記憶的作文【精選3篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的記憶的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
八月桂花遍地開(kāi)，芬芳撲鼻而來(lái)。那時(shí)候，奶奶還在深圳，還在我身邊。
那時(shí)，晚自習放學(xué)后，在校門(mén)口總是會(huì )出現奶奶的身影，從未遲到。后來(lái)聽(tīng)父親提起——奶奶總是提前快一個(gè)小時(shí)出發(fā)，在寒風(fēng)中等我大半個(gè)小時(shí)，僅僅是怕錯過(guò)我。每每接到我，奶奶總是會(huì )自行補充一句“我剛到”。那時(shí)的我竟傻傻地信了。奶奶的腿腳不好，即便如此，奶奶仍催著(zhù)我快走，只是怕耽誤我回家學(xué)習。到家，奶奶明明已經(jīng)累得不行，卻還要裝作輕輕松松的樣子�？吹酱四�，我總是心疼地勸奶奶別來(lái)接我，可她卻要么一本正經(jīng)地跟我講女孩子大半夜一個(gè)人回家不安全；要么滿(mǎn)臉笑容的答應我，第二天卻依然準時(shí)的候在那里。
許是因為我挑食吧，許是因為人一旦擁有便不懂得珍惜吧，許是因為我生在福中不知福吧——我總是吃不慣奶奶那具有濃厚東北特色的早餐，總是直白地告訴奶奶我不喜歡吃她做的早餐。并對她所說(shuō)的“外面的食物不干凈、不健康”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)不屑一顧，并認為那是她王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸。
現在想想，如果那時(shí)我知道這份早餐是奶奶凌晨五點(diǎn)多摸黑爬起來(lái)做的話(huà)，我肯定會(huì )心存感激的吃下這份溫暖的早餐，我肯定不會(huì )厭惡它，反而十分喜歡！如果那時(shí)我注意到了奶奶那稍稍失望的神色，我肯定會(huì )停止說(shuō)那些傷人的話(huà)語(yǔ)，然后尋找這份菜里的愛(ài)。遺憾的是，那時(shí)我心里只有我自己，我不不知道，更沒(méi)看到奶奶滿(mǎn)眼的期待�，F在，每當想起往日的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內心總是后悔無(wú)比。
奶奶很節儉，除買(mǎi)菜外從不亂花錢(qián)，就連給我買(mǎi)零食的錢(qián)都是她自己掙的。周末，每當奶奶當完義工回來(lái)時(shí)，上衣口袋總是鼓鼓的，奶奶總能從這里面掏出一袋糖，一瓶飲料。那神情，像護著(zhù)一個(gè)小小的珍寶一樣，小心翼翼地。奶奶總不忘給我買(mǎi)好吃的，對自己卻總是粗茶淡飯，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。
我的奶奶很普通，她不像有些奶奶那般深明大義，她并不高尚，甚至還有些小膚淺——奶奶總是認為學(xué)習是除了健康之外最重要的事，奶奶認為有了成績(jì)就有了未來(lái)，就有了錢(qián)。但我在我心中，卻以擁有這樣的奶奶為幸，因為她是發(fā)自?xún)刃脑诤跷业�，是關(guān)心我的，是愛(ài)我的。
所以啊，桂花開(kāi)的那段時(shí)間，我特別愛(ài)學(xué)習。不是有了什么大志向，只是單純地想看到奶奶那欣慰的笑容，只是單純地希望奶奶在想到我時(shí)，內心是自豪的，是得意的，是驕傲的。但，也許我把奶奶想的太膚淺了吧，后來(lái)爸爸告訴我，私下里奶奶和他說(shuō)：不管我成績(jì)如何，也不管我如何不聽(tīng)話(huà)，我都是那個(gè)奶奶一手帶大，照顧了十多年的孫女，永遠都是那個(gè)她最最驕傲的孫女。
可是，花是有花期的。再香的桂花也會(huì )凋零，再美好的時(shí)光也會(huì )流逝。一學(xué)期就這么飛逝了，奶奶也離開(kāi)了深圳，去了離我千山萬(wàn)水的黑龍江。
但是我們的心依然緊密地挨著(zhù)。桂花謝了，香仍在。時(shí)間流逝著(zhù)，美好仍在。那美好、那芳香早已沁入我的心里，留在我的記憶里，氤氳成我記憶里揮之不去的芬芳。
記憶的作文 篇2
雨天，我靜靜地坐在窗前，幾縷悠長(cháng)的口琴聲踩著(zhù)雨絲的韻腳，緩緩地滲透到我的耳邊。倏地，那些音律勾起了我小學(xué)時(shí)代的音樂(lè )課以及那黑板上永久不逝的記憶。
小學(xué)的音樂(lè )課給我留下很大印象的便是音樂(lè )教室里的那塊黑板了，為什么這么說(shuō)，因為每節課有半節是口琴課，而琴譜書(shū)上大多數是沒(méi)有的，所以總要麻煩老師抄在黑板上。
