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歡樂(lè )的一堂課作文400字
讓我們歡笑著(zhù)，進(jìn)入快樂(lè )的課堂中。下面是小編為您推薦的作文：
【作文一】
噢，今天是周末，該上作文班了。我一個(gè)鯉魚(yú)打挺，飛快的洗漱完畢，乘著(zhù)爸爸的小轎車(chē)，直奔歡樂(lè )谷作文學(xué)校。 到了學(xué)校，我輕手輕腳的走進(jìn)教室，一打開(kāi)門(mén)，呀!老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)，倒認識幾個(gè)女同學(xué)，在老師的安排下，我做到了一個(gè)男生的旁邊�？粗�(zhù)一張張陌生的面孔，心里不免有些失落。 當人都來(lái)得差不多的時(shí)候，長(cháng)著(zhù)一頭飄逸的長(cháng)發(fā)、大大的杏兒眼、聲音甜美的老師主動(dòng)做起了自我介紹：“我姓劉，以后叫我劉老師就可以了，黑板上有我的電話(huà)，以后同學(xué)們有什么事可以隨時(shí)和我聯(lián)系，對了你們知道歡樂(lè )谷的口號嗎?” “恩，不知道。” “本來(lái)是知道的，但是忘記了。” 面對著(zhù)這一聲聲令她不滿(mǎn)意的回復，劉老師只好失望的告訴我們：“我們的口號是，在快樂(lè )中學(xué)會(huì )作文，在作文中享受快樂(lè )!” “知——道——了!”同學(xué)們齊聲回答。 緊接著(zhù)老師又給我們講起了故事：“話(huà)說(shuō)很久以前，諸葛孔明先生傳給劉氏家族一個(gè)秘笈，那就是可以把打亂的魔方迅速的還原，而我恰好就會(huì )這個(gè)絕技。”說(shuō)著(zhù)就拿出一個(gè)魔方來(lái)。 同學(xué)們更是一頭霧水，不知道劉老師到底葫蘆里賣(mài)的是什么藥。但是都很好奇。 老師看我們一頭霧水，便繼續講下去：“我可以給你們現場(chǎng)表演，不過(guò)要是你們想學(xué)到絕技，必須做到作文寫(xiě)得好，上課認真聽(tīng)，進(jìn)步大的我就要傳授的哦。” 說(shuō)完，便霹靂啪啦的玩弄起模仿來(lái)，只見(jiàn)老師眼睛盯著(zhù)魔方，手不停地轉動(dòng)著(zhù)，看得我們眼花繚亂，可我們還是不敢眨眼，生怕錯過(guò)精彩的時(shí)刻，果然不過(guò)5分鐘，一個(gè)原樣的魔方就展現在我眼前。同學(xué)們好奇的目光刷的一下投向了老師，一雙雙眼睛好像都要掉出來(lái)了一樣。 沒(méi)想到好事不斷，就在我們想入非非時(shí)，吳校長(cháng)突然出現在我們面前：“下面我來(lái)給大家發(fā)考級證書(shū)。”很榮幸，我榜上有名獲得了考級證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū)，還因為我寒假作業(yè)寫(xiě)得好另外被吳老師表?yè)P了一番，我的心里像吃了蜜一樣甜，最后在我們的合影下結束了這次頒獎。 這就是我們歡樂(lè )的課堂，充滿(mǎn)意義的課堂。希望你們也能這歡快的小桔燈課堂，和我一起感受寫(xiě)作的快樂(lè )。
【作文二】
快樂(lè )一詞，大家再熟悉不過(guò)了。它伴隨著(zhù)我們長(cháng)大，伴著(zhù)我們走進(jìn)學(xué)校，又伴著(zhù)我們學(xué)習。
這一學(xué)期，我們班換了一為新的英語(yǔ)老師，他姓顧，名就免了(呵呵)。隨著(zhù)他的到來(lái)，我們班英語(yǔ)課的氣氛一飛沖天吶!從原來(lái)的一片寂靜變到了人聲鼎沸，同學(xué)們回答問(wèn)題從膽怯到踴躍，每節課上都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
這不，顧老師又像往常一樣笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)了教室，一番師生問(wèn)好后，他發(fā)話(huà)了：“請大家在最短的時(shí)間內把地九單元的單詞背出來(lái)!”恩?背單詞?同學(xué)們過(guò)了許久才反應過(guò)來(lái)，雖然都不知道老師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥，但爾后就是一片嘈雜的背書(shū)聲。
