小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文（通用31篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇1
我喜歡數學(xué)課，我也喜歡英語(yǔ)課，但我最喜歡語(yǔ)文課，因為它有豐富的知識，讓我走進(jìn)了一個(gè)廣闊的天地。
在作文班，老師常說(shuō)我作文好，我真高興。記得我剛來(lái)的時(shí)候，我不喜歡發(fā)言，作文也寫(xiě)不好。但是現在我已經(jīng)改變了跟多，作文也提高了很多。每次我背誦古詩(shī)之前，心里總是很緊張，怕自己背不好，被別人笑話(huà)。但是當老師叫到我的時(shí)候，我卻能很流利地完成，所以我對自己就更有信心了。我的性格屬于安靜型的，從來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，在課堂上無(wú)論干什么，我都是安安靜靜的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。但是我也有一個(gè)毛病，就是寫(xiě)字的時(shí)候總愛(ài)出格，老師告訴我要改掉這個(gè)缺點(diǎn)，我也一直在努力。
每當我走在去作文班的路上，都是高高興興的，就是因為我太喜歡上語(yǔ)文課了。每次我寫(xiě)完作文后，大家還都在忙著(zhù)，我就拿出老師讓準備的日記本，抄寫(xiě)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，復習的時(shí)候可方便了。
我們的老師也很美麗，她梳著(zhù)一頭中長(cháng)發(fā)，眼睛亮亮的，對我們很溫和，講課也十分有趣。雖然我總是默默的，但是我從心里喜歡這里的老師，也喜歡這里的同學(xué)們，就更喜歡在這里上課了。
每當我的作文寫(xiě)得出色，老師就把我的作文傳到網(wǎng)上，讓全中國的人都能看到我的作文，這是我最高興的事了！所以我要更加努力學(xué)習語(yǔ)文，要讓我的文章篇篇精彩，網(wǎng)上有名！
語(yǔ)文，給我知識，讓我快樂(lè )，教我如何不喜歡！
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇2
語(yǔ)文是一門(mén)很有用的課程，做什么事都離不開(kāi)它。因為語(yǔ)文給我們帶來(lái)了很多好處。
它讓我們知道了寫(xiě)信、看語(yǔ)文報和看課外書(shū)。有一次，我們明星學(xué)校全體二年級舉行三清考試，我考了第一名。爸爸看了我的試卷，高興極了。他帶我到廣東、上海、天津、和長(cháng)沙玩。其中天津有一個(gè)字我不認識，我問(wèn)爸爸？爸爸說(shuō)：“那個(gè)字叫津�！蓖砩�，月亮出來(lái)了，我很想念媽媽?zhuān)医o媽媽寫(xiě)了一封信�；氐郊依�，媽媽問(wèn)我最喜歡什么？我自豪的告訴媽媽?zhuān)蚁矚g語(yǔ)文。語(yǔ)文帶給我快樂(lè )，我喜歡語(yǔ)文。
小朋友，如果你也想像我一樣，就天天學(xué)習語(yǔ)文吧。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇3
語(yǔ)文，不僅傳授我們知識，而且還教會(huì )我們怎樣生活，怎么去面對困難，面對挫折，它還能凈化我們的心靈，充實(shí)我們的頭腦。
我喜歡上語(yǔ)文，首先是因為它比較有趣。培養興趣是學(xué)習的基礎。如果對語(yǔ)文一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，那么再刻苦努力，也會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味。語(yǔ)文課上，讀著(zhù)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句，好一派優(yōu)美恬適的田園風(fēng)光，令人向往；讀到蘇軾千古傳誦的“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的名句，不也是一種美的享受嗎？讀到岳飛的“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切�！辈挥勺灾鞯叵肫鹪里w當年精忠報國的誓言……
同時(shí)，語(yǔ)文還會(huì )教會(huì )我們許多做人的道理�！鞍蚊缰L(cháng)”是我國一個(gè)經(jīng)典的寓言故事。一個(gè)人為了想讓禾苗快點(diǎn)長(cháng)高，竟不顧實(shí)際情況，把禾苗拔高，還自以為很聰明。結果不僅沒(méi)有長(cháng)高，反而使禾苗全部枯死了。這個(gè)寓言著(zhù)實(shí)可笑，但它同時(shí)教給人們一個(gè)道理：做任何事情都要遵循它的客觀(guān)規律，不能急于求成，否則會(huì )“欲速則不達”，給自己造成損害。
我喜歡上語(yǔ)文課的第三條理由是可以擁有一個(gè)完全屬于自己的世界，可以暢所欲言。在作文課里，可以不用忌諱，不用畏懼，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和意見(jiàn)，抒發(fā)自己的感情。
當然，我喜歡語(yǔ)文還有許多其他的原因。比如：唐詩(shī)、閱讀、對聯(lián)……然而，在語(yǔ)文課上最使我頭痛的是文言文，那些“之乎者也”念起來(lái)，不僅不通順，聽(tīng)起來(lái)也像在念經(jīng)一樣，覺(jué)得一點(diǎn)意思都沒(méi)有，但是我還是要努力地去學(xué)好它。
雖然不喜歡的因素也有，但是總的來(lái)說(shuō)，我還是比較喜歡上語(yǔ)文課的，讓我們一起來(lái)努力吧！
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇4
自從郭老師接我們這個(gè)班以后，我就非常喜歡語(yǔ)文課，我的學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)，從中等一下子蹦到了前五名。
我們班經(jīng)常搞些班級活動(dòng)，其中有“四好少年”歌謠評比大賽。在那次活動(dòng)中，同學(xué)們一展風(fēng)采，發(fā)揮超常。并且產(chǎn)生了一匹黑馬，那就是總冠軍——李萬(wàn)程。
他激情萬(wàn)丈地上臺演講，這樣的激情無(wú)一不令評委們贊嘆。他一邊有感情地朗讀，一邊做著(zhù)好好學(xué)習天天向上的動(dòng)作，盡管其中讀錯了一點(diǎn)，但他改正了過(guò)來(lái)，依舊充滿(mǎn)激情。
他的這種超常發(fā)揮，令我敬佩，所以，我給他九分。讀完后，他做了一個(gè)加油的動(dòng)作，微笑著(zhù)走下臺去。
這次活動(dòng)使我明白了：做什么事都要專(zhuān)注、有激情，不能馬馬虎虎做一遍草草了事，不能只求速度不求質(zhì)量。
我喜歡語(yǔ)文課不僅僅是因為班級活動(dòng)，還因為郭老師的教學(xué)方法。
以前，馬老師只是平淡無(wú)味地把課講完，而且只表?yè)P好學(xué)生，這種做法讓許多同學(xué)不服。但郭老師卻與眾不同，她平易近人，任何同學(xué)她都微笑以對，紀律面前人人平等。
