開(kāi)卷是否有益的作文8篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的開(kāi)卷是否有益的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇1
“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ搅种菪瓦捅迫苏f(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認。然而，現代社會(huì )的我們卻并不了解古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為我們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運啊1
他說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認識幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法,再不濟也能認識幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎?林州宣又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢?陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結一下。樂(lè )桌佳說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友1周浩南說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害!1?
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國!!名師點(diǎn)評：一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì )，小作者通過(guò)正反雙方代表的激烈發(fā)言來(lái)展開(kāi)了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀(guān)眾表情、心理等描寫(xiě)，一場(chǎng)激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來(lái)，還真得是旗鼓相當，不分上下啊!文章詳略得當，語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì )的情況，例如辯論會(huì )的主題、辯論會(huì )現場(chǎng)的總體介紹等等，接下來(lái)再對重點(diǎn)人物，激動(dòng)人心的過(guò)程進(jìn)行詳細敘述，最后對辯論會(huì )總一個(gè)完整的總結。那么文章完整結構會(huì )更完整，讓讀者看著(zhù)也會(huì )更清楚明白。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇2
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們都迅速的回到了教室，因為這是一節“與眾不同的”辯論會(huì )。
老師走上講臺宣布比賽規則：“：辯論賽的主題是【開(kāi)卷是否有益】比賽分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方的結論是開(kāi)卷有益，反方的結論是開(kāi)卷未必有益。正方分別為三、四組同學(xué)，反方分別為一、二組同學(xué)，每方分別有五個(gè)辯手與一位首席辯論官。如正方說(shuō)服反方則正方勝，如反方說(shuō)服正方則反方勝，最后勝負取決于哪方更具有說(shuō)服力�，F在比賽開(kāi)始，請正方首席辯論官發(fā)言！”
“我方認為開(kāi)卷有益，因為莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。沒(méi)有書(shū)就會(huì )使人落后�！闭绞紫q論官剛說(shuō)完，正方的同學(xué)就響起了一陣雷鳴般的掌聲。忽然，“啪”的一聲，只見(jiàn)反方首席辯論官拍了一下桌子，滿(mǎn)臉不服的站了起來(lái)，說(shuō)：“讀書(shū)的確是好，但是有好書(shū)也有壞書(shū)，萬(wàn)一有些人讀的是壞書(shū)，豈不是會(huì )走向通往壞處的路？所以我方認為開(kāi)卷未必有益！”同學(xué)們都紛紛豎起了大拇指，就連正方的隊員也情不自禁的拍了起掌來(lái)�！拔艺J為雙方同學(xué)都說(shuō)的很棒，但是這局反方的結論的確更好一點(diǎn)，所以我宣布這局反方勝”老師聽(tīng)了反方的爭論后下定結論�！艾F在開(kāi)始第二局！”第二局由反方先發(fā)言，反方2號辯手站起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，如果我們讀了壞書(shū)，豈不是要跌入泥潭永世不得有翻身之日？”反方2號辯手剛說(shuō)完，正方首席辯論官就站了起來(lái)，搶著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，世界上有好書(shū)，也有壞書(shū)，但是只有一部分人才會(huì )去看這些書(shū)，我們中國有許許多多的名人，他們沒(méi)有一位看過(guò)一本壞書(shū)，所以說(shuō)，只要自己控制好自己，就不會(huì )去看那些壞書(shū)了。再說(shuō)了，壞書(shū)也有壞書(shū)里的知識，每本書(shū)都是有知識的��！”“胡說(shuō)！”反方首席辯論官一個(gè)勁兒的站了起來(lái)：“壞書(shū)里怎能有知識？有知識也是壞的知識，學(xué)到了壞的知識，不僅不能讓我們進(jìn)步，還會(huì )讓我們落后呀，再說(shuō)了，你自己算算，中國的名人更多還是普通人更多呢！”這句話(huà)讓正方首席辯論官，不知如何回答，他急的就像熱鍋上的螞蟻。
