【推薦】考試的作文合集5篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的考試的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考試的作文 篇1
一、作文思路不清晰
不好孩子反映，在看到作文時(shí)往往會(huì )感到無(wú)從下手，最后導致作文得分并不是很高，其實(shí)，這主要是因為沒(méi)有把握好作文的思路。
“”作文訓練平常就需要通過(guò)鍛煉孩子寫(xiě)提綱，通過(guò)養成依照提綱寫(xiě)作的習慣，從而確保作文有條有理，不偏題，不跑題。
二、作文語(yǔ)言不豐富
由于學(xué)校重視數學(xué)程度往往趕超語(yǔ)文，所以，很多孩子并沒(méi)有放太多精力在語(yǔ)文學(xué)習中，這也導致孩子寫(xiě)東西像記流水賬，語(yǔ)言枯燥乏味，令人生厭。這樣拉家常式的敘述在試卷中，尤其是開(kāi)頭部分，很容易給閱卷老師留下壞印象，最容易被扣分。
因此，應該加強“”作文日常訓練的重頭戲，那就是要注重閱讀，通過(guò)有目的的閱讀，積累和豐富語(yǔ)言，同時(shí)還要注意學(xué)會(huì )運用多種修辭手法，形成學(xué)生自己生動(dòng)豐富的語(yǔ)言庫。
三、作文文體不確切
在考試中，不少孩子存在分不清作文問(wèn)題的情況，作文標題表面看起來(lái)是議論文，但是實(shí)際的作文內容卻是記敘文，這就叫做“議論文的腦袋，記敘文的身子”，結果導致作文扣分嚴重。
其實(shí)，在“”考試中，主要考察的是記敘文，初中以后才注重考察議論文。針對這一點(diǎn)，“”作文訓練的第二個(gè)重點(diǎn)就要集中在記敘文，通過(guò)讓學(xué)生就日常生活展開(kāi)話(huà)題作文，逐漸形成自己擅長(cháng)的文體，以在考場(chǎng)上自然得心應手地發(fā)揮。
四、作文書(shū)寫(xiě)不規范
這具體表現為：字跡不工整，標點(diǎn)不正確。作文有固定的格式，如果不嚴格按照作文的`格式寫(xiě)作，就會(huì )被扣分。
“”作文補習的第一個(gè)重點(diǎn)就是規范書(shū)寫(xiě)格式。包括要求學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)筆序，字跡工整，掌握標點(diǎn)的用法及位置等。通過(guò)這一課，學(xué)生在“”考試中憑卷面整潔度至少能提高3—5分。
五、作文材料不真實(shí)
選材是考場(chǎng)作文獲取高分的關(guān)鍵。很多學(xué)生在寫(xiě)作材料方面都是憑空捏造，脫離生活實(shí)際，結果寫(xiě)得沒(méi)有真情實(shí)感，不是因為材料失真而丟分，就是缺乏材料，覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，整篇文章寫(xiě)不到600字。
“”作文補習首先要通過(guò)閱讀培養寫(xiě)作的興趣點(diǎn)，然后就讀后的感受經(jīng)過(guò)一番思考寫(xiě)出讀后感，使學(xué)生逐漸形成自己意識的積累。
重慶編輯提醒，的作文提高需要加大平時(shí)對相關(guān)知識的積累，在到來(lái)之際，多做模擬題。最后，預祝重慶的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jì)，進(jìn)入自己理想的中學(xué)！
考試的作文 篇2
期中考試即將來(lái)臨，考試接二連三的向我們發(fā)起了進(jìn)攻，而考試是為了什么呢？我很迷惑。
我看見(jiàn)有些同學(xué)在拼命的做習題來(lái)準備考試，我問(wèn)他們考試的意義，他們回答：“考試是為了有一個(gè)可以看看自己能會(huì )多少道題、掌握多少知識。還存在著(zhù)什么不足，還需要怎么樣的努力�！笨磥�(lái)他們認為考試是檢測知識能力。
我看到有同學(xué)在玩耍、打鬧，便問(wèn)他們，他們回答：“不知道是誰(shuí)發(fā)明的考試，真是用來(lái)折磨我們的，每天學(xué)習寫(xiě)作業(yè)夠辛苦的了，是不是還來(lái)個(gè)考試！”他們認為考試是一份痛苦。
我的好朋友說(shuō)：“我也不知道考試是什么，反正就是上學(xué)了就要有考試，不喜歡也沒(méi)辦法，考得好就有獎勵，考得差就有批評�！彼J為考試是讓人頭疼的。
我又去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“考試就是把你的學(xué)習成果反映出來(lái)，映在紙上�！�
