開(kāi)卷是否有益的作文7篇
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的開(kāi)卷是否有益的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇1
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ搅种菪瓦捅迫苏f(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認。然而，現代社會(huì )的我們卻并不了解古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為我們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運��！”
他說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認識幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法，再不濟也能認識幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？林州宣又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結一下。樂(lè )桌佳說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”周浩南說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害��！”？
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國��！名師點(diǎn)評：一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì )，小作者通過(guò)正反雙方代表的激烈發(fā)言來(lái)展開(kāi)了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀(guān)眾表情、心理等描寫(xiě)，一場(chǎng)激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來(lái)，還真得是旗鼓相當，不分上下��！文章詳略得當，語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì )的情況，例如辯論會(huì )的主題、辯論會(huì )現場(chǎng)的總體介紹等等，接下來(lái)再對重點(diǎn)人物，激動(dòng)人心的過(guò)程進(jìn)行詳細敘述，最后對辯論會(huì )總一個(gè)完整的總結。那么文章完整結構會(huì )更完整，讓讀者看著(zhù)也會(huì )更清楚明白。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇2
今天第X節課上課時(shí)，我們X年X班彌漫著(zhù)火藥的味道。一場(chǎng)辯論賽即將拉開(kāi)序幕。辯論的主題是：“開(kāi)卷是否有益”。有正、反兩方，觀(guān)點(diǎn)分別是：“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。我是反方的，我們虎視眈眈地掃視著(zhù)對方辯友。
老師一聲令下，雙方都踴躍舉手，辯論得非常激烈。林金子建是我方辯手，他說(shuō)的時(shí)候，話(huà)滔滔不絕：“烏龍院和爆笑校園之類(lèi)的漫畫(huà)，雖然看上去很受歡迎，但看多了是有百害而無(wú)一利的！而且，很多人因為看壞書(shū)而做壞呢......。因此，我認為開(kāi)卷未必有益�！北緛�(lái)，他那黃河決堤一般的話(huà)，像個(gè)定身法，讓對方辯友呆若木雞。但這時(shí)突然響起一個(gè)聲音：“除非那個(gè)人自己有問(wèn)題，否則，他怎么會(huì )因為讀了書(shū)而去做壞事呢？”原來(lái)是半路上殺出個(gè)程咬金——對方辯友金佳微發(fā)言了。只見(jiàn)她不緊不慢地抖出幾句話(huà)：“
如果我看到那些壞書(shū)，我就不會(huì )去讀它們。而且，莎士比亞說(shuō)過(guò)：‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！@也是說(shuō)開(kāi)卷有益的�！彼f(shuō)的話(huà)讓我們目瞪口呆，無(wú)言以對。就在這千鈞一發(fā)之際，江月舉起了手，我們都松了一口氣，因為江月是我方人員�！霸谀硣男℃偵�，有許多人因為讀了邪教書(shū)而集體自焚，難道這是“開(kāi)卷有益”嗎？不！恰恰相反，這是“開(kāi)卷未必有益”，不是嗎？”只見(jiàn)江月皺著(zhù)眉頭，雙手緊握，聲音洪亮得像種一樣。她說(shuō)話(huà)非�？�，金佳微根本沒(méi)有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，只能像啞巴一樣呆呆地站在那兒……。
辯論賽還在激烈地進(jìn)行當中。雙方都是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，絕不讓步。一方像下山的猛虎，一方像出海的巨龍，斗得天昏地暗。而這場(chǎng)辯論賽還是分不出勝負……。
辯論結束了，可同學(xué)們還是意猶未盡。下了課，還有些同學(xué)仍在討論。這場(chǎng)辯論賽可真有趣。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇3
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，讀書(shū)破萬(wàn)卷……”這些名言。兒時(shí)的我在詩(shī)聲中長(cháng)大，那時(shí)的我看見(jiàn)漢字，就感到枯燥無(wú)味。
可是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我居然迷上了讀書(shū)。最早讀的書(shū)，當然是《安徒生童話(huà)》了。那本書(shū)的由來(lái)在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可當我翻開(kāi)它，里面的故事，霎時(shí)像磁鐵一樣吸引著(zhù)我。當我讀到《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話(huà)，我曾經(jīng)為她做過(guò)祈禱；當看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚；我看到楊紅櫻阿姨寫(xiě)得蜜兒，我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。
為何說(shuō)開(kāi)卷有益呢？卷是書(shū)的意思，當你打開(kāi)書(shū)時(shí)一直到你仔細閱讀之后，你會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )和輕松。記得朱熹說(shuō)過(guò)一句話(huà)：讀書(shū)有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著(zhù)讀書(shū)的三大好處：1：心到，腦子和心里都是隨著(zhù)故事情節走，讀完之后你會(huì )回味無(wú)窮。2：眼到 讀書(shū)不僅要讀的快而且要讀的細，心眼合一。3：口到 大聲地朗讀故事的內容會(huì )增加你的閱讀能力和理解能力。讀書(shū)的好處不計其數，最重要它能讓你寫(xiě)作能力提高，知識面更廣。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！边@句話(huà)是要告訴我們要在小的時(shí)候多讀書(shū)，老了后悔就來(lái)不及了。
書(shū)是我們的良師益友，讀書(shū)給了我知識，讀書(shū)給了我樂(lè )趣，讀書(shū)更給了我力量。你說(shuō)開(kāi)卷是否有益呢。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇4
凡事有兩面性,看你怎么去看了,呵呵!!
