【精華】課堂作文錦集六篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的課堂作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

　　今天在作文課上，老師帶我們折小狗。

　　首先用一張正方形紙對折成一個(gè)大三角形。繼續對折，然后攤開(kāi)。在上下對折成正方形左右對折成正方形。再次攤開(kāi)，沿斜線(xiàn)對著(zhù)就成了會(huì )飛的房子。又折成飛機的形狀，隨后老師帶我們折了小狗的耳朵，耳朵是三角形狀的。我以為完成了，老師說(shuō)：“還要把小狗的耳朵翻一下，這樣小狗的耳朵就不會(huì )不聽(tīng)話(huà)了�！笨墒沁@下可把我難壞了，我不太會(huì )。老師就做給我看，并且一步一步地教我，我一下子就會(huì )了。我還發(fā)現，原來(lái)小狗的下巴不能太尖，要把下巴對折之后塞進(jìn)去。最后拿出筆給小狗畫(huà)上水靈靈的大眼睛，小嘴巴和愛(ài)心鼻子，小狗就做好了。做完之后我看到小朋友的鼻子畫(huà)的都不一樣，有人畫(huà)三角形，有人畫(huà)的是愛(ài)心，還有人畫(huà)的是正方形，有趣極了。

　　看著(zhù)眼前這只可愛(ài)的小狗，它仿佛在對我說(shuō)，謝謝你給我折得那么可愛(ài)，我的意地笑了，這真是一節有趣的作

　　文課。

課堂作文 篇2

　　“叮叮�！�…”上課了，同學(xué)們陸續回到自己的座位上，只見(jiàn)語(yǔ)文老師慢慢走進(jìn)教室，說(shuō)：“上課�！�

　　老師開(kāi)始上課，突然教室門(mén)打開(kāi)了，只見(jiàn)班長(cháng)氣喘吁吁地跑進(jìn)來(lái)，身上到處傷痕累累，老師大聲說(shuō)道：”你怎么來(lái)得這么晚？“班長(cháng)一瘸一拐地走到老師面前說(shuō)：”今天在來(lái)的路上摔了一跤，腿摔傷了，爸爸的車(chē)子也摔壞了，只好走過(guò)來(lái)了�！袄蠋熆匆�(jiàn)他可憐巴巴的樣子，只好讓他先回到座位上。

　　老師繼續講課。我把前面的吳子傲拉了一下，他沒(méi)有回頭，我想這個(gè)木魚(yú)腦袋天天就知道聚精會(huì )神地學(xué)習，看都不看我一眼，看著(zhù)他津津有味地學(xué)習，我不禁偷偷地笑了起來(lái)，我用橡皮擦碰了他一下，他還是不回頭。

　　突然，老師出了一道非常難的題，我看見(jiàn)吳子傲毫不猶豫地把手高高舉起，好像信心十足地說(shuō)：”太簡(jiǎn)單了吧！“不愧是我們班上的學(xué)習委員，每次考試他成績(jì)都名列前茅。我暗暗下定決心向他學(xué)習。

　　我又看了看旁邊的學(xué)習成績(jì)不太好的同學(xué)，他們不是上課寫(xiě)小紙條，就是和別人玩耍，有人還上課偷偷玩游戲機。

　　接著(zhù)，老師又提了個(gè)問(wèn)題，我又觀(guān)察了一下成績(jì)不太好的同學(xué)，他們不是左顧右盼就是抓耳撓腮。

　　”叮叮�！�…“下課了，通過(guò)觀(guān)察，我有了很多的感受。我想以后上課時(shí)要遵守課堂紀律，掌握所學(xué)的前提下，努力捕捉課堂上表現好的同學(xué)和表現不好的同學(xué)，向學(xué)習好的同學(xué)學(xué)習，這樣我的作文一定能寫(xiě)得非常出色。

課堂作文 篇3

　　閃閃發(fā)光的墻壁，屋頂開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花朵，門(mén)前綠草如茵，一條溪流慢慢的流淌，你一定會(huì )以為這是公園。如果我告訴你，這是未來(lái)的課堂，你會(huì )相信嗎？