老師寫(xiě)簡(jiǎn)譜時(shí)的姿勢總讓人百看不膩。她玲瓏的右手在黑板前靈活地舞動(dòng)著(zhù)，伴隨著(zhù)那聽(tīng)上去如同春蠶咀嚼的板書(shū)聲。纖長(cháng)的.身影快速移動(dòng)，中長(cháng)的馬尾也時(shí)不時(shí)地調皮晃動(dòng)。雖看不到老師的正面，到我能想象的到此時(shí)的她一定很沉醉在這個(gè)片刻吧！娟秀的字跡佇立在墨綠的黑板上，常讓我驚嘆為什么老師連寫(xiě)簡(jiǎn)譜都那么好看呢？
坐在下面的我們睜大眼睛仔細的望著(zhù)黑板，小心翼翼地記著(zhù)，生怕漏掉一個(gè)音。它仿佛是印上了什么神圣的符號，讓我們如此專(zhuān)著(zhù)于它。抄完后，再抬起頭看看黑板，校對抄好的譜子，隨后拿出口琴，照譜子緩慢摸索。這種感覺(jué)是多么讓人回味，老師在黑板前，學(xué)生在黑板下，都同樣在蘊記同一首連綿起伏的樂(lè )曲。
下節課老師要來(lái)開(kāi)火車(chē)聽(tīng)我們吹口琴。那時(shí)的我們總是很緊張，有些坐立不，所有人都希望能讓老師滿(mǎn)意。那一次輪到我時(shí)，我有些遲疑地站起來(lái)，眼神游離。許多雙眼睛注視著(zhù)我，我是多么膽怯，而老師則用溫柔的目光注視著(zhù)我，示意叫我放開(kāi)點(diǎn)。于是我拿出口琴，嘴唇開(kāi)始在音階處滑動(dòng)，冗長(cháng)的音符幽幽流淌。正當我流暢地吹完一半后，我竟然忘了譜子，吹不下去了。天��！我的心更慌了，真是不知所措。沒(méi)想到老師立刻到黑板前拿起粉筆，行云流水般寫(xiě)下后半段簡(jiǎn)譜，我望住黑板，它似乎在鼓勵著(zhù)我，音符閃著(zhù)柔和的白光，從容，平緩。沉睡的記憶很快復蘇了，后半段的曲子也完整地吹出來(lái)了……黑板，你給予了我自信與沉著(zhù)。
后來(lái)，我的口琴已經(jīng)吹得很好了，可我也再也沒(méi)上過(guò)口琴課了。后來(lái)回小學(xué)看老師，路過(guò)音樂(lè )教室時(shí)，門(mén)鎖了。我透過(guò)門(mén)玻璃朝里看，那塊曾殘留我許多記憶的黑板也像預料我會(huì )來(lái)一樣還保留著(zhù)幾個(gè)音符，不過(guò)他們泛著(zhù)暗淡的白光，顯得那么影影綽綽。我想起了那個(gè)可愛(ài)的音樂(lè )老師，她把她對職業(yè)和學(xué)生的愛(ài)都溫婉地融進(jìn)了那塊黑板里，她教會(huì )我們怎樣去愛(ài)音樂(lè )。而黑板也將我們兒時(shí)對于某樣事物的執著(zhù)與傾心淋漓盡致地延伸開(kāi)來(lái)。啊，那黑板上的記憶！
記憶的作文 篇3
不得不承認即將分離，時(shí)間就是那么的永遠前進(jìn)，讓人有點(diǎn)兒措手不及，分離之時(shí)愈來(lái)愈近，但在不但前進(jìn)之際，便想回首一憶……
清晨正是寒冬之際，寒風(fēng)呼嘯襲襲，讓我更感此時(shí)冷冷凄凄，遂立掏出印有“監督崗”仨字兒的袖套左肩一系，那火紅一團使寒冬之際，冷調最甚之期，稍賦暖意。但此景更似紅火點(diǎn)綴于冰天雪地！腳步聲斷斷續續、忽高忽低，我心一次跳得比一次急，高大身影突然臨近，我心中陡然一驚，初次上任經(jīng)驗稀稀、能力平平，“巨人”身旁而難過(guò)，已是最近距離！此時(shí)我的雙腳進(jìn)扎于地，不敢往前移移，神色竟是如此凄凄！想起從前的挺拔蒼勁監督崗的'監督崗真是望塵莫及！嘆息嘆息！
一二三四人漸漸走近，幾人高矮不一，身高都沒(méi)超過(guò)一米四七，紅領(lǐng)巾群全都沒(méi)系，我不禁一陣狂喜，但哪知道只道出幾個(gè)“你你”，他們便對著(zhù)我笑嘻嘻，但那其中完完全全是嘲笑之意！我不禁一下便生了氣，忙要抽動(dòng)紅筆將他們的大名一記，但那只那一秒之際，幾人早已閃身無(wú)影！
我是既悲又憤還氣！心想不逮個(gè)回來(lái)那還有天理！此時(shí)此際，又來(lái)一名，只見(jiàn)那人粗聲大氣，好不重禮儀！我三步并作兩步上前提醒，哪知那廝不但不理，反而惡語(yǔ)相擊：“小屁孩兒，老子干嗎你管得到個(gè)屁！”我一聽(tīng)陡然來(lái)氣，豈有此理！我伸手掏出紅筆，厲聲查他大名，哪知那廝朝我一推，健步如飛，我絕不氣餒，使出飛毛腿，輕功絕技向那廝奔去，樓道間我跑來(lái)，他跑去，我心中愈來(lái)愈急，于是使出全力，速度至最快之極，只見(jiàn)一個(gè)模糊的身影，剎那間，那廝已被我絆倒于地，他正待發(fā)作：“老子扁你！”殊不知踏板老師已準備在他身后給他一擊！
我樂(lè )得笑嘻嘻，對這項工作樂(lè )此不疲，被人卻道我神經(jīng)兮兮，我也懶得去理，因為也沒(méi)空去理！
這是一段如此珍貴的記憶，我還得去好好珍惜珍惜！
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