記憶的作文(精華5篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的記憶的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶的作文 篇1
陽(yáng)光穿過(guò)茂密的樹(shù)葉撒進(jìn)教室，在我課桌上映出點(diǎn)點(diǎn)光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽(yáng)光，把心思拉回課堂里。
眼前是寫(xiě)滿(mǎn)公式的黑板，眼下又是成績(jì)不好的考卷。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了，即將面臨中考，一次考試的失利就會(huì )使我亂了陣腳。無(wú)形中，父母和老師給的壓力使我感到迷茫。
我就像一條離開(kāi)水的魚(yú)兒一樣，焦急卻又無(wú)奈……
我用手托著(zhù)頭，呆呆的看著(zhù)黑板�？粗�(zhù)看著(zhù)，那塊黑板映在了我的眼眸中，越來(lái)越深，勾起了一段內心深處的記憶：
記得那已經(jīng)是一年級的事了。我帶著(zhù)快樂(lè )與好奇游入這片學(xué)海，當我第一次來(lái)到教室，看見(jiàn)那些不認識的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí)，有著(zhù)滿(mǎn)心的憧憬。那時(shí)，教室外的梧桐長(cháng)的茂盛，陽(yáng)光也灑的燦爛。記得每天中午，我都會(huì )和小伙伴們一起在黑板上玩畫(huà)鼻子。我常常和小云一組，她來(lái)指，我來(lái)畫(huà)。每次我畫(huà)完，身邊總會(huì )響起大笑聲，我耐不住性子，一把扯下眼罩。果然，鼻子畫(huà)在眼睛下面了，乍看像一顆痣！原來(lái)是小云故意指錯的，我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說(shuō)是氣呼呼，其實(shí)，嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是，大家一起大笑起來(lái)……
雖然事后會(huì )被老師批評弄臟黑板，但當時(shí)的'那份快樂(lè )，我永遠也忘不了。
從回憶中醒過(guò)來(lái)，再看看現在的我，那早已不是以前的我了。我是長(cháng)大了，應該拋棄那些任性和依賴(lài)，但我也同樣失去了那份快樂(lè )與憧憬；我再看看眼前的黑板，那早已不是以前的那塊黑板了。我是長(cháng)大了，應該拋棄那些游戲和玩笑，但我也同樣失去了那份快樂(lè )與自由。
想想以前，我是多么的喜歡讀書(shū)�？纯船F在，我又因讀書(shū)如此的疲憊。
霎那間，我明白了，我并不用拋棄任何一種性格，因為那都是我。偶爾任性一下，偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑，再和同學(xué)玩玩畫(huà)鼻子……
是我忘記了學(xué)習的初衷，忘記了那塊讓我憧憬的黑板，忘記了那黑板上快樂(lè )的記憶……
再次把心思轉回課堂，聽(tīng)著(zhù)老師勤懇的講課聲，看著(zhù)黑板上密密麻麻的公式，再望望窗外明媚的陽(yáng)光。我，不會(huì )再迷茫了！
記憶的作文 篇2
總有人能夠在你的記憶中留下一塊地，那里會(huì )長(cháng)滿(mǎn)花朵。發(fā)出芳香，芬芳你的回憶。
溫室效應的來(lái)到，氣溫升高，7月份的夏天是難以忍受的，總有些受不了酷暑的孩子想下水，我也不例外。但是礙于膽子太小，只能每每路過(guò)河邊的時(shí)望一望。
那條河的水十分的急。非常兇猛。我從石階的一側走下去，看到水溢上來(lái)了，于是我馬上向岸邊跑。當我向岸邊跑并回頭看的時(shí)候，發(fā)現河中還有一群人，什么東西也沒(méi)帶。直接下水，一點(diǎn)安全意識都沒(méi)有。