忽然，正方2號辯手站了起來(lái)。正方首席辯論官黑暗的心靈頓時(shí)出現了一絲光芒。但是不料，2號辯手站起來(lái)結結巴巴的說(shuō)了一句“我，我忘詞兒了！”引的教室里的同學(xué)全都哄堂大笑。當然，正方首席辯論官，也已經(jīng)對勝利沒(méi)有渴望了。不經(jīng)意間，只見(jiàn)正方3號辯手一臉嚴肅的站了起來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們曾經(jīng)有一句名言叫做“一日無(wú)書(shū)，百日荒蕪”意思是，生活如果沒(méi)有書(shū)的陪伴，肯定是無(wú)趣的，我們一定要多看書(shū)那樣才能增加我們的知識，所以我方認為開(kāi)卷有益！”又是一陣熱烈的掌聲。老師夸贊道"以理服人，好哇！"反方3號辯手也站起來(lái)了"可是曾經(jīng)也有一句名言，說(shuō)的是"書(shū)如藥也，善讀之，可以醫愚"對，這種藥就是書(shū)，但藥也分為兩種藥，一種是良藥，可以治病，一種是毒藥，可以置人于死地，正所謂好書(shū)是良藥，壞書(shū)是毒藥，讀了壞書(shū)的人會(huì )失敗而中毒身亡，而讀了好書(shū)的人，會(huì )駛向成功的彼岸！"正方首席辯論官站了起來(lái)，反駁道“失敗就失敗吧，我們可以知錯就改呀！況且失敗是成功他媽?zhuān) 闭绞紫q論官又把大家逗笑了，就連老師也笑得不亦樂(lè )乎。這次辯論會(huì )大局已定咯！老師宣布：“我宣布，此次辯論會(huì )，反方獲勝！”同學(xué)們都拍起了歡樂(lè )的掌聲，而這次辯論會(huì )也在掌聲中結束了。
辯論會(huì )圓滿(mǎn)結束了，我個(gè)人認為開(kāi)卷有好處也有壞處，因為世界上沒(méi)有十全十美的人，也沒(méi)有十全十美的書(shū)。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇3
古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，陶冶性情，修養身心。詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)，是人類(lèi)的營(yíng)養品，是知識的源泉，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。
但仔細一推敲，“開(kāi)卷有益”又有些含混籠統。世界上既存在真、善、美，同時(shí)，也會(huì )有假、惡、丑，書(shū)也不例外。如果我們良莠不分，饑不擇食，那開(kāi)卷是否有益就值得深思了。
其實(shí)，開(kāi)卷是否有益取決于書(shū)的內容好壞。如果是好書(shū)，開(kāi)卷便有益；而如果書(shū)的內容不健康，開(kāi)卷就不僅無(wú)益反而有害。從某種程度上來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的前途、命運與他所選擇的書(shū)籍息息相關(guān)。如果他所選擇的是有益的書(shū)籍，那么他的前途將一片光明；反之他的前途將會(huì )是一片黑暗。
多讀書(shū)固然是件好事，但我們看書(shū)是要動(dòng)腦筋的，要帶著(zhù)批判的眼光去讀書(shū)�！安缓玫臅�(shū)，就象不好的朋友，會(huì )把你殘害！”現在的青少年，大多有強烈的上進(jìn)心和求知欲，愛(ài)好讀書(shū)，但他們往往欠缺辨別力。如果不加選擇，迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸俗怪誕的書(shū)籍，甚至廢寢忘食、手不釋卷，便會(huì )走火入魔。上課一心只想著(zhù)“角色”，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈。更有甚者，還有些人被書(shū)中的一些情節所吸引，模仿書(shū)中的人物，不但荒廢學(xué)業(yè)，更令人痛心疾首的是走上邪路。試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞�！币虼�，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì )讀書(shū)的人。有的人看書(shū)不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的.人去讀不適合自己的書(shū)，有的人甚至抱著(zhù)獵奇的態(tài)度去讀書(shū)，試問(wèn)，這樣的“開(kāi)卷”，又何益之有？
因此，開(kāi)卷未必有益。只有選擇一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習、生活中都有幫助的書(shū)，讓自己在書(shū)中自由地暢游，才能真正做到“開(kāi)卷有益”。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇4
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ搅种菪瓦捅迫苏f(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認。然而，現代社會(huì )的我們卻并不了解古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為我們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運��！”
他說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認識幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法，再不濟也能認識幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？林州宣又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結一下。樂(lè )桌佳說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”周浩南說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害��！”？
