五年級數學(xué)老師新學(xué)期寄語(yǔ)

　　寒假接近尾聲，開(kāi)始網(wǎng)上收、審閱學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，看著(zhù)提前上交的學(xué)生作業(yè)，我是百感交集��！

　　好吧！咱聊一聊吧。

　　我讓你找個(gè)大的區域，你來(lái)個(gè)一棟樓房；我讓大家感受平方千米和公頃，你來(lái)個(gè)幾十平方米。用作文的評價(jià)方式來(lái)評價(jià)的話(huà)，就是，我讓你描寫(xiě)一棵樹(shù)，你整了個(gè)花花草草，我讓你寫(xiě)寫(xiě)牡丹，你寫(xiě)了個(gè)芍藥。這是什么？明顯是寫(xiě)跑題了。

　　為什么要用地圖上的測圖工具呢？可以說(shuō)數據是接近準確的，數據來(lái)的快，但中間還是需要一些計算的，哪些數據直接測出來(lái)了，哪些還需要一些計算才能得到，在操作中，會(huì )不會(huì )合理使用計算機呢？會(huì )不會(huì )通過(guò)軟件測距工具測量數據呢？你是怎么測的？會(huì )不會(huì )合理截圖呢？這些都是有的寫(xiě)得。

　　為什么要實(shí)地走一走呢？你只計算，太簡(jiǎn)單了，數據有了，利用公式大家都會(huì )計算了，無(wú)非是計算的正誤區別而已。只有圍著(zhù)選定的區域走上一遭才能真正了解算出來(lái)的區域到底多大。為什么讓多選幾個(gè)區域呢？只有不同大小區域的比對，那種空間感會(huì )更強烈的印在腦海，對較大單位的數感才能真正建立。比如：你想了解1斤和10斤的區別，只說(shuō)能明白嗎？不能用占空間的大小來(lái)理解吧，掂一掂是不是更能幫助理解呢？

　　作為文字編輯來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)發(fā)展到現在，大家都已經(jīng)不陌生了，打字，編輯文稿，在網(wǎng)上搜集信息，發(fā)郵件等等。在學(xué)校信息技術(shù)課上可以說(shuō)都已涉及，做為五年級學(xué)生，如何在一次作業(yè)中把所學(xué)充分、合理使用就是你能力的體現。如果，所有都不能完成，你要思考，課堂上你都干啥了？

　　所以說(shuō)，只有真正去做了才能得到更多的提升。

　　望同學(xué)們都能完成一份高質(zhì)量的作業(yè)，學(xué)習有更好的發(fā)展。