“時(shí)間到!”，隨著(zhù)老師的一聲令下，教室里立即鴉雀無(wú)聲。“請每組同學(xué)派一名代表上來(lái)默寫(xiě)單詞。”同學(xué)們這才恍然大悟，一番熱鬧地推舉之后，四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表，我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前，個(gè)個(gè)磨圈擦掌，心里還在不停地背干菜的單詞。
“雨傘”顧老師開(kāi)始了，可是這第一個(gè)我就給難住了，還好，一番心里默念之后，終于是想起來(lái)了。沒(méi)當我在黑板上默寫(xiě)出一個(gè)單詞，下面就響起一陣歡呼聲。同學(xué)們都目不轉睛地盯著(zhù)黑板，黑板好像就是一塊大磁鐵，同學(xué)們都被吸住了。每個(gè)同學(xué)都全身心地投入在比賽中，時(shí)時(shí)都為上面的同學(xué)捏一把汗。
“最后一個(gè)，科學(xué)家!”呵呵，我暗暗自喜，因為這個(gè)單詞很長(cháng)，我讀了幾十遍，所以我一下字就默寫(xiě)出來(lái)了，我轉身回到座位上，看見(jiàn)我組的同學(xué)個(gè)個(gè)微笑，我就猜到了幾分，心里就像吃了蜜還甜，我笑得那么醇。那么快樂(lè )。
果出來(lái)了，我組與第三組并列第一，顧老師掏出手機一看“還有時(shí)間，快上來(lái)，加賽!“這下，教室里的空氣一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆，這時(shí)，我的手濕漉漉的，很快，比賽結束。我在座位上祈禱，可我還是輸了。
我雖然輸了，但是我很快樂(lè )，我知道了我的英語(yǔ)還要加把勁，以后我要更加努力。
同學(xué)們，你們看，快樂(lè )就在課堂上，快樂(lè )就在你身邊。讓我們一起來(lái)加入快樂(lè )的課堂吧!
【作文三】
教學(xué)和教育的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每個(gè)兒童的力量和可能性，使他們感到在腦力勞動(dòng)中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基
快樂(lè )課堂首先是指兒童的課堂!
這句話(huà)包含兩層意思：第一層意思，是指應該把課堂還給學(xué)生，第二層意思是“還學(xué)生以?xún)和?rdquo;�？鞓�(lè )是基于人的發(fā)展為中心的，我們必須實(shí)實(shí)在在地研究、了解并關(guān)懷這個(gè)“人”。這個(gè)“人”首先是兒童，他們是真實(shí)的，生活著(zhù)的，有思想、有情感、在需求的;他們雖不成熟，但對世界充滿(mǎn)好奇、幻想;他們雖稟賦各異，卻不快樂(lè )的課堂作文 乏生命靈性、獨到的見(jiàn)解。只有讓課堂成為他們學(xué)習、交往、成長(cháng)的理想時(shí)空，老師在課堂中引領(lǐng)著(zhù)他們過(guò)一種積極有意義的生活，那樣才是對兒童真正意義上的關(guān)懷，那樣的課堂才是真正意義上的快樂(lè )課堂!
課堂是學(xué)生在學(xué)校中的主要學(xué)習和活動(dòng)的場(chǎng)所，良好的課堂氣氛能使學(xué)生的思維處于最佳的狀態(tài)，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習，不僅獲得知識和能力，更主要的是應得到精神的滿(mǎn)足和享受。創(chuàng )設快樂(lè )的課堂生活能讓學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )，更有助于學(xué)生形成樂(lè )于學(xué)習、善于思考、勤于動(dòng)手的良好品質(zhì)。
值得一提的是：我們這里所說(shuō)的快樂(lè )，是指重視兒童快樂(lè )學(xué)習的過(guò)程，主張在學(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，而不是僅僅在結果中獲得快樂(lè )。
快樂(lè )課堂所主張的快樂(lè )，旨在改變學(xué)生學(xué)習過(guò)程本身，使得學(xué)習與情感體驗結合起來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)習不完全是為了學(xué)習的結果，而是為學(xué)習活動(dòng)本身的樂(lè )趣而進(jìn)行。
下面，就讓我們一起走進(jìn)屬于我們的快樂(lè )課堂，共同享受與品味快樂(lè )課堂中師生的快樂(lè )吧
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