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國��！名師點(diǎn)評：一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì )，小作者通過(guò)正反雙方代表的激烈發(fā)言來(lái)展開(kāi)了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀(guān)眾表情、心理等描寫(xiě)，一場(chǎng)激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來(lái)，還真得是旗鼓相當，不分上下��！文章詳略得當，語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì )的情況，例如辯論會(huì )的主題、辯論會(huì )現場(chǎng)的總體介紹等等，接下來(lái)再對重點(diǎn)人物，激動(dòng)人心的過(guò)程進(jìn)行詳細敘述，最后對辯論會(huì )總一個(gè)完整的總結。那么文章完整結構會(huì )更完整，讓讀者看著(zhù)也會(huì )更清楚明白。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇5
光線(xiàn)昏暗的酒吧，一位大漢問(wèn)旁邊的紳士：“你覺(jué)得莎士比亞怎么樣?”答：“嗯!不錯，不過(guò)我更喜歡紅酒�！鳖D時(shí)，周?chē)娜说纱罅搜劬ν?zhù)他，隨即便是哄堂大笑。
類(lèi)似的笑話(huà)，生活中還有不少。如問(wèn)避免再發(fā)生呢?開(kāi)卷!所謂開(kāi)卷，即是讀書(shū)。而讀書(shū)的好處是令人受益無(wú)窮的。
首先，我們的世界便在高速發(fā)展中，還記得原始人在樹(shù)木上刻標記嗎?這可稱(chēng)最最“原始”的書(shū)了，到后來(lái)的龜甲，竹簡(jiǎn)，紙張。無(wú)不代表著(zhù)我們世界的發(fā)展離不開(kāi)書(shū)。所以讀書(shū)是一種客觀(guān)的需要。日常生活中，交流，獲取信息，都需要它。所以，讀書(shū)是一種“變相”的本能，只是我們平時(shí)沒(méi)有覺(jué)得罷了。
讀書(shū)不僅僅看作是一種本能或者一種需要。它更能讓我們更好地了解，認識，感受世間萬(wàn)物。
一方面，讀書(shū)對我們外在自身有著(zhù)無(wú)可估量地幫助。舉個(gè)例子，當你在野外生存時(shí)。你能分辨哪些食物能充饑，哪些不能充饑嗎?你知道在驅趕野獸的時(shí)候要用火嗎?你知道根據樹(shù)葉哪邊茂盛，分辨方向嗎?你知道用狼糞可以燃濃煙求救嗎?很多情況，多了解一些知識能使困難迎刃而解，甚至于救命。而如何去獲得這些呢?唯有開(kāi)卷是最有效地了解方法。如果真到那種情況，我們的感受前人說(shuō)得明明白白，“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊!實(shí)為一莫大的悲哀。
雨果說(shuō)：“當人類(lèi)被武所統治后，必然會(huì )出現精神統治者�！彼�，另一方面，讀書(shū)還能“煉心”。也就是幫助我們的內在世界的搭建。
“煉心”的一種層次就是提高自身素養，古有趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”，今有東讀馬列而打天下。從兩位偉人，再到普通百姓。凡是所有建樹(shù)，在某個(gè)領(lǐng)域略懂一、二或取得重大成就的，誰(shuí)不讀書(shū)?牛頓說(shuō)：“我成功是因為我站在巨人的肩膀上�！彪m然謙虛，但也充分說(shuō)明知識的傳承對社會(huì )的進(jìn)步有著(zhù)無(wú)法匹敵的作用。而傳承途徑書(shū)，是取好的選擇。中國古代也有“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”我名句。當老師在強調我們讀書(shū)要學(xué)會(huì )思考時(shí)，別忘了那是在先讀書(shū)的前提下完成的。
所以開(kāi)卷能豐富我們的知識面，提高思想素質(zhì)，文化水平。
而“煉心”的另一種層次才真正可說(shuō)是“煉”，那就是追求靈魂的圓滿(mǎn)。
古今中外，很多哲學(xué)家都提到靈魂，意識的重要性。在自然界，人的軀殼是如此的脆弱，而真正強大無(wú)法摧毀的是思想，并且它是永恒的。雖然說(shuō)得夸張，卻告訴我們人的內心，思想是無(wú)比廣闊的海洋，蘊含著(zhù)豐富的資源。
我們讓我們的靈魂去思考人生，思考活的價(jià)值，死的意義。而這些，我們不會(huì )天生就能想到，就會(huì )懂得!因此，我們不斷地看書(shū)，不斷地吸取前人的結晶，不斷地完善內心，完善自己的靈魂。
畢淑敏將精神內心比作小屋，我們如何搭建，怎樣反搭建，又該搭建成什么樣的，與我們的思想是離不開(kāi)的。而其源頭又在我們從書(shū)中獲得的各種感悟，經(jīng)歷中。而我將內心比作一個(gè)貝殼。先開(kāi)始里面什么也沒(méi)有，當沙礫，甚至石頭滾進(jìn)去時(shí)，經(jīng)過(guò)歲月的磨煉，出來(lái)的珍珠剎那間照亮東方。同樣，當書(shū)中的知識，別人對生命的感悟，對人生的思考進(jìn)入你的內心。歲月沉淀后那些也就便成了你自己的靈魂的一部份了。于是，“煉心”也就達到了目的，靈魂也就在春花秋水間悄然長(cháng)大。
最后，也是最重要的�！伴_(kāi)卷”是為了“合卷”。因為，那時(shí)候便是該跳出書(shū)本，創(chuàng )造自己的知識了，這時(shí)候，也是人終極意義實(shí)現的時(shí)候。為全人類(lèi)的文明，理想進(jìn)步而奮斗。責任便會(huì )一下子壓倒你的肩頭。你會(huì )痛并快樂(lè )著(zhù)，并且永遠地快樂(lè )，這份快樂(lè )能戰勝一切，苦痛、疾病、死亡、甚至宇宙。到這時(shí)，靈魂才趁于圓滿(mǎn)。而這圓滿(mǎn)的開(kāi)始源于讀書(shū)——開(kāi)卷!
