高科技的吸引力作文
隨著(zhù)科技的發(fā)展，電腦走進(jìn)了百姓家庭，在滿(mǎn)足人們對影視、音樂(lè )、網(wǎng)絡(luò )需求的同時(shí)，電腦游戲也在不斷滿(mǎn)足著(zhù)廣大電腦用戶(hù)的娛樂(lè )需求，而成千上萬(wàn)的小學(xué)生更是被游戲獨特的魅力深深的吸引著(zhù)。為什么電腦游戲對小學(xué)生有著(zhù)巨大的吸引力呢？
據調查，在3000多萬(wàn)的中國網(wǎng)民中，青少年網(wǎng)民就達600萬(wàn)。據天津市教育科學(xué)研究院對全市中小學(xué)生的抽樣調查顯示，64％的中小學(xué)生有上網(wǎng)經(jīng)歷。面對紛繁的網(wǎng)絡(luò )世界，作為家長(cháng)應當冷靜地分析孩子上網(wǎng)的利與弊，這當是父母對待孩子上網(wǎng)問(wèn)題的基本態(tài)度。
不同的游戲對人有不同的作用，三國志大航海時(shí)代等歷史地理相關(guān)類(lèi)的游戲可以豐富人們的知識，競技對戰類(lèi)的游戲可以增強人們的競爭意識，其它休閑類(lèi)的小游戲則可以使人們身心放松網(wǎng)絡(luò )游戲可以讓人擺脫現實(shí)中的煩惱，投入到另一世界。我們站在客觀(guān)立場(chǎng)上正視電腦游戲的諸多益處：它對于喜歡它的人來(lái)說(shuō)可以有緩解壓力，增加生活樂(lè )趣的功效，對于喜歡它的青少年來(lái)講可以使他們增加反應力，幫助提高智商系數，還能使他們對與電腦游戲相關(guān)的電腦技術(shù)產(chǎn)生莫大的興趣，起極大的啟蒙作用。如浙江省某市第一中學(xué)的高三學(xué)生尹科，因玩電腦游戲而成為軟件高手，被多家企業(yè)聘為總經(jīng)理顧問(wèn)。這便是在玩中學(xué)，可見(jiàn)游戲對學(xué)習有積極的影響。
但是也不是任何人都能靠游戲取得成功的，這需要付出一定的辛勞，而且不是把游戲當成消遣來(lái)玩，是要對其有專(zhuān)業(yè)性的研究和發(fā)現的。
當然玩電腦游戲確實(shí)有一些反面效果，其焦點(diǎn)在于“沉迷”二字。據調查分析發(fā)現：電腦游戲是事先設計好的控制程序，是一種固定模式的大腦定型訓練，這種重復刺激會(huì )使大腦活動(dòng)趨于條件反射，其靈活性下降，而且玩電子游戲只能刺激腦部主管視覺(jué)與行動(dòng)兩塊的發(fā)展，但不能代替所有的東西而使人腦得到全面的發(fā)展。長(cháng)期沉迷于游戲，必定對學(xué)習產(chǎn)生不利的影響。由此可見(jiàn)，我們不能忽略基礎數學(xué)，閱讀寫(xiě)作而讓孩子沉迷于電腦游戲里。
應當說(shuō)，任何事物都有兩重性，電子、電腦游戲也不例外，由于它對多數國人來(lái)講還算是個(gè)新生事物，相比于其他娛樂(lè )方式又有其特殊性，因此，負面影響是難免的，我們只能盡量減少游戲的消極作用，而關(guān)鍵還是看玩家控制自我的能力的強弱，能否控制自己不沉迷其中，而是從游戲的積極作用中獲益，我們認為，這才是一種正確的態(tài)度。還是那句話(huà)：很多事情都是兩面性的，游戲對中學(xué)生學(xué)習的影響既有積極的，又有消極的，問(wèn)題是在于如何利用，如何把握。莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“至樂(lè )無(wú)樂(lè )”，過(guò)度放縱便無(wú)法得到歡樂(lè )。所以我們要倡導同學(xué)們在平時(shí)的娛樂(lè )中把握好自己的`心態(tài)，注意娛樂(lè )的分寸，注意平衡游戲與其他方面的關(guān)系，掌握分寸，好好利用電子游戲的益處，而不是讓游戲成為我們生活的全部。
但是，電腦游戲是每個(gè)家長(cháng)非常擔心的，因為通常孩子坐在那里就走不開(kāi)了。孩子要多去戶(hù)外運動(dòng)，孩子每天不流一次大汗，是長(cháng)不大的，身體是新新人類(lèi)的本錢(qián)。青少年無(wú)限制使用網(wǎng)絡(luò )，大腦因為長(cháng)期受單一的刺激，使他們的社會(huì )交往減少，變得孤獨，為擺脫孤獨又不斷上網(wǎng)，這種惡性循環(huán)的和社會(huì )生活脫節，造成孩子的心靈不健康發(fā)展。另外，過(guò)多地玩電腦游戲造成身體上最?lèi)毫拥挠绊懢褪恰暳χ本�(xiàn)下降，我想孩子們沉溺于電子游戲大概是因為孩子的興趣太少，所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。
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