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快樂(lè )的記憶作文集錦(15篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的快樂(lè )的記憶作文，歡迎大家分享。
快樂(lè )的記憶作文1
天空有點(diǎn)陰沉。這種天氣使我不知不覺(jué)地想到了不快樂(lè )的童年。
我臉頰上的一滴雨使我笑到了我童年的幸福，我的童年是悲傷的。當我很小的時(shí)候，爸爸媽媽一直在吵架。我一點(diǎn)也不考慮。爸爸遇到了一群狐貍朋友，從那時(shí)起就被拉進(jìn)了黑暗的門(mén)里。另一方面，母親看著(zhù)她的父親，什么也做不了。
母親和父親吵了一架，因為他們的壞習慣。爸爸脾氣暴躁，因為他母親的勸說(shuō)父親打了他的母親。我躲在門(mén)后喃喃自語(yǔ)，卻不敢說(shuō)服。最后，我母親無(wú)法忍受她父親的壞習慣，于是離開(kāi)了我們。當我得知這個(gè)消息時(shí)，我又瘦又哭。在我母親離開(kāi)的幾年里，沒(méi)有人能真正理解我是如何生活的。
爸爸在母親離開(kāi)后脾氣好了一點(diǎn)。他似乎意識到自己錯了，改變了所有的壞習慣。爸爸環(huán)顧四周尋找他的母親。最后，爸爸在上海找到了他的母親。他發(fā)誓不會(huì )再這樣了。然而，在過(guò)去的五年里，我總能聽(tīng)到學(xué)生們在五年級時(shí)秘密地談?wù)撨@些流言蜚語(yǔ)�，F在我已經(jīng)長(cháng)大了，我的童年已經(jīng)結束了。
在爺爺的嘴里，我知道爸爸媽媽知道我不想讓我出生。只是因為我是個(gè)女孩。是我祖父在找人才讓我出生。但現在我不想讓我出生。如果你從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)這個(gè)世界，你不必走這么多的.路，如果你從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)這個(gè)世界，你就不必吃那么多苦澀的東西。如果你從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)這個(gè)世界，你就不會(huì )看到太多的不善與你競爭；如果你從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)這個(gè)世界。我不會(huì )懷疑我的意義和角色是什么；如果這個(gè)世界真的像每個(gè)人都說(shuō)的那么美麗，你能公平嗎？
不要給別人一個(gè)不快樂(lè )的童年。我為你哀悼。
快樂(lè )的記憶作文2
記憶中的快樂(lè )如藍天白云，空谷幽蘭，是記憶中最美最真實(shí)的部分。
題記
快樂(lè )像一只沒(méi)了的七彩鳳凰，發(fā)出圣潔的光芒凈化著(zhù)每一個(gè)人的心靈，快樂(lè )像一座座遮風(fēng)擋雨的房屋默默無(wú)聞的為人們奉獻著(zhù)，快樂(lè )像一塊蜜糖甜蜜了每個(gè)人的心靈。
我還清楚的記得前四年過(guò)年時(shí)的情景。在除夕的早上，我到七八點(diǎn)才起床。剛吃完早飯就被爸爸叫過(guò)去貼春聯(lián)。雖然外面風(fēng)很冷，但是我還是挺高興的。每次貼完一副對聯(lián)，都有一些空閑的時(shí)間，我就靠著(zhù)這點(diǎn)時(shí)間去廚房吃些剛煮好的食物。媽媽總是一臉無(wú)奈的對我說(shuō)：“小饞貓！”我總是對媽媽笑一笑。春聯(lián)我就到廚房來(lái)幫媽媽的.忙。到了除夕夜我們一起吃著(zhù)團圓飯。吃完飯后我們一起看電視�？粗�(zhù)看著(zhù)我就睡著(zhù)了。夜里我總是起來(lái)看時(shí)間。終于到了六點(diǎn)多鐘，我起來(lái)吃了幾個(gè)湯圓就飽了。
