成長(cháng)課堂作文（精選46篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的成長(cháng)課堂作文（精選46篇），歡迎閱讀與收藏。
成長(cháng)課堂作文 1
“我來(lái)，劉老師點(diǎn)我，點(diǎn)我�！蓖瑢W(xué)將自己的右手高高舉起，用急切的目光注視著(zhù)劉老師，生怕這時(shí)的劉老師看不到自己似的。整個(gè)教室中都是這樣的話(huà)語(yǔ)，發(fā)出這樣的呼喊的不只有幾個(gè)同學(xué)，而是幾十個(gè)，你并沒(méi)有聽(tīng)錯。這就是我所在的課堂-----生本課堂。
在我剛入初中時(shí)，卻遇上了一個(gè)艱難的抉擇，我到底是讀生本班還是讀非生本班？因為平時(shí)的我是一個(gè)不太會(huì )表現自己的女孩子。怕自己在生本班適應不了，但最后，在媽媽的鼓勵下，我選擇了生本班。
生本課堂是充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情的課堂。記得有一次劉老師要求我們看圖寫(xiě)一個(gè)小片段，然后要在組內選出一篇最好的來(lái)上臺展示。首先老師給我們放出了一幅圖，幾分鐘后開(kāi)始寫(xiě)，這時(shí)教室里一片寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆沙沙的聲。不到十五分鐘我們的'片段完成了。該上臺展示了，由于每次講臺只能站三個(gè)人，坐在里面的同學(xué)為了能爭取到這個(gè)展示的機會(huì )，便跟同桌換了位子，坐在外面，方便來(lái)?yè)屛蛔印?/p>
當劉老師說(shuō)出現在開(kāi)始請同學(xué)們上臺展示的話(huà)音剛落。有三個(gè)組的同學(xué)箭步?jīng)_上講臺。將那三個(gè)位置被牢牢地搶住了，當一位同學(xué)讀完他的文章后，便空出了一個(gè)位子，同學(xué)們?yōu)榱四軗尩竭@個(gè)位置，頓時(shí)間，班上就像是在舉行跑步比賽一樣。幾名“運動(dòng)員”同時(shí)朝那個(gè)位置沖了過(guò)去�？墒�，那位置還是被前排的同學(xué)搶了，那幾名“運動(dòng)員”看到位置被搶了后，也就只好低著(zhù)頭灰溜溜地回到座位，做好準備，準備下一場(chǎng)的沖刺。
就這樣，所有同學(xué)的積極性都調動(dòng)起來(lái)了。有的同學(xué)笑著(zhù)，有的組員為自己組員還不能展示上臺展示而著(zhù)急。我們是在這充滿(mǎn)歡笑與活力的中度過(guò)了生本課堂。
生本課堂就像是充滿(mǎn)了魔力一樣，自從我進(jìn)入生本班后，我能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。以前害怕舉手回答問(wèn)題的我�，F在回答問(wèn)題變得大方了。是因為生本課堂，才會(huì )讓我發(fā)生了如此的轉變，所以我非常慶幸我當初的決定，進(jìn)入生本班，進(jìn)入這充滿(mǎn)魔力的生本課堂。
生本課堂，它能是使一個(gè)膽小害羞的人，變得落落大方。生本課堂，它能使討厭課堂的學(xué)生，重新回到課堂，并深深的喜歡上課堂。生本課堂，它還能讓上課不愛(ài)思考的同學(xué)，思維更加活躍了�？傊�，生本課堂的好處真是太多太多。
在生本課堂中，我像一只小鳥(niǎo)自由自在的飛翔。沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)愁，收獲更多的是快樂(lè )、活力與希望。
在生本課堂中成長(cháng)！在快樂(lè )中成長(cháng)！在活力中成長(cháng)！在希望中成長(cháng)！
成長(cháng)課堂作文 2
在每一個(gè)人的成長(cháng)道路上，都會(huì )有風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。
成長(cháng)的道路，并不是你所想象的柏油大道，一片通往勝利的紅地毯。相反，是羊腸小道，懸崖峭壁，布滿(mǎn)迷霧的荊棘之路。只有通過(guò)努力，歷盡千辛萬(wàn)苦，你才能像張騫一樣打通“成長(cháng)的道路”，你才能走向柏油大道。我就有這樣的經(jīng)歷。
以前我寫(xiě)日記寫(xiě)的非常糟糕，但我還是不管，把作業(yè)只當成任務(wù)似的，一旦做完了，自己就為所欲為了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)班上的幾次競爭，我終于漸漸清醒過(guò)來(lái)了：“不行，我必須要努力，一定要和其他同學(xué)競爭！不然我以后飯也別吃了！只能當一個(gè)乞丐！”于是我找媽媽去新華文軒買(mǎi)書(shū)。我第一本買(mǎi)的書(shū)是《365夜故事》，我越看越覺(jué)得有趣，所以每天都看，看完了都還要看，因為這本書(shū)百讀不厭嘛。這本書(shū)里面有許多故事，而且每個(gè)故事后面還給我們講了做人的道理�？赐赀@本書(shū)后，我又開(kāi)始買(mǎi)其他的書(shū)，基本上都是童話(huà)。數月后，我的想象力和知識漸漸豐富起來(lái)了，我在寫(xiě)日記時(shí)也運用了我平時(shí)在書(shū)上看到的好詞佳句。于是，我的'日記連續得了高分，也為我寫(xiě)作文奠定了非常厚實(shí)的基礎，才讓我三年級寫(xiě)的第一次作文《白色讓我想起》再創(chuàng )新高，這讓我萬(wàn)分自豪。我發(fā)現我寫(xiě)作文寫(xiě)得還不錯，于是我立志長(cháng)大后當作家，而且是大作家。于是我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“現在有一位很有名的作家，他叫韓寒。他寫(xiě)的很多文章讓人贊不絕口，你想看的話(huà)可以去他的博客看看�！蔽殷@訝了，說(shuō)：“哇，這么厲害！那好，我以后也一定要超越他！”
現在科技發(fā)達了，我寫(xiě)作文一般都寫(xiě)在博客上面，而且堅持寫(xiě)，為自己當大作家打基礎，使我寫(xiě)作文時(shí)非常自信。
現在，我終于明白了，成長(cháng)的道路并不是一帆風(fēng)順的，要歷盡千辛萬(wàn)苦，才能走上柏油大道，才能到達你整個(gè)人生的黃金頂峰。
成長(cháng)課堂作文 3
��！作業(yè)已經(jīng)做好多了！回到家里也只有一點(diǎn)作業(yè)了，終于有時(shí)間看《西游記》了！我興高采烈地大步流星的向家中跑去。真是胸口掛鑰匙——開(kāi)心�，F在這里萬(wàn)里無(wú)云，時(shí)不時(shí)有大人帶著(zhù)孩子玩樂(lè )。
我興奮地走進(jìn)屋里，一下子就看到老媽在客廳的茶幾上邊算賬邊打電話(huà)，還一邊泣不成聲，我一看這，就知道又有困難了，又一聽(tīng)說(shuō)的話(huà)就知道了是錢(qián)的問(wèn)題�！袄蠇�?zhuān)阍趺戳�？我想把事情搞清楚，是不是又是因為錢(qián)呀！”“你先寫(xiě)作業(yè)吧�！崩蠇寷](méi)有回答。
我一想就先寫(xiě)作業(yè)了，一邊寫(xiě)也一邊哭泣。一定要好好學(xué)習呀！可不能讓父母的辛苦白白花費掉呀！一定要努力！堅持下來(lái)，冰凍并非一日之寒。過(guò)了一會(huì )兒老媽打完了電話(huà)，擦干了眼淚，過(guò)來(lái)看我寫(xiě)得作業(yè)了，我抬頭一看，問(wèn)道：“是不是又是錢(qián)的問(wèn)題呀？以后只買(mǎi)菜，一個(gè)月只吃四次肉，要不然，咱們的錢(qián)都不夠養活自己了！”“沒(méi)事的，只要你好好學(xué)習，就可以了�！崩蠇屝α诵�，安慰道。
晚上，該吃晚飯了，我對老媽強調到：“別放肉哦，做個(gè)絲瓜和辣椒炒雞蛋就夠了！明天早上不做菜就可以了哦，還有芝麻鹽和芝麻醬呢！”以后一定要少吃肉，盡量省錢(qián)呀！我想著(zhù)�，F在光有些灰暗了，一切像停止了一樣，只有廚房中炒菜的聲音。
第二天早上我早早起來(lái)，一看，現在已經(jīng)到了五點(diǎn)五十分了。我坐起來(lái)，悄悄地去刷牙了，我又回到床上叫起老媽?zhuān)揖妥x起了語(yǔ)文書(shū)來(lái)。
吃飯了，我津津有味的'吃著(zhù)，“老媽?zhuān)院笾形缟俪悦罪�，多吃面條，要不然要花錢(qián)買(mǎi)菜做菜，還要花更多的錢(qián)，一定要省，能省就省，兩個(gè)字，省錢(qián)！”老媽看到我這樣非常心疼�！澳銊e這樣呀！”
以后我每次到好吃的東西多的地方，我都心如刀割。
在我成長(cháng)的道路上，我懂得了節約，和偉家中著(zhù)想。
成長(cháng)課堂作文 4
鮮花開(kāi)放，離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光；魚(yú)兒歡躍，離不開(kāi)純凈遼闊的海洋；鳥(niǎo)兒飛翔，離不開(kāi)高遠廣闊的天空；我們的成長(cháng)，離不開(kāi)智慧歡樂(lè )的課堂。
公開(kāi)課上輕松愉快，又有趣，又長(cháng)知識，是我們無(wú)限創(chuàng )意自由發(fā)揮的舞臺。那次美術(shù)公開(kāi)課，老師教我們《各種各樣的鞋子》。當我們別出心裁地做好了鞋子，教室忽然變成了新鞋子發(fā)布會(huì )的現場(chǎng)。動(dòng)感的音樂(lè )、變幻的燈光，我們學(xué)著(zhù)模特的樣子，一手托著(zhù)獨一無(wú)二的作品，一手卡腰，隨著(zhù)音樂(lè )的節奏紛紛走上舞臺爭相介紹自己的作品，聽(tīng)課的領(lǐng)導、老師爭相傳看著(zhù)，對我們的創(chuàng )意贊不絕口……那一刻，我仿佛真的成為了一位聞名中外的設計師，站在世界的大舞臺上,驕傲地展示帶有中華民族文化的.作品。
公開(kāi)課不僅讓我們在快樂(lè )中培養了能力，還掌握了一些最佳的學(xué)習方法。剛開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，我因為有時(shí)候不預習，或者是只預習了生字詞語(yǔ)，連課文都沒(méi)讀流利，結果上課時(shí)很多問(wèn)題都不能準確回答，只能羨慕地看著(zhù)別的同學(xué)去表現。二年級的時(shí)候，有一次，老師說(shuō)要上公開(kāi)課《畫(huà)家和牧童》，要求我們認真預習。這一次，我認認真真地記下了老師講的課前預習方法，并讓媽媽幫我搜集了資料。第二天的公開(kāi)課上，我的發(fā)言贏(yíng)得了老師的贊揚。發(fā)言的成功讓我找到了自信，從那以后，我養成了課前認真預習的好習慣，也愛(ài)上了語(yǔ)文課。公開(kāi)課上，老師經(jīng)常創(chuàng )設機會(huì )讓我們充當故事會(huì )、辯論會(huì )的主持人，當“小記者”進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)；當新聞發(fā)言人，開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )……這樣的訓練，不但使我掌握了發(fā)言的要領(lǐng)和技巧，而且語(yǔ)言表達水平得到明顯提高。上學(xué)期我和另外三名同學(xué)代表班級參加了學(xué)校的朗誦比賽，獲得了全校第一名的好成績(jì)，我們笑了，老師笑了，爸爸、媽媽也笑了。
公開(kāi)課促使我們迅速地成長(cháng)，也讓我們學(xué)會(huì )了一些做人的道理。前幾天的數學(xué)公開(kāi)課《三角形分類(lèi)》，小組討論的時(shí)候，我組的兩名同學(xué)根本不聽(tīng)別人的發(fā)言，只是搶著(zhù)表現自己，結果，我們小組沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)。課后，老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和學(xué)會(huì )發(fā)言同樣重要，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，才能學(xué)會(huì )溝通，傾聽(tīng)是一種能力，更是一種領(lǐng)導者的智慧�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，那兩名男生慚愧地低下了頭。正是有了老師的諄諄教誨，現在的我們，學(xué)會(huì )了尊重，學(xué)會(huì )了鼓勵，學(xué)會(huì )了虛心，學(xué)會(huì )了友善。
公開(kāi)課不僅讓我們學(xué)到了知識，得到了鍛煉，也給我們的童年生活留下了美好的記憶。不會(huì )忘，綜合實(shí)踐公開(kāi)課上，我們用自己精心收集的樹(shù)葉標本粘出一幅幅樹(shù)葉畫(huà)；不會(huì )忘，品德與生活公開(kāi)課上，老師帶來(lái)好幾種小動(dòng)物，我們有了與小動(dòng)物親密接觸的真實(shí)體驗，并親自動(dòng)手拌食、去喂它們，讓我們對小動(dòng)物多了一份關(guān)心，多了一份愛(ài)護；不會(huì )忘，音樂(lè )公開(kāi)課上，我們學(xué)會(huì )了揚鞭騎馬的動(dòng)作，認識了正義、勇敢、保護環(huán)境的少年阿凡提，還學(xué)習了自制樂(lè )器，我們用飲料瓶裝上大米就成了沙錘，再橫上格尺一拉就成了小提琴……
公開(kāi)課堂多像一個(gè)變幻無(wú)窮的魔盒，吸引著(zhù)我們好奇的目光，而老師就是操縱魔盒的魔術(shù)師，總是給我們帶來(lái)新奇、智慧和道理。這樣的課堂，讓我們變得更聰明，更活躍、更智慧、更自信。公開(kāi)課是我們快樂(lè )成長(cháng)的精彩課堂！
成長(cháng)課堂作文 5
學(xué)習，既可以是責任，也可以是娛樂(lè )。學(xué)，同樣講究方法，玩中學(xué)，當然是同學(xué)最喜歡不過(guò)了。
窗外的樹(shù)彎了腰，大風(fēng)無(wú)情的吹著(zhù)萬(wàn)物，可不管風(fēng)再怎么大，都吹滅不了我快樂(lè )的心情。課堂上，伏老師發(fā)話(huà)了，“今天，我們將進(jìn)行一種新的學(xué)習方式�！笔裁�？新的學(xué)習方法，到底是什么呢？“下面，請大家自學(xué)體驗�！狈蠋燁D了頓，接著(zhù)說(shuō)道：“馬上…你們就可以上到講臺上來(lái)，當一次小老師�！卑�，不是吧，老師說(shuō)的是真的嗎？有點(diǎn)躍躍欲試誒。
于是，我便開(kāi)始做準備了。首先，我把中心的重點(diǎn)知識用熒光筆畫(huà)下來(lái)，然后…… “同學(xué)們，誰(shuí)想先來(lái)試試�！敝灰�(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭先恐后地把自己的'手舉得老高，生怕老師看不見(jiàn)自己的手�！爸苁┘�，請你先上來(lái)試一下吧！”伏老師一下就點(diǎn)中了我，使我感到有些受寵若驚。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上了講臺，滔滔不絕的，可心里別提有多緊張了，仿佛有幾百頭小鹿，不停地撞著(zhù)我的小心臟。當我講完之時(shí)，頓時(shí)，講臺下響起了一片響亮的掌聲。
課堂中，我們不僅可以收獲知識，更多的應該是成長(cháng)。
成長(cháng)課堂作文 6
何為課堂？我認為，在家里學(xué)會(huì )做一道菜是課堂；在田地里學(xué)會(huì )種植果蔬是課堂；在擁擠的公交車(chē)上主動(dòng)讓座給老人、孕婦、孩子也是課堂。生活中無(wú)處不有課堂，在觀(guān)看亞運會(huì )激烈的比賽時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)讓我成長(cháng)的課堂。
亞運會(huì )上，游泳比賽無(wú)疑是令人振奮的項目之一。我坐在電視機前，準備看孫楊的拿手項目1500米自由泳。在先前的大型比賽上，我們都對孫楊在這個(gè)項目的.規律了如指掌，先勻速游，后續發(fā)起沖刺，也知道在開(kāi)始的幾圈并不激烈。所以比賽開(kāi)始時(shí)，我坐在屏幕前時(shí)不時(shí)看看戰況，果不其然沒(méi)有什么懸念。隨后我去端了盤(pán)水果再回到電視機前，這時(shí)已經(jīng)進(jìn)入比賽中期了，快速映入我眼簾的是越南的選手，他是第一次出戰的小將，卻有著(zhù)驚人的爆發(fā)力，在開(kāi)始幾圈后就開(kāi)始持續發(fā)力，一路超過(guò)了大多數選手，直到和孫楊不分上下。孫楊還未完全發(fā)力，眼見(jiàn)那位小將已經(jīng)超過(guò)了孫楊。只聽(tīng)體育講解員說(shuō)到：“現在已經(jīng)是比賽中期了，孫楊還未完全發(fā)力，但越南的選手實(shí)力驚人呀！”我開(kāi)始緊緊地盯著(zhù)屏幕，內心既緊張又期待。
“比賽已經(jīng)進(jìn)入尾聲，真是太震撼了！越南的選手還在持續發(fā)力，緊逼孫楊。孫楊也被影響提前發(fā)力了，只見(jiàn)他快速地劃動(dòng)著(zhù)，絲毫沒(méi)有放松，這對于27歲的老將來(lái)說(shuō)無(wú)疑是場(chǎng)硬仗。沖啊，孫楊！加油哇！”隨著(zhù)體育講解員的話(huà)語(yǔ)，我的拳頭也緊緊地握著(zhù)，心里也在默念：沖��！最后三圈，最后兩圈，最后50米！……孫楊！是孫楊贏(yíng)了！全場(chǎng)歡呼聲絡(luò )繹不絕，我也高興地跳了起來(lái)。后來(lái)孫楊打破了紀錄，在采訪(fǎng)中他說(shuō)：“我最近狀態(tài)確實(shí)不是很好，也很擔心，在強大的對手面前，我拼了力的想要往前沖，我真的太想要這塊金牌了，因為這是國家的！”