　　未來(lái)的課堂的建筑材料可都是高科技產(chǎn)物，它的特點(diǎn)是一輕二薄三堅固。課堂門(mén)口有一個(gè)微型按鈕，能隨著(zhù)班級人數的變化自動(dòng)改變課堂內的座位排列。

　　課堂的門(mén)可不一般了，需要提前錄入本班學(xué)生的面部識別信息，只有通過(guò)面部掃描驗證通過(guò)才能打開(kāi)，如果你不是本班的學(xué)生，嘿嘿，對不起，你是無(wú)法進(jìn)入該教室的。更神奇的是，如果你遲到了，門(mén)上顯示屏就會(huì )提示“今天你遲到了，不次請注意哦”。

　　未來(lái)的課堂，大家都不用再背著(zhù)沉重的書(shū)包去上課了，科學(xué)家們發(fā)明了一款機器人，只要我們輸入到達地點(diǎn)和速度的數據，它就能幫忙我們把書(shū)包按時(shí)送達目的地，這也算是給我們徹底“減負”了。

　　未來(lái)的課堂，上午上課的時(shí)間是8點(diǎn)鐘，一共有4節課，每節課35分鐘，課間休息15分鐘。對了，下午全是復習時(shí)間，同學(xué)們可以在教室里自主的復習功課和寫(xiě)作業(yè)，另外，老師只要按動(dòng)講臺上的神秘按鈕，每個(gè)座位都會(huì )變成一個(gè)個(gè)單獨的空間。這樣，完成課前預習、課后復習和寫(xiě)完作業(yè)后，都可以自主的選擇如何安排剩下的自由時(shí)間，在各自的“小天地里”無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的做些自己想做的事情。

　　未來(lái)的課堂，墻壁是可以變換顏色的。上課的時(shí)間，老師就把墻壁的顏色變成了藍色，使我們就像在藍色的海洋里一樣獲取知識。下課了，老師就把墻壁的顏色變成了綠色，可以使我們就像置身在大自然里一樣，放松一下疲憊的大腦。

　　未來(lái)的課堂，課桌可以隨著(zhù)我們的身高自動(dòng)升降，最奇特的就是座椅了，如果我們坐姿不規則，椅子就會(huì )微微的晃動(dòng)，直到我們糾正到正確的坐姿為止。老師給我們上課用的都是高科技產(chǎn)品和超前的信息技術(shù)教育手段，每個(gè)場(chǎng)景都使我們有種身臨其境的感覺(jué)，使我們的課堂氛圍變得更加活躍了，同學(xué)們接受新知識的能力更強了。

　　另外，老師有一個(gè)超級“遙控器”，如果我們表現好的話(huà)，老師就按動(dòng)超級“遙控器”，我們教室的場(chǎng)景就會(huì )根據老師設定的數據發(fā)生變幻，比如變幻成游戲室、活動(dòng)室、閱覽室等等，讓“神獸”們學(xué)在其中、樂(lè )在其中。

　　未來(lái)的課堂，超爽的“環(huán)境”，學(xué)生們徜洋在知識的海洋里一定會(huì )很幸福、很開(kāi)心、很快樂(lè )的。

　　今后，我們一定要好好學(xué)習，加倍努力，盡快把心目中未來(lái)的課堂變成現實(shí)，以更加新穎的形式服務(wù)于老師們、服務(wù)于學(xué)生們，讓老師們傳授知識更加輕松，讓學(xué)生們掌握知識更加扎實(shí)。

