【精】記憶的作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的記憶的作文4篇，歡迎大家分享。
記憶的作文 篇1
讓我感動(dòng)的事有很多，我記憶猶新的是我12歲生日的那一天。爸爸和媽媽很早就給我定好了蛋糕，傍晚爸爸和我一起把蛋糕拿回家，媽媽就將蠟燭插在蛋糕上并點(diǎn)著(zhù)了。我們就圍坐在一起，媽媽在我耳邊對我說(shuō)：“思佳，許個(gè)心愿吧！”我閉上了眼睛在心里許了個(gè)心愿，許好了我和媽媽爸爸一起把蠟燭吹滅。我許的愿望是我、媽媽和爸爸可一每天都開(kāi)心、快樂(lè )、最重要的就是幸福了。吃完蛋糕后，到了我收禮物的'時(shí)候了爸爸和媽媽一起拿出了自行車(chē)，我看到很高興因為這是我期盼以久的自行車(chē)爸爸說(shuō)：“因為讓你快點(diǎn)學(xué)會(huì )騎自行車(chē)�！�
我爸爸媽媽到了五林廣場(chǎng)，我看到了有很多的哥哥和姐姐在騎自行車(chē)我看見(jiàn)了就騎上自行車(chē)。但我每次都摔倒，可是每次都會(huì )在媽媽的鼓勵下爬起來(lái)就好像在人生中跌倒了又在別人的鼓勵之下爬了起來(lái)。那天我好開(kāi)心。
我會(huì )永遠記住我的12歲生日！
記憶的作文 篇2
伴著(zhù)連綿的細雨，我們走上了軍訓之旅。隱約記得當時(shí)天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲云彩。內心有著(zhù)說(shuō)不出的感覺(jué)，是興奮，是好奇，還是忐忑？
最初對教官的印象是從“項羽”開(kāi)始的，多特別的一個(gè)名字啊，這也讓我對他有了些許期待。但隨著(zhù)接觸的增多，我發(fā)現教官并不像項羽一樣直率豪氣，反而有點(diǎn)靦腆！這讓軍訓一向不安分的我暗暗偷笑，好欺負的教官，看來(lái)五天不會(huì )難熬了�？刹恢獮槭裁�，訓練中我卻一次都沒(méi)“出手”：看著(zhù)教官黝黑的皮膚，那是由于長(cháng)年的曝曬；聽(tīng)著(zhù)那洪亮的嗓音，仿佛在訴說(shuō)什么才是軍人的本色；望著(zhù)筆挺的身姿，讓我也情不自禁站直了彎著(zhù)的腿。教官喜歡“恐嚇”我們，總是在訓練時(shí)說(shuō)不做到這個(gè)他就會(huì )怎么怎么樣，但我卻從沒(méi)見(jiàn)他付諸于行動(dòng)。
日子平靜而又快樂(lè )的流逝著(zhù)，天早已褪去了早先的灰色，變得湛藍剔透，讓人充滿(mǎn)活力！第四天晚上的'聯(lián)歡，我幾乎把前幾天沒(méi)用的力氣全使了出來(lái)。先是杭高同學(xué)的表演，真叫是臥虎藏龍！但全場(chǎng)的高潮是在教官表演時(shí)達到頂峰的，同學(xué)們激動(dòng)地站起來(lái)，有熒光棒的用力揮舞著(zhù)，沒(méi)有的也高舉著(zhù)雙手為教官鼓勁。那一夜，大家真是High到了極點(diǎn)！
我很清楚的記得那天的匯操，我們班有多用心去完成，我們是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的在等待結果，傳來(lái)的卻是沒(méi)有獲得會(huì )操優(yōu)勝。我不想再記起那一刻糾結的心，那苦澀的淚水……結束后教官和我們合影，他被拋向空中，臉上洋溢著(zhù)大大的微笑，那是一種怎樣的燦爛！我不是一個(gè)多愁善感的人，但當我靜靜地站在一旁，望著(zhù)教官的側臉，回想著(zhù)幾天發(fā)生的事，心頭還是涌上了一股悲傷。側目，仰頭。
在抬頭的瞬間，眼淚似花瓣般滑落心底，帶著(zhù)一份永恒的思念與記憶。
終于要走了嗎？想起剛來(lái)時(shí)我還盼望著(zhù)早些離開(kāi)，但真到這個(gè)時(shí)刻卻反而舍不得了。讓我睡不安穩的木板床，讓我痛苦的軍姿，幾天的宿舍生活，這時(shí)都帶著(zhù)一種濃濃的熟悉的味道。
在這里，我們曾高喊：“我愛(ài)吃飯，更愛(ài)教官！”也曾記得教官答道：“我也愛(ài)你們！”多希望時(shí)間靜止在這一刻，因為，教官，你是多么可愛(ài)的人！軍人，這是你們共同的名字。
車(chē)漸行漸遠了，身后是逐漸模糊的長(cháng)樂(lè )農場(chǎng)，抬頭，天很藍……