過(guò)年時(shí)，我們農村有一種習俗，那就是拜年。我拿了個(gè)袋子就出門(mén)了，我一路跑到小楠家，準備和他一起去拜年�！靶￠�，你快點(diǎn)啊，你怎么這么慢呢？”我催著(zhù)她。她卻不急不忙地對我說(shuō)：“這么早去，人家還沒(méi)起床呢！”等了半天她終于弄好了。我們每到一戶(hù)人家便說(shuō)一句：“恭喜發(fā)財1”人家便拿糖給我們。我們到過(guò)許多的人家，拜到許多的糖。等到我們走不動(dòng)了，我們便各自回家了。到了家，我讓爸爸稱(chēng)稱(chēng)這些糖有多重，竟然有兩三斤重。等到事情都忙完了，我們就到舅舅家去吃午飯，吃完午飯，我和表哥表弟一起玩，玩得不亦樂(lè )乎！很久之后我才回家。接下來(lái)的幾天我玩得都很快樂(lè )。
過(guò)年中的快樂(lè )似天空的繁星，似烏云下的雨珠，似大海中的魚(yú)兒一樣數不清。
在我的記憶里，時(shí)刻都充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )！
快樂(lè )的記憶作文3
光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)，六年的小學(xué)生活就要結束了。在這六年的日子里，有許多令我高興、難過(guò)、失望、興奮的事發(fā)生過(guò)，當我們回憶起來(lái)時(shí)，依然會(huì )不由自主地笑起來(lái)，還會(huì )有些小小的傷感。
六年間發(fā)生的事情中，令我最難忘的，就是一二年級時(shí)學(xué)校組織去嘟嘟城玩了。剛聽(tīng)到這個(gè)消息，我興奮了好久。因為我早就想去嘟嘟城玩了，但是爸爸媽媽沒(méi)有時(shí)間帶我去，我只好打消這個(gè)念頭。但是現在我又有機會(huì )去了，簡(jiǎn)直是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
第二天，我們來(lái)到了嘟嘟城。戴上手表后，進(jìn)入了嘟嘟城。我的眼前出現了各種商店。這里簡(jiǎn)直是一個(gè)小小的社會(huì )啊，連銀行都有呢！我在心中感嘆到。我們上了樓，進(jìn)入了一家“醫院”，里面有一位穿著(zhù)白大褂的大姐姐。大姐姐看到我們，歡迎我們進(jìn)去后，替我們從衣架上拿下更多白大褂。我們穿上后，大姐姐告訴我們：“現在，你們就是小醫生了！”大姐姐給我們講解了許多醫學(xué)知識，特別是心臟方面的。講完后，大姐姐拿出了許多只有在醫院里才能見(jiàn)到的聽(tīng)診器，我們頓時(shí)興奮起來(lái)。大姐姐教我們戴上聽(tīng)診器把聽(tīng)診器的一頭戴在耳朵上，另一頭放在心臟的位置�！斑诉诉恕睆姸辛Φ男奶�，使我感到生命的力量。
我們又去了粽子店，以前只會(huì )吃粽子，卻不會(huì )包，學(xué)做粽子一下子提起了我的興趣。我們先把葉子折成“又”字型，再往里面灌米，然后把多余的`葉子折好，用線(xiàn)系緊。我們還得到了一個(gè)煮熟的粽子。
這些回憶將成為我們人生中最珍貴的片段，雖然我們即將分離，但是讓我們期待明日的花開(kāi)，不由昨日的花謝。
快樂(lè )的記憶作文4
記憶，往往是美好的。記憶，可以讓我們回到某一個(gè)地方，可以讓我們回憶出很多畫(huà)面。留在記憶里的都是最可貴的，最令人難忘的。