課堂作文 篇4

　　在生活中的每一個(gè)地方，就是我們的課堂；每一種東西，就是我們的教材。我們在這樣的課堂上學(xué)到不少東西。記得三年級的時(shí)候，我來(lái)到外婆家后面的田地玩耍。突然，在地上發(fā)現一只蝸牛。這只蝸牛大約長(cháng)兩三厘米，頭上的兩根觸角，一根長(cháng)一根短，在一厘米處的地方上有一個(gè)小殼子。我轉念一想：這蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)��？一想到這個(gè)，我便滿(mǎn)臉愁云。過(guò)了一會(huì )兒，我便把蝸牛抓進(jìn)屋里。我拔了一片菜葉，弄了一頭死蒼蠅，還拿了一片樹(shù)葉，把他們放在了蝸牛的面前。只見(jiàn)，它先用長(cháng)觸角在上面碰了幾下，又用短觸角碰了碰。最后，在菜葉上大口大口的吃了起來(lái)。我不看還不怎么樣，一看嚇一跳。蝸牛喜歡吃菜葉，照這樣說(shuō)，蝸牛是害蟲(chóng)。我又想；可是蝸牛為什么要用長(cháng)觸角碰了碰，再用短觸角碰了碰，才選擇菜葉吃了起來(lái)呢？我打開(kāi)電腦，一查才知道。那根長(cháng)觸角是蝸牛的眼睛，短觸角是蝸牛的鼻子�！芭�，原來(lái)是這樣��！”我高興地說(shuō)……一只小小的蝸牛，竟會(huì )引起一連串的“問(wèn)號”。最后，我明白了事情的原委。我明白了一個(gè)道理：有些道理在課堂上也不一定會(huì )明白，只有親手試驗了，才會(huì )明白，才會(huì )牢記于心！

課堂作文 篇5

　　如果我是一朵小小的浪花，那么學(xué)習的課堂便是海洋，而老師是那破浪的風(fēng);如果我是一支小小的花朵，那么學(xué)習的課堂便是春天，而老師是那滋潤的雨。在心中，我理想中的課堂是大海般開(kāi)放的，是春天般生動(dòng)的，讓我難以忘懷。

　　我心中的理想課堂是嚴謹而又開(kāi)放的。

　　“京中有善口技者。會(huì )賓客大宴，于廳事之東北角……”老師帶著(zhù)副細框眼鏡，半瞇著(zhù)眼，用他獨特的渾厚嗓音誦讀著(zhù)文言文，聽(tīng)起來(lái)別有韻味，忍不住隨著(zhù)老師抑揚頓挫的音調輕晃了幾下腦袋，我就像穿越到了過(guò)去的舊學(xué)堂里，成了個(gè)求知若渴的小學(xué)童。講臺上，老師口如懸河，慷慨激昂，如此忘我動(dòng)情之時(shí)刻，老師依舊有條不紊，每個(gè)教學(xué)步驟都有如下棋對弈一般，計劃的很好，一點(diǎn)點(diǎn)地解析詞句，老師有著(zhù)足夠的耐心和細心，如同是一個(gè)進(jìn)行微雕創(chuàng )作的藝術(shù)家，他細細的.描繪，讓我漸漸領(lǐng)悟，展示出古文世界的奇妙�！盎鹌�!”正當我廳的全神貫注時(shí)。突然老師大叫一聲，猛的一驚，我二丈和尚摸不著(zhù)頭腦。片刻之后我才醒悟過(guò)來(lái)：“哦!原來(lái)是文中口技者的臺詞啊!”看著(zhù)老師惡作劇得逞之后的笑容，我也是有些哭笑不得，忍不住笑出聲，課堂氣氛又變得活躍起來(lái)。

　　我心中的理想課堂是生動(dòng)而友愛(ài)的。

　　當我們初步掌握了重要知識點(diǎn)之后，便又到了小組合作，自由討論的時(shí)候了�！氨疚牡闹行脑~是什么?表現手法有哪些?……”問(wèn)題接二連三的向我們“襲來(lái)”，我們卻不換不忙的“應戰”，怕什么!有點(diǎn)想法就說(shuō)出來(lái)，這是老師交我們的。相聚團坐在一起，大家七嘴八舌地討論著(zhù)，你一句，我一句，氣氛很是火熱。像是用一塊塊磚堆起一座城堡，像是用一根針，一點(diǎn)點(diǎn)剝繭抽絲，答案離我們越來(lái)越近。最終，驕傲而自信的舉起手，說(shuō)出屬于自己的答案，不論錯與對，敢說(shuō)出來(lái)，全班的掌聲就會(huì )響起。

　　風(fēng)推著(zhù)浪花在大海上翻騰，雨滋潤著(zhù)花朵在春天綻放，在最好的課堂里，我們有了喜悅，收獲，成長(cháng)!