有一次，郭老師找同學(xué)讀書(shū)，那個(gè)同學(xué)只讀了兩個(gè)字就斷了，正當同學(xué)們以為老師會(huì )發(fā)火時(shí)，郭老師卻微笑著(zhù)對那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“發(fā)言太少了，沒(méi)讀幾個(gè)字就斷了吧，以后積極發(fā)言，加油！”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了，高興地坐了下去，發(fā)言越來(lái)越積極了。
和郭老師交流一點(diǎn)也不困難，沒(méi)有障礙，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，可以?xún)A訴內心的想法，使老師成為我們的好朋友。
我喜歡語(yǔ)文課！
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇5
在我的學(xué)校生活中，上過(guò)無(wú)數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著(zhù)我在知識的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識，使我視野開(kāi)闊；有的教會(huì )了我寫(xiě)作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識，令我大開(kāi)了眼界……總之，這些課都給我帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。不過(guò)要說(shuō)我最喜歡的，就屬語(yǔ)文課了。
我喜歡上語(yǔ)文課，因為我喜歡作文。俗話(huà)說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。因為喜歡讀書(shū)，我的寫(xiě)作能力也得到了很大的提高。原來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很困難的事情，是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開(kāi)啟作文大門(mén)的金鑰匙。在朗朗的讀書(shū)聲中，我們積累了語(yǔ)言，也積累了寫(xiě)作的方法；在一次次仿寫(xiě)的訓練中，我們“踩著(zhù)巨人的肩膀向上攀登”……不知不覺(jué)中，寫(xiě)作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評講課，自己的作文能讀給大家聽(tīng)，還能交給老師打印，是一件多么愉快的事情��！即使沒(méi)有機會(huì )上臺念，我也喜歡聽(tīng)同學(xué)讀他們的作文，每到這時(shí)，我都會(huì )豎起耳朵，認真地傾聽(tīng)，而且是邊聽(tīng)邊記，取長(cháng)補短�，F在我們每個(gè)人的口袋里都裝有一個(gè)小本子，用它來(lái)記好詞好句，因為劉老師告訴我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的積累，不僅能培養我們的好習慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。
在語(yǔ)文課堂上積極發(fā)言是我的好習慣，因為即使答錯了老師也不會(huì )批評，我舉手回答問(wèn)題，是在發(fā)表自己的意見(jiàn)，也就是相當于《一個(gè)這樣的老師》里面的“新懷疑主義”。在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文的每道題都不像數學(xué)那樣僅有一個(gè)答案，而是有許多許多，只要意思對就行，因為根本沒(méi)有準確的答案。一個(gè)詞也不只是一種意思，而是多種、好多種、許多種。在語(yǔ)文課上舉手，是一件值得驕傲的事，你應該像發(fā)現新大陸一樣的去感嘆因為——你回答了一道，語(yǔ)文題，中國題證明你經(jīng)得起中國人的考驗。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇6
書(shū)是我們的好伴侶，也是一位知識淵博的老師。我喜歡實(shí)用、漂亮的語(yǔ)文書(shū)。
我的語(yǔ)文書(shū)長(cháng)23厘米，寬14厘米，封面是一個(gè)小女孩和媽媽搖著(zhù)桂花樹(shù)，下 起了桂花雨，小男孩蹲在挑選搖下來(lái)的桂花，看著(zhù)看著(zhù)，我仿佛聞到了桂花香！ 這本書(shū)是一本不可多得的好書(shū)：課文分門(mén)別類(lèi)的坐在自己的“門(mén)派”當中，總的 來(lái)說(shuō)有8個(gè)單元，每個(gè)單元都有導語(yǔ)，讓我們了解每個(gè)單元要表達的意思。書(shū)里 不可以沒(méi)有文章，美文自然排第二，每一篇文章都是編者大朋友為我們精心挑選 的。讀了別人的文章，自己也想寫(xiě)一寫(xiě)吧？在寫(xiě)之前說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)什么吧！口 語(yǔ)交際讓你說(shuō)個(gè)夠，光說(shuō)不練？不行吧！習作讓你練練筆�；仡櫯c拓展讓你牢牢 記住好詞句，拓展你看萬(wàn)千世界的望遠鏡。
“我愛(ài)閱讀”這組課文讓你知道書(shū)的好處。露從今夜白，月是故鄉明。這句膾炙 人口的詩(shī)句課文是家喻戶(hù)曉，第二組課文是寫(xiě)思鄉，讀了過(guò)后你一定會(huì )想起自己 故鄉！第三組課文讓你與說(shuō)明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文，它講述了 漢字的知識、來(lái)源與發(fā)明。還有寓教于樂(lè )的綜合性學(xué)習、猜謎語(yǔ)。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇7
這個(gè)學(xué)期，我已經(jīng)讀五年級了。開(kāi)學(xué)初，老師發(fā)給我們許多新書(shū)，其中，我最喜歡那本漂亮的《語(yǔ)文》書(shū)。
《語(yǔ)文》書(shū)的封面可好看了：上面是兩個(gè)大寫(xiě)的“語(yǔ)文”漢字，字下面是一幅漂亮的畫(huà)，畫(huà)中一個(gè)小朋友在和她的媽媽一起搖桂花，飄落的桂花在空中飛舞，就象下雨一樣，旁邊還有一個(gè)小男孩正蹲在地上拾落下的桂花呢，這幅畫(huà)就象給語(yǔ)文書(shū)穿上了一件美艷的外衣。
《語(yǔ)文》書(shū)大約二十厘米長(cháng)，六厘米寬，五厘米厚。翻開(kāi)的書(shū)扉頁(yè)，也有一幅畫(huà)，是兩個(gè)小學(xué)生，好像是拿著(zhù)地圖在尋路呢，旁邊是一只可愛(ài)的小兔子。再往下翻，就是目錄。從目錄看，這本書(shū)共有八組課文，每一組都有四篇課文，還有語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，口語(yǔ)交際，習作，拓展訓練等內容。