我在岸邊看著(zhù)那群人，那是一群三，四年級的人。強烈的陽(yáng)光照在水面上。波光粼粼，像掉在水中的`金子，十分刺人眼。
突然，好像有什么東西掉入水中，那群人不知所措。原來(lái)是一個(gè)孩子掉入水中。應該是抽筋了，而那名抽筋的人將一個(gè)人拉入水中，又把另一個(gè)人拉下去�？吹綆讉�(gè)人被他拉入水中，在旁邊看熱鬧一群小孩快速散開(kāi)，有的人爬上岸，有的人還在水中，我從周?chē)戳丝�，發(fā)現這里什么也沒(méi)有。于是我跑了上去，去叫大人來(lái)幫忙。
可能運氣不太好，路上并沒(méi)有什么行人，于是我跑向附近的房屋，向那里的人求助。很快就有人半信半疑的過(guò)來(lái)了，我帶著(zhù)那個(gè)人走，將他領(lǐng)到河邊，那里有幾個(gè)孩子不知所措，還有一個(gè)準備下水救人，我們及時(shí)制止了他。
后來(lái)，那幾名小學(xué)生被救了出來(lái)。當幾個(gè)人都被救出來(lái)時(shí)，那幾個(gè)人看我的那種感激的眼神，我就知道，我可能會(huì )成為他們記憶中盛開(kāi)的花朵。
夏天依舊酷熱，花朵依舊芬芳。
記憶的作文 篇3
每個(gè)人的心靈深處，都會(huì )有一塊空白，而那空白將會(huì )被回憶填滿(mǎn)。
——題記
回憶童年
那時(shí)我是一個(gè)頑皮的小孩，經(jīng)常玩得滿(mǎn)身都是泥，父母也不會(huì )責罰我，只是笑一笑。我還喜歡與小朋友一起玩“過(guò)家家”“捉迷藏”等游戲。即使把家里弄得一片狼藉，也無(wú)關(guān)緊要。當然我也會(huì )做一些“傻事”，常常弄得父母哭笑不得。然而，童年的時(shí)光是短暫的，那“剃眉毛”、”救星星”的美好趣事都被時(shí)光填進(jìn)了我的心靈深處。
回憶小學(xué)
不知不覺(jué)中，我由一個(gè)年幼無(wú)知的小孩變成了一個(gè)有知識的學(xué)生。自從我背起書(shū)包上學(xué)的那一天起，我就意識到：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮已離我遠去，取而代之的'是繁重的功課。父母的責罰也增多了，“題海戰術(shù)”讓我疲憊不堪。各種職務(wù)會(huì )讓年幼的我感到責任重大。課外補習班像兇猛的洪水一齊向我涌來(lái)。競爭與合作并存，我的小學(xué)生活就如萬(wàn)花筒那樣豐富多彩。小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去，接踵而來(lái)的是初中生活。
結束語(yǔ)
回憶往事，如同一杯濃茶，只有細細地品嘗，才能品出它的香味。讓我們用回憶，將心靈深處的空白填滿(mǎn)吧！
記憶的作文 篇4
家鄉的夏天，天氣燥熱的很。太多的蚊蟲(chóng)讓我難以入睡。這時(shí)候奶奶就會(huì )拿著(zhù)一把蒲扇，躺在我的身邊，緩緩地搖動(dòng)蒲扇。一陣清涼的風(fēng)就會(huì )撲面而來(lái)，使我得以安然入睡。
有時(shí)，我會(huì )嚷著(zhù)讓奶奶給我講故事。她總是看著(zhù)我說(shuō)：“好好好�！北憬o我講起民間流傳著(zhù)的傳說(shuō)。講的同時(shí)，也不忘搖動(dòng)手中的蒲扇。清涼的風(fēng)和令人著(zhù)迷的故事，成為了我童年中最美好的回憶。
跟隨父母離家來(lái)外地上學(xué)后，我再也沒(méi)有感覺(jué)到那股熟悉的清風(fēng)。
今年夏天，暑假放假期間我回到家鄉看望奶奶。天氣依舊燥熱，知了在樹(shù)上聲嘶力竭的吼叫著(zhù)。正屋桌上擺著(zhù)一臺電風(fēng)扇，搖著(zhù)頭呼啦嘩啦的將涼風(fēng)吹向周?chē)�。那把蒲扇躺在墻角的塵埃里，上面落滿(mǎn)了歲月的灰塵，很難想象記憶中的那股清風(fēng)是來(lái)源于它。