亞運會(huì )上孫楊的表現及他的話(huà)語(yǔ)，給我上了一課。他讓我明白了：在面對挑戰的時(shí)候不要退縮，要知難而上，贏(yíng)得不悔的人生。大到為國，小到為己。我，我們——中國少年，當爭先！
成長(cháng)課堂作文 7
在我的成長(cháng)過(guò)程中，媽媽是我心中的英雄，也是我的良師益友。我知道自己在媽媽心中的重要性，有時(shí)會(huì )利用這種重要性達到自己的某些“目的”。當然，媽媽并不想用溺愛(ài)的方式愛(ài)我，而是想把我培養成為一個(gè)真正的男子漢。
10歲生日那天，我作為家中的寶貝，生日聚會(huì )非常熱鬧。親戚朋友們送給我一大堆的禮物，蛋糕就有三層，我很得意。當客人都散去后，媽媽把我叫進(jìn)她的臥室，我想一定會(huì )有一個(gè)更好的禮物等著(zhù)我，心中充滿(mǎn)期待。媽媽拿出一本我一直想要的書(shū)《古希臘神話(huà)與傳說(shuō)》放在手上，我高興極了，伸手去接，可是，媽媽并沒(méi)有直接給我，而是對我說(shuō)：“兒子，媽媽今天想和你一起分享這本書(shū)里的一個(gè)故事，好嗎?”“好!”我快樂(lè )地說(shuō)。于是，媽媽拉我坐在沙發(fā)上，翻開(kāi)書(shū)給我講個(gè)《法厄同》的故事。法厄同的父王太陽(yáng)神為了寵愛(ài)他，在明知他難以駕馭太陽(yáng)車(chē)的情況下，卻放縱他的`任性，任由他駕車(chē)，最后，導致了車(chē)毀人亡的悲劇。講完這個(gè)故事后，媽媽告訴我，愛(ài)有多種方式，但最重要的是要給予孩子正確的引導，而不是一味的遷就。
那一天媽媽的態(tài)度很?chē)烂C，令我不得不認真地思考，從那以后，我想，我應當成長(cháng)為一個(gè)有理智的孩子，不能太任性。
成長(cháng)課堂作文 8
我們生活在這個(gè)社會(huì )，不可以沒(méi)有自由也不可以沒(méi)有紀律。自由和紀律既是對立的又是統一的。
自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的'強制性，但沒(méi)有這種強制性，自由也就無(wú)法實(shí)現。語(yǔ)文課的時(shí)候，大家認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問(wèn)題，大家不恥下問(wèn)，虛心向老師和同學(xué)請教。而且我們認真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨立完成語(yǔ)文課前同學(xué)們都做好了語(yǔ)文課的課前預。
對于預習字詞，成語(yǔ)，先查字典把它認會(huì )，弄懂意思；學(xué)會(huì )給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，同學(xué)們先試著(zhù)去做；對于課文和課后題不理解和不會(huì )做的地方，總會(huì )先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)第二天上課時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請教。
總而言之，在新的學(xué)期里同學(xué)們都更加努力，力爭上游體育課上有一個(gè)同學(xué)違返了紀律，老師批評了下，那個(gè)同學(xué)頓時(shí)滿(mǎn)臉通紅，羞愧不已，下午，他自覺(jué)的寫(xiě)了一份檢討書(shū)，放在了老師的辦公桌上，并且每節體育課都遵守紀律，再也沒(méi)有被老師批評過(guò)。
成長(cháng)課堂作文 9
成長(cháng)，讓我收獲頗多：我成熟了，不再開(kāi)那些低級玩笑；我冷靜了，不再因為小事而頭腦發(fā)熱；我誠實(shí)了，不再為了一時(shí)的利益而去欺騙。但成長(cháng)，卻讓我失去更多。
不知什么時(shí)候起，我總喜歡靜靜地坐在教室的角落里，看著(zhù)同學(xué)們嬉戲打鬧的樣子。成長(cháng)，讓我不再習慣于與同學(xué)們隨意地打鬧，甚至，有時(shí)會(huì )認為這是多么無(wú)趣的表現！曾幾何時(shí)，我曾愉快地加入他們的行列，感受這童真，這歡樂(lè )�，F如今，我卻如同一個(gè)老爺們似的，失去了從前活潑好動(dòng)的性格。
安靜的課堂上，總會(huì )有人用風(fēng)趣的玩笑話(huà)調節壓抑的氣氛，往往引得同學(xué)們一陣哄堂大笑，課堂也變得充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。而我，卻不認為這是多么的有意思，甚至，我認為這稍帶破壞課堂紀律的舉動(dòng)，是多么地荒誕、多么地無(wú)聊！曾幾何時(shí)，我也是這破壞課堂紀律的一分子。成長(cháng)，讓我不再沖動(dòng)，頭腦發(fā)熱，也讓我失去了幾分青春的.活力。
幼時(shí)，總愛(ài)靜坐在窗前，幻想外面美好的世界�？墒侨缃�，我卻似乎“回歸”到了現實(shí)中，失去了想象的能力。美術(shù)課，同學(xué)們一幅幅奇思妙想的畫(huà)作誕生了，只有我呆呆地望著(zhù)天花板，感嘆道：“成長(cháng)真痛苦！”曾幾何時(shí)，我也是一名天馬行空的小畫(huà)家，現如今，我卻認為這種不現實(shí)的幻想是多么幼稚！
老師給我的評語(yǔ)是“成熟、穩重”，同學(xué)說(shuō)我“太過(guò)嚴肅”。我，是多么渴望回到過(guò)去，有點(diǎn)“沖動(dòng)”，有點(diǎn)“無(wú)知”，有點(diǎn)“幼稚”�？赡浅砷L(cháng)，已讓這一切一去不復返。
成長(cháng)，讓我失去。常想回到過(guò)去，卻已是不可能了。不如漸漸習慣這種性格，多與同學(xué)朋友傾訴溝通，一樣會(huì )擁有從前的快樂(lè )。
孩提時(shí)候，母親總把我擁在懷里，輕聲讀書(shū)給我聽(tīng)。午后的陽(yáng)光暖洋洋地灑落，母親的臂彎成了我的小小教室。這樣的溫暖，是我終生銘記的老師，這樣的課堂，讓我成長(cháng)。
時(shí)光如梭，我慢慢長(cháng)大，已然是個(gè)十四歲的少年，懷揣著(zhù)最耀眼的夢(mèng)想，經(jīng)歷著(zhù)最絢爛的時(shí)光，也會(huì )遇見(jiàn)屬于少年人的煩心事。明明懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔善意卻遭到惡意的揣測與誤解，厭棄的目光在我身上灼出一個(gè)個(gè)傷口。滿(mǎn)腦子都是那些不懷好意，扼住我的脖子。母親發(fā)現了我的異常，只是把我摟進(jìn)懷里，輕輕道一句“給你讀本書(shū)吧？”我驚訝地抬起頭，她正晃著(zhù)手中的《城南舊事》，向我眨了眨眼。
“她們就這樣死了？”母親還未說(shuō)完，我便瞪大眼睛望著(zhù)她，滿(mǎn)心都是痛心遺憾了。歷經(jīng)千百回磨難后的母女終于相認，還沒(méi)來(lái)得及享受天倫之樂(lè )，卻在火車(chē)下喪生。而幫助他們的主人公，英子，她經(jīng)歷了冷眼，面對了父母責怪與那些令我感到不平的異樣眼光。母親含笑著(zhù)看著(zhù)我，看著(zhù)我為母女倆悲哀的命運感到不公，為英子不被理解一腔憤懣�！白寢寢寗�(dòng)容的，其實(shí)更是被英子的內心�！�
我愣住了。英子的內心？我低下頭細細地想她一心幫助母女倆相認，為她們四處奔波。她不顧讒言惡語(yǔ)，從未介懷，不曾猶豫。
“她自始至終都選擇了一條路�！蹦赣H輕撫我的頭發(fā)，娓娓道來(lái)文章的末尾。故事以悲劇落幕，可章節最末，英子搬了家，所有傷害過(guò)她的人或事全部消散在腦后。青藍的天空，桂花淡雅，在她的眼中，一切都充滿(mǎn)陽(yáng)光和憧憬。我幡然醒悟。在許許多多人情冷暖世態(tài)炎涼中，她永遠選擇清澈澄明，永懷善心。在這條路上堅定地走下去，終將抵達幸福。
書(shū)香繚繞下的母親，是益友，更是良師。那一本本書(shū)中藏著(zhù)的，是樂(lè )園，更是課堂。它教給我成長(cháng)的模樣，接受所有的不如意，堅定善良純真的心，然后在一切不如意中，找到幸福。它相伴了我的成長(cháng)，它讓我與世界握手言和。這樣的課堂，讓我成長(cháng)。
成長(cháng)課堂作文 10
人生最美好的事情莫過(guò)于有幾個(gè)友好的合作伙伴，一起奮斗。
我就有很多要好的合作伙伴，我們都是在課堂上慢慢認識的，為什么這么說(shuō)呢？因為在第二實(shí)驗小學(xué)里有一套獨特的教育方法，那就是伙伴分享課堂。
讓我記憶猶新的是第一次上伙伴合作分享課。我的`數學(xué)老師讓同學(xué)們分組討論一個(gè)解決問(wèn)題，兩人一組，我和黃怡涵一組，我們第一次合作，有點(diǎn)不知所措，還是先看看這個(gè)問(wèn)題吧。我們把題目讀了一遍：“今天一共摘了182個(gè)菠蘿，每箱裝8個(gè)，一共有18個(gè)紙箱，夠裝嗎？”開(kāi)始討論了，要先討論什么呢？我看看黃怡涵，她也看看我，都很迷茫，這是老師說(shuō)話(huà)了，她告訴我們：“同學(xué)們可以討論，通過(guò)讀題知道了什么，要解決什么，“夠裝”是什么意思？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們立刻有了方向，開(kāi)始了激烈的討論。后來(lái)我們在老師的引領(lǐng)下對題目進(jìn)行了分析與解答的討論分享，雖然中間我們也有許多意見(jiàn)不一致的時(shí)候，討論很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有結果，不過(guò)我們都很喜歡這樣激烈有意思的伙伴合作分享課。
現在我已經(jīng)是一名四年級的小學(xué)生，因為經(jīng)常會(huì )和小伙伴討論一些問(wèn)題，我們不再像以前那樣沒(méi)有方向，不知所措，我們都能很從容的找到問(wèn)題的重點(diǎn)進(jìn)行討論，配合的相當默契。
我們學(xué)校有這樣的特色課程，讓我有了很多的合作伙伴，也讓我懂得了合作精神的重要性。最后希望我的小伙伴永遠能夠團結一致，學(xué)到更多知識。
成長(cháng)課堂作文 11
“過(guò)！過(guò)！過(guò)……”臉上嵌著(zhù)許多汗水，眼中緊緊盯著(zhù)那不足一米的網(wǎng)洞，嗓子已經(jīng)啞但仍然堅持的喊著(zhù)“過(guò)！過(guò)！過(guò)……”偌大的報告廳只回蕩著(zhù)那震耳欲聾的聲音。
女同學(xué)，仿佛已被這在校園里不曾見(jiàn)過(guò)的團結所感動(dòng)，一個(gè)個(gè)淚流滿(mǎn)面。同學(xué)們只要碰到那網(wǎng)洞上任何一角就會(huì )犯規，我們面臨的將是我們全班40多名同學(xué)重新過(guò)網(wǎng)的命運。在我們重新過(guò)了許多次之后。我們早已筋疲力盡，男同學(xué)已經(jīng)汗流浹背，但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們不得不堅持。我心里想：沖刺吧，沖刺吧！我為你們而驕傲！此時(shí)此刻，我的心以無(wú)比的激動(dòng)。
那些身強力壯的男生仿佛聽(tīng)到我內心的吶喊。仿佛使出了洪荒之力，接下來(lái)奇跡出現了，我們班已過(guò)了1/4。這一幕，震驚全場(chǎng)！我暗想：我們一定會(huì )全過(guò)，但上帝仿佛故意在逗我，就在我要過(guò)洞時(shí)，我的頭發(fā)不幸被網(wǎng)碰到，教導員，手一揮，我們垂頭喪氣的`穿網(wǎng)而過(guò)。我愧疚不已我在心里為自己鼓氣：加油��！加油！我們接受了失敗，我們很快恢復了士氣�！斑^(guò)！過(guò)！過(guò)！”繼續回蕩整個(gè)大廳。過(guò)了一會(huì )兒，又該我鉆網(wǎng)了，同學(xué)們小心翼翼地把我抬起，我扳直著(zhù)身體，先是腳過(guò)去了，接下來(lái)是身子，然后是腦袋。我似乎像一只小鳥(niǎo)在最后一個(gè)動(dòng)作的穿過(guò)，我迅速落地。這一次我成功了，心里如得到了某些無(wú)價(jià)的寶貝，團結的感覺(jué)原來(lái)那么好。我在這邊拼命地喊，加油加油……隨著(zhù)時(shí)間的過(guò)去，我們來(lái)來(lái)回回失敗了好幾回，但我們沒(méi)有放棄，堅持往前！
最后我們還是沒(méi)完成，但我卻在這次活動(dòng)中收獲了許多無(wú)價(jià)的東西。在這里我收獲了真摯的友誼，同學(xué)們的團結，和我們不懈的堅持，到最后我們也懂得了感恩，感謝那些舍己為人，把我們送出生死線(xiàn)外，自己卻還沒(méi)逃出。假如這是真的一次穿越生死線(xiàn)，那么他們真的會(huì )為了我們把自己性命犧牲掉。
在這里，在這次實(shí)踐基地之旅中就猶如一個(gè)課堂，是他讓我學(xué)會(huì )成長(cháng)，是他教會(huì )我感恩、團結、規則，而這次基地之旅，將是我少年記憶中的一份難忘，它讓我受益匪淺。
成長(cháng)課堂作文 12
新課改為我們的音樂(lè )教學(xué)中注入了新鮮的血液，我們越來(lái)越意識到學(xué)生是一群有個(gè)性、生動(dòng)活潑的獨特個(gè)體。他們有著(zhù)自己的眼光、豐富的想象、靈性的思考，教師應該讓他們在音樂(lè )教學(xué)這片肥沃的土地上自由地生長(cháng)。
上完《春來(lái)了》這首歌曲時(shí)，學(xué)生以小組為單位，對這首歌曲進(jìn)行改編，為了完成改編的任務(wù)，各組都展開(kāi)了激烈的討論，并紛紛根據歌曲的主題、內容、情感特色來(lái)編排舞蹈動(dòng)作、創(chuàng )作旁白、制作道具、設計人物造型等。在各組的“匯報演出”中，每位學(xué)生在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)驗，都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術(shù)的`熏陶。學(xué)生在這種自編、自導、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，既激發(fā)了對音樂(lè )的濃厚興趣、樹(shù)立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng )造性思維。
雖然學(xué)生們的作品質(zhì)量參差不齊，但是學(xué)生能在課堂中自主地獲取知識，成長(cháng)為學(xué)習的主人這是最重要的。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，春天帶給我們是哪種景象？學(xué)生還可以用自己手中的筆繪畫(huà)出來(lái)，如此一來(lái)學(xué)生的積極性很高。
沒(méi)有老師的放手，學(xué)生哪會(huì )離音樂(lè )這么近呀！也許，學(xué)習的過(guò)程意味著(zhù)要面臨問(wèn)題和困惑、挫折和失敗，還要花很多時(shí)間，或許會(huì )一無(wú)所獲。但這卻是一個(gè)學(xué)習、生長(cháng)、發(fā)展、創(chuàng )造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人的能力、智慧發(fā)展的內在需要。在課堂上，老師多放手，給學(xué)生自由，讓學(xué)生參與，那么他們一定會(huì )收獲更多的成長(cháng)，讓成長(cháng)在我們的音樂(lè )課堂上無(wú)限蔓延！
成長(cháng)課堂作文 13
下午第二節課，下課鈴聲已經(jīng)響起。雖然黑板上的內容沒(méi)有講完，但為了不占用學(xué)生的休息時(shí)間，我還是準備下課。就在這時(shí)，學(xué)生們不約而同地表達了意見(jiàn)：“我們不想下課，您接著(zhù)講。我們兩節課一起上�！蔽屹|(zhì)疑：“有同學(xué)想上廁所怎么辦？”學(xué)生回答：“誰(shuí)想去誰(shuí)就去，我們聽(tīng)”。結果，除了一位同學(xué)舉手上廁所外，其他同學(xué)都跟著(zhù)我學(xué)完了黑板上的知識。作為一名老師，這件事讓我很欣慰。為人師者，能使自己的學(xué)生把聽(tīng)課當成一種享受，以至于意猶未盡，不愿下課，這豈不是給予老師的最高獎賞？
這是一節名為“動(dòng)物成語(yǔ)大聚會(huì )”的語(yǔ)文游戲課，要求同學(xué)們說(shuō)出自己所知道的含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，如“虎頭蛇尾”、“狼吞虎咽”等。學(xué)生們的.積極性很高，說(shuō)出了許多類(lèi)似的成語(yǔ)。我把這些成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，并逐一講解。為了加深學(xué)生們的印象，講解時(shí)我盡量讓自己的語(yǔ)言風(fēng)趣一些，生動(dòng)一些，并讓一些學(xué)生登臺表演成語(yǔ)。就這樣，學(xué)生們在笑聲中學(xué)到了知識，體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣。他們不愿下課，也在情理之中了。