現在我們已經(jīng)學(xué)到第九課了。其中，我最喜歡的課文是《桂花雨》，因為它讓我也想到了家鄉的桂花樹(shù)，并且這課的插圖就是《語(yǔ)文》書(shū)的封面。我不僅喜歡《語(yǔ)文》書(shū)，也喜歡學(xué)習語(yǔ)文，它讓我學(xué)到了許多的知識，也學(xué)到了許多人生的道理。我想，今后，我還會(huì )更加喜歡學(xué)習語(yǔ)文知識和其他科知識，長(cháng)大后就會(huì )成為一名有用的人材。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇8
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，香甜可口的巧克力不再吸引我，嶄新的毛絨玩具也早已不是我心中的所愛(ài)。如今，讓我心動(dòng)的就是語(yǔ)文課本了。
每當拿到新的語(yǔ)文課本時(shí)，我總是迫不及待地翻開(kāi)還散發(fā)著(zhù)油墨香味的課本，如饑似渴地閱讀起來(lái)。
語(yǔ)文書(shū)是一位熱心的導游，帶我從氣勢磅礴的萬(wàn)里長(cháng)城到風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，欣賞這獨特的美景。祖國無(wú)數名勝古跡和壯麗山川，我都通過(guò)這位“導游”了如指掌。她讓我知道神州大地是多么美麗富饒。
語(yǔ)文書(shū)是一位自然老師。讓我從自然之道中得知“如果不按規律辦事，往往會(huì )產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果”。這個(gè)道理，使我知道了許多大自然的奧秘�！洞笞匀坏膯⑹尽肪褪且粋�(gè)很好的例子。它讓我更加深入地明白了大自然的力量！
語(yǔ)文書(shū)是一位心理專(zhuān)家。告訴我“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這個(gè)道理，讓我有不要把什么事情都推到明天去做的僥幸心理。讓我認真努力地學(xué)習，拿起書(shū)本，認真做作業(yè)。
語(yǔ)文書(shū)既像一位慈祥的母親，又像是一位溫柔可掬的老師，既像一盞指明燈，又像是一座知識寶庫。語(yǔ)文書(shū)，她是我頭上那片充滿(mǎn)魅力的天空，是我腳下那片默默無(wú)聞的土地。語(yǔ)文書(shū)，她是我永遠的良師益友！
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇9
能得到老師的表?yè)P！我一邊在心里對自己說(shuō)：不要在乎結果，重在參與，一邊大聲地、認真地讀了起來(lái)。終于，我成功了！教室里爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲，老師為我豎起來(lái)了大拇指，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。從此，我愛(ài)上了讀書(shū)，也更會(huì )讀書(shū)了。
孟老師給我指出了許多問(wèn)題，我也主動(dòng)寫(xiě)好了第二次作文。誰(shuí)知，第二次作文，孟老師又指出了不少問(wèn)題�？墒�，我沒(méi)有放棄，再次寫(xiě)好了第三次作文。雖然總體來(lái)說(shuō)比較好，但還有幾個(gè)細節問(wèn)題：錯別字，標點(diǎn)符號。經(jīng)過(guò)孟老師的少許改動(dòng)后，我又把這篇文章工工整整地謄寫(xiě)了一遍。然后，才把作文交了上去，那次的作文還被老師投到了靈寶教育網(wǎng)。我特別喜歡上作文評講課，自己的作文能讀給大家聽(tīng)，還能交給老師發(fā)到靈寶教育網(wǎng)，是一件多么愉快的事情��！即使沒(méi)有機會(huì )上臺念，我也喜歡聽(tīng)同學(xué)讀他們的作文，每到這時(shí)，我都會(huì )豎起小耳朵，認真地傾聽(tīng)，而且是邊聽(tīng)邊記，取長(cháng)補短�，F在我們每個(gè)人的口袋里都裝有一個(gè)小本子，用它來(lái)記好詞好句，因為孟老師告訴我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的積累，不僅能培養我們的好習慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇10
我有一本語(yǔ)文書(shū)，他可不是一般的語(yǔ)文書(shū)，它是2月27日返校時(shí)班主任老師發(fā)的，為什么說(shuō)它不是一般的書(shū)呢？因為它教會(huì )我很多有用的知識。
語(yǔ)文書(shū)，它是知識的寶庫，是知識的海洋。我的語(yǔ)文書(shū)長(cháng)有21厘米，厚1厘米。它里面有194頁(yè)，35課，8個(gè)練習和210個(gè)生字。另外我的語(yǔ)文書(shū)還有一個(gè)“朋友”那就是和它形影不離的數學(xué)課本。
語(yǔ)文書(shū)剛發(fā)下來(lái)時(shí)，有一個(gè)漂亮的封面，上面是小燕子的畫(huà)，總的說(shuō)來(lái)，就是一幅春天的景象。
我的語(yǔ)文書(shū)就象個(gè)大口袋，它里面裝著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識寶藏，它是我學(xué)習的好幫手。
我的語(yǔ)文書(shū)用途很普遍，它用的是中國文字，雖然有的是外國課文，但是經(jīng)過(guò)翻譯，也用的是中文。
語(yǔ)文書(shū)中有很多感人的事跡，如：《豐碑》、《金色的魚(yú)鉤》因為這兩篇課文中主人公的事跡感染了我們，所以，我們要以他們?yōu)榘駱�，做一個(gè)好人。
語(yǔ)文書(shū)是我的好朋友，因為它教會(huì )了我怎樣做人。
我愛(ài)我得語(yǔ)文書(shū)，因為他蘊含著(zhù)無(wú)窮的知識力量。每當我想起語(yǔ)文書(shū)時(shí)，我就會(huì )打起精神，做好每一件事。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇11
啊，我終于成了夢(mèng)寐以求的“語(yǔ)文課代表”啦！怎么，難道老師改選了？才不是呢，只不過(guò)是語(yǔ)文課代表去香港學(xué)習了，老師叫我和區區當暫時(shí)的語(yǔ)文課代表！耶！雖然只有三天時(shí)間，但我還是很滿(mǎn)足啦，
星期一早上，有幾個(gè)組長(cháng)早早地就把作業(yè)交來(lái)了。呀，我差點(diǎn)就忘了我的“職責”呢！一下課，我就和區區去收作業(yè)。我們先去關(guān)關(guān)那里收作業(yè)。關(guān)關(guān)馬上從抽屜里拿出日記本，還說(shuō)了一聲“齊了”。嗯，太好啦。我們滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。旁邊的羅民瀚見(jiàn)了（也是語(yǔ)文組長(cháng)），也把日記本拿出來(lái)，好像在和關(guān)關(guān)比似的。誰(shuí)知區區一數，竟然還差好幾本！區區憤怒啦，哎，要是每個(gè)同學(xué)每天都能按時(shí)交齊作業(yè)，課代表和老師就能省下多少時(shí)間��！接下來(lái)，重要的時(shí)刻就要到啦——批改日記。我隨手拿起一個(gè)小組的日記本，回到座位翻閱起來(lái)。咦？是我們組的耶！我每一篇文章都仔細讀過(guò)，有的呢，還寫(xiě)一兩句評語(yǔ)（其實(shí)也相當于小型讀后感啦）�；旧衔叶紩�(huì )評“優(yōu)”或“優(yōu)+”，因為這次的日記都很精彩哦！
