成長(cháng)冊家長(cháng)寄語(yǔ)怎么寫(xiě)
導語(yǔ)：又到了給孩子寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候啦，以下是應屆畢業(yè)生網(wǎng)為您整理的評語(yǔ)。
篇一
臨近開(kāi)學(xué)，兒子拿出他的學(xué)生素質(zhì)報告單，要我為他寫(xiě)家長(cháng)寄語(yǔ)。
這小子上學(xué)期末考試前，在我面前信誓旦旦地表示：“爸爸，我感覺(jué)自己的狀態(tài)特好，這次考試一定差不了！”我知道他的心思，準是看上了某個(gè)玩具，同時(shí)基于“勁可鼓不可泄”的古訓，給他提前預支了獎金。等到散學(xué)典禮結束，問(wèn)他要學(xué)生素質(zhì)報告單，他一臉囧相，把成績(jì)單藏到爺爺那里，拒不給我看，還說(shuō)：“唉！不說(shuō)也罷。我現在自己都痛恨自己為什么那樣粗心大意，一時(shí)失手沒(méi)有考好，害得我可能一個(gè)暑假都沒(méi)情緒，同時(shí)也怕影響你的心情……”
獎金已經(jīng)化作玩具和零食，無(wú)從追討，更嚴重的是，如果來(lái)硬的，在人家成長(cháng)的道路上留下傷痕，搞得他小小年紀，心靈蒙上陰影就不好了！聽(tīng)了他這番話(huà)，我氣也不是，笑也不是，徹底無(wú)語(yǔ)。
眼看就要開(kāi)學(xué)，這小子不像一年級那樣老實(shí)，已經(jīng)懂得打“時(shí)間差”了。這不，他知道我不在家長(cháng)寄語(yǔ)上簽字，是不能向老師交差的，于是就乘剩下時(shí)間無(wú)幾，企圖蒙混過(guò)關(guān)。
利用機會(huì )把他教育一番，看看報告單，除了考試成績(jì)，其他操行評定，社會(huì )活動(dòng)都還馬虎，幾位老師的評語(yǔ)也是該肯定的肯定，該希望的`希望，現在就獨缺我這家長(cháng)寄語(yǔ)。我該寄語(yǔ)些什么呢？
隨便寫(xiě)幾句？好歹都是帶“長(cháng)”字的級別了，這樣做豈不是有損形象，老師批評且不說(shuō)，要是這小子以后以此為據，反攻倒算，指責我這家長(cháng)不負責任，罪責難逃！
摘抄幾段名言警句？針對性不強不說(shuō)，同樣也難逃敷衍塞責的罵名。
……
仰望135度的天空，不由長(cháng)吁短嘆：這么一段小小的家長(cháng)寄語(yǔ)搞得我思前想后，腦門(mén)錚亮，頭大如斗！
心煩意亂之際，隨手抓過(guò)一本書(shū)來(lái)翻翻，里面正好講的是宋朝開(kāi)國宰相趙普半部《論語(yǔ)》打天下的事跡�！墩撜Z(yǔ)》？心頭不由一喜，前段時(shí)間還和這小子討論過(guò)一次“學(xué)而時(shí)習之”�？追蜃邮侨f(wàn)世師表，用他的理論來(lái)進(jìn)行教育實(shí)踐應該是不會(huì )錯的。于是，稍加思索，提起筆來(lái)，一氣呵成：
我們討論過(guò)：“學(xué)而時(shí)習之”的“習”，不僅有“復習”的意思，而且更重要的還有“練習”。復習只是掌握學(xué)習到的知識，而練習則是把學(xué)到的知識轉化為自身的本領(lǐng)。這個(gè)轉化過(guò)程是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，所以孔子說(shuō)：“不亦樂(lè )乎”！希望你在今后的學(xué)習、生活中不斷能夠體驗到這種樂(lè )趣！
篇二
我喜歡天空那一直閃爍著(zhù)的星星，不僅僅是它永遠閃爍著(zhù)的光芒，更因為他那一直堅持不輕易放棄的精神。我喜歡那能夠傳遞無(wú)限溫暖的陽(yáng)光，不僅因為它的'默默奉獻，更因為那深藏在陽(yáng)光里的故事。
歲月匆匆，素年錦時(shí)，時(shí)間留給我們的大抵都是遺憾抑或是傷感，我們因為天真無(wú)邪童年的逝去而感傷，因為如詩(shī)如畫(huà)般花季雨季的即將流逝而遺憾。
曾經(jīng)只是進(jìn)行華而不實(shí)的浮想，慢慢地才察覺(jué)到自己是多么的幼稚可笑;曾經(jīng)任性、傲慢、倔強，現在卻為自己的無(wú)知而深感不安;曾經(jīng)懶惰，缺乏韌性和毅力，依賴(lài)思想嚴重，現在才懂得什么叫不畏艱難，堅持到底，享受到了從未有過(guò)的拼搏后的喜悅。一時(shí)間，我確實(shí)感覺(jué)到我在成長(cháng)，在不斷地成長(cháng)。
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