“快樂(lè )進(jìn)課堂，師生共成長(cháng)”是我一直堅持的教育理念。我一直認為，一個(gè)班級如果氣氛凝重，學(xué)生老氣橫秋，即使給人留下紀律好的印象，但學(xué)生內心是痛苦的。這樣一個(gè)沉悶的課堂，定然由一個(gè)無(wú)趣的老師主宰。一個(gè)缺乏情調的老師，又怎能教出陽(yáng)光活潑的學(xué)生呢？
我曾經(jīng)碰到一位老師，他說(shuō)他班上的紀律很好，上課時(shí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生敢大聲說(shuō)話(huà)。他說(shuō)這話(huà)時(shí)很得意。我很想問(wèn)他，學(xué)生上課時(shí)的發(fā)言算不算“說(shuō)話(huà)”呢？為了維持所謂的良好紀律，竟扼殺了學(xué)生表達自我、探求知識的權利。我很想告訴這位老師，學(xué)生需要的是寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，要的是快樂(lè )、開(kāi)心的學(xué)習過(guò)程。這才是老師應該給予學(xué)生的。
現在，我越來(lái)越感到上課是一種享受。懷揣一顆愛(ài)心上課，把愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)孩子的心中，讓他們快樂(lè )學(xué)習，是我終生不懈的追求。
成長(cháng)課堂作文 14
學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，能和同學(xué)們合作一起學(xué)習，那就更棒了!在學(xué)校大力提倡高效課堂教學(xué)活動(dòng)中，我就充分體驗到了它的快樂(lè )。
“主動(dòng)”、“張揚”、“積極”、“自信”是我們班的口號，為了更好地讓同學(xué)們快樂(lè )學(xué)習、學(xué)有所獲，老師把我們分成六個(gè)人一組的學(xué)習小組，選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當組長(cháng)帶領(lǐng)我們學(xué)習，課堂上我們不再是端端正正坐在位置上聽(tīng)老師講課。教室里很熱鬧，站著(zhù)的，跪在凳子上的，坐到課桌上的，跑到前面蹲著(zhù)的，坐在地上的，形形色色，花樣迭出;老師簡(jiǎn)單的幾句引導便引來(lái)學(xué)生熱烈的討論，有時(shí)是小組內討論，有時(shí)是全班人都參與;發(fā)言者真是隨便，不用舉手，不用請示，站起來(lái)就說(shuō)，有時(shí)呼啦站起來(lái)好幾個(gè)，誰(shuí)的嗓門(mén)大，誰(shuí)就算爭取到了發(fā)言權;老師在同學(xué)間走來(lái)走去，時(shí)不時(shí)地提個(gè)問(wèn)題，出個(gè)難題，引來(lái)的又是新一輪的熱烈討論;進(jìn)入個(gè)人練習環(huán)節，四周的黑板便派上了用場(chǎng)，黑板不夠用了，一些學(xué)生干脆蹲在地上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)……
在這樣的.學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們良好的合作意識和習慣得到了培養，我們學(xué)會(huì )了交流和傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )了思考和表達。
例如在一節作文課上，同學(xué)們對《挖野菜》這一作文進(jìn)行互評，各個(gè)小組成員推薦本組最優(yōu)秀的作文，然后大聲地朗讀出來(lái)，其他各個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)評�！拔矣X(jué)得，他前期工作準備太多，有好多句子不通順，但是，他做到了首尾呼應，這一點(diǎn)是值得肯定的�！薄拔矣X(jué)得，這篇文章中運用了排比的修辭手法，而且，文章給人以詩(shī)意般的感覺(jué)，讓人更想走進(jìn)大自然，貼近大自然�！蓖瑢W(xué)們都爭著(zhù)、搶著(zhù)發(fā)表自己的見(jiàn)解，生怕沒(méi)了機會(huì )。在這樣的課堂上，我們不僅理解和掌握了知識，還培養了我們的表達能力以及合作意識，更主要的是讓我們“學(xué)著(zhù)樂(lè )，樂(lè )著(zhù)學(xué)，更自信，更成功”。
我感謝高效課堂，因為它讓我快樂(lè )成長(cháng)!
成長(cháng)課堂作文 15
我們的每一步都在成長(cháng)，成長(cháng)的足跡有深有淺。我的成長(cháng)有如“雁過(guò)留聲”，難以抹去。而在成長(cháng)中的一課，我學(xué)會(huì )了微笑。
“微笑每一天！”這是我的宗旨，也是我對生活不變的態(tài)度。成長(cháng)中，我時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)微笑。別人撞了我，她會(huì )說(shuō)對不起，難道我不該微笑嗎？至少她很有禮貌。小偷“光顧”了我，難道我不該微笑嗎？至少我不是小偷。成績(jì)下降了，難道我不該微笑嗎？至少我知道我的弱勢在哪里。成長(cháng)中的一課，我學(xué)會(huì )了微笑。
世上唯一一種不會(huì )凋謝的花朵，便是微笑。它不分季節，不論南北，開(kāi)在了高潔的心靈之中。它總像人們寒冷時(shí)的一輪太陽(yáng)，酷熱時(shí)的一陣清風(fēng)，饑餓時(shí)的一頓佳肴，干渴時(shí)的一場(chǎng)甘霖……在人們需要的時(shí)候翩翩降臨。
在成長(cháng)的課堂上，我們畫(huà)上了一個(gè)大大的笑臉。微笑是紅色的，因為它深情；微笑是綠色的，因為它朝氣；微笑是紫色的動(dòng)人；微笑是粉色的，因為它可愛(ài)。微笑，就是這樣，五彩繽紛，像彩虹般絢爛，讓我深深地迷戀著(zhù)，是所有表情都無(wú)法代替的。
微笑的魅力不言而喻，達·芬奇筆下蒙娜麗莎那神秘、夢(mèng)幻般的微笑，便具有傾倒眾生的美麗。把微笑帶給生活，有如陽(yáng)光斜灑大地的粲然，清風(fēng)撫摸樹(shù)林的溫暖，夕陽(yáng)燃燒天空的熾熱，浪花沖刷礁石的激情……微笑成了一種態(tài)度，一種領(lǐng)悟，一種修行。只有這樣我們才能自信而不輕狂，悲傷而不頹廢，衰老而不僵化，青春而不瘋狂……
留一個(gè)微笑給傷痛，傷痛便會(huì )悄然溜走，因為，在我們心中沒(méi)有太陽(yáng)照不到的角落讓它駐足；留一個(gè)微笑給邪惡，你會(huì )看到邪惡在瑟瑟發(fā)抖，因為邪惡最恐懼的正是面對真理的笑容；留一個(gè)微笑給弱者，弱者會(huì )升起奮進(jìn)的`風(fēng)帆，成為強者……
微笑吧，你會(huì )發(fā)現這是一種多么高尚的美德——
跌倒時(shí)，它給人陽(yáng)光般的援助；
迷惘時(shí)，它給人們波濤般的勇氣；
失落時(shí)，它給人們清風(fēng)般的慰藉；
沖動(dòng)時(shí)，它給人們天空般的胸襟；
在成長(cháng)中的一課，我學(xué)會(huì )了微笑，在我的經(jīng)歷中，在我的見(jiàn)聞中，在我的感悟中，在我的認識中，這是我的新生，也是我一個(gè)新的開(kāi)始。抬頭看天空，那飄渺不定的云朵似乎是我成長(cháng)的痕跡，那飛來(lái)的鳥(niǎo)兒似乎是與我一起成長(cháng)的伙伴，甚至連那風(fēng)都在記錄著(zhù)我的成長(cháng)。
面對朝陽(yáng)，微笑吧，因為它的美好；面對鳥(niǎo)兒，微笑吧，因為它的活潑；面對百花，微笑吧，因為它的繽紛；面對樹(shù)木，微笑吧，因為它的蓬勃……
在生命的長(cháng)河中，成長(cháng)的一課常常伴隨著(zhù)我，它成了我永久的紀念與喜悅。每個(gè)成長(cháng)過(guò)程都飽含了我?jiàn)^斗的汗水和淚珠，但我要以微笑面對每一天，面對每一個(gè)令我脫變的成長(cháng)歷程。
成長(cháng)課堂作文 16
當老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師給我留下了深刻的印象，回首自己初登講臺之際，那時(shí)的我曾認為教好學(xué)生的關(guān)鍵在于多講、多練，我不知疲倦地鉆研教材，費盡心思地備好每一節課，課上還滔滔不絕地講授。久而久之，課堂教學(xué)就成了一支粉筆，一塊黑板，我的一言堂，學(xué)生坐著(zhù)聽(tīng)，勤著(zhù)抄，愁眉苦臉的局面。
如何打破這種枯燥乏味又窘迫的教學(xué)局面呢?我常常思索：教學(xué)要想真正獲得成功，既要有最佳的課堂學(xué)習氛圍，學(xué)生積極的學(xué)習心態(tài)，又要有符合學(xué)生需求，有利于全體學(xué)生積極參與的授課方式，教學(xué)也才能真正讓孩子們受益，其實(shí)課堂也就是體現師生互動(dòng)的主陣地，是學(xué)生的學(xué)習樂(lè )園，師生展示才能的舞臺。
新課程改革的春風(fēng)吹來(lái)，我也步入了新課程改革的軌跡。剛進(jìn)入課改階段，我對課改理念一知半解，于是我力爭機會(huì )外出聽(tīng)課、評課。逐漸學(xué)會(huì )了欣賞，評價(jià)。雖然這些都是那么的微不足道，但我卻從中看到了自己成長(cháng)的足跡，我努力參加課程理論學(xué)習，領(lǐng)悟新理念的內涵，把新理念融入工作實(shí)踐中。
讓我最具成就感的就是04年歲末，學(xué)校召開(kāi)作文教學(xué)交流研討會(huì )，會(huì )上我作了一節作文展示課《新年寄語(yǔ)》，為了講授好這節課，在準備過(guò)程中，我絲毫不敢懈怠，深入地鉆研教材，虛心向老師們學(xué)習、請教，共同探討教學(xué)過(guò)程中的得與失，不斷來(lái)拓展學(xué)習的`途徑，好幾次我也有些退縮，對找不到更好的教學(xué)思路而感到迷惑，但是成長(cháng)是努力的結果，是延伸的足跡，更是艱辛與挫折，歡笑與成功的并存。雖然課改中充滿(mǎn)酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè )，但只有這樣才能讓我懂得真正意義的課改。課改可以震撼教師的思維定勢，激發(fā)教師的思維火花，獲得教學(xué)相長(cháng)的效果。
于是經(jīng)過(guò)考慮，我決定這節作文課圍繞情感主線(xiàn)，時(shí)刻蘊含著(zhù)情感，激發(fā)學(xué)生的情感，并使學(xué)生的情感和教師的情感形成共鳴�！耙郧閯�(dòng)人、以情為主線(xiàn)”將三個(gè)維度貫穿于作文教學(xué)課程之中，使學(xué)生一次次經(jīng)歷著(zhù)情感的體驗，在一定的情感基奠中，提高學(xué)習能力，使學(xué)生的情感得以升華。
那一份珍愛(ài)、一份關(guān)愛(ài)、一片摯愛(ài)，我讓同學(xué)們把被感動(dòng)的愛(ài)的故事在小組里說(shuō)說(shuō)，和大家一起來(lái)分享愛(ài)的故事!讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深了理解、體會(huì )、有所感悟和思考，使學(xué)生受到情感的熏陶。我用自己的感情、熱情、激情來(lái)感化學(xué)生，以情動(dòng)情，以語(yǔ)言來(lái)渲染，來(lái)創(chuàng )設“融情融景、情景交融”的情境，把學(xué)生帶入那激動(dòng)人心的瞬間，讓學(xué)生領(lǐng)悟到愛(ài)的可貴，愛(ài)的力量，愛(ài)的存在。新的課改引發(fā)了我必須充分挖掘教材中的資源，學(xué)生中的資源，想方設法創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生從多角度學(xué)習語(yǔ)文，因為語(yǔ)文存在于生活中，生活中也處處有語(yǔ)文。
這節課學(xué)生們的個(gè)性得到了張揚，獲得了成功的體驗，真正使學(xué)生體味到了學(xué)習語(yǔ)文學(xué)習寫(xiě)作的快樂(lè )，使他們真正成為學(xué)習的主人，在老師們的大力幫助下，我的教學(xué)風(fēng)格也同時(shí)得到了聽(tīng)課專(zhuān)家和老師們的肯定。望著(zhù)他們贊許的目光，親切的笑容，我深刻體驗到來(lái)自工作的幸福感。教學(xué)中的主見(jiàn)與激情，這正是自己在學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了語(yǔ)文新課程標準的精神，在新的理念指導下的一次大膽的課堂作文教學(xué)實(shí)踐的嘗試。
課改使課堂成為孩子們展示自己生命力的舞臺，課改使孩子們無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng )造力得到了及時(shí)激發(fā)，課改使教師們終生受益，成為有心的教育者，一個(gè)個(gè)幸運兒。
課改更指引著(zhù)我，繪制了許多亮麗的篇章，并伴著(zhù)我一步步地成長(cháng)。
成長(cháng)課堂作文 17
“收柿子時(shí)，要留幾顆給鳥(niǎo)兒過(guò)冬��！”這句話(huà)我是從沒(méi)上過(guò)學(xué)的奶奶那聽(tīng)到的，說(shuō)這是過(guò)去農村人收柿子時(shí)的習俗。我卻一直懷疑這句話(huà)，鳥(niǎo)兒會(huì )吃嗎？上周末回老家我體會(huì )到這句話(huà)的良苦用心。
上周末我跟爸爸回老家看奶奶。到家后我還是照樣前后院亂竄，奶奶說(shuō)柿子熟了很甜去摘幾個(gè)吃，我立刻直奔后院，跟爸爸去摘柿子吃。
到了后院，我看見(jiàn)那兩顆飽經(jīng)風(fēng)霜的柿子樹(shù)。入冬后樹(shù)葉子都掉了，枯干的樹(shù)枝指向天際，一個(gè)個(gè)熟透的像紅燈籠的柿子點(diǎn)綴了空蕩的樹(shù)枝，看著(zhù)很是誘人，看著(zhù)很好吃的樣子。不過(guò)我還真不關(guān)心好不好吃，只是想摘幾顆玩。爸爸搬來(lái)了梯子，奶奶看著(zhù)說(shuō)：“不要摘完了，留幾顆給烏鴉吃！”我心里想，天都這么冷了，柿子都成了凍柿子，鳥(niǎo)兒能吃得下去嗎？不會(huì )把鳥(niǎo)兒吃的拉肚子吧？爸爸架好梯子，姑媽和爸爸各踩一邊，我就爬上去摘柿子。
上了梯子，我卻看到另一番景象，基本上沒(méi)幾個(gè)完整的柿子了，大多柿子從底下看著(zhù)好好的，但柿子從根蒂部分都被鳥(niǎo)兒啄了窟窿，熟透的被吃掉大半，稍微硬點(diǎn)的'都被啄了個(gè)小洞，還有些干脆被吃的只是個(gè)皮空洞的掛在樹(shù)上，從底下看不出一點(diǎn)問(wèn)題。挑來(lái)挑去，我就只挑到兩個(gè)稍微硬點(diǎn)的還算完整，沮喪著(zhù)下來(lái)了。爸爸與姑媽看著(zhù)很奇怪的問(wèn)：“怎么就摘兩個(gè)？”我回答說(shuō)：“都被鳥(niǎo)兒啄過(guò)過(guò)了”。大家哈哈大笑，“鳥(niǎo)兒太壞了！”奶奶卻笑著(zhù)說(shuō)：“鳥(niǎo)兒怎么壞了？那是它過(guò)冬的糧食，過(guò)去糧食緊張人們收柿子都會(huì )在最頂上留幾顆給過(guò)冬的鳥(niǎo)兒吃，鳥(niǎo)兒冬天不好找食吃，我們吃不吃柿子也沒(méi)所謂�！�
奶奶的一番話(huà)引起我的深思，是呀，我們作為人類(lèi)為何要因幾顆柿子埋怨鳥(niǎo)兒，世間萬(wàn)物都有他生存的自由，我們設身處地的為鳥(niǎo)兒考慮了嗎？我打心里敬重起奶奶。
生活中我們也應該有這種精神！做人做事為他人著(zhù)想，多給他人留些方便和好處，這樣多好？有舍才有得。
柿子樹(shù)下的一課讓我明白了奶奶一番話(huà)的良苦用心——給他人留好處的善念。這是我成長(cháng)中很有意義的一課，事情雖小，卻值的深思，它的影響，很深！很遠！
成長(cháng)課堂作文 18
人的成長(cháng)，總不了一些成長(cháng)的“養料”。有人因看書(shū)獲得知識；有人用運動(dòng)強身健體；有人通過(guò)成功人士的勵志故事成為一代精英……而我是通過(guò)光影播課獲得人生的啟迪與生命的滋養。
從小我就喜歡看電影，每次的節日標配必是電影加牛排。但那時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片要么懵懵懂懂，要么一笑而過(guò)，沒(méi)什么印象。直到遇到小姚老師每周四為我們開(kāi)設的光影播課，讓我們“在最好的年級，遇上最好的電影”，才使我真切感受到光影世界的奇妙美好。這種感覺(jué)就像薯條碰到了可樂(lè )，小樹(shù)接收到了陽(yáng)光雨露。
三年級時(shí)，姚老師為我們量身打造了“迪士尼公主”系列，帶我走進(jìn)了真善美的世界，沉醉在童話(huà)世界中無(wú)法自拔。我感受著(zhù)主人公美好的品質(zhì)，汲取到滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。白雪公主純潔善良的.心；灰姑娘勤勞樸實(shí)的努力；花木蘭孝敬父母、勇敢獨立的美好品德；安娜公主的永不放棄、無(wú)所畏懼……這些電影告訴我們，每個(gè)女孩都是公主，每個(gè)男孩都是王子，只要通過(guò)自己的努力，就可以實(shí)現夢(mèng)想。
