(xué)已經(jīng)完成任務(wù)，但他們沒(méi)有一絲放松，馬不停蹄地進(jìn)行著(zhù)下一項任務(wù)——背誦，背誦時(shí)真是“八仙過(guò)海，各顯神通”。只見(jiàn)一位同學(xué)“目似暝，意暇甚”，可嘴里卻一刻不停地背誦著(zhù)，搖頭晃腦，整個(gè)人仿佛進(jìn)入了課本情境中；這一位同學(xué)看著(zhù)課本，嘴里背誦著(zhù)課文，而手則在桌子上劃動(dòng)著(zhù)生字，嘴和手一刻不停的動(dòng)著(zhù)，真是背誦書(shū)寫(xiě)兩不誤。而有的同學(xué)則兩人互相抽背，一個(gè)人閉著(zhù)眼睛大聲背誦，一個(gè)人則專(zhuān)注地盯著(zhù)課本，不時(shí)的提醒他幾處背誦時(shí)的失誤，雖然有的同學(xué)基礎差，但也沒(méi)有放棄前進(jìn)的步伐，抬起頭背誦，一旦有卡殼的地方，就趕緊低頭掃描課本，接著(zhù)又進(jìn)入了背書(shū)當中。有些同學(xué)生病了，戴著(zhù)口罩，臉色蒼白，不時(shí)劇烈的咳嗽幾下，但學(xué)習的熱情卻半點(diǎn)也沒(méi)有消褪，蒼白的口罩之下，嘴一張一合布滿(mǎn)血絲的眼中透露著(zhù)專(zhuān)注的目光。
金黃的陽(yáng)光驅散了教室中最后一絲陰冷的空氣，老師的臉上也露出暖陽(yáng)般的微笑。
在這里無(wú)數奮斗的力量匯集起奔騰的大河，載著(zhù)我們的希望和夢(mèng)想，向著(zhù)遠方流去。
一陣春風(fēng)般輕快的音樂(lè )響起，下課了……
關(guān)于的課堂作文12
那天，在少年宮的作文課上，老師神秘地走進(jìn)教室，笑嘻嘻地問(wèn)：“大家看過(guò)《西游記》嗎？”同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)：“誰(shuí)沒(méi)看過(guò)呀？”“我都看了N遍了”“一定看過(guò)噻”。老師又問(wèn)道：“如果讓你們在孫悟空、豬八戒、唐憎、沙僧中選一位給你當同桌，你會(huì )選誰(shuí)呢？”同學(xué)們都覺(jué)得很好奇，老師怎么會(huì )提這么個(gè)問(wèn)題哦！不過(guò)又都認為非常有趣，大家開(kāi)始思考起來(lái)。
“《西游記》嘛，就是講唐僧師徒四人去取經(jīng)……”不知道誰(shuí)把這個(gè)話(huà)匣子打開(kāi)了，大家熱情度很高，你一言，我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了。
龍彥宇站起來(lái)說(shuō)：“我絕不選豬八戒，我自己都夠胖了，還得跟一個(gè)胖子坐一起，真是丟臉！他IO又低，來(lái)了，又給我們增加一個(gè)差等生�！痹�(huà)音剛落，大家哄堂大笑起來(lái)。不知誰(shuí)又補充了一句：“就是嘛，跟他坐一起，不僅丟我的臉，還給我們班丟面子！有損形象噻！”古文菲又冒了一句：“豬八戒胃口好，吃中午飯時(shí)，他一定會(huì )把我的飯碗搶去，影響我的成長(cháng)發(fā)育�！�
大家笑歸笑，到底選誰(shuí)呢？這是我們 “嚴肅”思考的問(wèn)題。我忽然站起來(lái)大聲說(shuō)：“我百分之百不選唐僧，因為他膽小如鼠，說(shuō)話(huà)又娘娘腔。我身邊坐著(zhù)一個(gè)千古美男子，臉往哪兒放呀！”我像打機關(guān)槍一樣說(shuō)了一大堆，“我們都穿校服，而他卻穿著(zhù)一件袈裟。我如果想找他擺擺龍門(mén)陣，他一定會(huì )說(shuō)：‘阿彌陀佛，貧僧從不思考，與佛教無(wú)關(guān)的.問(wèn)題，善哉、善哉�！贝蠹衣�(tīng)了我的話(huà)，哈哈大笑，都決定把唐僧淘汰出局。這會(huì )兒，教室已經(jīng)沸騰起來(lái)，張家瑜搶著(zhù)說(shuō)：“沙僧缺心眼兒，我決不選他�！薄斑�有，還有他長(cháng)得黑不溜秋的，難看死了�！痹S子一又說(shuō)。