進(jìn)入初中，就是進(jìn)入了一個(gè)新的階段，初中要開(kāi)始獨立，初中期間有很多的第一次，第一次在學(xué)校呆上整整五天，在那里吃飯，在那里睡覺(jué)。在上小學(xué)的時(shí)候，會(huì )幻想初中到底是怎么樣的呢？記得，我們剛進(jìn)入初中，教室里的人大部分都很陌生。進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，需要慢慢的去適應。第一次進(jìn)入這個(gè)校園，我非常的慌張。在第一節語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師讓我們每個(gè)人一一自我介紹。有些外向的人是非常開(kāi)心的，有些內向的人是慌的。我們的語(yǔ)文老師非常的親切，她戴著(zhù)眼鏡，感覺(jué)非常的博大精深。我們每個(gè)人都自我介紹了，還有人表演了自己的才藝，我們看了之后都忍不住贊嘆。我們非常的`快樂(lè )度過(guò)了這樣一節課。
第一次在學(xué)校里睡覺(jué)，我們的女生寢室是12個(gè)人，第一天晚上我們根本都睡不著(zhù)，大部分都是第一次住校。我們睡不著(zhù)覺(jué)，只好聊天，聊自己的家人，聊自己的愛(ài)好。大家都感同身受，可能因為那么多同感的人，因而感到快樂(lè )！也要是第一次體會(huì )到這種感覺(jué)。我們宿舍的人非常的友好，我們都是互相幫助。就這樣，我們慢慢都熟悉了，漸漸有了共同話(huà)題。都成了非常要好的閨蜜，每天和這些閨蜜聊生活上的事，學(xué)習上的事。有了這些閨蜜，我很快樂(lè )。她們能給我很多信心，很多勇氣。每次誰(shuí)傷心的時(shí)候，我們都互相安慰。
這些快樂(lè )我會(huì )永遠記住，希望時(shí)間慢點(diǎn)的，讓我們好好度過(guò)初中三年。
快樂(lè )的記憶作文5
星期五下午，張老師到我們班來(lái)上課。這可不是普通的上課，她教的是快速記詩(shī)法。
老師先選定一首詩(shī)《漁歌子》，然后把四句詩(shī)句顯示在大屏幕 上，接著(zhù)老師根據這首詩(shī)的內容開(kāi)始在黑板上畫(huà)畫(huà)、注解。老師一邊畫(huà)，一邊解釋給我們聽(tīng)。老師說(shuō)：“我先畫(huà)一座山，它就叫西塞山，在山前面一群白鷺鳥(niǎo)在飛， 這就叫‘西塞山前白鷺飛’�！苯酉氯ダ蠋煯�(huà)了桃花、河流，河流里有肥魚(yú)在游。這就是“桃花流水鱖魚(yú)肥”。后來(lái)老師繼續畫(huà)了一只船，船上有個(gè)人，穿著(zhù)蓑衣， 戴著(zhù)箬笠在釣魚(yú)，又在畫(huà)中添了雨絲與微風(fēng)，還畫(huà)了房子，房子旁邊加了個(gè)叉叉，表示不回家的意思。這就是“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”了。在老師的筆 下，黑板上浮現出了一幅富有詩(shī)意的圖畫(huà)。老師也叫我們在紙上畫(huà)《漁歌子》這首詩(shī)，然后讓我們看著(zhù)圖畫(huà)記憶這首詩(shī)。大約過(guò)了二、三分鐘，張老師說(shuō)：“現在到 表演時(shí)間了，哪位同學(xué)敢上臺來(lái)表演，把這首詩(shī)完整地背出來(lái)�！蓖鯘玖似饋�(lái)，流利地把詩(shī)背了下來(lái)。哇，真神了！然后，同學(xué)們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)都把詩(shī)順利地背了 出來(lái)。大家都覺(jué)得不可思議，古詩(shī)這么容易背了，而且詩(shī)的意思也都理解清楚了。這種方法太好了。大家都變成記詩(shī)高手了。