四年級，姚老師為我們開(kāi)設的“皮克斯總動(dòng)員”系列，更是在我們心中種下了一顆英雄的夢(mèng)想。美輪美奐的畫(huà)面，奇思妙想的故事，悠揚動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，讓我回味無(wú)窮，魂牽夢(mèng)縈�！锻婢呖倓�(dòng)員》中我看到胡迪和巴斯光年友誼的真諦；《機器人總動(dòng)員》讓我懂得：人不僅要生存，還要活得有意義；《汽車(chē)總動(dòng)員》讓我明白幫助別人，比得到榮譽(yù)更有意義……
五年級，姚老師又精心為我們打造了“夢(mèng)工廠(chǎng)經(jīng)典”系列，為我們打開(kāi)了一個(gè)更加多姿多彩的動(dòng)畫(huà)王國，給予了我們更多的成長(cháng)啟迪。這些浪漫神奇的影片中主人公都是從一開(kāi)始的未知到后來(lái)的領(lǐng)悟：《埃及王子》中的摩西在漫天黃沙的埃及古堡中，從只會(huì )娛樂(lè )的王宮公爵成長(cháng)為救人于水火之中的救世主；《功夫熊貓》中的阿寶在濃濃中國風(fēng)的大好河山中，從一頭只會(huì )買(mǎi)面的笨重熊貓成長(cháng)為堅韌不拔的英雄……這些電影不僅讓我印象深刻，還讓我領(lǐng)悟到成長(cháng)所必要經(jīng)歷的一些磨難。
在光影播課上，不僅有陶冶情操的電影，姚老師還時(shí)常和我們分享這些電影公司的故事，將電影公司主創(chuàng )人員勇于實(shí)踐的風(fēng)格，精益求精的品質(zhì)深深地烙進(jìn)我們的心里。觀(guān)影后讓我們寫(xiě)《觀(guān)影雜記》，不僅提高了我們的寫(xiě)作能力，還提高了我們的鑒賞水平。
現在六年級，姚老師又為我們帶來(lái)了“宮崎駿夢(mèng)幻”系列，開(kāi)啟了新的更加新奇的旅程。我們像一顆種子，姚老師是辛勤的園丁，她用暖暖的愛(ài)意，將充滿(mǎn)正能量的電影化作養分，讓我們蓬勃發(fā)芽不斷茁壯，終有一天長(cháng)成參天大樹(shù)。她的光影播課，像一把智慧之鑰，一抬手就能觸碰光明和美好。我愿永遠在光影里徜徉沉醉。
成長(cháng)課堂作文 19
在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(cháng)，但是我們正感受著(zhù)課改帶給我們的希望，正體驗著(zhù)課改帶給我們的激情，正品味著(zhù)課改帶給我們的喜悅！
回首走過(guò)的課改之路，我們有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，也有過(guò)徘徊，在完成新課標提出的大量認讀、規范語(yǔ)音、正確書(shū)寫(xiě)的重任時(shí)，我總是手忙腳亂；在實(shí)現新課標倡導的既要體現生動(dòng)活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀律時(shí)，我總是顧此失彼。
但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長(cháng)的空間。感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿(mǎn)堂灌輸，而應引導孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會(huì )了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會(huì )受到挫傷。在自主探究的學(xué)習過(guò)程中，孩子們會(huì )有成功的發(fā)現，也會(huì )遭遇困難和失敗，他們需要賞識，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續發(fā)展的激情和動(dòng)力，更要讓他們在產(chǎn)生愉悅的同時(shí)，在不注重結果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè )群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。
然而，無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè )群、還是好探究、勤提問(wèn)，都建立在教師對孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的產(chǎn)生。
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會(huì )到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì )被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的'精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿(mǎn)自信的展示所感動(dòng)。
俗話(huà)說(shuō)，一分耕耘，一分收獲。在課改中，有艱辛和挫折，也有歡笑和成功。那一次次失敗孕育著(zhù)成功，我一步一個(gè)腳印，堅定地往前走。是課改使我成長(cháng)，是課改給了我信念。
課改驅走了舊陳俗，教育迎來(lái)艷陽(yáng)春。遙望今后的課改之路，或許我們仍像剛走路的孩子一樣步履蹣跚；或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難，但親愛(ài)的老師們，請別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)！它正和我們一起奏響動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章；它正和我們一道描繪多彩的畫(huà)卷；它正和我們一同譜寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇。讓我們再一次感謝課改，
祝福課改！我們滿(mǎn)懷信心、滿(mǎn)懷激情、滿(mǎn)懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！我要沿著(zhù)課改之路走下去。
成長(cháng)課堂作文 20
課改如同狂風(fēng)暴雨，在我還沒(méi)有準備好迎接它的時(shí)候，迎頭向我襲來(lái)，使我受到了強烈的沖擊。正是這種沖擊，擊醒了我，讓我清醒地認識到：這次課改的力度是空前的，絕不是毛毛細雨，潤物無(wú)聲;絕不是春風(fēng)輕拂，楊柳飄飄。它自上而下，似狂風(fēng)，一陣緊似一陣；似海濤，一浪緊逼一浪。在這樣凌厲的氣勢面前，我感到了沉重的壓力，但沒(méi)有自己置身度外，而是勇敢地迎接了挑戰．
經(jīng)過(guò)一年多的大膽、刻苦實(shí)踐，課堂終于變樣了！可以說(shuō)爆發(fā)了青春的活力。課改使課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學(xué)生的學(xué)習情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們回答更主動(dòng)了，敢講、敢說(shuō)、敢問(wèn)、自信又活潑。真正體現新型學(xué)習方式——主動(dòng)、探究、合作。我力求學(xué)生能主動(dòng)提出問(wèn)題，參與學(xué)習目標的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰性問(wèn)題出發(fā)，引起學(xué)生關(guān)注及研究的興趣，在過(guò)程中體驗，養成探究的習慣，注重過(guò)程。分組學(xué)習中鼓勵學(xué)生積極的相互支持、配合，承擔個(gè)人的責任，小組成員之間要溝通，解決沖突。課堂里多了學(xué)生的自主探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語(yǔ)言積累……
我也由傳統的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習的參與者，引導者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統，而是想方設法為學(xué)生搭建交互學(xué)習的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。
以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強調"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習方式，這挑戰對我說(shuō)，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無(wú)限智慧和創(chuàng )造力的'空間。新的課程觀(guān)強調，課程是師生共建新知識的過(guò)程。因此，現在的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應當基于教師和學(xué)生的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內容。面對這些變化，我必須以先進(jìn)的教育理論和方法武裝頭腦，只有認真領(lǐng)會(huì )了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。
除此之外，實(shí)施新課程，我還需要"充電"，要成為多面手，會(huì )運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。而未來(lái)教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì )運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
新教材的知識面加寬了，我自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對我們教師提出的一道難題。
但我還是相信，隨著(zhù)課程改革的不斷深入開(kāi)展，我的教育教學(xué)觀(guān)念、意識和方式方法將得以不斷發(fā)展，逐漸成熟，最終成為合格的課程改革實(shí)施者。
成長(cháng)課堂作文 21
我喜歡語(yǔ)文，那是因為課前五分鐘的演講活動(dòng)讓我們個(gè)個(gè)心潮澎湃；我迷戀數學(xué)老師，那是因為課堂上我們可以隨心所欲地探討，沒(méi)有師生的界限，更像是多年的朋友；我更盼望政治課的到來(lái)，因為每一堂政治課讓我們收獲的不僅僅是書(shū)本知識，更讓我們收獲了不少人生的哲理和奮斗的力量……
是啊，新課改的課堂形式是豐富多樣的，新課改的課堂內容是精彩紛呈的，新課改的課堂是如此令人神往！我沉浸在這五彩繽紛的課堂中，我收獲知識，更收獲成長(cháng)。
現在的我還記得初中時(shí)候與班級里最調皮的幾個(gè)伙伴共謀逃課、起哄，原因就是討厭無(wú)聊的課堂。那時(shí)有一種無(wú)奈，有一種困惑，有一種被壓抑的無(wú)法呼吸的感覺(jué)。但是為了升學(xué)，我們又不得不去為一道題目請教同學(xué)，為記住英語(yǔ)單詞逃避語(yǔ)文課……
現在的我還記得中考前夕因為同學(xué)們利用課間打羽毛球來(lái)緩解壓力，而被老師無(wú)情地扇了耳光，沉默中我們爆發(fā)了……
現在的'我更記得幾年前語(yǔ)文課上那老師激情的演講學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷的一幕幕，更記得多少年前數學(xué)課上那枯燥的數字和無(wú)法理解的公式，當然不會(huì )忘記那老師揮汗45分鐘的灌輸式的教育。
現在的我備感輕松，更感幸福！沒(méi)有了昔日的迷茫，更沒(méi)有昔日的焦躁，那是因為相伴課改，收獲了成長(cháng)。今天的我們成了課堂的主角，在課堂上散發(fā)出不一樣的光彩；今天的我們可以在課堂上暢所欲言，見(jiàn)仁見(jiàn)智；今天的我們更感受到了思考與探究的魅力。
這一切的一切都得感謝課改，更感謝那些為課改默默付出的老師。他們?yōu)檎n改犧牲時(shí)間，為課改奉獻青春，為課改失去了太多太多。他們用心關(guān)注著(zhù)自己的課堂、用愛(ài)澆灌著(zhù)每位學(xué)生的心靈。他們改革舊的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。
感謝我們的老師，感謝他們對我們的尊重與贊賞。他們尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值，從不體罰、辱罵學(xué)生；他們贊賞每一位學(xué)生的興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)、微小的進(jìn)步，贊賞學(xué)生的善意，贊賞學(xué)生對教材的質(zhì)疑和對自己的超越。
感謝我們的老師，感謝他們重視我們素質(zhì)的培養！這么多年來(lái)的應試教育讓我們身心疲憊，感受不到知識的趣味，感受不到生活的美好，唯有那“三點(diǎn)一線(xiàn)”的生活讓人心有余悸。但是，今天我們愉悅輕松，我們快樂(lè )成長(cháng)。我們真心感受到了新課改課堂的生機與活力！
今天的我感動(dòng)于現在的學(xué)校生活。那充滿(mǎn)青春活力的廣場(chǎng)舞――《小蘋(píng)果》讓我心潮澎湃，那談古論今品味文化底蘊的歷史課更讓我激情滿(mǎn)懷，那時(shí)尚張揚感受各國風(fēng)俗人情的英語(yǔ)課尤讓我信念堅定……
法國作家巴爾扎克曾說(shuō)：“一切事物日趨完善，都是來(lái)自適當的改革�！蔽覀兊恼n改就讓我們的學(xué)習生活越來(lái)越完善，越來(lái)越美好。相伴課改，我們收獲成長(cháng)，我們從這里走向成功的彼岸。
成長(cháng)課堂作文 22
成長(cháng)中，或有心酸，或有快樂(lè )，或有哭泣，或有憂(yōu)愁……這些經(jīng)歷記錄著(zhù)成長(cháng)，經(jīng)歷中的人和事，都給人生上過(guò)刻骨銘心的一課。那日，午后的暖陽(yáng)灑透過(guò)柿子樹(shù)，斑駁的光影落在您的身上，剪裁成黑與白的花朵。您躺在藤椅上，閉眼小憩。
遠遠的，就看見(jiàn)陽(yáng)光下您溫暖的身影，我雀躍著(zhù)，像小鳥(niǎo)一般飛向您身邊，投進(jìn)您的懷抱。
“丫頭，想太奶了沒(méi)？”您撫摸著(zhù)我的頭，那慈祥的目光中流淌著(zhù)無(wú)限的愛(ài)。
“想！”我貼著(zhù)您的耳際，用最甜，最撒嬌的聲音響亮答道。春風(fēng)拂面，陽(yáng)光正好，我一路攙扶著(zhù)您。
“我娃學(xué)習辛苦，比上次來(lái)都瘦了�！蹦难凵裰惺顷P(guān)切，是心疼。
“丫頭，咱們趕快回，太奶還給你留好吃的呢！”您像個(gè)孩子，用神秘地用眼神給我示意。
短短的路上撒下的是愛(ài)的語(yǔ)言。老人的步履蹣跚，盡力趕上小孩的跳躍；小孩的腳步輕巧，盡力慢慢等待老人的挪移。
一老一少的背影越走越遠，時(shí)光記住了那段路，還有那路上溫暖的笑容。
這樣的日子靜靜流過(guò)，我從沒(méi)想到過(guò)太奶會(huì )離開(kāi)我。
在一個(gè)寒冷冬日的夜晚，您溘然長(cháng)逝。當我聽(tīng)到噩耗飛奔回家時(shí)，看到的是肅穆的靈堂，悲泣的親人，還有靜靜躺著(zhù)的您。我嚎啕大哭，我無(wú)法接受那個(gè)撫摸著(zhù)我的頭和我說(shuō)笑的太奶不在了，我無(wú)法接受把好吃的藏起來(lái)等我回家的那個(gè)慈祥老人不在了，我無(wú)法接受我的'生命當中從此失去了您！
“生老病死，誰(shuí)都逃不過(guò)，太奶老了……”轉過(guò)身，奶奶撫摸著(zhù)我的頭，雙眼里滿(mǎn)是淚水。我擁進(jìn)奶奶溫暖的懷里，就如同在太奶懷里一樣，悲傷地哭著(zhù)。
再次走過(guò)門(mén)前，我又看到了您的身影，想要伸手抓住您，想要聽(tīng)到您親切的呼喚，想要看到您慈祥的笑容�？伞僖膊豢赡芰�。您的離去給我上了成長(cháng)中重要的一課。有您陪伴時(shí)，我卻不懂得珍惜；有您關(guān)懷時(shí)，我竟不時(shí)覺(jué)得您嘮叨；有您寵愛(ài)時(shí)，我也并沒(méi)感到有多么幸�！，F在，您走了，帶走了一切，只留給我無(wú)盡的思念和悔恨，如果上天這輩子只給我一次禮物，我真盼望能穿越時(shí)空，哪怕只有剎那的瞬間，只要能讓我再看您一眼！
陪伴是最長(cháng)情的告白。人生是一場(chǎng)場(chǎng)別離，我在成長(cháng)，您在變老，珍惜擁有，懂得陪伴，是您給我上了生命中重要的一課。
成長(cháng)課堂作文 23
學(xué)習這么多年了，也算是十年寒窗了。各種各樣形形色色的課也上過(guò)不少了。但要我說(shuō)我最難忘的，還要是那一節最具幽默的歷史課。