夜晚，我沒(méi)有開(kāi)空調。而是躺在床上，輕輕搖動(dòng)那把白天洗好曬干的蒲扇，一陣涼風(fēng)撲面而來(lái)。啊，這是記憶中熟悉的涼風(fēng)！還夾雜著(zhù)白天陽(yáng)光的溫暖，這股自然風(fēng)撫摸著(zhù)我的皮膚，鼻腔中洋溢著(zhù)記憶中的味道。一會(huì )兒奶奶來(lái)到我的身邊躺下，她熟練的接過(guò)我手中的蒲扇，緩緩地搖動(dòng)。熟悉的涼風(fēng)向我吹來(lái)，我閉上眼睛小憩一會(huì )兒，問(wèn)奶奶能不能再給我講一個(gè)故事，奶奶笑呵呵地講起了我記憶中熟悉的故事。講到故事中間，奶奶手中的扇子停了下來(lái)，我說(shuō)：“奶奶，我來(lái)扇吧”。便學(xué)著(zhù)奶奶的樣子扇了起來(lái)。扇了一會(huì )兒后，胳膊竟出奇的`酸。我低頭看著(zhù)奶奶滿(mǎn)頭的白發(fā)和歲月在臉龐上留下的一道道溝壑，心中感慨萬(wàn)千。她們總是把最好的留給自己的孩子們，自己卻從來(lái)不追求享受。天氣熱的時(shí)候也總是不舍得打開(kāi)空調，這時(shí)我才深深體會(huì )到奶奶她們那輩人生活的艱辛與不易。
那一夜的涼風(fēng)使我記憶猶新。那來(lái)自家鄉的清涼的風(fēng)，在我遇到困難與挫折時(shí)，總會(huì )輕輕撫上我的心頭，使我平靜下來(lái)，面前總有一股若有若無(wú)的蒲香味。
記憶的作文 篇5
翻開(kāi)抽屜，我發(fā)現里面堆滿(mǎn)了雜物：花里胡哨的筆、本子、玩具……“該理一理了�！蔽遗既豢匆�(jiàn)了抽屜里的一個(gè)古銅色的東西，那是一只懷表：已經(jīng)很舊了，指針也不再轉動(dòng)，停留在1：00的位置。哦，我想起來(lái)了，它很早以前就不再轉動(dòng)了。
四年前的一個(gè)夏天，下午的太陽(yáng)照得我昏昏欲睡，語(yǔ)文老師還在講臺上滔滔不絕，我的注意力已被桌上的懷表吸引過(guò)去。在那是，這還是一塊極漂亮的表，沉郁的古銅色還有光澤，是爸爸送我的。我愛(ài)不釋手，開(kāi)始擺弄它，漸漸地，課變得枯燥了。慢慢地，我耳邊嗡嗡的聲音忽然斷了。我猛一抬頭，發(fā)現老師正用圓圓的眼睛瞪著(zhù)我——和我手上的表。我只好不情愿地將懷表交到了老師手中。老師惡狠狠地盯著(zhù)我，我就像一只軟弱的小動(dòng)物，仰頭害怕地看著(zhù)。過(guò)了很久，老師才從嘴里冒出四個(gè)字：“無(wú)可救藥�！�
我不知道老師為什么如此動(dòng)怒，也不敢問(wèn)，只是從此以后，我和老師漸漸疏遠了。遠遠地，我一見(jiàn)到她就自動(dòng)繞道而行。也許老師曾不止一次希望我能叫她一聲，可是沒(méi)有，一次也沒(méi)有。
就這樣到了六年級，臨近畢業(yè)考，同學(xué)們都在緊張地復習。我對那塊懷表早已沒(méi)有了指望。
一次放學(xué)后，老師忽然叫我過(guò)去�！笆裁词�？”我緊張地哆嗦起來(lái)。在辦公室，我看見(jiàn)了老師放在柜子上的那塊表，那是我的`懷表。難道老師要把它還給我了？不過(guò)我的心里馬上給出了“不可能”的答案。但是，老師的確把它還給我了。她鄭重地把表放在我的手心里，看著(zhù)我，十分認真地說(shuō)：“這，是我對你畢業(yè)考的期望，走吧�！彼驼f(shuō)了這么一句話(huà)。我攥著(zhù)表走出辦公室，打開(kāi)手心，表上的指針剛好指著(zhù)1：00。是滿(mǎn)分！老師對我的期望是滿(mǎn)分！我感到不可思議，但隨即又想到作業(yè)本上每一次老師認真批改的痕跡。
望著(zhù)這塊懷表，我感到人生充滿(mǎn)了希望，我手中的，是老師給予我的方向。
時(shí)光逝去，那些人和事也都舊了，但這塊懷表不會(huì )舊，很早以前它就不走了，以后也不再動(dòng)，它將永遠定格在一位老師對我的期望中，那也是我努力的指向標。