關(guān)于寫(xiě)考試的作文合集5篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的寫(xiě)考試的作文5篇，歡迎大家分享。
寫(xiě)考試的作文 篇1
期中考試已經(jīng)隨著(zhù)秋天的落葉飄落而去——結束了!
歷時(shí)三天的期中考試已經(jīng)結束了，成績(jì)也已見(jiàn)分曉，成績(jì)雖然還行，但是總覺(jué)得不怎么樣，總覺(jué)得好像缺了點(diǎn)什么?
到底是什么呢?是分數考得不高。
比如英語(yǔ)，我想考滿(mǎn)80分，是沒(méi)有問(wèn)題的，語(yǔ)文可以考滿(mǎn)80分，物理可以考滿(mǎn)90分……可是，所有的都是那么不盡人意。也許這一切都是幻覺(jué)，是一場(chǎng)夢(mèng)，然而這是事實(shí)，然而比事實(shí)更事實(shí)的是事實(shí)中的事實(shí)，我必須勇敢地去面對。
不過(guò)，這次值得表?yè)P的是政治，以前，分數從沒(méi)超過(guò)9字頭。這次，我考了94分，這是事實(shí)，也是一個(gè)奇跡。這也跟我這一學(xué)期來(lái)對政治的認真有關(guān)，所以也是理所當然的。
初一的時(shí)候，徐ⅹ同學(xué)是我們辦公室的�？�，語(yǔ)文老師找他，數學(xué)老師找他，英語(yǔ)老師找他，包括我(政治老師)也找他，幾乎沒(méi)有老師不找他了。跑辦公室多了，也就煩了，讓學(xué)生叫他都不來(lái)，還得你親自去請他，態(tài)度還得好一點(diǎn)，不然就會(huì )激起他的一團無(wú)名火。這學(xué)期，徐ⅹ同學(xué)好象變了一個(gè)人一樣，上課比以前認真了，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，脾氣也不像以前那么暴躁了，老師說(shuō)的話(huà)也聽(tīng)了。在以前，徐ⅹ同學(xué)政治能及格就不錯了，這次期中考試得了94分，這是他不曾想到的。因此，我向張老師建議：“徐ⅹ同學(xué)，這學(xué)期進(jìn)步很大，上課、作業(yè)完成都比以前要認真，期中考試成績(jì)也不錯，你可要好好表?yè)P啊!”此時(shí)，我也在思考一個(gè)問(wèn)題：“徐ⅹ同學(xué)，你為什么會(huì )有這么大的進(jìn)步?”就在我苦思冥想的時(shí)候，張老師打斷了我的思緒：“孫老師，能否請你幫我批幾本周記，都是關(guān)于期中考試的總結，你們政治老師比較善于做思想工作，這是他們的期中成績(jì)，考得不好的，你多給點(diǎn)鼓勵，考得好的就多肯定�！币痪湓�(huà)，讓我頓時(shí)大悟，徐ⅹ同學(xué)的進(jìn)步來(lái)自于兩個(gè)原因：一是看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，經(jīng)常給予肯定與鼓勵;二是來(lái)自于學(xué)生自身，培養良好的學(xué)習習慣，從而慢慢提高成績(jì)。想到這里，我忍不住在學(xué)生的周記本上寫(xiě)下了這樣的文字：
在那些最終走向成功的人身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)中，良好的習慣和健康的人格起著(zhù)決定性地主導作用，而并非智力因素。這一學(xué)期，你的`表現，大家有目共睹，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真完成……這些都說(shuō)明：好的學(xué)習習慣可以換來(lái)好的成績(jì)。所以，有人說(shuō)：“首先，我們培養了習慣，然后習慣培養了我們�！逼鋵�(shí)，優(yōu)秀是一種習慣，你可以做的更好。期待著(zhù)你更大的進(jìn)步。
寫(xiě)考試的作文 篇2