記得初二的時(shí)候，我們換了新的歷史老師。他很年輕，你要見(jiàn)到他，絕對不會(huì )認為他是一個(gè)老師。他外表很帥，特別幽默。他的名字叫張昊，我們常常叫他張昊哥哥。他的第一節課就跟別的老師不一樣，第一節歷史課，他并沒(méi)有直接給我們上課，而是先跟我們講了三個(gè)笑話(huà)，分別是《陽(yáng)光不銹》、《鐵掌水上漂》、《降龍十巴掌》。這些笑話(huà)讓我們班同學(xué)笑翻了天，有的同學(xué)捂著(zhù)肚子笑，有的笑得直跺腳，還有的幾乎連眼淚都要笑出來(lái)了，連平時(shí)從來(lái)不笑的同學(xué)也揚起了嘴角。等到我們笑得差不多了，張老師卻故意裝得沒(méi)表情的樣子說(shuō)：“有那么好笑嗎，我怎么不覺(jué)得�！边�一副很無(wú)奈的樣子，這更使我們笑了。比剛剛還笑得厲害。甚至連樓下班級都能聽(tīng)到我們班的聲音了。
接下來(lái)，他就開(kāi)始上課了。當他將到最精彩的時(shí)候，突然把課本一扔，說(shuō)不講了。當時(shí)，把我們嚇了一跳，以為老師認為我們班課堂氣氛過(guò)于活躍了。但事情并不是想象中的那樣。就在我們竊竊私語(yǔ)地討論這個(gè)老師的時(shí)候，他突然說(shuō)：“這課我沒(méi)興趣上了，不如我們來(lái)一場(chǎng)辯論會(huì )吧！”聽(tīng)到這話(huà)，大家才松了一口氣。老師提了一個(gè)論點(diǎn)，讓同學(xué)們自選正方和反方，我加入了正方。辯論正式開(kāi)始首先由正方先陳述觀(guān)點(diǎn)，接著(zhù)是反方的激烈反駁，說(shuō)的是條條是道，可是我們正方也不是吃素的，當然敏銳地找出了他們的漏洞，一鼓作氣打得他們反方辨友啞口無(wú)言，但是他們其他辨友也不甘示弱，又在找我們的毛病，我們還是以堅定的語(yǔ)氣給壓了下去。但反方還是不認輸，要跟我們拼底。而我在旁邊聽(tīng)得目瞪口呆，看著(zhù)那么激烈的場(chǎng)景。好多次我也想發(fā)表意見(jiàn)，就是不敢舉手，怕說(shuō)錯了別人會(huì )笑我。直到快下課了，我一看表，只有幾分鐘了。急得就像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，正該我們正方說(shuō)了，我終于決定鼓足氣舉了手。老師立刻就點(diǎn)了我。我回答地很好，就因為我的.回答，老師宣布我們正方贏(yíng)了，而反方已無(wú)力回天。老師的話(huà)音剛落，下課鈴聲就響了。對于這個(gè)有趣的老師，我們都舍不得他走。我看著(zhù)他走出教室的背影，一絲不舍……
這節課真的令我很難忘，時(shí)而想起，還是那么記憶猶新。仿佛老師的那一舉一動(dòng)，一個(gè)字，一句話(huà)，同學(xué)們此起彼伏的笑聲，還在腦海中回蕩。
成長(cháng)課堂作文 24
今年的寒假是一個(gè)不平凡的寒假，大家都“宅”在家里，由于新冠狀病毒,開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲，但是停課不停學(xué)，各大學(xué)校都開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )課程。
我本以為大家的學(xué)習熱情不會(huì )很高，畢竟在家里沒(méi)有了老師的監督，還有了手機的陪伴，可能會(huì )松懈了學(xué)習，可我沒(méi)想到，同學(xué)們很快便適應了這種新的教學(xué)方法。
每天早上的六點(diǎn)就會(huì )收到老師發(fā)來(lái)的閱讀，接著(zhù)就會(huì )陸續有同學(xué)打卡每日健康表，簡(jiǎn)單洗漱過(guò)后，課代表準時(shí)打開(kāi)視頻會(huì )議，通過(guò)攝像頭看到同學(xué)們熱情地早讀，絲毫不受外界干擾，效率都非常高，我也緊跟著(zhù)一點(diǎn)也不敢落下。吃過(guò)早飯后，開(kāi)始了第一節課，大家緊跟著(zhù)老師的腳步，雖然在家但上課依舊很活躍，積極回答老師的問(wèn)題，還是有在學(xué)校上課的感覺(jué)。到了上課間操的時(shí)候，大家認真的`做完了眼操，接著(zhù)體委便會(huì )開(kāi)視頻會(huì )議，組織大家一起做運動(dòng)。身體是革命的本錢(qián)，每天對著(zhù)電腦坐一天，這對眼睛非常不好，我們貼心的體育老師給我們安排了各種各樣的鍛煉項目，在家上體育課都很有意思，一點(diǎn)都不會(huì )枯。
中午吃完飯后，可以休息一個(gè)多小時(shí)，養足精神，精力充沛的繼續下午的課程。下午的課活也很有趣，文娛委員開(kāi)展了你畫(huà)我猜，聽(tīng)歌識曲，閱讀等精彩的活動(dòng)，這些活動(dòng)讓我們身心得到放松，勞逸結合更有利于學(xué)習。晚自習是寫(xiě)作業(yè)，復習，預習的時(shí)間，大家抓緊時(shí)間提交當天的作業(yè)，上網(wǎng)課的好處就在于，如果哪沒(méi)聽(tīng)懂，就可以去看回放，特別方便，有不會(huì )的地方可以問(wèn)老師，我們每個(gè)組都建立了交流群，四個(gè)人之間可以相互監督學(xué)習，探討問(wèn)題，加強了同學(xué)們之間的友誼，不會(huì )因為在家而淡了同學(xué)們之間的交往。
不是名校愛(ài)“虐人”，而是擔當大任必從磨練意志開(kāi)始，成就夢(mèng)想要從搏擊風(fēng)雨啟程。嚴格的學(xué)制，緊密的課程，停課不停學(xué)的信念，都是圓夢(mèng)路上的堅韌和守望！防疫學(xué)習兩不誤！衡水學(xué)霸仍在堅持5點(diǎn)半起床！開(kāi)掛的人生來(lái)自假期的厚積薄發(fā)！對于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習永遠只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)，假期拼的就是時(shí)間和效率。我們要想成就夢(mèng)想，就必須搏擊風(fēng)雨啟程。
比我們優(yōu)秀的人還在努力，那么我們憑什么還在迷茫？此刻，我們在家，比任何時(shí)間都需要自制！奮斗吧，少年！
成長(cháng)課堂作文 25
白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒。一個(gè)月的空課時(shí)光里，讓我印象最深刻并讓我成長(cháng)的有兩件事。
第一件事是政治背誦。記得剛開(kāi)始上網(wǎng)課時(shí)，老師照往常般讓我們不停地畫(huà)問(wèn)題，一個(gè)題就一大段，當時(shí)作業(yè)不用打卡。那幾天我每晚背政治時(shí)都心不在焉，走馬觀(guān)花地讀幾遍后，心里早已打退堂鼓：這么多字，一點(diǎn)邏輯都沒(méi)有，根本就背不過(guò)！總是第二天上課前突擊背，背個(gè)半生不熟就過(guò)去了。直到老師布置打卡，截止時(shí)間還在十點(diǎn)。有一次，眼看馬上到十點(diǎn)，而我還沒(méi)讀一遍這個(gè)問(wèn)題，我十分慌張“完了，要是不能按時(shí)完成作業(yè)，就要被老師制裁！”緊急之下，我慌忙翻開(kāi)書(shū)，專(zhuān)注地讀了幾遍，竟不到十分鐘就背過(guò)了近十行的大題。那一次我明白了：生活中的許多事情不是我們做不到，而是我們不相信我們能做到�？傇谧鍪虑榍敖o自己找退路，找借口，便一事無(wú)成；反之，做事前不想這件事的困難之處，而是直接專(zhuān)注地去做，往往能順利完成。圖片
第二件事是老師們的講課速度讓我有所感慨。由于線(xiàn)路問(wèn)題或者連麥提問(wèn)速度慢等問(wèn)題，老師們的講課速度得到了飛速提升。例如，英語(yǔ)老師總冷不丁地放滿(mǎn)滿(mǎn)一整頁(yè)的筆記，而當時(shí)我還無(wú)從下手時(shí)，英語(yǔ)老師就已經(jīng)開(kāi)始催促：“快記，記好了嗎？沒(méi)記完，下課再記，嗯，下一頁(yè)......”
地理生物課上，老師們也總把“上課沒(méi)時(shí)間等你，下課自己背”，掛在嘴邊。這讓我意識到，生活中的`很多時(shí)候，大家都不會(huì )停下來(lái)去等某個(gè)人，不會(huì )因為你記不完、背不過(guò)而耽誤課程的進(jìn)行，任何事物都是在不斷向前進(jìn)走的。
以上便是我在空課中的所得——不在做事情前打退堂鼓；沒(méi)人會(huì )等你，要適應他人的節奏。
成長(cháng)課堂作文 26
在這將近十年的求學(xué)生涯中，幾乎天天在上課，不論是在教室里還是生活中遇到和人、發(fā)生的事。這些課無(wú)一例外地給予了我們知識和經(jīng)驗，讓我們可以正確地了解和認識生活，感悟生活。雖然這數以萬(wàn)計的課都漸漸消失在歷史的長(cháng)河之中，但至今有這樣的一堂課我一直都沒(méi)有忘記，好似昨日之事般的嶄新。
上課之前的我，自認為自己十分了不起，從而目中無(wú)人，一切都顯得自己飄飄然，就是自己走進(jìn)去了都一點(diǎn)壓力也沒(méi)有，心里面還在暗暗地笑那內心緊張的人。
開(kāi)始上課了，老師走了進(jìn)來(lái)。是我做夢(mèng)也想著(zhù)要一同上課的外國老師，他肥胖而顯得可愛(ài)，是一個(gè)幽默的美國黑人，我十分積極地交流一些相同的愛(ài)好，他也毫不保留地和我愉快地交談，一切都是十分地美好。在下來(lái)的許多課程我們都進(jìn)行的十分順利。后來(lái)的幾節課，就大幅凸顯了很多方面的問(wèn)題。很多時(shí)候他說(shuō)的話(huà)我聽(tīng)不懂，除非他用生硬的中文說(shuō)一下方明白是怎么回事。開(kāi)始還不在意，只是后來(lái)通過(guò)和他眼神的交流方明白每一堂課甚至是每一天他都在把我當作他的一個(gè)知心朋友，只是年齡上差著(zhù)一點(diǎn)，他幾乎天天為我的出色而高興，在我不明白的時(shí)候他真心地希望自己盡最大的努力讓我打心眼里明白道底是怎么一回事，我卻不知道他對我的期望這么高，說(shuō)實(shí)在的真的過(guò)意不去。
自從那堂課什么也不明白的風(fēng)波過(guò)后，我便開(kāi)始認真學(xué)習剩下幾天的.課程，不明白就問(wèn)，自己也用心去體會(huì )這些句子和語(yǔ)段所要表達的內容，他又一次可愛(ài)地笑了出來(lái)，我也十分開(kāi)心。與此同時(shí)，我還發(fā)現他自那以后一直對我報有十分大的希望，他認為我一定會(huì )找回前幾節課的狀態(tài)。而恰好我做到了這一點(diǎn)，讓他的希望沒(méi)有白費。
后來(lái)由于學(xué)習緊張，再也沒(méi)有見(jiàn)到那個(gè)幽默而不失深沉的黑人老師了，他和我的那一堂課沉沉地啟發(fā)了我，至今仍像昨天般清晰。不管我遇到了什么挫折困難，每當想起那個(gè)充滿(mǎn)希望的眼神，身上的一切都沒(méi)有了，也正是那一課，我才正確地認識了自己，讓自己向著(zhù)希望前行。
成長(cháng)課堂作文 27
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)做學(xué)問(wèn)應該廣取博收，融會(huì )貫通為我所用。從初一開(kāi)始，《政治》這門(mén)課程就到來(lái)了我們的身邊。學(xué)習《政治》課，我明白了很多道理。
為人須當守誠信。戰國時(shí)的思想家墨翟曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："志不強者智不達，言不信者行不果。"戰國時(shí)的哲學(xué)家、教育家韓非說(shuō)過(guò)："內外相應，言行相稱(chēng)。"楚國著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人屈原也說(shuō)過(guò)："善不由外來(lái)兮，名不可以虛作。"戰國的哲學(xué)家莊周也曾有言："真者，精誠之至也，不精不誠，不能動(dòng)人。"隋朝時(shí)，隋煬帝違背了雁門(mén)之圍許下的諾言，死在了驕果騎首領(lǐng)宇文化及的手下。而驕果騎原本是隋煬帝最忠誠的部隊，但是因為隋煬帝的多次不守信才導致了自己最忠誠的部隊背叛。
我們必須要遵守法律法規，學(xué)會(huì )用法律來(lái)保護自己。孟子在《孟子？離婁上》說(shuō)："離婁之明，公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓。"生活中若沒(méi)有規則和道德來(lái)約束人們的行為，我們的生活的會(huì )怎樣？社會(huì )又怎樣？國與國又怎樣？肯定會(huì )亂套的。國有國法，家有家規。不同時(shí)期，各個(gè)國家有著(zhù)不同的社會(huì )背景和文化，但都得按規矩辦事，規矩就是規章制度、法律法規。法律法規是國家制定和認可的行為準則，具有普遍性和強制性，人人必須遵守，以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。只有形成了安定和諧的社會(huì )環(huán)境，才能加快百姓富裕的步伐，全面建設小康社會(huì )。
一國之主，須當體恤百姓�！盾髯�？王制篇》中有這么一段話(huà)："庶人安政，然后君子安位。傳曰：‘君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟’。"唐初魏征和唐太宗也多次轉引這個(gè)的觀(guān)點(diǎn)�！敦懹^(guān)政要？論政體》有言："臣又聞古語(yǔ)云：‘君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟�！菹乱詾榭晌�，誠如圣旨。"正是因為唐太宗體恤人民，所以才有了貞觀(guān)之治的局面。而隋朝呢？據文獻載：大業(yè)元年（605年）三月，征河南諸郡男女百余萬(wàn)人開(kāi)通濟渠，自洛陽(yáng)西苑引谷、洛之水達于黃河；又自板諸（河南滎陽(yáng)東北）引黃河水歷滎澤入汴水；復自開(kāi)封之東引汴入泗，達于淮水。同年發(fā)淮南民十余萬(wàn)整修邗溝（山陽(yáng)瀆），自山陽(yáng)（今江蘇淮安）引淮水經(jīng)江都（揚州）至揚子入江。大業(yè)四年（608年）正月，征河北諸郡男女百余萬(wàn)開(kāi)永濟渠，"引沁水南達于河，北通涿郡".雖然這是隋煬帝對關(guān)隴貴族的一個(gè)打壓，但也同樣是不體恤百姓的表現，成為了隋朝滅亡的.一個(gè)重要原因。仁政治國、體恤百姓，國家才會(huì )長(cháng)治久安。
我們要以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待任何事情。日本實(shí)業(yè)家、世界500強企業(yè)的創(chuàng )始人稻盛和夫有言："人生的道路都是由心來(lái)描繪的。所以，無(wú)論自己處于多么嚴酷的境遇之中，心頭都不應為悲觀(guān)的思想所縈繞。"縱觀(guān)古今，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)是非常的重要的。三國時(shí)魏國良將張遼曾大破孫權親自指揮的10萬(wàn)大軍，差點(diǎn)把孫權給活捉。而當時(shí)合肥城所有的魏國將士都認為自己必輸，只有張遼以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去對待，才最終取得了逍遙津的大勝。
科技是發(fā)展的無(wú)限動(dòng)力，是生產(chǎn)的第一要素。自從秦朝開(kāi)始，匈奴便開(kāi)始入侵華夏，秦國名將蒙恬北擊匈奴，雖然取得不少的成就，但也一直無(wú)法將匈奴給降服，西漢初年也是一直沒(méi)有辦法。后來(lái)，漢武帝等人發(fā)明了斬馬刀和環(huán)首刀，再加上霍去病、衛青等人的英明指揮，終于將匈奴打敗。國家綜合國力的增強都和科技的發(fā)展密不可分，現在我們對科技的重視更是提升到了一個(gè)新的高度。
政治課伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，讓我明白了很多。
成長(cháng)課堂作文 28
課改似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿(mǎn)了活力。
——題記
初中，是一個(gè)嶄新的階段。對我而言，初中和小學(xué)最大的不同之處，就是課堂。小學(xué)的課堂上，枯燥而乏味。初中的課堂，實(shí)行小組合作，變得有趣而生動(dòng)。
小學(xué)六年的學(xué)習生涯中，一直都在重復這樣的`景象：老師在講臺上滔滔不絕地講課，嘴里不停地說(shuō)，而臺下的同學(xué)們昏昏欲睡。教室里一片寂靜，如同死一般的靜，靜得只聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音……
我還記得，當我踏進(jìn)新教室的那一瞬間，我不禁嘆了一口氣。又要開(kāi)始無(wú)聊的校園生活了。然而，這一切卻跟我想象的不一樣，在初中上的第一節課，讓我對學(xué)習有了一個(gè)新的看法。
一開(kāi)始老師給我們分了組。伴隨著(zhù)清脆的鈴聲響起，第一節課開(kāi)始了。這節數學(xué)課，老師發(fā)下導學(xué)案讓我們思考題目。對于數學(xué)，我有極大的興趣。教室里鴉雀無(wú)聲，很快，我完成了。過(guò)了一會(huì )兒，老師讓我們小組群學(xué)。作為一號，我將帶領(lǐng)我們組的同學(xué)，探討這道題。教室瞬間沸騰起來(lái)，每個(gè)組都展開(kāi)了激烈的討論，我們組也不例外。
教室好熱鬧!原來(lái)的沉悶早已消失的無(wú)影無(wú)蹤。這氛圍，真好!