三天過(guò)去了，我體會(huì )到了做課代表的辛苦和喜悅。真希望做課代表的時(shí)間延長(cháng)一些呀！
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇12
那天下午，我們班要去3樓的會(huì )議室上公開(kāi)課，我和同學(xué)們懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到目的地。同學(xué)們彬彬有禮的向聽(tīng)課的老師敬禮，然后坐下。
突然發(fā)現我的右邊坐了20多位聽(tīng)課的老師，不由自主的為尹主任捏了一把汗，這么多的老師來(lái)聽(tīng)您的課，您可不能亂了套啊。不一會(huì )兒，尹主任邁著(zhù)穩重的步子走上講臺，平靜地說(shuō)：”同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習人的外貌描寫(xiě)，說(shuō)完，過(guò)身去，在黑板上寫(xiě)出了人物的名字，請同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的性格特點(diǎn)，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)答不上來(lái)的。接著(zhù)，尹主任又放出了幾個(gè)小故事，看了之后，我好像身于仙境一樣。
老師又讓我們從這幾個(gè)故事中找幾個(gè)問(wèn)題，我害怕老師叫到我，不是因為不會(huì )，怕回答錯了尷尬，可老師偏偏叫道：'王才荔，你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么，我略加思索的回答了老師的問(wèn)題，看到老師那滿(mǎn)意的目光，我心里放松了許多。
下課了，右邊的老師在議論：'尹主任的課教的生動(dòng)，學(xué)生們學(xué)的活潑，校長(cháng)說(shuō)：'跟著(zhù)你思路走的學(xué)生就越學(xué)越聰明，同樣的道理不跟著(zhù)你思路走的就越學(xué)越笨。我聽(tīng)了真為尹主任高興。
雖然一學(xué)期有很多節語(yǔ)文課，但是這節課讓我趣味無(wú)窮，受益匪淺呀。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇13
父母對理科是一往情深，而我這個(gè)做女兒的卻死心塌地地愛(ài)上了語(yǔ)文。
愛(ài)她豐富的語(yǔ)匯，抑揚的語(yǔ)調；愛(ài)她樸素的外表，火熱的內涵；她是我生命的一部分，我用我的全部深深地愛(ài)著(zhù)她。沒(méi)有她，我的生命將會(huì )變?yōu)楹谏?/p>
她是一位青春靚麗的少女，讓我心動(dòng)；又是一個(gè)活潑伶俐的小孩，總在不經(jīng)意間給我驚喜；她更是一位博學(xué)的長(cháng)者，需仰視而拜……
小時(shí)候，常常摘下《小紅帽》，又穿上《紅舞鞋》；為《丑小鴨》鳴不平，又為《美人魚(yú)》落淚；長(cháng)大了，又隨《雙桅船》出海；離家了，又讓余光中勾起層層《鄉愁》……語(yǔ)文啊，你那“小橘屋”讓我流連忘返，你那“青春妙語(yǔ)”讓我愛(ài)不釋手，你的《紅與黑》讓我閱盡人間美丑……沒(méi)有你的世界，沒(méi)有歡笑，沒(méi)有斑斕。
我愛(ài)我的語(yǔ)文，我愛(ài)那愛(ài)著(zhù)語(yǔ)文的人。
我的語(yǔ)文老師，是我愛(ài)上語(yǔ)文的秘密，是我心中永開(kāi)不敗的玫瑰。郁悶時(shí)，遞上一本《花季雨季》；失落時(shí)，又拿來(lái)普希金。手中的書(shū)成了心情的晴雨表，而你成了一扇敞開(kāi)的門(mén)，門(mén)外是開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)。
我那語(yǔ)文老師與那摯愛(ài)的語(yǔ)文呀，我將一生與你們?yōu)槲椋?/p>
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇14
有人喜歡數學(xué)，有人喜歡美術(shù)，而我喜歡語(yǔ)文。
新學(xué)期的第一節語(yǔ)文課，我滿(mǎn)懷期待地等待老師，我心里突然冒出幾個(gè)問(wèn)題：那個(gè)老師叫什么？老師很兇嗎？老師會(huì )不會(huì )布置許多作業(yè)？我有點(diǎn)期待也有點(diǎn)害怕。
叮叮叮，上課了，老師一步一步走進(jìn)教室�！按蠹液�，我是吉老師�！崩蠋煷舐曅�。老師并沒(méi)有教我們認生字或學(xué)課文，而是在黑板上寫(xiě)了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟�！蔽矣X(jué)得老師一點(diǎn)都不聰明，爸爸媽媽告訴過(guò)我是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽矣X(jué)得無(wú)聊極了，都不想認真聽(tīng)講，覺(jué)得老師什么都不知道�！斑@個(gè)問(wèn)題由第六排第四行的同學(xué)回答�！蔽倚睦锿低敌α�，哈哈，沒(méi)有點(diǎn)到我�！芭�，我說(shuō)錯了，是第六排第五行的同學(xué)回答�！蔽倚睦锛绷��！罢埬阏f(shuō)一下學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟的意思�！蔽襾G臉了，老師一直在講，我沒(méi)有認真聽(tīng)，這下，我完蛋了。
老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都有不認真的時(shí)候，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟的意思是，學(xué)習是件快樂(lè )的事，你的心態(tài)好，在學(xué)習中你就能感受到快樂(lè )�！甭�，我喜歡是語(yǔ)文課了。
這節課，我不僅懂得了學(xué)海無(wú)涯“樂(lè )”作舟的意思，還喜歡上了語(yǔ)文課。我愛(ài)語(yǔ)文。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇15
書(shū)是知識的寶庫，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛(ài)書(shū)，尤其對語(yǔ)文課本更是情有獨鐘。
書(shū)是知識的寶庫，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛(ài)書(shū)，尤其對語(yǔ)文課本更是情有獨鐘。
課本中的文章都是編輯部的叔叔阿姨們精挑細選的。她們就像是我的一位循循善誘的老師，讓我足不出戶(hù)就游覽到祖國壯麗的萬(wàn)水千山、眾多的名勝古跡。是她使我領(lǐng)略了風(fēng)景如畫(huà)的《桂林山水》，走過(guò)了氣勢非凡的《長(cháng)城》，從長(cháng)城的望口里，我看到了一片蒼茫的《林�！�，穿過(guò)林海，又來(lái)到《草原》，這里的“天空多么晴朗，空氣多么新鮮”，我感受到了草原的寬廣美麗。