世事無(wú)絕對的，關(guān)鍵在開(kāi)卷人的心了。
凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說(shuō)是好還是錯！
你想說(shuō)好，那就好，你想不好，那就不好！反正支持自己這一觀(guān)點(diǎn)的人，肯定有自己的理由！
古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@一點(diǎn)是不能否認的.，杜甫所博覽
過(guò)的群書(shū)不可記數，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識去深深的印在了他的腦子
里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。書(shū)，是人類(lèi)的營(yíng)養品，是人類(lèi)知識的源泉，就像一個(gè)文明的國度如果失去了書(shū)的文化，那么著(zhù)個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國度便會(huì )遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。
然而，現代社會(huì )的人民卻推翻了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為他們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )
對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你越讀地多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致
開(kāi)卷是否有益的作文 篇5
今天我們班舉行了一次辯論會(huì )：開(kāi)卷是否有益。
主持人胡老師帶著(zhù)小蜜蜂牌的迷你小話(huà)筒笑瞇瞇的走進(jìn)教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺，張雨潔非常開(kāi)心，偷笑著(zhù)上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講臺上站好，胡老師清清嗓子宣布：“辯論賽第一個(gè)環(huán)節—雙方第一辯開(kāi)始�！�
杜予同代表正方率先發(fā)言：“高爾基曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’；杜甫也曾寫(xiě)下‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’的名句；南懷瑾道‘一本好書(shū)可以改變人的一生’……所以我認為開(kāi)卷有益�！倍庞柰痪o不慢說(shuō)的滔滔不絕，贏(yíng)來(lái)了大家的掌聲。反方代表張雨潔此刻也放松了下來(lái)，說(shuō)到：“劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，書(shū)既然是藥，就應該具有兩重性：一種是良藥，藥到病除；而另一種則是毒藥，可以置人于死地……整天看庸俗怪誕的書(shū)，成績(jì)一落千丈，最后終究會(huì )是竹籃打水一場(chǎng)空�！甭�(tīng)完張雨潔的話(huà)，大家的掌聲比杜予同的更加熱烈……
胡老師再次宣布：“第一節暫告結束；第二節—自由辯論，也就是自由發(fā)言，開(kāi)始�！蓖廴�，大家就像在戰場(chǎng)上似的，你送我一顆語(yǔ)言炸彈，我還你一顆語(yǔ)言原子彈。我坐在下面一會(huì )兒看正方，一會(huì )兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的一個(gè)漏洞出現了，反擊呀！結果反方的辯論人一個(gè)也沒(méi)有發(fā)現杜予同在幫反方說(shuō)話(huà)。唉，一個(gè)好機會(huì )失去了。過(guò)了一會(huì )兒，反方差點(diǎn)攻破正方的“城墻”，正方的“炮火”沒(méi)了，啞口無(wú)言，好像思考著(zhù)什么；正方一會(huì )兒跑題到意志力，一會(huì )兒又跑題到寫(xiě)作業(yè)去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來(lái)。
第三個(gè)環(huán)節是總結陳詞和第四辯，當正方的武佳汶和反方的劉詩(shī)妮講完后，胡老師便開(kāi)始了總結：“我宣布今天反方勝利�！薄耙�！”我和反方的同學(xué)高興的跳了起來(lái)。胡老師接著(zhù)說(shuō)：“因為今天正方同學(xué)準備不充分，所以……”