當我走上講臺時(shí)，我的心撲通撲通地像揣著(zhù)一只活蹦亂跳的小兔子，平靜不下來(lái)。我看著(zhù)臺下的同學(xué)，深深地吸了一口氣，就像老師一樣，開(kāi)始了我的演講。
演講結束，我松了一口氣。臺下響起了熱烈的掌聲……
剎那間，心比吃了蜜糖還要甜。
在課改中，我深深地體會(huì )到，課改和協(xié)作、創(chuàng )新、探索這些滾燙的字眼牢牢的聯(lián)系在一起。讓我們同課改成長(cháng)，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
成長(cháng)課堂作文 29
人總是希望人生轟轟烈烈的最好，卻不知平平淡淡才是真。
——塤伯
我十一歲的時(shí)候，在姥姥的村子那里遇過(guò)一個(gè)老頭子。他總在下午大約四五點(diǎn)時(shí)出現在村口的一個(gè)小石臺邊，拉著(zhù)二胡，獨自坐到傍晚。
還記得那天天氣很好，我和媽媽坐上公交車(chē)到達姥姥家時(shí)，正是黃昏。日暮的陽(yáng)光昏黃溫暖，但隱隱透著(zhù)幾分清涼。我抬眼看向前方，只見(jiàn)一個(gè)穿著(zhù)灰色棉布大衣的老頭子獨自坐在石臺上，手里拿著(zhù)二胡，卻兀自托腮望著(zhù)天空。陽(yáng)光將他的影子拉得無(wú)限長(cháng)，那情景，總使人感到凄惶，于是我腦海就顯出馬致遠的那首詩(shī)來(lái)“枯藤老樹(shù)昏鴉”小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！庇谑俏覂刃耐蝗挥蟹N悲涼，竟神神忽忽，向姥姥打聽(tīng)他的事情，原來(lái)人們都稱(chēng)呼他為塤伯。
塤伯的妻子亡逝時(shí)，家境并不好，只是塤伯賣(mài)了家里唯一的一頭驢，為亡妻置辦了個(gè)雖小卻細致的葬禮。從此塤伯和兒子相依為命。聽(tīng)到這時(shí)，我總想到《駱駝祥子》里的祥子，虎妞死后，祥子那意外的消沉令我嘆惋過(guò)多次。我有種不好的預感，可出人意料的是，不是塤伯消沉，而是他的.兒子，三年前，因吸毒被警察抓住，終年牢獄。塤伯去看兒子時(shí)，發(fā)了平生最大一頓脾氣，他咆哮著(zhù)對兒子說(shuō)：“你就死在這里，你永遠不要想我原諒你！”誰(shuí)都知道，那看似憤怒之下，是一個(gè)老人傷痕累累的心和無(wú)奈悲哀。只是，這個(gè)世界上哪里有盡如人意的事呢。
我第二天去看塤伯，他正拉著(zhù)二胡，調子哀哀凄凄，很是滄涼。我等他拉完這一曲，才向前一步說(shuō)道：“你拉得真好�！彼ь^看我，本是渾濁的眼睛漏泄一絲光亮，他招手說(shuō)：“來(lái)，女娃兒，爺爺看看你�！蔽乙姥赃^(guò)去，他布滿(mǎn)老繭的手拉住我的手，仔細地看，然后才不著(zhù)意地說(shuō)：“女娃兒，你可要好好學(xué)習，給你家人爭光呦！”我驀然想到他的生平，鼻頭一酸，卻不知怎么回答，只好嗯了一聲。他又開(kāi)始拉二胡，咿咿呀呀的調子，仿佛吸引了白云和太陽(yáng)駐足傾聽(tīng)，時(shí)間就像靜止一般。我卻在心中明白：老人的年華，是一去不復返的�！�
臨走時(shí)，我去向他告別，他又拉住我的手，仔細摩挲一會(huì )兒，半響才嘆息一聲，吩咐我路上小心。然而我又聽(tīng)到他獨自一人喃喃；“人總是希望人生轟轟烈烈的最好，卻不知平平淡淡才是真�！蔽一仡^去看，老人出神地望著(zhù)天空，手指有一下沒(méi)一下地敲著(zhù)二胡。我又感覺(jué)一陣悲哀。
時(shí)至如今，我仍然記得塤伯和他的那句話(huà)，使我受益至今。
成長(cháng)課堂作文 30
成長(cháng)，就像是在走路。每一次都有一個(gè)盡頭———但卻是另一條路的接口。在這條路上，挫折就像一個(gè)攔路虎，如果你打敗了它，你就能成功。
小時(shí)候，媽媽常說(shuō)我是個(gè)瘋丫頭。每次出去玩回到家腿上總是青一塊紫一塊。這些傷痕不是因為打架，而是摔跤。每次媽媽給我擦藥時(shí)，我都不忍心去看，但我不會(huì )哭。但有一次出現了例外。那一次，小腿上被噌出了血，痛極了。禁不住疼痛的我，眼淚稀里嘩啦的就流了一地�？蓩寢尳z毫沒(méi)有心疼的感覺(jué)，嚴肅地說(shuō)了聲從哪里摔倒就從哪里爬起里。小時(shí)候的我當然不知道媽媽的良苦用心，還怪罪媽媽數落她的不是。所以，小時(shí)候聽(tīng)這句話(huà)已成里我的.必修課程。
現在，我大了。雖然不再摔跤。但這句話(huà)還是“隨處可聽(tīng)”。在現在的成長(cháng)道路上，有幾次小小的摔跤，每次都可以給我留下深深的記憶。
那是五年級的期末考試。一向語(yǔ)文成績(jì)很好的我沒(méi)怎么把這個(gè)考試放在心上。直到考試后，我才發(fā)現了我學(xué)習上的漏洞�；诤薜难蹨I在我看到分數后奪眶而出。鮮紅的84分像一張嘲笑的鬼臉，仿佛對著(zhù)我說(shuō)：“張雪朦，84分��！哈哈，考得這么爛！”我的心就象掉進(jìn)了冰窟窿，似乎從頭到腳澆了一盆冷水，又象打翻了五味瓶。媽媽知道后，把我叫到跟前，慈祥地說(shuō)：“跌到了，就要學(xué)會(huì )爬起來(lái)！”，正是這充滿(mǎn)哲理的話(huà)語(yǔ)，讓我樹(shù)立起了信心，在通過(guò)努力后，我在這次考試中取得了“99”分全班第一的好成績(jì)，我又哭了，不過(guò)這是喜悅的淚水，甜甜的。
就這樣，反反復復的摔跤，有被人嘲笑，也有好心人幫助我。時(shí)光流逝，摔跤它成了我成長(cháng)過(guò)程中最重要的一課。他讓我明白了人生的道路都不是平坦的，隨時(shí)都可能摔倒。摔倒了并不可怕，可怕的是摔倒后不能爬起來(lái)。所以，不要把自己的失誤總是耿耿于懷，吸取教訓，重新來(lái)過(guò)。
成長(cháng)課堂作文 31
新課改的實(shí)施已經(jīng)有三年時(shí)間了，在這三年之中讓我漸漸地發(fā)現了課改的好處，為什么要課改？聽(tīng)我來(lái)談?wù)劙�！先說(shuō)說(shuō)原來(lái)的學(xué)習方法。原來(lái)都只有自學(xué)時(shí)間，根本不存在什么對學(xué)、群學(xué)，自學(xué)完了老師就來(lái)教一教大家，可是有些同學(xué)座位偏后面前面老師講的可能因為周?chē)囊蛩芈?tīng)不到。導至她似懂非懂。也就只能是靠自己的學(xué)習能力了！
你學(xué)習能力高，悟性高，可以自己在課余時(shí)間多看、多讀、多記，興許還能懂得其中意思。但如果你的學(xué)習能力不怎么高那你真的沒(méi)辦法了，只能靠上一些家教，讓父母多教教。
可小小年紀天天就上一些輔導班，那壓力該有多大呀！
而現在卻不一樣了現在經(jīng)過(guò)了課改讓我們有的交流時(shí)間了，每次我們都有獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)討論的時(shí)間，以及全班大展示的討論時(shí)間。獨學(xué)也和原來(lái)一樣自己獨學(xué)自己的，不與別人交流交談靜心獨學(xué)，但是有點(diǎn)和原來(lái)不一樣。那就是我們有了導學(xué)案，導學(xué)案其實(shí)是一張紙上面寫(xiě)滿(mǎn)了獨學(xué)需要干什么，要完成哪些還提供了許多的學(xué)習方法，都不需要老師再費什么口舌講。反倒導學(xué)案她就像個(gè)老師雖然它不會(huì )講話(huà)但是話(huà)的類(lèi)容就在紙上，上面還有一些練習題來(lái)檢測我們。
到了對學(xué)的時(shí)候就是兩個(gè)對子在一起互幫互助交流獨學(xué)不懂的題，以及對子兩人進(jìn)行檢驗交流導學(xué)案上的題。接下來(lái)就是群學(xué)了每個(gè)小組都有小組長(cháng)，就由他來(lái)帶領(lǐng)大家來(lái)群學(xué)，也和對學(xué)一樣先討論不會(huì )的，再來(lái)討論導學(xué)案上的'。經(jīng)過(guò)了這三學(xué)大家幾乎都學(xué)會(huì )了，但還有個(gè)大展師老師會(huì )對每個(gè)組分配導學(xué)案上的任務(wù)讓每個(gè)組選幾名組員來(lái)對全班講解，說(shuō)出自己的想法，大膽質(zhì)疑別人的想法。有時(shí)會(huì )有很多的拓展讓我們的知識面更豐富。也可以讓那些靦腆、害羞的同學(xué)變得勇敢、大方。
也可以讓我們的學(xué)習成績(jì)提高很多。不光是學(xué)習方法改變了連座位也改變了。原來(lái)是分開(kāi)坐的就像考試一樣那樣坐。而現在變成幾個(gè)人合在一起坐了不但能增進(jìn)同學(xué)關(guān)系，還能起到互幫互助的作用。
課改可以讓我們學(xué)到的，學(xué)得更快，成績(jì)提高，增進(jìn)關(guān)系。正是因為有這么多的好處所以才要實(shí)行課改。
成長(cháng)課堂作文 32
這一課，是我第一次準備和我的好朋友張錦一起來(lái)講22課《太空一日》。
在講課前，我們經(jīng)歷過(guò)許多的準備，包括PPT和我們的文稿，都由我們每次精心的準備，在未講課時(shí)就已經(jīng)幻想出課堂上的場(chǎng)景，想想都很激動(dòng)，他們在上臺時(shí)感覺(jué)卻變了。不知為何，我們突然變得緊張，與臺下幻想的完全不一樣，當然，開(kāi)頭由張錦為我接下來(lái)做好了鋪墊。我想這就是友情吧，在我不知所措的時(shí)候，他出來(lái)幫助我一把。
當我們到達思維導圖板塊，為大家仔細的'演講時(shí)，當我們想讓大家抄寫(xiě)這個(gè)思維導圖時(shí)，老師說(shuō)：“不用抄了”。當時(shí)弄得我們非常尷尬，只能在一旁默默地微笑，而這一次，我變的比原來(lái)開(kāi)放，大膽地與同學(xué)述說(shuō)我的想法，并不像我原來(lái)什么都不敢做，只怕自己會(huì )做錯事。但這次的課是我自己選的，因為我相信，只有大膽往前闖，才會(huì )給自己創(chuàng )造出美好的未來(lái)。
相信自己，抓住每一次機會(huì )，展示出最好的自己，只有這樣我們才會(huì )成長(cháng)。
成長(cháng)課堂作文 33
自從我來(lái)到這個(gè)學(xué)校，學(xué)校就已經(jīng)實(shí)行了課改，我也從那時(shí)開(kāi)始認識了課改。課改使我更完美、更勇敢、更自信!
在剛接觸的一個(gè)月，我對課改簡(jiǎn)直像老鼠見(jiàn)到貓一樣，一上課，我就想逃避，因為在這種課堂上，我根本就沒(méi)有聽(tīng)講，聽(tīng)不懂同學(xué)們到底在講什么。然而，現在的我，對課改充滿(mǎn)了信心，愛(ài)上了這種課堂。
一切的改變還得緣于一節公開(kāi)課。那天，老師說(shuō)，我們班要上一節公開(kāi)課。聽(tīng)到這句話(huà)，我感到非常害怕，因為我不想在其他老師心中留下不好的印象。
上課了，文藝委員發(fā)了歌，很快，課堂就完全交給了我們。我一直都在認真地傾聽(tīng)，展示組講的非常精彩，可是有時(shí)也會(huì )有一些小錯誤。我發(fā)現了錯誤，可我并沒(méi)有站起來(lái)質(zhì)疑，而是讓我旁邊的同學(xué)去糾錯，他卻說(shuō)：“既然你知道了他的錯誤，為什么不自己點(diǎn)評呢?”我聽(tīng)了他的話(huà)，想了想，的確是這么回事，可我又不敢站起來(lái)點(diǎn)評。后來(lái)，我終于鼓足了勇氣，因為媽媽對我說(shuō)過(guò)，不能害怕困難，要戰勝困難。想起了這句話(huà)，我才信心十足地站了起來(lái)，我點(diǎn)評了他們組的錯處，他們組很客氣地對我說(shuō)：“謝謝�！甭�(tīng)見(jiàn)這兩個(gè)字，我心里簡(jiǎn)直是高興得都快要飛上天的感覺(jué)了，從那時(shí)起，課改在我心中留下了好印象，因為那次的嘗試，使得以后的我也是如此的.活躍，如此的積極。那時(shí)，課改讓我飛翔，讓我真正成為了在天空中翱翔的雄鷹!
課改，是你讓我學(xué)會(huì )了獨立自主，讓我學(xué)會(huì )了機智勇敢，讓我更加堅強，讓我對未來(lái)不再迷茫，是你讓我掀起了起航的帆船!課改，我將永遠伴隨著(zhù)你成長(cháng)!