語(yǔ)文課本還教會(huì )我很多道理。她教會(huì )我“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”。她使我明白了“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現走這條路不能到達目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試！” 她還教我許多寫(xiě)作文的技巧：“作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的‘鮮味’才好。而且要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng )造”……
��！語(yǔ)文課本，你是我的良師益友！我愛(ài)你！
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇16
今天，張老師給我們上了一節語(yǔ)文課，這是我語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)轉折點(diǎn)。
我從小就不擅長(cháng)中文。雖然看了很多閱讀理解短文，背了很多單詞，但就是頂住了退步的浪潮，沒(méi)有進(jìn)步。語(yǔ)文成了我學(xué)習的短板，一次又一次的拉我下水。對此我很苦惱。上課總想回答問(wèn)題，可是膽小如鼠，只能吃現成的飯。今天的語(yǔ)文課終于給了我信心。
“哈默爾先生的演講用了兩個(gè)‘最后’。他們是什么意思？”老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候，突然看著(zhù)我，讓我小聲嘀咕。雖然我心里有答案，但是很多回答經(jīng)驗告訴我：“我沒(méi)正確理解”或者“再想想”。然而，這一次，我決定賭一把�！皼](méi)有正確的態(tài)度！”我勇敢地舉起了手。哦不，沒(méi)有“大軍”，我趕緊把手收回來(lái)，但是老師已經(jīng)鎖定目標了�！皬堊淤t，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)�！蔽也坏貌徽酒饋�(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�？偣灿袃蓚�(gè)問(wèn)題。我一說(shuō)一個(gè)點(diǎn)，老師就很樂(lè )意幫我給大家講解，還饒有興趣的問(wèn)我另一個(gè)點(diǎn)�？粗�(zhù)他激動(dòng)的眼神，怎么可能沒(méi)有理由說(shuō)什么？結果都是命中目標，命中靶心。我太高興了，我在心里大喊：“我挺過(guò)來(lái)了，我挺過(guò)來(lái)了�！睆埨蠋煾_(kāi)心，連續四次表?yè)P我。
這個(gè)班好，好！這是我語(yǔ)文新學(xué)期美好的開(kāi)始。我的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )提高！作者：張子賢
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇17
我的語(yǔ)文課外學(xué)習經(jīng)驗是讀博評博。
每天我一回家放下書(shū)包寫(xiě)完作業(yè)后的第一件事就是打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入我們的博客，翻出一篇精華博文就津津有味地讀了起來(lái)，讀完后如果自己有什么感想或想和作者交談的話(huà)就可以發(fā)評論或點(diǎn)個(gè)贊，每次我都看的忘記睡覺(jué)了。
我認為這種語(yǔ)文課外學(xué)習經(jīng)驗是一舉兩得，第一得，可以培養我們的閱讀能力，讀的文章多了，再難的文章也會(huì )讀懂，考試時(shí)做閱讀題也會(huì )變得得心應手。第二得，可以讓我們的作文水平有所提高，寫(xiě)起作文來(lái)肯定也就是揮手成章，也可以用上一些成語(yǔ)和修飾手法了。第三得，可以讓我們感到語(yǔ)言的快樂(lè )，如果有什么煩心事經(jīng)過(guò)那些文章的提點(diǎn)，那些不高興的事肯定早就給吹到九霄云外了，取而代之的是興高采烈。
最近，我閱讀的博文越來(lái)越多，評論的博文也越來(lái)越多，每一篇博文我總能有自己的見(jiàn)解，這可能就是杜甫所說(shuō)的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，而我這是“讀博百遍，其義自見(jiàn)"吧！最近我的寫(xiě)文水平有所提高，這可是讀博評博的功勞呢！
這就是我的語(yǔ)文課外學(xué)習經(jīng)驗。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇18
學(xué)習語(yǔ)文，不僅體現在課內，也體現在課外。比如開(kāi)展課外閱讀，在生活中有意識的提高口語(yǔ)交際能力，留心觀(guān)察生活，注意積累語(yǔ)言，堅持課外練筆……
我的語(yǔ)文課外學(xué)習經(jīng)驗是開(kāi)展課外閱讀。其實(shí)一開(kāi)始我并不喜歡閱讀，但后來(lái)我喜歡上了閱讀，而且也感受到閱讀對我的幫助。你肯定想問(wèn)我怎么喜歡上閱讀和閱讀后給我有哪些幫助這個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)我慢慢向你解釋?zhuān)憔兔靼琢恕?/p>
有一次，我媽媽給我買(mǎi)了幾本書(shū)說(shuō)：“閱讀對你有很大的幫助�！蔽艺f(shuō)：“我去讀讀看�！蔽野胄虐胍傻娜タ磿�(shū)了。沒(méi)想到我，竟然愛(ài)上了閱讀了：真是手不釋卷，一刻都不想把書(shū)放下。
我對媽媽說(shuō)：“閱讀真好��！”于是我繼續看書(shū)去了。有一次考試一道題我不會(huì )做。忽然腦子閃過(guò)一道金光。我想起來(lái)了，這篇短文我曾經(jīng)在一本書(shū)上看到過(guò)，到了閱讀題的大文章了，我又想：“這個(gè)不正是那本書(shū)上的嗎？”還有，題有時(shí)和我看的名字差不多，內容也差不多一樣。在享受的過(guò)程中，我漸漸明白了閱讀帶給我們的人生道理。
通過(guò)閱讀我明白了很多，學(xué)習成績(jì)也逐漸提高。我的語(yǔ)文課外學(xué)習經(jīng)驗就是—閱讀。希望大家多閱讀�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”讓我們一起閱讀吧！讓我們一起因為閱讀而進(jìn)步吧。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇19
在學(xué)習中時(shí)光如梭，歲月不等人。所以老師為了讓我們在學(xué)校里學(xué)的知識，在家里也學(xué)到知識的時(shí)候，老師就想到了一個(gè)好的辦法：自己建一個(gè)博客每天都發(fā)一篇博文，（有時(shí)可以不發(fā)），如果成為精華博文的要在班級里加分，夠十個(gè)分數就可以領(lǐng)取獎品。老師這么一說(shuō)，全體同學(xué)都出動(dòng)了，馬上建了一個(gè)屬于自己的博客。