站在慘白的起跑線(xiàn)上，我知道，我已經(jīng)沒(méi)有了退路頓時(shí)間手心里冒出了冷汗，心跳的很快，急促的呼吸聲壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
“預備，跑！”發(fā)令員槍落，冒出一大片煙霧。
我們一橫排，想離弦之箭一般，“刷”地從我身邊飛了出去，逐漸并攏。我也連忙擠進(jìn)了大隊伍。
我咬著(zhù)牙，保持著(zhù)一個(gè)速度，防止被身后的人超過(guò)。已經(jīng)半圈了，我想著(zhù)，別放棄，這次你不是最后一個(gè)，只要堅持，這項一定能滿(mǎn)分！
還剩一圈，我感到呼吸越來(lái)越急，頭重腳輕的感覺(jué)直達。已經(jīng)有好幾個(gè)人超過(guò)我了，身后也傳來(lái)了粗重的呼吸聲和腳步聲。我的心已經(jīng)亂了，不行，我不能和平常一樣就這么放棄了，籃球已經(jīng)完了，只有平時(shí)最差的體育滿(mǎn)分才行。
最后半圈了，身體擺動(dòng)的幅度加快，渾身黏膩膩的，口干舌燥，難受極了。我覺(jué)得眼前白茫茫的，只是跟隨著(zhù)前面那個(gè)人的步伐。
最后一百米，我看著(zhù)人群涌動(dòng)的地方離我越來(lái)越近，耳邊的一切全消失了，只有我的心跳聲轉進(jìn)我的耳膜。加速，再快點(diǎn)！
寫(xiě)考試的作文 篇3
在經(jīng)過(guò)了10天的培訓后，為了檢驗我們學(xué)習態(tài)度以及學(xué)到的知識有沒(méi)有用，我們進(jìn)行了一場(chǎng)考試，說(shuō)是考試，但卻是在舞臺上展示自己的風(fēng)采。（在上面為大家講解。）
在考試的前幾個(gè)小時(shí)，老師告訴我們要放松，要以平常心去對待�？晌覀兡莾簳�(huì )掌握呀？每個(gè)人心里都有一顆跳跳糖，那顆跳跳糖讓我們心神不安，讓心“撲通撲通”地跳個(gè)不停，真怕考試時(shí)腦子里一 片空白。
考試時(shí)間到了，我們走進(jìn)考試場(chǎng)地，天哪！這竟有一個(gè)大舞臺，下面100多個(gè)座位，哪是考試？通過(guò)這場(chǎng)考試，從中選出15個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)晉級決賽，并且凡是進(jìn)入決賽的，都可以免費去廣州一日游 ，所以每個(gè)人都很想進(jìn)入決賽。我們是以抽簽的方式來(lái)決定你要講哪個(gè)。一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)講完了，有的很靦腆；有的很自信；有的很緊張；有的很自然�！皡菈�(mèng)蝶請準備�！蔽乙宦�(tīng)，到我了，我整理 了一下思緒，大大方方，滿(mǎn)面笑容的走了上去。前面進(jìn)展得還不錯，但背著(zhù)背著(zhù)，突然背錯了，我剛想反回去重背時(shí)，突然想起了老師說(shuō)的一句話(huà)，當你背錯時(shí)不要反過(guò)去重背，要不然失分會(huì )很大，背 錯了就背錯了，繼續背下去，這樣失分才不會(huì )多。我又看了看評委的眼神，一個(gè)個(gè)盯著(zhù)我，害得我又緊張了起來(lái)。于是，我試著(zhù)讓眼睛往遠看，這樣就不會(huì )緊張了。這方法果然有用，我一下子就講完了 ，完整的下了臺。
雖然我認為我有可能考不上，但是這并不重要，重要的是我們參與了，而且其中也有收獲，也感覺(jué)自己進(jìn)步了。比如我了解了這個(gè)展品的結構和其中的奧秘和道理。當然，考上了最好，所以，讓我們期 待結果吧！
寫(xiě)考試的作文 篇4
“π約等于3.14，二π約等于6.28~”再過(guò)5分鐘，數學(xué)考試就要開(kāi)始了，四周滿(mǎn)是一片緊張背誦公式的聲音。我靠在椅子上，呆呆地望著(zhù)前方。前幾次考試，我幾次馬失前蹄。這一次，我決心一雪前恥，重新證明自己的實(shí)力。盡管如此，我緊張的心情還是無(wú)法平靜。不安的心臟在我的胸腔中掙扎地跳動(dòng)著(zhù)，仿佛要沖開(kāi)這沉悶的束縛，渴求自由的空氣。