其實(shí)，不只是《漁歌子》這首詩(shī)能用張 老師這種畫(huà)詩(shī)的方法快速又有趣地背誦下來(lái)。我們又嘗試著(zhù)各自選擇古詩(shī)畫(huà)呀，背呀……平時(shí)讓人頭痛的古詩(shī)，現在變得生動(dòng)有趣！不知不覺(jué)到了下課時(shí)間了，這節 課的`時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們都過(guò)得很快樂(lè )，背詩(shī)、記詩(shī)也出人意料的快。這真是一次快樂(lè )的記憶之旅。
快樂(lè )的記憶作文6
記憶中，總有一個(gè)地方，快樂(lè )是永恒的。 ——題記
我是一個(gè)渴望快樂(lè )的孩子。面對快樂(lè )，我從未停止過(guò)自己的追求。但是，快樂(lè )卻好像總是離我遠去，直到有一天，我才知道，快樂(lè )也眷顧了我。
當我無(wú)意間踏進(jìn)我現在深?lèi)?ài)的時(shí)，心中有一種久違的沖動(dòng)，仿佛這里就是我的歸宿，是真正屬于我的天堂。的第一天，我發(fā)現我擁有了我最想要的快樂(lè )。一個(gè)快樂(lè )園正向我走來(lái)，而我則是敞開(kāi)自己的懷抱去迎接她，在這個(gè)快樂(lè )園中，我感悟到了快樂(lè )的含義：
讓大家因我的存在而幸福，讓集體因我的存在而更有活力！
一直以來(lái)，我都是一個(gè)恰似浮萍的孩子，總是找不到自己內心最美好的想望。我在這蒼茫而又燈紅酒綠的世界中徘徊了許久，也總是尋覓不到我自己在自己心靈中的位置，因此總是飄忽不定，自己都弄不懂是為什么。自從踏進(jìn)快樂(lè )園，我終于可以在內心的最深處給自己定位，我終于不再徘徊，而是停留在這個(gè)屬于我的地方，努力的為自己的夢(mèng)想去奮斗、去拼搏！
在我心中，沒(méi)有什么比快樂(lè )更重要。相信我們同齡人的心聲也都是如此。其實(shí)，我們孩子，最需要的寧可不是優(yōu)越的生活條件，不是享受不盡的奢侈物品，也要得到我們最該擁有的`快樂(lè )。沒(méi)有快樂(lè )，一切都無(wú)從談起，一切，都會(huì )成為泡影，成為生活的傀儡。人，若是沒(méi)有了快樂(lè )，就像樹(shù)沒(méi)有了根，最終的結果是死去；人，若是沒(méi)有了快樂(lè )，就像雪被太陽(yáng)照耀，最終的結果是融化。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我們的心靈不是貪婪而又沒(méi)有滿(mǎn)足感的。真的，我們年少時(shí)最稚嫩的心靈中，只需要填補心靈里最需要的那一種物質(zhì)，而不是給我們附加上許許多多不需要的附件，讓我們感到壓抑和不快樂(lè )。
我生活在可以給我滿(mǎn)足的快樂(lè )園中，但是，好東西總是要跟大家一起分享的我很希望，有更多的孩子來(lái)到快樂(lè )園里，與我，與我的們一起，共同創(chuàng )建一個(gè)美好和諧的天地，共同創(chuàng )建一個(gè)美好和諧的校園！
快樂(lè )的記憶作文7
我打開(kāi)自己的抽屜找東西時(shí)，突然發(fā)現以前游泳的健康證，再回想起那一段段搞笑的畫(huà)面，現在還真想捧腹大笑。
記得那是個(gè)炎熱的夏天，不會(huì )游泳的我一聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)游泳池開(kāi)放了，就高興得不得了。一放學(xué)，我便飛似的跑回家告訴爸爸，爸爸一聽(tīng)，就說(shuō)：“好吧！一會(huì )兒我就帶你去�！闭f(shuō)完，他就象變魔術(shù)一樣拿出游泳用具。