記憶的作文 篇3
人生，總有一段時(shí)光要行走在筆尖之上。從呆板到圓滑，她記錄下的是我從未停下腳步、成長(cháng)與一點(diǎn)一滴的愛(ài)。歲月的年輪繪畫(huà)出日趨成熟的我，那些黑板上的記憶，卻如一股流水裹著(zhù)暗香，在我心中激蕩、徜徉。
“一、二……”母親在我身旁不停地指指畫(huà)畫(huà)，而那時(shí)年幼的我，卻只顧在家中那塊小黑板上盡情涂鴉。那時(shí)的我，貪婪地在那三尺大小的黑板上揮霍著(zhù)自己的無(wú)知與幼稚，也忘記了曾經(jīng)多少次在“創(chuàng )作路”上把自己也變成了作品的一部分，但我卻享受其中、樂(lè )在其中。想起來(lái)，那塊小黑板也是我人生第一個(gè)私人的小空間呢。童真的心就在那里棲息，所有的喜怒哀樂(lè )、思緒和無(wú)聊，都任其自由醞釀、發(fā)酵、而后揮發(fā)。
這樣的舒坦日子一天天溜去，幼年也隨著(zhù)日日蒸騰，那塊承載著(zhù)童年的小黑板也隨著(zhù)相冊一起收到我獨自的房間，靜靜地隱藏在角落。每次不經(jīng)意間瞥見(jiàn)它，總會(huì )閃爍出迷人的光，夢(mèng)中依稀能夠聞見(jiàn)它留痕歲月的飄香，聽(tīng)見(jiàn)它憨憨的笑在回蕩。
步入小學(xué)，望著(zhù)老師們在黑板上刷刷地寫(xiě)下一個(gè)個(gè)精美漂亮的'漢字，讓我不僅感嘆黑板的神奇，便開(kāi)始不由自主地模仿起來(lái)。那時(shí)，我好似變成了一名探礦者，不斷搜尋著(zhù)新能源。漸漸地，黑板上的種種知識，讓我原本空虛的人生骨架豐富、圓滿(mǎn)起來(lái)。在黑板上，我認識了“理想”，認識了將來(lái)的自己，認識到了為理想而努力；在黑板上，我結識了豐子愷、齊白石、魯迅，懷著(zhù)崇敬的心與他們促膝長(cháng)談，用心體會(huì )他們的過(guò)往；在黑板上，我找到了我喜愛(ài)的東西，數學(xué)、寫(xiě)作，陶冶情操，培育品格……
6年，走過(guò)過(guò)往，面對的卻是離別。我們長(cháng)大了，而老師們卻老了。老師用他們的一生照亮了我們的人生，怎能不感恩這小小的黑板呢？
記憶不老，黑板永在。將過(guò)去的只言片語(yǔ)銘記在時(shí)光的軌跡里，當時(shí)光都已失去，偶然與過(guò)往相遇，我們還能哼出黑板上的旋律。
記憶的作文 篇4
在我的記憶深處有那么一個(gè)人，或站立或彎曲，都已深深烙印在我的心中。
這個(gè)人有著(zhù)稀白的頭發(fā)，圓圓的臉上布滿(mǎn)了歲月的痕跡，胖胖的身體很是厚實(shí)，肩膀很寬闊，像是一座可以依靠的大山。這個(gè)人就是我家的頂梁柱，更是我最為敬愛(ài)的爸爸。
“爸爸”是個(gè)這樣好聽(tīng)的詞啊，記得小時(shí)候叫的“粑粑”，那是我最喜歡的食品，同樣也是他帶給了我全家的溫飽。
爸爸總是愛(ài)“嘮叨”。
小時(shí)候見(jiàn)得最多的便是爸爸對我的那些堂姐、堂哥們談?wù)撘恍┤松巹潯?/p>
因為我的那些堂姐、堂哥們都要比我大，自然要比我先考慮些問(wèn)題了。
我有時(shí)候很氣惱，哥哥姐姐又不是他的孩子，他這么關(guān)心干什么。
但這些話(huà)我是不敢說(shuō)出來(lái)的，而他依然像父親節一樣教導他的孩子。
后來(lái)再長(cháng)大些，他們再次談?wù)摃r(shí)，我也會(huì )在一旁聽(tīng)著(zhù)。
看著(zhù)爸爸認真嚴肅的臉龐和哥哥姐姐敬仰的眼神，忽然明白爸爸為何在我們這輩中的孩子當中更受歡迎，那是一種不自覺(jué)間就信賴(lài)上的力量。
現在的我也即將迎來(lái)我的第一次人生大考，像他說(shuō)的“你還有一年的時(shí)間學(xué)習，剩下的半年全部都要用來(lái)復習，所以時(shí)間十分緊迫，你要自己管理好自己。我只能做你的外輔，內輔還得靠你自己�！边@句話(huà)是他當著(zhù)所有伯伯、姑姑說(shuō)的`，我知道他是不會(huì )放松我的。
那一日，他肅穆的表情，鏗鏘有力的聲音，至今還徘徊在我的耳邊。
記憶深處的爸爸，是個(gè)認真負責的長(cháng)輩，一個(gè)嚴厲的父親節。
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