朋友，讀書(shū)是完成人生價(jià)值，意義的基礎，當然，你可以說(shuō)教授�；蚴菙⒄f(shuō)。但在這所有人類(lèi)文明傳承的活動(dòng)中離不開(kāi)的，恰恰就是讀書(shū)，即為開(kāi)卷。
對于讀書(shū)的意義，了然于心，認識深刻;小作者能旁征博引，論證有理有據，并且能深入靈魂，的確可見(jiàn)，開(kāi)卷有益!
開(kāi)卷是否有益的作文 篇6
開(kāi)卷是否有益，大家想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？
如果說(shuō)，開(kāi)卷使人進(jìn)步，那么三國時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn)。呂蒙從小就沒(méi)機會(huì )讀書(shū)，后來(lái)身經(jīng)百戰。有一回吳王孫權對他說(shuō)：“你現在都掌權管事了，要好好學(xué)習，求得進(jìn)步啊�！眳蚊陕�(tīng)了孫權的勸告，努力學(xué)習，進(jìn)步好快。以至于與魯肅見(jiàn)面時(shí)，魯肅感慨的說(shuō)：“士別三日，當刮目相看，你以不是當年在孫權下的呂蒙了�！�
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書(shū)，就會(huì )增長(cháng)知識。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很多書(shū)，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈。
我過(guò)漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚。但大家想過(guò)沒(méi)有，書(shū)是藥，那么藥也分兩類(lèi)：⒈是良藥能治��；⒉是毒藥能致死。第一類(lèi)指得是好書(shū)，第二類(lèi)指壞書(shū)。當大家看了壞書(shū)時(shí)就像吃了毒藥，就毀了你的前程。這樣看來(lái)，你們又怎能說(shuō)開(kāi)卷有益呢？比如說(shuō)一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū)，不管看什么書(shū)，他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū)，他就會(huì )有選擇性地看書(shū)，而且還會(huì )去吸取精華，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語(yǔ)言和思想就會(huì )被他像廢物似的被拋棄。
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，看書(shū)有益�！钡�，仔細一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。還有些人被書(shū)中的一些情節所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì )走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)幔?/p>
英國作家菲爾丁所云：“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì )把你戕害。我認為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。如不加選擇地開(kāi)卷，總會(huì )事倍功半，害多益少！所以，我希望大家切記，開(kāi)卷是未必有好處的，因為沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的。也沒(méi)有一本書(shū)的內容是全部正確的。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇7
有一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文字和音樂(lè )是人類(lèi)最文明的財產(chǎn)。
書(shū)籍是人類(lèi)的靈魂，法國思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一枝有思想的蘆葦”—人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能置人于死地，可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多。因為人有一個(gè)能思想的靈魂。作為肉身的人，并無(wú)高低貴賤之分，惟有作為靈魂的人，由于內心世界的巨大差異，才分出高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。
中華民族五千年的歷史沉淀，老祖宗留給我們的是一筆筆寶貴的財富。四大名著(zhù)、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規》……這些經(jīng)典的書(shū)籍躺在書(shū)店的一隅，無(wú)聲而靜默地等待著(zhù)人們的光顧。無(wú)聲的經(jīng)典，它不靠時(shí)下的潮流彰顯美麗，而是用內在的價(jià)值守住一份永恒。它無(wú)需潮流作襯，感染著(zhù)人們的思想，蕩滌著(zhù)人們的心靈，擁有永恒的力量。
