興奮地課堂作文
今天當我們學(xué)習《確定位置》的時(shí)候，上課之后，我就對孩子們說(shuō)：“在我們教室里，豎著(zhù)是組，橫著(zhù)是行，你確定自己位置的時(shí)候，先數一數豎著(zhù)是第幾組，再數橫著(zhù)在第幾行，能不能說(shuō)出自己的位置�！焙⒆觽兒芸炀驼业搅俗约旱奈恢�。一會(huì )兒，小手紛紛就舉了起來(lái)，爭先恐后地要表達自己所在的位置。
一個(gè)孩子說(shuō)：“我在第三組第四個(gè)�！绷硪粋�(gè)孩子說(shuō)：“我在第五組第六個(gè)”一個(gè)孩子說(shuō)：“我在第八組第十個(gè)�！焙⒆觽兌紶幹�(zhù)說(shuō)，個(gè)個(gè)都非常興奮，小手舉得高高的，而且嘴里喊著(zhù)：“老師，我！老師，我！”都想表達自己所在的位置。
然后我問(wèn)：“如果我們班級里最后一個(gè)同學(xué)的位置是（8,12），你知道我們班一共有多少人嗎？孩子們很快就算出來(lái)了一共是8×12=96（人）。
今天所學(xué)的內容，對孩子們來(lái)說(shuō)很容易理解，所以學(xué)起來(lái)非常輕松愉快。接著(zhù)我讓孩子們說(shuō)出自己三個(gè)好朋友的位置，讓大家找一找，他說(shuō)的好朋友是誰(shuí)？一個(gè)孩子說(shuō)：“（2，2）（3，3）（6,5）”孩子們很快就說(shuō)出了是“王一涵，盧思睿，王悅彤”這時(shí)候一個(gè)個(gè)孩子們都爭著(zhù)要說(shuō)出自己好朋友的位置，面對著(zhù)這么多爭著(zhù)發(fā)言的孩子，我也感到很興奮。讓三個(gè)孩子分別說(shuō)出了自己好朋友的位置，有的孩子當別人說(shuō)自己是他的好朋友的時(shí)候，他還感到非常不好意思呢？還有一個(gè)更有趣的孩子，當別的孩子說(shuō)自己的好朋友的時(shí)候，他竟然指著(zhù)自己說(shuō)：“說(shuō)我，我！”但是這個(gè)孩子由于情緒太激動(dòng)，沒(méi)有看準他的位置，說(shuō)成了（3,9）。這時(shí)候孩子們看出了這個(gè)同學(xué)說(shuō)的是吳杭奇，不是他，他在吳杭奇的后面。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，還有一次機會(huì )，當他再次說(shuō)的時(shí)候，終于說(shuō)對了他的位置�，F在我提醒孩子們說(shuō)：“一個(gè)位置只能對準一個(gè)孩子，所以我們確定位置的時(shí)候一定要仔細觀(guān)察，才能準確說(shuō)出你所表達的位置�！�
那么確定位置到底都用在什么地方呢？孩子們想到了火車(chē)上找座位的時(shí)候，大劇院里看歌劇的`時(shí)候，看電影的時(shí)候，看球賽的時(shí)候等等。這些都是學(xué)生最熟悉的確定位置的地方。這時(shí)候我給孩子們補充說(shuō)：“其實(shí)在我們地球上，也可以用經(jīng)緯線(xiàn)來(lái)確定地球表面上的位置，還有衛星在宇宙中的位置，也可以用確定位置來(lái)表示，從而精確找到衛星的位置�！�
那么數對是誰(shuí)發(fā)明的呢？這是我用課件及時(shí)給孩子們補充數學(xué)史。數對是著(zhù)名數學(xué)家笛卡爾發(fā)明的，那么他是在什么情況下發(fā)明數對的呢？那是一次，當他生病的時(shí)候，躺在床上，看到墻角蜘蛛網(wǎng)上有很多的交點(diǎn)，這些點(diǎn)是橫著(zhù)和豎著(zhù)的蜘蛛絲相交而成的。他忍不住叫了起來(lái)：“有了，用兩個(gè)數不就可以將點(diǎn)的位置確定下來(lái)了嘛！”就這樣，經(jīng)過(guò)認真地觀(guān)察和思考，笛卡爾最終發(fā)明了數對。
這節課從孩子們最熟悉的班級位置入手，讓孩子們結合自己身邊的生活經(jīng)驗來(lái)體驗所學(xué)的內容，所以學(xué)得都非常興奮，整節課孩子們都處在快樂(lè )的探討之中。下課了，孩子們還都意猶未盡，好像這節課的時(shí)間變短了。
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