排除了唐僧、豬八戒、沙僧，選誰(shuí)呢？當然是孫悟空了，孫悟空是最佳候選人。大家一致認為：他英勇善戰，有一雙火眼金睛，考試可以幫我們看答案。他那金箍棒可以保護我們的安全……
到底選誰(shuí)呢？真是有趣的選擇啊，讓你來(lái)選，你會(huì )選誰(shuí)呢？
關(guān)于的課堂作文13
朋友，是人生的一道光，伴隨我們走完人生；朋友，是一杯香醇濃厚的美酒，帶給你無(wú)限的甜美與快樂(lè )；朋友，是一陣春風(fēng)，吹走我們的煩惱；朋友是我們最好的傾聽(tīng)者，幫你分擔煩惱，忘記不快樂(lè )的事。
今天，老師在課堂上給我們玩了一個(gè)游戲——抹鼻子，識朋友。很多人都很積極，迫不及待的想體驗游戲所帶來(lái)得快樂(lè )，唯獨我們第一組卻很少人舉手，看著(zhù)自己組慢慢落后，我的心很是焦急，萬(wàn)一輸了怎么辦？其實(shí)我心里是很想上去的，但是我的膽量很小，我從沒(méi)上過(guò)臺，該怎么辦？我終于想到了主意：讓前面的同學(xué)舉手，然后讓她選我做伙伴，她同意了，但舉手的同學(xué)多了起來(lái)，我們沒(méi)有被老師點(diǎn)中，悲哀呀！真是可惜了，我們只能在心里為第一組的隊友們祈禱：加油！
“耶，我們贏(yíng)了，你們不要妄想了”，小胖在一旁興高采烈的叫道。我們組卻慘了，竹籃打水一場(chǎng)空，又一輪的比賽開(kāi)始了，第三組占據了上風(fēng)，看自己組手忙腳亂的，我卻只能成為一名旁觀(guān)者。黃天不負有心人，我們組終于得到了一分，真是不容易呀！我終于松了一口氣，原來(lái)成功的取得是要靠伙伴的配合！
“請同學(xué)們看黑板上的分數”，老師的話(huà)音剛落，第三組的同學(xué)已經(jīng)在那里高呼了，勝利的笑容在他們臉上綻放。我們組的每個(gè)人像被雙打的茄子一樣，低著(zhù)頭。老師這時(shí)發(fā)言了：“我們把最熱烈的掌聲送給獲勝組第三組，希望他們可以再接再厲，以后有更大的進(jìn)步。我們還要為在本節課上，積極做游戲的同學(xué)們鼓掌，為了他們的勇氣鼓掌�！甭�(tīng)到這句話(huà)我心里七上八下的，為什么自己當初不舉手，不上臺感受呢，真是后悔，但世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的，下次我一定出現在講臺上，我相信。
剛剛開(kāi)學(xué)老師希望我們可以通過(guò)這個(gè)游戲，認識更多的朋友。在游戲中體驗游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。這更是一次展示自己的機會(huì )，但我錯過(guò)了，雖然我們組輸了，但我們不會(huì )泄氣，下次我們定會(huì )抓住機會(huì )。
關(guān)于的課堂作文14
一說(shuō)到“課堂”，很多學(xué)生都會(huì )覺(jué)得很煩，很枯燥，但其實(shí)也有不一樣的課堂！
我九歲那年，課外舞蹈班要舉辦“校慶”活動(dòng)，要求每班出一個(gè)團體節目，再安排一個(gè)學(xué)生單獨表演一個(gè)節目。而老師就選中了我來(lái)單獨表演一個(gè)節目。知道這個(gè)消息后，我很欣喜，但也很緊張。怕自己做不好，給班級丟臉。終于到了“校慶”活動(dòng)當天。我做好了一切準備工作，在后臺候場(chǎng)。我緊張極了，一直來(lái)回搓著(zhù)手，坐立不安。我越想越不敢上場(chǎng)了，汗水一顆顆的滑下臉頰。
這時(shí)，我的老師找到了我，一邊給我擦汗、補妝，一邊叮囑我說(shuō)：“上臺不要害怕，要相信自己能做好�！闭f(shuō)完，便拉著(zhù)我的手去幕布后候場(chǎng)。聽(tīng)完老師的話(huà)，我的心稍稍平靜了一些。