成長(cháng)課堂作文 34
自“安小研修協(xié)作體啟動(dòng)儀式”后，我便得知，11月中旬有一個(gè)數學(xué)研修活動(dòng)，組里決定由我代表學(xué)校去參加。我很高興，同時(shí)也很緊張。高興學(xué)校和組里給我這次鍛煉機會(huì )，緊張這次出去代表學(xué)校害怕給學(xué)校抹黑，所以從接到通知起，也拿不定主意到底上什么內容。時(shí)間非常緊，最終在王主任和高老師的建議下我匆忙選定了四年級上冊《復式條形統計圖》一課。確定了教學(xué)內容后，我翻閱教參，完成了第一份教案。興沖沖的把教案拿給王主任和組長(cháng)高老師“審批”，嘿！居然通過(guò)了！當時(shí)我覺(jué)得自己還真不錯，看著(zhù)手中已經(jīng)成形的教案，我心里充滿(mǎn)了喜悅，然而，第一次試講時(shí)，課上得很不順利，沒(méi)能達到擬定的教學(xué)目標，現實(shí)和想象相差十萬(wàn)八千里。不用說(shuō)，當然開(kāi)始了我的磨課之路唄。
數學(xué)組老師聚在一起進(jìn)行了我的第一次磨課，竟然發(fā)現了許多問(wèn)題。王主任從怎么備課，到老師怎么表達一句話(huà)，再到如何向學(xué)生拋問(wèn)題，給我講解明白后，讓我重新再次整理教案，根據教案修改課件�；丶液�，我怕忘記王主任給我講的要點(diǎn)，直到晚上1點(diǎn)半后才做完。待熟悉教案后，我又要求再上一次課。這二次課明顯比第一次課要好得多了，但是問(wèn)題還是大大的多，比如：王主任說(shuō)的組織教學(xué)的問(wèn)題，老師的引導不夠深入的問(wèn)題，不夠關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念等。是啊，我想王主任說(shuō)的這些好像都是我的原因，這是為什么？通過(guò)10月30、31日兩天在成都參加2010年小學(xué)數學(xué)“后課改”時(shí)代課堂教學(xué)研討會(huì )以后，我終于自己找到原因了，俗話(huà)說(shuō)解鈴還需系鈴人，我的問(wèn)題，還需我自己來(lái)解決。教學(xué)時(shí)要始終以學(xué)生為中心，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計應以學(xué)生的需要為依據。教師要把更多的目光放在學(xué)生需求上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的感受，想方設法把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。因為是我自己的問(wèn)題所以按照第二次課的教案和課件再上了第三次課，這一次效果還真不錯，但是高老師說(shuō)，由于前面涉及到以前學(xué)過(guò)的統計知識，學(xué)生對以前所學(xué)的統計知識印像好像都很模糊了，建議上新課前對學(xué)過(guò)的統計知識加以鞏固或復習�；厝ノ矣址磸脱凶x教參，我覺(jué)得高老師說(shuō)的很有道理，任何知識都有互通性、邏輯性，特別是數學(xué)知識體現得尤為明顯，因此我又再次修改了教案和課件，在引入新課之前，根據學(xué)生已有的知識，復習單式統計表，復式統計表，為后面新知識的教學(xué)埋下伏筆，通過(guò)“把兩個(gè)單式統計表合成一個(gè)復式統計表，”，進(jìn)而得出新的問(wèn)題，自然引入新課。為后面“把兩個(gè)單式條形統計圖，合成一幅復式條形統計圖”作好鋪墊。我想這就是高老師要告訴我的數學(xué)要注重新舊知識的結合點(diǎn)，體現知識、方法之間的遷移性吧。后面我又采用合作、交流、討論和比較的方法，“將兩個(gè)單式條形統計圖繪制成一個(gè)復式統計圖”時(shí)，我將這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們自己想辦法，找方法，通過(guò)合作，交流，討論，比較等環(huán)節達到解決問(wèn)題的目的，然后引導出最優(yōu)化的繪圖方法，探討出這種圖應注意的.問(wèn)題以及在什么情況下用這種統計圖和它給人們帶來(lái)的方便等等，進(jìn)一步提高學(xué)生對復式條形統計圖價(jià)值的認識，促進(jìn)學(xué)生應用統計知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提升。我認為這里也是本節課的閃光點(diǎn)。
11月16日，我帶著(zhù)這么多人的心血，來(lái)到新皂小學(xué)，終于圓滿(mǎn)的完成了這次授課任務(wù)。雖然這次磨課過(guò)程中我有過(guò)迷惘，有過(guò)困惑，但是很慶幸，這些問(wèn)題在同事們的點(diǎn)評和指導后，我能領(lǐng)悟大家的意見(jiàn)，對自己的課加以潤色修改。這次經(jīng)歷的過(guò)程應稱(chēng)之為從“磨課”到“悟課”的過(guò)程。講一次課，不僅僅是在在磨課，最重的是磨練教師自己。如果我們僅經(jīng)歷了磨課，課后不去反思和感悟，那么收獲寥寥無(wú)幾。講課是一個(gè)過(guò)程，我們需要不斷在磨課中感悟教學(xué)，積累教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，以實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我深深的體會(huì )到磨課永遠也磨不出最滿(mǎn)意的教學(xué)，也磨不出最好的課，每次磨課總有精彩，也總有遺憾，那么磨課最得益的是什么？是每一次課后交流中發(fā)人深省的教學(xué)反思和分析，是“磨課”的微觀(guān)研究納入到宏觀(guān)研究的主題框架下，（引用專(zhuān)家的話(huà)）去解決教學(xué)中的一些普遍性問(wèn)題。教學(xué)沒(méi)有可以復制的經(jīng)典，只有不斷錘煉才能收獲成功，才能更上新臺階！
成長(cháng)課堂作文 35
告別是個(gè)令人難過(guò)的詞匯。古來(lái)便有語(yǔ)“天下無(wú)不散的宴席”，你從呱呱墜地，到牙牙學(xué)語(yǔ)，到蹣跚學(xué)步，到蹦蹦跳跳，到叛逆頂撞，到渴望離開(kāi)，到奔波勞碌，到成家立業(yè)，到平淡如水，到含笑而終。
大概整個(gè)過(guò)程中你會(huì )告別許多次，你總會(huì )向不同的人告別。
你會(huì )和遇到的玩伴告別，可能由于地點(diǎn)，想法，性格，然后你會(huì )漸漸懂事，棱角仍有但不鋒利，直到你遇到了不怕被你扎傷的朋友，你把后背給他，堅信他不會(huì )傷害你。
你會(huì )與相依多年的父母告別，出外求學(xué)，為生計忙碌，面對老人家的擔心與啰嗦，你會(huì )煩躁，內疚，心疼，直到你遇到了一個(gè)想要帶回家的伴侶，把自己的狼狽與不安通通交給那個(gè)人，讓父母不再擔心，只是偶爾會(huì )嘮叨“不許欺負人家”。
你會(huì )不斷的與自己告別，在不同的階段，面對不同的世界。與懵懂無(wú)知的自己，與單純傻氣的自己，與憤世嫉俗的自己，與麻木不仁的自己，直到你找到了那個(gè)你最喜歡的`自己，然后挺起胸膛，在這個(gè)世間行走。
告別大概是個(gè)令人難過(guò)的詞匯，但它不意味著(zhù)結束。它只是告訴你，身后的門(mén)要關(guān)上了，你需要放下了，但是不要難過(guò)啊，你看，前面的門(mén)里，又是不同的風(fēng)景呢！
成長(cháng)課堂作文 36
自古以來(lái)學(xué)習一直受人們的重視，而學(xué)習方法始終在不斷改進(jìn)。從歷史上的科舉制到現在小組合作學(xué)習。凸顯出人們對學(xué)習重視。
學(xué)習猶如燈塔，迷失在漂洋大海上時(shí)的指路標;學(xué)習猶如雨水，不斷的滋潤我們成長(cháng);學(xué)習猶如陽(yáng)光，我們在寒冷風(fēng)霜里得到溫暖。小組學(xué)習便是帶領(lǐng)同學(xué)們走向新時(shí)代學(xué)習的路標。
以前，我至今都還記得雙人桌時(shí)與同桌的事情。班上學(xué)習好的并不多，不是每個(gè)學(xué)霸都可能坐在你身邊教你不會(huì )的知識。那是我就像只無(wú)頭蒼蠅。老師在課堂上不斷的講課下面卻是同學(xué)們嗡嗡嗡的講話(huà)聲。這讓想學(xué)習的同學(xué)感到無(wú)奈，而老師們也很辛苦。
我在小學(xué)的時(shí)光并沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，上中學(xué)后的小組學(xué)習卻讓我新奇不少。我發(fā)現我可以更多展示自己，同時(shí)也為自己能表現的更好而努力。粉筆不再只是在老師中揮舞著(zhù)自己的價(jià)值，它更是在我們手中綻放光彩。老師也更加輕松，笑容常常浮在臉上。
合作學(xué)習是我很喜歡的一個(gè)環(huán)節。這讓我們同學(xué)之間對一道題有不同見(jiàn)解而爭辯。而老師在最后論出誰(shuí)才是贏(yíng)家，這讓我對這個(gè)知識點(diǎn)更加深刻。在展示過(guò)程，同學(xué)們不甘站著(zhù)上課的'辛苦的同時(shí)也體驗了老師上課時(shí)是怎么樣的。同學(xué)們在講出自己的見(jiàn)解時(shí)提高了自己的語(yǔ)言水平和勇氣。這對以后的工作是有積極向上爭取的機會(huì )的作用。
課改中也有不少人持反對意見(jiàn)，但最后課改的成果卻讓不少人心服口服。在導學(xué)案中，不少同學(xué)在老師沒(méi)講之前可將知識預習了有了自己的見(jiàn)解，這讓老師們上課更加容易同學(xué)們聽(tīng)課更加認真。
現在如果說(shuō)成績(jì)是證明自己的方法，而小組合作學(xué)習便是堅固的基礎。如果說(shuō)同學(xué)們變得更加團結有榮譽(yù)感，而小組合作學(xué)習便是把他們凝成一起的膠水。
我們更應適應與接受新的資源，這對于我們更是一個(gè)挑戰。課改是中國教育的挑戰也是各大學(xué)校的挑戰更是我們學(xué)生的挑戰。面對挑戰，我們要勇敢面對。努力把課改變成我們進(jìn)步的方向，我與你們共同努力!
成長(cháng)課堂作文 37
進(jìn)入初中以后，我接觸到了一種新的上課方式——四步教學(xué)法，這種上課方式讓我在學(xué)習上不斷成長(cháng)。在課堂上，我們不再僅僅是臺下的聽(tīng)眾，我們也成為了課堂上的“主持人”。它既鍛煉了我的自主學(xué)習的能力，同時(shí)也幫我養成了課前預習的好習慣。因此它悄悄地提高了我的學(xué)習成績(jì)。就在前幾天的數學(xué)課上，輪到我們組展示和點(diǎn)評。我先去展示，展示完回來(lái)后，我看大家都已經(jīng)坐下了，以為他們討論好了，于是就沒(méi)有再過(guò)問(wèn)，到了我們組點(diǎn)評時(shí)，我等著(zhù)數學(xué)組長(cháng)派人點(diǎn)評�？墒谴蠹夷憧纯次�，我看看你，示意對方上去，但沒(méi)有人主動(dòng)站起來(lái)，全組陷入一片僵局。老師在講臺上催著(zhù)，同學(xué)們看著(zhù)我們組，全組看著(zhù)我。我猛一愣，但立刻明白過(guò)來(lái)，這一題我們組沒(méi)人做出來(lái)，所以這次只能我硬著(zhù)頭皮上去了（誰(shuí)叫我是A1呢）。我粗略地看了一下題目，捏起一支紅粉筆，慢慢騰騰地向后面的黑板走去。
我終于以自己做題時(shí)的思路，清晰地分析這道題的解題過(guò)程。這次雖然有點(diǎn)勉強，但總算是有驚無(wú)險，我開(kāi)始佩服自己剛才的臨場(chǎng)發(fā)揮。這次不僅鍛煉了我的自主能力，還鍛煉了我勇于擔當的能力。進(jìn)入初中以前，我從不預習，我總是認為課前寫(xiě)作業(yè)就是預習了。而現在，我為了能在第二天課堂上積極表現，每天睡覺(jué)前至少要預習半個(gè)小時(shí)。我逐漸發(fā)現我的學(xué)習效率提高了，我不再厭煩上課，等著(zhù)下課的鈴聲，而是喜歡上課了，我現在已經(jīng)養成課前預習的'好習慣。我在小學(xué)的學(xué)習成績(jì)是處于中上等的，作業(yè)也很認真，但是老師總說(shuō)我膽子小，語(yǔ)言表達能力差。但自從上了初中，我的學(xué)習成績(jì)不但突飛猛進(jìn)，我的膽子也越來(lái)越大，語(yǔ)言表達能力也強了。我的學(xué)習積極性被激起來(lái)了，在第一次初中的期中考試中，我取得了年級第六的好成績(jì)。位于班級前茅，我興奮不已。我由衷地感謝課改，是課改讓我更加熟悉了這些題目，這些題目，這些解題方法。我喜歡這種有特色的高效課堂。
這種高效課堂，四步教學(xué)法已經(jīng)讓我們獲益匪淺，我相信在這種高效的教學(xué)方式下學(xué)習，我一定會(huì )茁壯成長(cháng)的。
成長(cháng)課堂作文 38
我曾經(jīng)是一個(gè)不愛(ài)語(yǔ)文，討厭上語(yǔ)文課的女孩，但是一堂語(yǔ)文課改變了我。
一天，新調來(lái)的劉老師，滿(mǎn)臉不高興地走進(jìn)教室，剛站到講臺上就開(kāi)始批評我們，說(shuō)我們昨天的家庭作業(yè)做得很糟糕，全班只有一個(gè)100分。大家聽(tīng)了都把頭低了下去。過(guò)了一會(huì )兒，劉老師的'話(huà)語(yǔ)緩和了一些，對我們說(shuō)：“大家猜猜這個(gè)100分是誰(shuí)的？”同學(xué)們疑惑地眨著(zhù)眼睛，晃著(zhù)腦袋，唧唧喳喳地猜開(kāi)了。
“要我猜呀，可能是劉元培的�！薄安粚Σ粚�，可能是耿志茹�！薄耙也卵�，一定是班長(cháng)袁敏的�！本瓦@樣，同學(xué)中有的說(shuō)是張三，也有的說(shuō)是李四，可劉老師一個(gè)勁地搖頭。
“劉老師，是誰(shuí)呀？您快說(shuō)吧！”頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)了，大家都像等不及似的，急于知道謎底。劉老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“戚夢(mèng)微同學(xué)，這個(gè)100分會(huì )不會(huì )是你的呢？”
還沒(méi)等我回答，教室里就議論開(kāi)了：“老師，這不可能�！�
“對，劉老師，怎么可能是她呢？這不可能�！薄斑@不是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了嗎？”“轟……”教室里響起一陣笑聲。我羞極了。同學(xué)們?yōu)槭裁催@么看輕我。
“靜一靜”，劉老師大聲地說(shuō)：“告訴大家，昨天家庭作業(yè)得100分的，正是剛被你們笑話(huà)的戚夢(mèng)微同學(xué)�！眲⒗蠋煹脑�(huà)音剛落，全班同學(xué)的目光“刷”地移到我身上。
這時(shí)，劉老師一邊說(shuō)，一邊微笑著(zhù)向我走來(lái)，眼神里充滿(mǎn)了信任�！捌輭�(mèng)微同學(xué)，你怎么哭鼻子了？你應該高興才對呀！以后你會(huì )得更多的100分，老師相信你�！�
“嗯！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，教室里響起了“噼里啪啦”的掌聲。從那以后，我發(fā)覺(jué)自己變了，變得對語(yǔ)文有了興趣，喜愛(ài)上語(yǔ)文課了。
成長(cháng)課堂作文 39
今天徐校長(cháng)給我們六年級全體同學(xué)上了一節特殊的課——成長(cháng)比成功更重要。這一堂課徐校長(cháng)給我們講了成長(cháng)的重要性，教我們學(xué)會(huì )了做人的道理。
在這一堂課里，我記憶最深刻的是徐校長(cháng)給我們講的無(wú)論是學(xué)習還是做人都要有目標。我特別有體會(huì )：在家的`時(shí)候，媽媽問(wèn)過(guò)我學(xué)習為了什么。我說(shuō)是為了考試，媽媽訓了我一頓；我又說(shuō)是為了長(cháng)大以后怎么賺錢(qián)。我以為媽媽會(huì )贊同我的想法，可是我又錯了。我不甘心，繼續說(shuō)，是在學(xué)習中不斷增長(cháng)知識，不斷進(jìn)步！媽媽用贊許的目光看著(zhù)我，好像眼前的我已經(jīng)長(cháng)大了似的。
這次徐校長(cháng)的講話(huà)讓我成長(cháng)了不少，不僅要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，人生中最關(guān)鍵的，要好好把握現在，別錯失明天的機會(huì )。
我們要尊重自己，尊重他人。
我們要把握自己，把握現在。
我們要改進(jìn)自己，改變人生。
是��！一個(gè)月后，我們就要離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)，老師和母校了。多少年來(lái)的喜怒哀樂(lè )都將在那一刻綻放。在即將步入中學(xué)的時(shí)候，是徐校長(cháng)給了我們最好的人生啟示，使我不再迷惘。
在這堂課上，還有的同學(xué)們，熱淚盈眶，說(shuō)自己最要感謝的人就是培育我們六年成長(cháng)的老師，感謝老師親切的教導，感謝老師像父母般的關(guān)愛(ài)！
這是一堂多么有意義的一課��！在這堂課上，融合著(zhù)老師與同學(xué)的濃濃親情。
我明白了成長(cháng)比成功更重要！感謝徐校長(cháng)！
成長(cháng)課堂作文 40