人人對考試的理解都不同，在我看來(lái)，考試是對學(xué)習階段性的檢測，這就是考試的意義。
考試的作文 篇3
嗨，又要考試了，老師和家長(cháng)又開(kāi)始了魔鬼訓練，快看看我們的考前的遭遇吧！
遭遇1：
遭遇者：四年級三班的黃某某同學(xué)
前幾天我正在和幾位同學(xué)在幫班主任整理學(xué)籍簿，聽(tīng)到三班的老師大聲呵斥起來(lái)：“黃子丹你一天到晚和楊某他們在一起玩，卷子也不帶回家復習，連數學(xué)家庭作業(yè)也不帶回家�！甭�(tīng)到這些話(huà)我不禁為這位同學(xué)感到憐憫，但是我也沒(méi)辦法幫助她只有默默祈禱。
遭遇2：
遭遇者：四年級四班的我
前天，我回到家，本來(lái)想好好休息一下，可媽媽走到我面前皮笑肉不笑的對我說(shuō)：“快回去復習�！蔽翌┝藡寢屢谎�，媽媽怒氣沖天的說(shuō)：“你再瞟一眼？快去復習，小心我揍你！”為了我的皮肉不受痛苦我只好乖乖就范。真是倒霉。
遭遇3：
遭遇者：我的姐姐
前幾個(gè)星期，我們要考美術(shù)因為我的畫(huà)技不好，就打了電話(huà)給姐姐，可接電話(huà)的卻是舅舅，我把整個(gè)事情給舅舅說(shuō)了，舅舅對我說(shuō)：“這事不是不可以，只是你姐姐要中考了�！蔽覠o(wú)奈地掛了電話(huà)，感嘆到：“做學(xué)生真不容易呀！”
哎呀，老師又開(kāi)始發(fā)卷子了，我們又要接受魔鬼訓練了，所以我只能說(shuō)到這里了，被老師發(fā)現的話(huà)，我又要被“炒”了。
考試的作文 篇4
審題，很簡(jiǎn)單的 兩個(gè)字，但是一場(chǎng)關(guān)于審題的考試讓我終身難忘。
這天，老師一本正經(jīng)地對大家說(shuō)：“今天我們來(lái)進(jìn)行天才測試”。同學(xué)們的驚訝聲響徹云霄，有的人趴在桌上說(shuō)：“要的考試沒(méi)過(guò)關(guān)，那我是不是就不會(huì )成為天才了”�？捎械耐瑢W(xué)卻自信地說(shuō);“這場(chǎng)考試我一定可以完成，到時(shí)候我就成天才了”。過(guò)了好一會(huì )大家才進(jìn)入考試狀態(tài)。
在考試的時(shí)候，我看了看題目。請先認真讀每一道題，請你寫(xiě)出你的學(xué)校，班級和名字。我心里暗暗的 自喜太簡(jiǎn)單了。我先寫(xiě)第二題，寫(xiě)好了校名，班級和名字后，接下來(lái)看第一題，我心想，我做到哪題再認真審哪一題。不用浪費時(shí)間先讀所有題目。對。就這么做！太聰明了！我沾沾自喜地觀(guān)察了同學(xué)們。同學(xué)們不說(shuō)話(huà)，只聽(tīng)見(jiàn)筆在本子上刷刷地唱歌，看題
目好像只是草草地掃了一眼。我確認題目了，準備開(kāi)始動(dòng)筆，這時(shí)老師說(shuō);“還剩不到一分鐘”。同學(xué)們又哇了一聲，發(fā)奮圖強。我開(kāi)始做我 感覺(jué)世界只剩我一個(gè)人了。面前只有一張試卷，我的手還不由自主地飛快地動(dòng)著(zhù)，心在砰砰地跳動(dòng)著(zhù)。十分緊張。才做完第三道題的 時(shí)候，時(shí)間到，同學(xué)們又利用這一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，再寫(xiě)幾個(gè)字。呀!我才做完兩道題。所有同學(xué)都很沮喪。成不了天才了，就連剛剛自信滿(mǎn)滿(mǎn)的 同學(xué)也像國王被別人占了他的身份，變成平民的那種心情。吳老師瞄了我們一眼，看見(jiàn)我們驚訝的表情，笑了，對大家說(shuō):“請你們看看最后一道題”。我明白了，原來(lái)只要做一，二兩題，同學(xué)們都十分懊惱，為什么當初不先認真審題，要是這樣的話(huà)，我就可以得滿(mǎn)分了。
這場(chǎng)特殊的考試，敲響了我們心里的警鐘，它所給予我的幫助使我終身受用不盡。
考試的作文 篇5
今天，我們期中考試。本來(lái)應該是周二考試的，后來(lái)又改到了今天。
我們先考的數學(xué)。感覺(jué)數學(xué)考得有點(diǎn)不好。接下來(lái)，我們考的是語(yǔ)文，我相信語(yǔ)文一定是能考好的。因為我做完了題，又認真的檢查了一遍，我看的時(shí)候還不錯。我很高興。
中午媽媽接我回家的時(shí)候，媽媽問(wèn)我考得好不好，我說(shuō)，不錯！
下午考的是英語(yǔ)，考的時(shí)候不是賀老師給我們監考的，而是楊老師。你們知道我考得好還是不好呢？就看星期五的成績(jì)吧！
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