第二天，我們就有了一個(gè)博客。老師又下令說(shuō)：要每個(gè)都人要評論夢(mèng)里梅開(kāi)的博文。評論時(shí)要用自己的博客來(lái)寫(xiě)。
到了晚上，我又用自己的博客，評論夢(mèng)里面看的博文。我發(fā)現老師經(jīng)常用一些名言來(lái)修飾的光彩；我發(fā)現老師會(huì )在文章中加一些好詞佳句；我發(fā)現老師經(jīng)常用一些修辭手法來(lái)，襯托一個(gè)人的品質(zhì)或一些美麗的景物。
這一次我學(xué)到了。我學(xué)到了一些我不常用的好詞；我學(xué)到了寫(xiě)的技巧；我學(xué)到了要給文章稍加修飾。雖然學(xué)到了，但卻學(xué)得并沒(méi)有那么的深；那么的廣；那么的精湛；我還要努力去寫(xiě)因為可以提高水平和完勝字詞知識，（打字過(guò)程中會(huì )復習一遍字詞知識）
同學(xué)們多讀書(shū)，多寫(xiě)，拿個(gè)獎狀回家，有面子！往家長(cháng)臉上添光彩說(shuō)不定會(huì )買(mǎi)一些意想不到的東西哦。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇20
我的課外語(yǔ)文學(xué)習是豐富多彩的。人們都說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的階梯�！彼�，我在課外時(shí)總喜歡閱讀，也喜歡練筆。
每天，我總要讀書(shū)。每當讀書(shū)時(shí)，我就無(wú)比快樂(lè )。有時(shí)，我在晚上的時(shí)候也讀書(shū)，每當我寫(xiě)完了作業(yè)后，就會(huì )讀書(shū)。讀書(shū)對我很有幫助。
有一次，我們語(yǔ)文考試，我把從書(shū)中得到的四字詞語(yǔ)寫(xiě)在上面，我對了幾個(gè)題，加了六分。我們要熱愛(ài)讀書(shū)。
除了閱讀，我還喜歡練字。中午時(shí)，老師每天都教我們寫(xiě)十個(gè)字。老師告訴我們，每天都練十個(gè)字，很快就能把整本書(shū)都練完。而且，練字可以復習筆順，在考試時(shí)不會(huì )出錯，還能把字寫(xiě)漂亮、美觀(guān)。所以，這樣一舉三得的事情，我們每天中午都要做。
老師在黑板上寫(xiě)，我們在紙上也寫(xiě)，我們先把每個(gè)字寫(xiě)兩遍，然后，寫(xiě)下一個(gè)字，老師寫(xiě)的時(shí)候，我們會(huì )伸出手指頭，描空，說(shuō)筆畫(huà)。等到時(shí)各自練完以后，我們把每個(gè)字寫(xiě)五遍，一串筆順。
在課下，同學(xué)們就會(huì )都把字練完，每一個(gè)字的筆順寫(xiě)一串。
我每天都要讀書(shū)、練字。這就是我的語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)驗。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇21
語(yǔ)文學(xué)習，不僅僅是在課上，還有課下的努力堅持。
我的寫(xiě)作水平原來(lái)不太好，總感覺(jué)內容枯燥、乏味，字數也不夠，所以我每過(guò)幾天就發(fā)一篇博文。為了有寫(xiě)作靈感，我便認真觀(guān)察、用心記錄，一旦靈感突襲就馬上發(fā)在博客里，但寫(xiě)作不可以發(fā)于心而止于筆，要就事論事，就感情論感情，比如他人出演不慎說(shuō)了我，這時(shí)就應該懷著(zhù)悲憤的感情去寫(xiě)，這樣作文才會(huì )生動(dòng)傳神，趁熱打鐵才是最可靠的提高作文水平的方法。
在寫(xiě)作時(shí)，如果想要用一句名言，但自己又想不起來(lái)，即可上網(wǎng)查找資料，并適當運用到里面，加深印象，再用筆寫(xiě)的時(shí)候就不愁內容枯燥了。
日日一篇博文，記錄人生點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)博文不是用來(lái)應付公事的、自編自導的，寫(xiě)作要的是真情實(shí)感，是從心里感悟到的。另外，寫(xiě)作是需要靈感的，如果不認真觀(guān)察生活細節，認真領(lǐng)悟人生快活，豈會(huì )有靈感而言！
寫(xiě)作不好的人，不妨用以上這種方法，最重要的還是堅持，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，第一天躊躇滿(mǎn)志、第二天斗志昂揚、第三天休息一下、第四天感覺(jué)沒(méi)用、第五天則退出。要持之以恒的對待，再會(huì )補充你的語(yǔ)文缺陷。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇22
今天是我第一次踏進(jìn)這個(gè)新的校園。今天我也上了我升入中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課。
語(yǔ)文老師并沒(méi)有想象中的那么嚴厲，古板，反而像春風(fēng)一樣柔和。這堂語(yǔ)文課也沒(méi)有想象中的那么無(wú)趣，反而異常的活躍。
上課前老師提出了一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文是什么？這個(gè)問(wèn)題令同學(xué)們深思，但不一會(huì )兒，同學(xué)們就開(kāi)始踴躍舉手發(fā)言，每個(gè)人的心中對語(yǔ)文都有著(zhù)不一樣的見(jiàn)解，有的同學(xué)認為語(yǔ)文是一種境界，一種高度，是作者傾訴者地方，還有歷史承載的地方。
當然，以上說(shuō)法我都贊同，現在在我的心中，我卻認為語(yǔ)文是一扇窗，可以讓人與人之間互相了解，十一條通道，可以讓一個(gè)人走進(jìn)另一個(gè)人的心里，更是我們?yōu)槿颂幨碌囊环N態(tài)度，一種精神，一種典范，還可以讓別人從我們的言語(yǔ)中，知道我們的幸福是什么的樣子，了解到我們的性格行為與習慣，也是我們人生中的一種升華，語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科或是一本教科書(shū)，語(yǔ)文可以讓我們變得有文采，有水平，更可以讓我們達到一種忘我的境界。
這一堂課豐富了我們的思想，開(kāi)闊了我們的視野。我們的第一堂語(yǔ)文課，像一條小船載著(zhù)我們進(jìn)去浩瀚的知識海洋，又像是一位循循善誘的良師，萌發(fā)我們對語(yǔ)文的熱愛(ài)。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇23
光陰似箭，日月如梭。我已經(jīng)度過(guò)了六年的小學(xué)時(shí)光，進(jìn)入激動(dòng)的中學(xué)生活，開(kāi)學(xué)了，肯定會(huì )有新老師、新同學(xué)、新課堂。而我被分到了301班。
“叮零零”上課，接著(zhù)我的語(yǔ)文老師走上了講臺，我和我的語(yǔ)文老師見(jiàn)過(guò)一次面。那天清晨，老師走過(guò)來(lái)讓我們寫(xiě)報名冊，我剛下筆可是畫(huà)風(fēng)突變，我的語(yǔ)文老師竟然走錯了班。老師開(kāi)始上課了，老師先提問(wèn)我們，“在我們心目中語(yǔ)文是什么？”我覺(jué)得，語(yǔ)文是一種溝通方式，它是一種交流的方式，它可以讓素不想識的.兩個(gè)陌生人，變成有話(huà)可談的朋友，語(yǔ)文更是一種思想，語(yǔ)文更是把作者思想和情感用書(shū)面表達出來(lái)。