花開(kāi)花落，云卷云舒。
——題記
在我們生活的周?chē)�，每天都有各種形形色色的事情發(fā)生，我們只有在這些事情中吸取教訓，收獲啟示來(lái)完善自我。
記得那是發(fā)生在暑假時(shí)候的一件事。炎熱的夏天帶給了我疲憊的感覺(jué)，整天待在家里不愿出門(mén)，于是，爸爸提出說(shuō)要帶我去向下走走，不僅散了熱，還能看地里的.農作物，我聽(tīng)了，一蹦三尺高。
來(lái)到鄉下，到處都是綠油油的西瓜地，我們沿著(zhù)路邊一直走，感受著(zhù)農村特有的氣息，心情十分舒暢，忽然，我看到一雙鞋，那是怎樣的一雙鞋啊，灰頭土臉不說(shuō)，還全是破洞。再一看，地里有位老人在為西瓜澆水。我對爸爸說(shuō)：“爸爸，咱們把鞋子藏起來(lái)吧，看他一會(huì )兒找不找鞋子了怎么辦�！比A剛一說(shuō)出口，爸爸就對我說(shuō)：“你看他已經(jīng)那么年老了，還在地里忙活，更何況你看這鞋，家里一定很困苦，咱們?yōu)槭裁催�要去捉弄他呢？你試著(zhù)把你的零花錢(qián)放到里面去�？磿�(huì )發(fā)生什么！”聽(tīng)完爸爸的話(huà)，我似懂非懂的照著(zhù)爸爸的話(huà)去做，然后我們便躲在了一棵大樹(shù)后面，等待著(zhù)接下來(lái)發(fā)生的事。
一會(huì )兒，等老人上路邊穿鞋時(shí)，似乎感覺(jué)不對，就脫下鞋來(lái)看，卻看到了錢(qián)，他震驚了，不知道是誰(shuí)把錢(qián)裝進(jìn)他的鞋子里，他環(huán)顧四周，似乎是想找出給錢(qián)的人，但發(fā)現每個(gè)人影后，“撲通”一聲跪倒在地，嚎啕大哭起來(lái)。
看到這里，突然一下子眼淚奪眶而出。
“如果你剛才捉弄了老人，你一定不會(huì )像現在一樣有極深感觸的，所以，在人生道路中，你應該學(xué)會(huì )去幫助別人，理解別人的難處，而不是把自己的快樂(lè )建筑在別人的痛苦之上�！卑职值脑�(huà)又在耳畔響起。
爸爸，謝謝您，教會(huì )我做人的道理，我會(huì )聽(tīng)您的話(huà)，為他人著(zhù)想，您的這一堂課，我已銘記在心。
成長(cháng)課堂作文 41
每個(gè)人都是在一堂又一堂的課中成長(cháng)起來(lái)的，每一堂課，都會(huì )教給我們許多知識。而今我記憶猶新的一堂課，是一個(gè)女孩的媽媽給我上的。
記得那時(shí)我上二年級，每逢周末便要媽媽帶我去商場(chǎng)逛，買(mǎi)我最喜歡的巧克力，最喜歡的布娃娃和最漂亮的鞋。我拉著(zhù)媽媽的手，從商場(chǎng)的這頭轉到那一頭，眼睛在不停地上下左右轉，可無(wú)論怎樣，我還是找不到心儀已久的那件白裙子，于是我又仔細地搜索，不放過(guò)一個(gè)角落，轉了一圈又一圈，最后媽媽走不動(dòng)了，拉著(zhù)我去問(wèn)售貨員阿姨，售貨員阿姨說(shuō)那件衣服正在被一個(gè)如我一般大小的女孩試穿呢！我氣地嘟起了嘴，心想：“我喜歡的衣服怎么能讓其他人試穿呢？我一定要買(mǎi)回來(lái)那件白裙子！”于是我沖到媽媽面前撒著(zhù)嬌讓媽媽給我買(mǎi)那件白裙子，突然，試衣間的門(mén)開(kāi)了，一個(gè)像天使的女孩出現在了我們面前，那么美，那么美，我禁不住看得發(fā)呆了。她走到鏡子面前照了照自己，臉上露出了燦爛的笑容。這時(shí)我更生氣了，看到自己喜歡已久的白裙子穿到別人的身上，心里就更不舒服了，于是這次我哭著(zhù)鬧著(zhù)地要媽媽給我買(mǎi)，媽媽沒(méi)辦法，但她也不好意思去跟那女孩的媽媽“交涉”因為這件白裙子只有一件，但因為是我喜歡許久的一件，所以媽媽也就硬著(zhù)頭皮去跟那女孩的`媽媽交談，那女孩的媽媽看起來(lái)十分和藹，事實(shí)也證明的確是。她倆沒(méi)交談幾句媽媽就為我“奪”回了白裙子，我高興地把它捧在懷里，一個(gè)勁地在鏡子前面照這件白裙子，我迫不及待地想要擁有它，于是讓媽媽趕緊付錢(qián)，這樣就沒(méi)有人可以搶走它了，剛付完錢(qián)，媽媽就跟我說(shuō)她為什么如此輕易的就得到了那件白裙子，原來(lái)是女孩的母親就要去外地打工了，她想在臨走前為女孩買(mǎi)一件她最喜歡的衣服。而她又不想令我失望，于是將這件白裙子毅然給了母親，我聽(tīng)到這以后，飛也似的跑了回去，將白裙子遞給那個(gè)女孩，告訴她要好好地愛(ài)她的母親，更要好好愛(ài)我的最喜愛(ài)的裙子。
人生，有舍才有得，那女孩的媽媽用實(shí)際行動(dòng)為我詮釋了這一課。
成長(cháng)課堂作文 42
夜，靜靜的。窗前的明月，皎白如霜，將月光灑落床頭。我望著(zhù)窗前那星空，心靜如水�；秀遍g，一朵青云浮來(lái)，給月光蒙上輕紗，我好似看到我們的友誼，時(shí)而明亮，時(shí)而朦朧。
那天，火辣辣的太陽(yáng)灼燒著(zhù)人的肌膚，使人煩躁無(wú)比，剛回到宿舍，就被教官叫了出去“你們宿舍是不是經(jīng)常丟垃圾到隔壁宿舍？我與舍友異口同聲回答道：“沒(méi)有��！我們都是把垃圾打包好后放到垃圾桶的”�！翱墒怯腥苏f(shuō)你們丟了？快去解釋清楚！”教官說(shuō)完就走了。我們來(lái)到隔壁宿舍門(mén)前，里面的人見(jiàn)到我們好像失了魂一般，面色蒼白，也許他們心里在掙扎、祈禱，對方的隊伍中也有我的好友，平日里十分要好且價(jià)值觀(guān)相似的好友，我心想：她一定會(huì )站在我這邊。
在大家剛開(kāi)始辯論時(shí)，她就倒戈了——偏向她平日里關(guān)系不太好的人，我像是被澆了一盆冷水，心中怒火霎時(shí)竄起，好似潑婦一般與她們爭吵起來(lái)，最終兩敗俱傷，不分勝負，站在旁邊的教官實(shí)在看不下去，就勸我們散了，并囑咐我們垃圾應放至指定回收點(diǎn)。教官走時(shí)還不忘給我一個(gè)藐視的眼神，我感到十分羞恥，也有幾番委屈，自此以后，兩個(gè)宿舍成員互不理睬，就這樣，我與“她”也開(kāi)始了冷戰。
削蘋(píng)果時(shí)，我心想：要不要分給她一半？不行，我不能……�！鞍 �！刀在我不留神時(shí)劃破了雙手，鮮紅的血液流淌而出，看著(zhù)這一幕，我真想哭，但又想到了她，要是她在，她定會(huì )一邊責罵我不集中精力，一邊輕輕幫我包扎，再幫我削完蘋(píng)果，再看著(zhù)我吃完，可如今……不行，我不能心軟！草草包扎一番后，便直接拿起蘋(píng)果就啃。
晚上，月光撒在床邊，我順著(zhù)它走向窗臺，月色是如此的潔白，正如我的友誼一般，突然一片黑云將它藏了起來(lái)，意識中我好像聽(tīng)見(jiàn)有人自責，但最后才意識到那就是我——其實(shí)我的氣早已九霄云散了，只不過(guò)是虛榮心在搗鬼罷了，過(guò)了一會(huì )兒，夜幕漸漸深了，在這夜色闌珊中，我想到我與她共同吃飯，相互談心，共同解決難題……這一幕幕總是浮現在我腦海。再看看如今，我手中的風(fēng)箏似乎斷了，被風(fēng)帶走了，在這黑夜中……
當我回過(guò)神來(lái)時(shí)，烏云已消去，看著(zhù)在月亮旁邊的星星，我好似明白了什么。
夢(mèng)里，我看見(jiàn)了媽媽——我那公平的母親。夢(mèng)見(jiàn)什么我早已忘記，只記得她對我說(shuō)的一句話(huà)：“遇到困難時(shí)，往往退一步會(huì )比繼續前進(jìn)更加容易成功�！�
第二天，我來(lái)到學(xué)校，我想說(shuō)出那句話(huà)，可是每當話(huà)已在唇齒間打轉時(shí)，又被我噎了下去，果然，心里的那份虛榮是難以放下的��！
做作業(yè)時(shí)，我再一次遇到了難題，我的腦海中第一時(shí)間浮現出她教我時(shí)的情景，媽媽的'話(huà)又在耳旁響起�！巴�，對不起！”我終于將那句話(huà)說(shuō)了出來(lái)，頓時(shí)，我心中的烏云消散了，一絲絲光芒閃了出來(lái)，盡管她還沒(méi)回應，但我充滿(mǎn)自信，至少，我走出了這一步。她怎么沒(méi)回應，難道她在生氣嗎？我心想，哎！沒(méi)想到她突然給我一個(gè)大擁抱，太陽(yáng)照在我倆的身上，我倆的友誼像是暖陽(yáng)一般，不用說(shuō)什么，世界好似為我們而靜止，而我們不必言語(yǔ)，只需用心去領(lǐng)悟對方。
經(jīng)過(guò)這件事后，我倆的友誼像釘了釘子一般牢固，我也明白了母親話(huà)中的奧秘，真的，在遇到困難時(shí)，用咄咄逼人的話(huà)語(yǔ)，遠遠不如退一步的溫暖，更快消融彼此間的冰山。
成長(cháng)課堂作文 43
每個(gè)人都會(huì )成長(cháng)，只是看成長(cháng)的風(fēng)雨什么時(shí)候來(lái)到而已�！}記
十六歲，是幼稚與成熟的分水嶺。十六歲的青春，總會(huì )有場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗禮。我邁著(zhù)輕快的步伐走出考場(chǎng)，這次考試真是簡(jiǎn)單，我不由得卸下了心中原有的包袱，拉著(zhù)朋友到公園玩耍。一盞圓日高掛于蒼白的天幕，發(fā)出更為耀眼的白光，刺得人睜不開(kāi)眼睛。它把它的光和熱毫不吝嗇的分給了萬(wàn)物。于是，我的心情便有了陽(yáng)光的味道。
考試成績(jì)猶如狂風(fēng)肆虐了心境，本在天上的心跌下了云端。我不知該如何面對父母那蒼茫而深遠的眼神，我不知該如何回報老師那盛滿(mǎn)了殷切希望的心，我不知該如何面對低至塵埃的自己。我像極了一只在茫茫大海上孤苦伶仃的小船。盛夏，驕陽(yáng)似火，空氣都呈粘稠狀，知了也只剩下懶散的尾音，可我為何感覺(jué)像是在肅殺的秋季，徹骨的冬季、那恣意的寒風(fēng)凌卷著(zhù)心，朦朧著(zhù)本已不清晰的路，我，再也尋不到方向。忽然，從書(shū)中滑落了一片紅葉書(shū)簽，精致的紋路仿佛訴說(shuō)著(zhù)往日的故事。
“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂(yōu)郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨�！本晷愕淖煮w映入腦海。這是普希金遇挫仍不放棄希望的信念，這還是李白“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡淖孕�，這是曹操“老驥伏櫪，志在千里”的壯志雄心。人，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)挫折、李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，蘇軾的.“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，何處話(huà)凄涼”。他們的愁，是多么的濃重；他們的挫折，是多么的深。我明白了。
成長(cháng)本是一個(gè)過(guò)程，享受著(zhù)成功，但免不了挫折。莫談坎坷之大，只言受益之深。只有經(jīng)歷過(guò)地獄，才能磨練出創(chuàng )造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。成長(cháng)路上，必有風(fēng)雨，為何不與他人共撐一傘，共赴前程未知的蒼茫呢、也許，身為一道彩虹，雨過(guò)了，就該閃亮整片天空。
成長(cháng)課堂作文 44
時(shí)間過(guò)得真快，我的小學(xué)生活即將結束。在這五年的日子里，我和我的同學(xué)們在新課改的春風(fēng)里感受著(zhù)，體會(huì )著(zhù)。
我們從剛開(kāi)始的亂喊亂吵逐漸學(xué)會(huì )了克制自己，學(xué)會(huì )了尊重別人、傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，小組長(cháng)學(xué)會(huì )了領(lǐng)導自己的組員，小組合作學(xué)習的效果明顯體現了出來(lái)。
不光是家長(cháng)，連我都覺(jué)得自己變化很大，逐步養成了各種好的學(xué)習習慣。如在培養合作學(xué)習能力時(shí)，老師會(huì )讓我和幾名同學(xué)組成一個(gè)小組。如果需要解決的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，我們會(huì )先讓表達能力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)再不斷加以補充完善。如果需要解決的問(wèn)題比較難，就讓表達能力較好的同學(xué)先說(shuō)，受前面同學(xué)的'啟發(fā)，后面的同學(xué)也能說(shuō)出一點(diǎn)兩點(diǎn)，小組長(cháng)再作小結。我很喜歡這樣的上課方式，因為大家可以全員參與，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
隨著(zhù)課改的進(jìn)一步深入，我們可以有更多的時(shí)間做一些課堂外的事情了，到公園漫步，到工廠(chǎng)參觀(guān)，到鄉間除草，到名勝古跡游覽；從城鎮到鄉村，從喧囂的生產(chǎn)車(chē)間到寂靜的圖書(shū)館，從豐富多采的現實(shí)生活到虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間，都成了我們學(xué)習實(shí)踐的大課堂，成了我們個(gè)性飛揚的廣闊天空。
愿課改越來(lái)越好，愿我的同學(xué)們在課改的新氣象中更加健康快樂(lè )地成長(cháng)。
成長(cháng)課堂作文 45
寒假中，本以為可以睡個(gè)好覺(jué)，與周公談?wù)勑��？刹幌�，卻又被老媽叫起，為了初三的中考體育而做鍛煉。
我抱怨的慢慢騰騰穿好衣服，鞋子，裹得嚴嚴實(shí)實(shí)。本并不胖的我頓時(shí)便圓圓滾滾的，活像一只笨笨的小企鵝。
再次打了一個(gè)大哈欠，我終于挪步到了門(mén)口，打開(kāi)門(mén)的那一瞬間，我卻還是被寒冷的天氣打敗，頓時(shí)打了一個(gè)寒戰。沒(méi)辦法，在母親的再三催促下，我一咬牙關(guān)，沖出了家門(mén)。 冬日的世界是殘酷的。北風(fēng)如同尖銳的刀子一般刮在我的臉上，頓時(shí)便刺得生疼。我不禁倒吸了一口涼氣，那寒冷的空氣卻好像將我的五臟六腑所包圍，讓我僵在了原地�？粗�(zhù)干枯的樹(shù)枝，枯黃的小草，還有那干冷的地面，卻又想到了體育測試，不禁再次慢跑了起來(lái)。 空曠的馬路上寂寥無(wú)人，安靜得似乎都可以聽(tīng)到我自己的呼吸聲�？蓻](méi)有多久，身后，又傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。那聲音雖急促，卻又充滿(mǎn)節奏，如同軍樂(lè )中拍打的鼓點(diǎn)。聽(tīng)到同樣的跑步聲，我心中的斗志突然被激發(fā)了出來(lái)，便邁起大步，想要保持前列�？蛇�沒(méi)多久，我便被這寒冷的大風(fēng)操控的氣喘吁吁，不由得放慢了腳步。隨后，那個(gè)腳步便追上了我。經(jīng)過(guò)時(shí)，他對我善意的一笑，我不由得再次追隨他的腳步。他高大的個(gè)子，頂著(zhù)一頭利落的直短發(fā)，在曙光的.照射下，更顯得熠熠生輝�？煽傆行┎粚�，我向下望去，卻看到他擺動(dòng)的褲腿下，隱約露出一截發(fā)著(zhù)寒光的假肢，他的身體也竟有些向左傾斜，顯出一個(gè)很大的弧度。 我不由得又一次震驚的停住了腳步，他——竟是殘疾人�？粗�(zhù)他微斜的身體，看著(zhù)他滾落的汗珠，看著(zhù)他努力朝曙光奔去的身影。我的心如同被那有無(wú)窮力量的大錘敲擊。接著(zhù)，我似乎又明白了什么！我又明白了我的困難多么微不足道！這是多么富有教育意義的成長(cháng)中的一堂課！看著(zhù)他的身影，我笑了，邁開(kāi)大步，向曙光美好的未來(lái)奔去。
成長(cháng)課堂作文 46
這堂課是我第一次嘗試，即使美中不足，我也成長(cháng)不少。
朋友子祥找我同他合作時(shí)，我果斷答應了。短暫的幾天中，我們精心籌劃，終于盼望到這一堂課。在大家掌聲的“慫勇”下，我一鼓作氣，走上講臺……不必說(shuō)利落干練的'背景介紹，也不必說(shuō)清晰明了的思維導圖，單單是一個(gè)“擬對聯(lián)”，即可訴說(shuō)一番。上聯(lián)給出“百年回眸兩彈元勛鄧稼先”，我與子祥給同學(xué)們三分鐘的創(chuàng )作時(shí)間。
須臾，時(shí)間已到，第一次舉起許多手，我便脫口叫起高棟，他高格對出“千載期盼飛天鼻祖楊利偉”，大家拋給他敬佩的目光。這時(shí)，王老師告訴大穿對聯(lián)要保證“對偶”，肯定了高棟的答案。頓時(shí)，全場(chǎng)寂靜，無(wú)人舉手。子祥為了緩解尷尬，叫了幾個(gè)同學(xué)，他們卻不好意思站起來(lái)，后面，好像僅有兩或三個(gè)同學(xué)展示，但不太記清是誰(shuí)，從心里認為都沒(méi)有高棟的好。子祥便放出答案，老師當機立斷，指出錯誤，我們很尷尬地將“年”改為“載”，讓大家積累下來(lái)。結束，我們忘記準備結束語(yǔ)，自己便即興地說(shuō)了一段話(huà)，贏(yíng)得了大家的掌聲。
這堂課結束了，但令我回味無(wú)窮，它給了我自我展示的機會(huì )，更給了我一次猝不及防的成長(cháng)。
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