“鈴——”伴著(zhù)鐘聲的響起，同學(xué)們魚(yú)貫進(jìn)入教室。這一天，少了喧鬧與嘈雜。每個(gè)人都加緊了步伐回到座位，早已在座位上等待的人則胡亂地涂寫(xiě)著(zhù)本子，眼神卻始終向著(zhù)窗外。
終于，老師抱著(zhù)一疊試卷匆匆走了進(jìn)來(lái)。她如往常一樣簡(jiǎn)略地說(shuō)了些注意事項，就宣布考試開(kāi)始。我匆匆抓過(guò)前面同學(xué)遞來(lái)的試卷，大致掃了幾眼，就提起筆，低頭在試卷上匆匆寫(xiě)了起來(lái)。從發(fā)下試卷的這一刻開(kāi)始，似乎就只剩下了一片筆尖劃過(guò)紙面的“沙沙”聲存在于空氣里。我仔細而緊張地盯著(zhù)試卷上的每一個(gè)字，生怕有所疏失，辜負所有的努力。
“滴答、滴答、滴答～”在秒針追趕分針的腳步中，時(shí)間如沙漏中的細沙一一落下�！翱禳c(diǎn)，沒(méi)有多少時(shí)間了�！蔽乙槐楸榈馗嬲]自己，盡管我的努力也只是一遍遍重復機械的運算。我不厭其煩地計算著(zhù)，耐心地防范每一個(gè)可能的疏漏。我相信只有這樣，我才能抓住我的成功，不讓它從“大意”的指縫間溜走。
“鈴——”鈴聲再次響起，沖散了我所有的焦慮與不安。我扔下手中攥得汗津津的筆，深呼吸一口，走出了教室，滿(mǎn)心都是釋然后的輕松與從容�？荚�，也許考驗的不只是知識與積累，也許更考驗你面對它時(shí)的心理與態(tài)度。不過(guò)此刻的我知道，不管它考驗我的是什么，我都已盡全力給出了最好的答案。
寫(xiě)考試的作文 篇5
“5分鐘做一張試卷，不可能吧？”大家把嘴張成“O”型，簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。
今天，丁老師給我們發(fā)了一張試卷，雖然同樣是潔白的八開(kāi)紙，普通無(wú)二樣，但老師的神情里似乎帶著(zhù)秘密，透著(zhù)幾分狡猾。發(fā)試卷時(shí)，丁老師故意反面傳遞，還叮囑我們：計時(shí)開(kāi)始前不能偷看，要認真讀題，必須5分鐘做完……大家感到這張試卷里像藏了鬼一樣，讓人迷惑不解。
開(kāi)始答題了。我粗略地掃了一下題目，頭就暈了，心里暗暗想：哇！這么難，還要5分鐘做完，丁老師把我們當成神童了吧？“哦……不！即使是神童也不會(huì )有這么快�！鳖櫜涣四敲炊嗔�，我用超常的速度飛快地做了起來(lái)。一個(gè)空、兩個(gè)空……當我正專(zhuān)注地做第一大題時(shí)，突然聽(tīng)到身后有人小聲嘀咕：“搞掂！”我不禁感嘆：沒(méi)想到我們班真的有神童！
5分鐘只是彈指一瞬，丁老師一聲令下：交卷。我們乖乖地把沒(méi)有做完的試卷遞了上去，那神情仿佛是舉著(zhù)白旗投降，但心里個(gè)個(gè)不服氣。
丁老師故作嚴肅地看了大家一眼，說(shuō)：“試卷沒(méi)做完的請站起來(lái)�！蔽覜](méi)有一絲忐忑不安，而是既心安理得又很生氣地站了起來(lái)。我滿(mǎn)有把握地認為：神童畢竟是個(gè)別現象，全班一定絕大部分同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)完。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，全班居然有一半人沒(méi)有站起來(lái)！
丁老師沉吟了一下，說(shuō)：“你們站著(zhù)的同學(xué)，知道自己犯了一個(gè)致命錯誤嗎？”這時(shí)，我突然想起丁老師在考試前特意叮囑大家要仔細讀題。我彎下腰把試卷拿在手里，從頭到尾認真審查一番，實(shí)然發(fā)現在試卷的最后一行，很不顯眼地寫(xiě)著(zhù)一行小字：“只做第三題形近字組詞……”
我的腦袋“轟”的一下大了起來(lái)，這次可是真的暈了！
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