理解了語(yǔ)文，感受了語(yǔ)文的魅力，接下來(lái)老師給我們送了三句話(huà)：語(yǔ)文很重要，語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，語(yǔ)文很神奇。
這三句話(huà)，讓我們明白了語(yǔ)文并不像其他學(xué)科那樣，有一定的答案，它的靈活性很強。語(yǔ)言是祖先所留下的瑰寶，我們要好好把它們繼承下去，不能把它們埋沒(méi)在歷史的長(cháng)河中，我們是炎黃子孫的后代，語(yǔ)言是屬于我們的瑰寶。語(yǔ)言的博大精深，值得我們學(xué)習……
我喜歡語(yǔ)文，喜歡這第一堂語(yǔ)文課！
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇24
穿著(zhù)干凈的校服，背著(zhù)嶄新的書(shū)包，踏著(zhù)歡快的步伐，走進(jìn)了吉縣二中的大門(mén)。進(jìn)去后，我不再是一名小學(xué)生，而是一名中學(xué)生了，進(jìn)教室后，老師進(jìn)來(lái)為我們發(fā)下了書(shū)，這就意味著(zhù)開(kāi)始新的一個(gè)學(xué)期了。
第一節課我們上的是語(yǔ)文，那節語(yǔ)文課令人印象深刻，老師走上講臺，打開(kāi)播放器，跟我們說(shuō)：“面朝語(yǔ)文，春暖花開(kāi)”。之后，問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“怎樣理解語(yǔ)文”？這個(gè)總是使很多人疑惑不解。有的人說(shuō)：語(yǔ)文可以使人與人溝通。也有的同學(xué)說(shuō)：語(yǔ)文是一種境界，一種魔力。是啊，如果沒(méi)有語(yǔ)文，那人與人就不會(huì )相互幫助、理解，更不會(huì )團結精神，所以，我們必須學(xué)好這門(mén)功課。
語(yǔ)文它有兩種重要含義，一：語(yǔ)文中語(yǔ)是語(yǔ)言和言語(yǔ)上的一種美；二：文是文章與文字上的美，如果閉了眼，就可想象出文章中的栩栩如生的畫(huà)面，體會(huì )從中的意思，是一件多么美妙的事呀！
接著(zhù)，老師提出問(wèn)題，所有同學(xué)都舉起自己高高的手，爭先恐后的搶答，我們答的都很正確，課堂的氣氛也變得生動(dòng)起來(lái)，老師和我們相處很融洽�？墒�，一節課總是有始有終。我們初一的第一堂語(yǔ)文課就這樣結束了，但我們永遠記得那堂語(yǔ)文課。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇25
一次要上語(yǔ)文課了，我們歡快地走進(jìn)教室。坐好后，我們卻看到尚老師臉色蒼白，嘴腫了，眼圈黑了。
只見(jiàn)她走上講臺，在黑板上寫(xiě)下一行字：孩子們，今天尚老師不能說(shuō)話(huà)，只能用粉筆和手勢給你們上課，請同學(xué)們保持安靜�？吹竭@同學(xué)們都靜了下來(lái)。
然后就開(kāi)始上課了，尚老師忍著(zhù)疼痛在黑板上給我們對話(huà)：老師在黑板寫(xiě)上要求背的部分，我們立刻背誦完一、二單元要求背的課文。背誦好了，老師又在黑板上寫(xiě)上提問(wèn)的問(wèn)題，同學(xué)們一一回答。
我們看著(zhù)尚老師極力想說(shuō)，但是說(shuō)不出來(lái)，只有不停地板書(shū)著(zhù)粉筆字和我們交流�？粗�(zhù)老師還需要猜一猜的手勢，同學(xué)們今天讀書(shū)格外認真。我在心里想：祝尚老師早日康復，能夠用語(yǔ)言給我們上課。
不知道過(guò)了多少分鐘，黑板密密的就快寫(xiě)滿(mǎn)了，但尚老師好像還有好多說(shuō)不完的話(huà)要給我們講。我感到黑板都快爆了，但尚老師還在不停地寫(xiě)著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒下課了，老師才停下了筆，走出了教室。
我感受到了老師的嗓子都發(fā)不出聲了，但她還堅持給我們上課，這樣無(wú)私地付出，多么博大的愛(ài)��！
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇26
今天第二節課，黃韻淇小組四個(gè)人給我們講了一節課，講的是《日月潭的傳說(shuō)》，這是同學(xué)們自己上的第一節課。
先是友黃韻淇給我們講了阿里山的傳說(shuō)、簡(jiǎn)介和日月潭的簡(jiǎn)介，阿里山的傳說(shuō)很精彩，我最喜歡的是村民們拿著(zhù)利劍和刀與惡龍搏斗的情節。黃韻淇還說(shuō)，阿里山春賞花，夏避暑，秋冬看云海，看日出是阿里山的五奇。黃韻淇也查到了很多日月潭的資料，我最感興趣的是日月潭的形狀，因為有一半像月亮，有一半像太陽(yáng)而得名。
四位小老師的PPT也很精彩。
王姿涵是教生字的老師，她給我們講了字意，組詞，她的聲音很大，效果也非常好。
李屹飏是教詞語(yǔ)的老師。他有點(diǎn)害羞，講得不是很流利，但是比他原來(lái)好多啦，他先讓我們讀三遍，有騰空寫(xiě)一遍。雖然<樊老師幫他跟他調理了一下語(yǔ)言，但我還是覺(jué)得他很棒。當黃韻淇對我們說(shuō)他是教詞語(yǔ)的老師時(shí)，我帶頭鼓起了掌，其他同學(xué)也跟著(zhù)鼓起了掌，掌聲一直到好久好久才停。
吳冠辰是教句子的老師，吳冠辰給我們講了三個(gè)句子 。
我喜歡這節有趣的語(yǔ)文課。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇27
今天，我們上了一節有意義的語(yǔ)文課。
伴隨著(zhù)清脆的上課鈴聲，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室開(kāi)始講練習冊，就在這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)仍在底下竊竊私語(yǔ)，真不巧，他們的談話(huà)被老師聽(tīng)見(jiàn)了，老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，老師現在懷孕都七個(gè)月了，按道理講什么都不應該干了，尤其現在天冷路滑的，就應該好好的在家休息，可是我想堅持走完全程，我已經(jīng)教了半學(xué)期了，馬上要期末了，如果換老師，他們剛開(kāi)始找不到對癥的方法，那樣勢必要影響你們的成績(jì)。然后，老師又轉向剛才說(shuō)話(huà)的那幾個(gè)同學(xué)風(fēng)趣的說(shuō)：”說(shuō)實(shí)話(huà)，我都不敢面對你們，怕我肚子里的小寶寶知道后，會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)說(shuō)某某大哥哥上課說(shuō)話(huà)，我都怕小寶寶跟你們學(xué)壞“哈哈哈……同學(xué)們一陣哄堂大笑，那幾個(gè)同學(xué)慚愧地底下了頭，臉紅得像一個(gè)大西紅柿，我們對老師的敬意油然而生，教室里很快就鴉雀無(wú)聲了，同學(xué)們都聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課了。