信手翻開(kāi)一本《西游記》，最?lèi)?ài)的是白龍馬。他不是那個(gè)沖在最前面的英雄人物，是馱得最重，走得最累的無(wú)名奉獻者。他總是默默地，不張揚、不爭功、也不抱怨。當困難難以逾越時(shí)，他卻能挺身而出。孫悟空賭氣離開(kāi)時(shí)，他善意地勸說(shuō)八戒找回師兄；唐僧遇難時(shí)，他化作舞劍的女子大展身手，勇敢機智地與妖魔鬼怪周旋。無(wú)言的白龍馬，他是唐僧師徒的好幫手，是西行途中的善良使者，忠誠在他身上盡展無(wú)余。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，靜下心來(lái)，坐在窗邊，翻看著(zhù)《屈原傳》。感受著(zhù)一代偉人的孤獨與寂寞。在無(wú)垠的天空，廣闊的大地，天地之間，一個(gè)孤獨的身影徘徊在汨羅江畔。江風(fēng)吹拂，白色的衣襟輕輕飄起，那是屈原。楚地茫茫，竟沒(méi)有一個(gè)知音。子蘭是敵人，宋玉是叛徒，就連漁夫也嘲諷他的清高。于是他“寧溘死以流亡”，“伏青白以死直”，就這樣帶著(zhù)滿(mǎn)腔的悲憤與無(wú)奈，縱身投入了汨羅江。
中國的古典詩(shī)詞更美的嫣然�！包S金白壁買(mǎi)歌笑，一醉累月輕玉侯�！彼呛婪排c不羈的代名詞，他是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的千古奇才，他是那樣自信滿(mǎn)滿(mǎn)，“天生我才必有用”的信念從未動(dòng)搖；他有“我輩豈是蓬蒿人”的狂妄，自然是為世俗官場(chǎng)所不容，正如他自己所說(shuō)：“古來(lái)賢者皆寂寞，惟有飲者留其名�！彼褪抢畎�。
一言以蔽之，中國文化悠遠流長(cháng)，博大精深，只要我們用心去感受，博覽群書(shū)，開(kāi)卷有益！
開(kāi)卷是否有益的作文 篇8
今天我們班舉行了一次辯論會(huì )：開(kāi)卷是否有益。
主持人胡老師帶著(zhù)小蜜蜂牌的迷你小話(huà)筒笑瞇瞇的走進(jìn)教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺，張雨潔非常開(kāi)心，偷笑著(zhù)上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講臺上站好，胡老師清清嗓子宣布：“辯論賽第一個(gè)環(huán)節—雙方第一辯開(kāi)始�！�
杜予同代表正方率先發(fā)言：“高爾基曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’；杜甫也曾寫(xiě)下‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’的名句；南懷瑾道‘一本好書(shū)可以改變人的一生’……所以我認為開(kāi)卷有益�！倍庞柰痪o不慢說(shuō)的滔滔不絕，贏(yíng)來(lái)了大家的掌聲。反方代表張雨潔此刻也放松了下來(lái)，說(shuō)到：“劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，書(shū)既然是藥，就應該具有兩重性：一種是良藥，藥到病除；而另一種則是毒藥，可以置人于死地……整天看庸俗怪誕的書(shū)，成績(jì)一落千丈，最后終究會(huì )是竹籃打水一場(chǎng)空�！甭�(tīng)完張雨潔的話(huà)，大家的掌聲比杜予同的更加熱烈……
胡老師再次宣布：“第一節暫告結束；第二節—自由辯論，也就是自由發(fā)言，開(kāi)始�！蓖廴�，大家就像在戰場(chǎng)上似的，你送我一顆語(yǔ)言炸彈，我還你一顆語(yǔ)言原子彈。我坐在下面一會(huì )兒看正方，一會(huì )兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的一個(gè)漏洞出現了，反擊呀！結果反方的辯論人一個(gè)也沒(méi)有發(fā)現杜予同在幫反方說(shuō)話(huà)。唉，一個(gè)好機會(huì )失去了。過(guò)了一會(huì )兒，反方差點(diǎn)攻破正方的“城墻”，正方的“炮火”沒(méi)了，啞口無(wú)言，好像思考著(zhù)什么；正方一會(huì )兒跑題到意志力，一會(huì )兒又跑題到寫(xiě)作業(yè)去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來(lái)。
第三個(gè)環(huán)節是總結陳詞和第四辯，當正方的武佳汶和反方的劉詩(shī)妮講完后，胡老師便開(kāi)始了總結：“我宣布今天反方勝利�！薄耙�！”我和反方的同學(xué)高興的跳了起來(lái)。胡老師接著(zhù)說(shuō)：“因為今天正方同學(xué)準備不充分，所以……”
今天我很開(kāi)心，不是因為反方贏(yíng)了，而是在觀(guān)看辯論會(huì )中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準備和具備全方面的知識��！
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