今天我很開(kāi)心，不是因為反方贏(yíng)了，而是在觀(guān)看辯論會(huì )中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準備和具備全方面的知識��！
開(kāi)卷是否有益的作文 篇6
“開(kāi)卷有益”是宋太宗所說(shuō)的一句話(huà)。因為他所讀的《太平御覽》是當時(shí)飽學(xué)之士歷經(jīng)七年，精選多種書(shū)籍匯編而成的，經(jīng)過(guò)了慎而又慎的選擇，書(shū)中的內容當然是有益的，因此稱(chēng)為“開(kāi)卷有益”。
現在的詞典中“開(kāi)卷有益”的意思是：指只要打開(kāi)書(shū)閱讀，就會(huì )有益處。
但這種說(shuō)法放在當今的社會(huì )似乎有那么一點(diǎn)牽強，如果一個(gè)人只知道“開(kāi)卷”那有什么用呢?就比如一個(gè)傻子照著(zhù)《論語(yǔ)》念了一萬(wàn)遍，可最后他還是一個(gè)傻子，所以“開(kāi)卷”也要“有心”。
還有現在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類(lèi)的小說(shuō)和書(shū)刊，有時(shí)會(huì )達到廢寢忘食、卷不釋手的程度，他們一旦迷了書(shū)，變會(huì )走火入魔，那他們上課一心只想著(zhù)書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì )走向犯罪的道路。
英國作家菲爾丁所云：“不好的書(shū)也會(huì )像不好的朋友，可能會(huì )把你害了�！比绻娴牧私狻伴_(kāi)卷有益”認為一切書(shū)都能讀，而不舍取，不問(wèn)內容，讀了就有益，其實(shí)是不對的!我們必須學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益!
在這個(gè)信息化世界里，讀書(shū)是我們獲得知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以擴寬我們的信息量和知識面，豐富我們的文學(xué)修養，對我們日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。
世界上的事情沒(méi)有絕對的，但“開(kāi)卷有益”一定要在好書(shū)的前提下進(jìn)行的，否則書(shū)會(huì )害了你，這關(guān)鍵在開(kāi)卷的人心了。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇7
杜甫曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！惫磐駚�(lái)，很多名人都說(shuō)讀書(shū)好處多。我也是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生。但有些書(shū)也確實(shí)給人們造成了危害。讀書(shū)，也叫“開(kāi)卷”，那么開(kāi)卷是否有益呢?我們應該選擇什么樣的書(shū)閱讀?怎樣閱讀?為了弄清楚這些問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一次關(guān)于“讀書(shū)是否有益”的辯論會(huì )。
辯論會(huì )開(kāi)始了，課堂上一股安靜的氣氛，大家躍躍欲試，等待著(zhù)發(fā)言的那一刻到來(lái)。突然，大隊長(cháng)的發(fā)言打破了這種氣氛。大隊長(cháng)首先支持“開(kāi)卷未必有益”并舉了一個(gè)例子，同學(xué)們紛紛贊同。我也趁熱打鐵，支持“開(kāi)卷未必有益”并說(shuō)了希特勒的《我的奮斗》害了很多德國青年的例子，同學(xué)們紛紛支持。接下來(lái)局勢已經(jīng)一邊倒。大家都非常支持“開(kāi)卷未必有益”，可能是因為大家都知道一些開(kāi)卷未必有益的例子，所以大家都說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”。
清脆的下課鈴聲響起，意味著(zhù)辯論會(huì )的結束。有的同學(xué)因為沒(méi)有發(fā)言而垂頭喪氣，有的同學(xué)因為表達了自己的意見(jiàn)而心滿(mǎn)意足。這次辯論會(huì )既鍛煉了我的表達能力，也給了我關(guān)于讀書(shū)的道理。那就是：我們應該選擇歷史文學(xué)的書(shū)閱讀。吸取書(shū)中好的知識，做到“取其精華。去其糟粕”。才能讓書(shū)變?yōu)橛兄谀憬】党砷L(cháng)的工具。
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