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教師寄語(yǔ)寒假作業(yè)
寄語(yǔ)寒假作業(yè)
緊張的期末考試已經(jīng)結束，首先為我的那些可以在此刻對自己無(wú)悔無(wú)憾地道一聲：“我已盡力了�！钡膶W(xué)生抱以最熱烈的掌聲！由衷地為這些在一個(gè)學(xué)期里全力以赴堅持到最后的勇士和智者致以祝賀！
為期20多天的寒假即將開(kāi)始，既然是假期，第一當然應該是調養生息、積聚能量。人畢竟不是機器，身心都需要適時(shí)休養，惟有做到張弛有度，才能獲得最佳狀態(tài)，最忌諱學(xué)習不像學(xué)習、休假不像休假。其次，休息不應該理解為只顧補充睡眠與飽口福。適度的體育活動(dòng)、親近大自然、欣賞音樂(lè )與文學(xué)、幫助父母分擔家務(wù)、以及社會(huì )觀(guān)察與調查，讓思想展翅自由翱翔等等，都應該是很好的休息。千萬(wàn)不要讓打發(fā)日子的“玩”來(lái)浪費你的青春，這最后是只能收獲一種無(wú)聊的失落。
為了這一愿望，我安排如下的寒假作業(yè)：
1.做一個(gè)物理小課件
課件的制作軟件建議大家選擇PPT或者FLASH，就像我的課件一樣。大家可自由選課題，例如：宇宙的奧秘，望遠鏡的發(fā)展史，飛機飛行的奧秘等，一般課題不要選太大。首先通過(guò)查閱相關(guān)資料，把自己了解的信息，理清脈絡(luò )，做成課件展示出來(lái)即可。當然把思路、架構、版面、色調、詳略、圖片、視頻都能安排協(xié)調恰當，應當是我們的目標。
2.寫(xiě)一篇科學(xué)小論文
科學(xué)小論文其實(shí)就是大家生活學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的一些新觀(guān)點(diǎn)、新想法、新做法、新發(fā)現、新調查、新實(shí)驗、新設計的總結和歸納。例如，你可以就某個(gè)物理題的解法提出你的獨特做法，寫(xiě)成文章就是小論文。你也可以針對生活中你發(fā)現的物理現象（或者就選擇8下中的某個(gè)課題），寫(xiě)出探究這一現象的實(shí)驗方案和研究結論，這也是科學(xué)小論文。你還可以針對生活中已有的一些設備工具，寫(xiě)出其不足，提出改進(jìn)方法，這也是一種科學(xué)小論文。特別提醒，在你寫(xiě)的科學(xué)小論文中如果摘錄其他人的觀(guān)點(diǎn)和做法以及數據，都應要標明相關(guān)參考文獻的篇名、作者、文獻出處等。
3.搞一個(gè)創(chuàng )意小發(fā)明
完成一件創(chuàng )意小發(fā)明它一般要經(jīng)過(guò)選題、構思設計、制作、實(shí)踐檢驗與改進(jìn)、成功等步驟。通常發(fā)明對象來(lái)自于你的生活，例如當你在學(xué)習、生活中遇到一些困難時(shí)，你肯定會(huì )說(shuō)：“要是有某某東西就好了”或者說(shuō)：“這個(gè)東西要是能這樣就好了”，這個(gè)想法就是你所要發(fā)明的對象了。不過(guò)結合大家的知識水平和設計制作能力，建議大家選擇一些取材方便、巧妙易行、簡(jiǎn)單易用的設計方案。例如對一些現有設備進(jìn)行改進(jìn)，也可以制作和改進(jìn)一些書(shū)本上的實(shí)驗器具等，制作上也可以只停留在模型和樣品的階段。下面是網(wǎng)上看到的小發(fā)明，可作參考。
“自控水拖把”的發(fā)明
學(xué)校是我們學(xué)習的地方，教室就是我們的第二個(gè)家，我們每天在這里學(xué)習、生活，我們要把它裝扮的干干凈凈，整整齊齊。每天下午放學(xué)后，我們都要打掃教室衛生，拖地是最后一道工序。因此，同學(xué)們干的非常認真�？墒�，地拖完了，洗過(guò)的拖把卻隨地堆了一片，拖把東倒西歪，非常難看。到了夏天，未控干水的拖把，發(fā)出一股難聞的氣味，甚至有時(shí)拿起拖把來(lái)，還會(huì )看到拖把里滋生的蚊蟲(chóng)。
怎樣解決拖把問(wèn)題呢！通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現，生活中有些人會(huì )在拖把的上端釘上掛鉤，將它掛在墻上�？墒沁@樣墻面就變得不美觀(guān)，時(shí)間長(cháng)了，墻面也會(huì )被拖把弄臟。經(jīng)過(guò)觀(guān)察后，我找來(lái)了好朋友，一起研究設計自控水的拖把。偶然的機會(huì )，我看到了照相機用的三角支架，能否給我們的拖把上也設計安裝上呢？我們找來(lái)了材料開(kāi)始了制作，中間遇到了怎樣固定支架的問(wèn)題，我們找到了輔導老師，在他的指導下，完成了這款“自控水拖把”的設計。使用時(shí)，將拖把支架收起，便可以進(jìn)行拖地了。清洗后，將拖把支架放下，拖把直立在地面上，可以起到控水作用，現在我們制作的“自控水拖把”已在許多班級上使用了。
三項作業(yè)中可任選其中兩樣，鑒于對大家自覺(jué)性的了解，這是硬性作業(yè)，比《過(guò)好寒假》還要硬哦！
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