教育是科技的奠基石_650字
如今的孩子，沒(méi)有一個(gè)是從“玩”出生。一到暑假寒假，不是家庭作業(yè)就是興趣班，一點(diǎn)空閑的時(shí)間都沒(méi)有。家長(cháng)們都是“望子成龍，望女成鳳”，不僅要賺大錢(qián)，還要花大把心思去關(guān)心子女的學(xué)習、成長(cháng)。
他們這樣做的效果會(huì )好嗎？在1976年的時(shí)候，中美教育者分別到對方國家進(jìn)行考察，并作出分析。中國教育家認為美國的.孩子在上課時(shí)沒(méi)有好的紀律，再過(guò)20年，中國的科技一定能超過(guò)所謂的“超級大國”。美國教育家則認為中國的孩子是世界上最優(yōu)秀、最勤奮的，所以再過(guò)20年，中國會(huì )把美國遠遠地拋在后面。 20多年前兩國教育家的預言是否與如今相同？不是的！
美國從1979年到1999年間出現了43位諾貝爾獎獲得者，而對于怏怏大國中國，卻只是0，作為中國人，我感到羞愧。這些天差地別的數學(xué)只能說(shuō)明美國的素質(zhì)教育是非常成功的。是的，事實(shí)證明一切。在天津有一位大學(xué)生，他學(xué)習非常棒，可稱(chēng)“高智商”；但面對生活，卻簡(jiǎn)直是“低能兒”，一位20來(lái)歲的人在吃雞蛋時(shí)，卻不知如何剝蛋殼。
天啊，如此大的笑話(huà)，真是世界所罕見(jiàn)，惟中國有。為什么當初亂七八糟的課堂會(huì )出現“天才”？問(wèn)題就在于教育方法。我們中國，從很早以前就開(kāi)始實(shí)行應試教育，只重死記硬背輕動(dòng)手能力，根本沒(méi)有實(shí)際操作的機會(huì )，課堂上的整整齊齊只是虛偽的表面現象。而人家美國呢，注重素質(zhì)教育，每個(gè)人都具有很強的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，他們的創(chuàng )造能力和“天無(wú)我有”的自信出人意料。
這就是“高智商”和“生活低能兒”的不同所在。我多么希望我們的家長(cháng)們、老師們能夠根據現代兒童的心理來(lái)教育我們。讓大家齊心協(xié)力把中國的科技、中國的人才提高一個(gè)臺階吧！
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