課堂作文 篇6

　　進(jìn)入初中以來(lái)，我在學(xué)校里已不知上了多少節課。而有一節課它是那么普通，卻為我插上了想象的翅膀，卻為我們與老師之間架起了最質(zhì)樸的情感橋梁這節課就是我心中的最美課堂。

　　叮鈴鈴伴著(zhù)上課鈴聲的打響，同學(xué)們紛紛進(jìn)入教室安靜好，等待老師的到來(lái)。噔噔噔一陣有規律的高跟鞋聲竄入我的耳內，我的好奇心又被吊起了一分。這高跟鞋聲如此有規律，說(shuō)不定又是一個(gè)教學(xué)死板的老師吧！天吶，不要��！我最受不了的就是上課得坐的端端正正，面無(wú)表情的氣氛了啊!我自言自語(yǔ)著(zhù)，誰(shuí)也不知道我皺起眉頭的樣兒，活生生的像一個(gè)小老太婆。哪知，我的第六感奇跡般的也出了錯。

　　一頭褐色短發(fā)，顯得極為精神、干練的女老師踏入了教室門(mén)，大家都做了同一件事──屏息凝神，瞪大了雙瞳盯著(zhù)她。哇塞！她的笑容好美!似笑非笑的勾起嘴角，柳眉輕輕上挑，天生所具有的感染力震懾了大家.大家好！從現在開(kāi)始我就榮升為你們的語(yǔ)文老師了，希望我們能夠和諧相處，共同度過(guò)接下來(lái)的美好時(shí)光。今天是語(yǔ)文的第一堂課，我們就先不上課本上的內容，讓我們來(lái)了解了解對方吧！有力而又不失柔美的聲音娓娓道來(lái)，我的猜想就這樣不攻而破了！

　　在這種和諧的氣氛之下，開(kāi)始了我們心的探險之旅。

　　大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己心目中的語(yǔ)文老師吧！不用害怕我生氣啦！我可是很平易近人的！我心目中的語(yǔ)文老師就是一個(gè)幽默，教學(xué)方式獨特的人。大家就請放心吧！我對這方面可是很有信心的哦！我這可不是自戀，只是單純的自信，請敬請期待�，F在有請其他同學(xué)發(fā)言，對了就這位男同學(xué)吧，手舉得老高，還是挺累的吧！咳咳!我心目中的語(yǔ)文老師是年輕漂亮而且還溫柔的老師！哈哈哈！大家點(diǎn)頭稱(chēng)贊啊，說(shuō)的真心不錯。一男生更是扯高了嗓門(mén)喊著(zhù)：這孩子真是實(shí)誠��！不過(guò)也道出了我的心聲嘛！這惹起的又是一陣哄堂大笑，看來(lái)我到這個(gè)班可真不賴(lài)，大家的耍寶功底讓小女子佩服佩服��！這位同學(xué)可有點(diǎn)過(guò)了��！你說(shuō)的我樣樣都沒(méi)有，你不明擺著(zhù)刺激我老人家嘛！專(zhuān)戳被人的痛處，這可是不道德��！嘖嘖嘖，這回答可真是夠精辟，姜還是老的辣！老師，其實(shí)我真心佩服的是您啊

　　短暫的四十分鐘，帶來(lái)的卻是不同的體驗，所收獲得歡笑也將成為我們成長(cháng)道路上值得懷念的章程。第一節語(yǔ)文課──我心中的最美課堂。

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