通過(guò)了這堂課，大家都一致認為：以后再也不能惹老師生氣了，一定要更尊敬老師，盡量讓她少操心，爭取讓老師平安的堅持到期末。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇28
今天上午的語(yǔ)文課上，董老師為了讓同學(xué)們了解錯別字的危害，特地從網(wǎng)上找來(lái)一些有關(guān)錯別字圖片及錯別字的故事制作成幻燈片放映給同學(xué)們看。
首先，董老師展示了幾張街頭錯別字的圖片，要求同學(xué)們找出圖片中的錯別字，并叫了幾名同學(xué)在黑板上把錯別字進(jìn)行改正。圖片展示完后，董老師說(shuō)：“錯別字的不但會(huì )影響城市的環(huán)境，還會(huì )造成嚴重的后果�！�
接著(zhù)，董老師又給同學(xué)們展示并講解了一篇有關(guān)錯別字危害的文章：有一個(gè)農民不小心食指被蛇咬傷了，沒(méi)有及時(shí)到醫院去醫治，腫爛起來(lái)后才到醫院醫治。醫生診斷后，說(shuō)：“你的食指必須切除，不然的話(huà)還會(huì )糜爛下去�！边@位農民實(shí)在舍不得，可是又沒(méi)有其他辦法，無(wú)奈之下便答應了。醫生在開(kāi)處方時(shí)將“切除食指”誤寫(xiě)成“切除十指”，當這位農民從手術(shù)室出來(lái)時(shí)，好好的十個(gè)手指不見(jiàn)了，成了終身殘廢，喪失了勞動(dòng)能力，還引發(fā)了一起醫療事故糾紛。
看完有關(guān)錯別字的圖片和文章，聽(tīng)完老師的講解，我對錯別字的危害有了更深的了解。我決定以后一定要仔細認真，不再寫(xiě)錯別字了。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇29
“伸出你的手，你不僅可以獲得關(guān)愛(ài)，更獲得整個(gè)世界�！币惶眯睦碚n哭訴我這一樣一個(gè)道理。
今天隔壁一班的周老師盛情款款走進(jìn)我們教室，給我們上一堂名為《伸出你的手》的心理課。
一開(kāi)始老師帶領(lǐng)大家做了一個(gè)游戲，規則是女生在里面圍成圈，男生在外面圍成圈，隨著(zhù)音樂(lè )跑動(dòng)，當老師喊出一個(gè)數字，那就相應幾個(gè)同學(xué)抱在一起。我被幸運的抽到了。
我和同學(xué)們圍成了圈，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的目光，我的心里矛盾極了：如果待會(huì )兒沒(méi)人和我抱在一起不就出丑了嗎！正當我心神不定時(shí)候，音樂(lè )響了起來(lái)，“找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友�！蔽业男穆潘上聛�(lái)，跟著(zhù)大家跑了起來(lái)，同學(xué)們也一起加油鼓勁：“加油，加油！”我的心更舒暢了。突然周老師一聲令下“3”。大家亂作一團，你抱我，我抱你，正當我猶豫抱誰(shuí)時(shí)，一雙有力的手把我拉了過(guò)去，原來(lái)是小君和小凡啊，她們兩個(gè)緊緊地抱著(zhù)我，我也伸出手去抱住她們，感覺(jué)好溫馨��！
頓時(shí)，我恍然大悟：有朋友的感覺(jué)真好！伸出你的手，可以關(guān)心他人，伸出我的手，得到幫助，這種幸福是互相的。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇30
周四的語(yǔ)文課前，老師要幾位同學(xué)把自己寫(xiě)的日記寫(xiě)在黑板上，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到其中有一個(gè)是我。我暗暗地想：我昨天沒(méi)有認真寫(xiě)日記，我一定是最差的那一個(gè)。
我認真真真地把我的日記寫(xiě)在黑板上，在這個(gè)過(guò)程中我找到了許多日記中的錯誤，老師在我的日記本上寫(xiě)了一個(gè)“5”。我心想：看來(lái)我這個(gè)日記只有五分，可能別人比我高出不知多少分吶！我忙問(wèn)老師：“老師，這個(gè)日記可以改嗎？”“當然不可以！同學(xué)”。我只好繼續寫(xiě)下去了。寫(xiě)完之后，我回到座位上思考著(zhù)，又拿起筆改了幾下，只聽(tīng)上課鈴響了。
老師第一個(gè)講解的就是我的日記，看來(lái)我真的是最差的那一個(gè)。我一邊聽(tīng)著(zhù)老師講課，又一邊拿起筆在日記上改著(zhù)我這個(gè)“爛”日記。老師仔細講了如何修改，以后要如何寫(xiě)，我都記在日記本上了。講別人日記的時(shí)候，我也聽(tīng)著(zhù)十分認真，思考著(zhù)為什么他們也會(huì )在這里出錯？接著(zhù)又將原因寫(xiě)在日記本上。后來(lái)，老師還講了寫(xiě)得好的同學(xué)的日記。我下定決心，明天的日記一定要八九不離十。
“叮叮叮�！毕抡n了，可我還在知識的海洋中航行。
“哦，去玩了！”當別人在玩耍的時(shí)候，我便馬上把當天的日記寫(xiě)完了。
這一堂語(yǔ)文課，我好開(kāi)心，因為我又學(xué)到了許多的知識。
小學(xué)我的語(yǔ)文課堂作文 篇31
我最喜歡語(yǔ)文課，打開(kāi)書(shū)本，能讓我們走進(jìn)歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂(lè )。對我印象最深的是《臥薪嘗膽》這一課。
那是上周的一節語(yǔ)文課。老師走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字，然后轉身向大家說(shuō)：“今天我們上《臥薪嘗膽》”接著(zhù)老師打開(kāi)大屏幕，上面出現了一幅畫(huà)，老師問(wèn)我們，這是誰(shuí)？大家異口同聲的說(shuō)：“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會(huì )稽，為吳王當奴仆，最后經(jīng)過(guò)越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時(shí)，老師讓我們扮演這兩個(gè)角色。我立刻和小組里的同學(xué)表演起來(lái)，過(guò)了幾分鐘，老師讓大家靜下來(lái)，請幾個(gè)人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿(mǎn)、狂妄自大、目中無(wú)人的樣子，根本聽(tīng)不見(jiàn)別人的話(huà)。逗得大家哈哈大笑。最后，老師讓大家討論現在是否需要“臥薪嘗膽”，大家激烈的討論起來(lái)，然后，老師問(wèn)到底需要不需要？有人說(shuō)不需要，有人說(shuō)需要。最后，老師打了一個(gè)比方：有個(gè)人他成績(jì)不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嘗膽不是形式，而是一種精神。
雖然這節課已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間，但是課堂上老師幽默的語(yǔ)言和同學(xué)們爽朗的笑聲常�？M繞在我的耳邊。
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