我看到我前面的那個(gè)人表演的十分精彩，臺下的觀(guān)眾又有那么多，一下子我又開(kāi)始忐忑不安，急得有點(diǎn)想哭，兩個(gè)腿一直在發(fā)抖。很快，上個(gè)節目結束了，主持人報完幕后，我節目的音樂(lè )伴奏響了起來(lái)，燈光也亮了起來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得音樂(lè )不再優(yōu)美，而是尖而刺耳的噪音，鎂光燈則是一雙雙鋒利的眼睛，緊緊的注視的我。我一直待在幕布后不敢上臺。這時(shí)，我看見(jiàn)舞臺那邊的幕布旁，我的老師，她注視著(zhù)我，給我做著(zhù)“加油”的手勢。我也在心里默默的對自己說(shuō)：“自信，要對自己有信心，我一定能行的，加油！”
又重新鼓起了勇氣，走上舞臺，迅速按照音樂(lè )做起了相應的動(dòng)作。此時(shí)，伴奏是多么優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)，鎂光燈的燈光是多么柔和，像一縷縷溫暖的陽(yáng)光，而我則像是置身于一湖清水之中的驕傲的白天鵝，在水中歡樂(lè )地游著(zhù)，十分高傲、優(yōu)雅。很快，我的節目結束了，觀(guān)眾席傳來(lái)雷鳴般的掌聲，我高興極了，謝完幕后，我欣喜地走下了舞臺。
回到家中，我又回味了一下老師的話(huà)，這件事使我明白了：不管做什么事，都要對自己有信心，自信有時(shí)會(huì )將你推向成功的彼岸！有信心很重要。
關(guān)于的課堂作文15
“第一個(gè)問(wèn)題，選a，嗯，第二個(gè)問(wèn)題，選d，第三個(gè)問(wèn)題，選c……”
語(yǔ)文課上，很“先生”的老師似乎陶醉在自己的課堂里，不停的校對和練習，而學(xué)生們都低頭閉眼默念，默默嘆息。
我熟練地向同桌眨眼。他會(huì )心地看了看表，然后推了推坐在他面前的幾個(gè)熟睡的朋友。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練，他們慢慢地從堆積如山的書(shū)本中抬起頭，知道自己一定困了，蓬亂的頭發(fā)，臉上印著(zhù)幾道刺眼的紅斑條紋。我們都知道課馬上就要結束了。
突然，一個(gè)神秘的小影子打破了教室的安靜。
“那是什么？”那些只是無(wú)精打采的睡著(zhù)的朋友們突然感到精神煥發(fā)。
“是黃蜂！”
我們所有人驚訝的目光都隨著(zhù)這只可怕的黃蜂飛了出去。它飛向右邊，我們像多米諾骨牌一樣倒向左邊。幾個(gè)膽大的男同學(xué)想把書(shū)扔掉，卻被一群膽小的女同學(xué)拉了回來(lái)。幸運的是，那個(gè)叫左飛的家伙打中了，好像他累了。他瀟灑地畫(huà)了個(gè)圈，停在日光燈上�！按颉贝蠹叶妓闪艘豢跉�。
過(guò)了一會(huì )兒，我突然聽(tīng)到耳邊有個(gè)聲音：“別動(dòng)！曾小賢！你請客！”(一行彈幕飄過(guò)：作者真名叫曾小賢嗎？)
我的心弦緊繃著(zhù)，像一根纏繞的彈簧。我已經(jīng)感覺(jué)到汗水順著(zhù)額頭滑落，在空中自由落體，最后落到地上，四分五裂。好像過(guò)了很久，有人說(shuō)：“它飛了�！蔽医K于放下了掛在喉嚨里的心。
“咦？它去哪兒了？”我們環(huán)顧四周，發(fā)現它“降落”在老師的講臺上。老師剛想說(shuō)——“來(lái)，這個(gè)問(wèn)題。"，卻看到黃蜂飛向老師，站在老師的臉上。我們以為老師會(huì )用臉上的皺紋把它壓死，但我們沒(méi)有。老師不知所措。他覺(jué)得有很多雙眼睛在看著(zhù)他，所以他努力讓自己更加冷靜。我們都忍不住笑了。
小家伙似乎被我們嚇壞了，戰戰兢兢地在空中游蕩。突然，“啪”——就消失了！
鈴響了，老師搖搖頭走了。教室突然變得一片混亂，仿佛有成群結隊的人蜂擁而至！
“咦？那里，那里！”突然有人指著(zhù)教室角落喊道。我看到小黃蜂痛苦地掙扎著(zhù)，翅膀掙得最多，卻一直沒(méi)有飛起來(lái)。
我們看了看頭頂上的大風(fēng)扇，又看了看可憐的黃蜂——。原來(lái)的“血案”是這樣發(fā)生的。
我們沉默了。一種持續的憂(yōu)慮像濃霧一樣籠罩著(zhù)我們。
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