我們換好衣服，帶好用的東西就來(lái)到了游泳池。哇！這水可真藍��！看著(zhù)那些大哥哥大姐姐自由自在地向水里走去，可是腳一碰到水又縮了回來(lái)，心想：我這種不會(huì )游泳的人，要是不小心掉進(jìn)深水里，那肯定就要完蛋了！
爸爸見(jiàn)我這個(gè)樣子，就對我說(shuō)：“怎么了？不敢下去？膽小鬼！”我是個(gè)很愛(ài)面子的人，一聽(tīng)這話(huà)，我馬上走進(jìn)水里，心想：“不就是下水嘛！有什么了不起！”碧藍色的.水漸漸漫過(guò)了我的膝蓋，最后到了我的腰部，走到這兒我就慢慢停了下來(lái)，生怕再往前走就會(huì )被淹死。爸爸對我說(shuō)：“快伸平腿！”他用強有力的胳膊撐住我的腰，我就好象浮在了水面上。爸爸又說(shuō)：“兩腿使勁往后蹬，雙手向兩邊劃……”，我不一會(huì )兒就會(huì )游一點(diǎn)了。爸爸見(jiàn)我進(jìn)步快，就想開(kāi)個(gè)玩笑，把手放開(kāi)了誰(shuí)知我“撲通！”一聲就沉了下去，一連嗆了幾口水。才站得起來(lái)，只是覺(jué)得鼻子酸溜溜的，耳朵好象被什么東西給堵住了，十分難受。
爸爸看著(zhù)我這副狼狽相，不由得笑了起來(lái)。我不理他，只想自己試試能不能游。于是我吸足了氣，閉上眼睛，身子往水里一撲，兩腿使勁向后蹬，雙手用力向兩邊劃，再憑自己的知覺(jué)向前游，耳邊只聽(tīng)見(jiàn)嗡嗡的劃水聲。游了一會(huì )兒，我實(shí)在憋不住了，馬上站了起來(lái)，哇！我游了好遠哪！我不禁歡呼起來(lái)：“我會(huì )游泳了！”對面的爸爸望著(zhù)我，楞住了，嘴巴拉到了下巴下面。他吃驚地說(shuō)：“哇！你進(jìn)步真快，這么快就學(xué)會(huì )啦！”這回，該輪到我笑了！……”
怎么樣？我的游泳進(jìn)步快吧！哈！哈！
快樂(lè )的記憶作文8
誰(shuí)教我唱童年的歌，誰(shuí)陪我回憶童年的事，有沒(méi)有一種神奇的魔力，為我編織一條通往童心的路。偶爾的一次回母�？赐蠋�，讓我找到了童年，找回了童心，找回了往昔的歡樂(lè )。
那是一個(gè)周末，我去看望小學(xué)的王老師，路過(guò)操場(chǎng)，看到一群小朋友正在操場(chǎng)嬉戲，一位同學(xué)感慨地說(shuō)：“小孩子就是幼稚�！辈恢l(shuí)說(shuō)了一句話(huà)：“偶爾幼稚一次也不錯��！”我們不約而同地向操場(chǎng)跑去，一起玩“剪刀石頭布”，一起瘋跑，開(kāi)心地大笑，無(wú)拘無(wú)束，那一刻，那一天，成為了我心中一個(gè)永恒的記憶了！
童年，你還記得嗎？在紛紛揚揚的大雪中，我們在雪地里滾雪球、打雪仗、堆雪人，當我們玩得天馬行空，忘乎所以的時(shí)候，父母的呼喚聲讓我們不得不放下堆好的雪人回家�，F在每當看到雪，就會(huì )想起你，想起作文我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如今的你，是否也在雪地里默默地看著(zhù)我呢？
童年，你還記得嗎？我們一起在操場(chǎng)上看綠油油的小草，看五彩繽紛的鮮花，看河堤旁剛抽芽的柳樹(shù)，看花海中飛舞的彩蝶。我們像放飛的小鳥(niǎo)一樣，在草地上一起和風(fēng)兒捉迷藏。如今的你，是否也在回憶我們的'往事呢？
童年，你還記得嗎？在無(wú)數個(gè)夏日的夜晚，我們吃著(zhù)冰棍，找一塊干凈的草地，以仰臥的姿勢眺望浩瀚的夜空，讓思緒飛揚，讓心靈遐想，彼此分享快樂(lè )，最后一起沉沉睡去。如今的你，是否躲在樹(shù)叢中嘻嘻的笑呢？
此時(shí)此刻，能分享我快樂(lè )的也只有這漫天閃爍的星星了。渺小的我，總是在夜空下，默數屬于自己的幸運星，祈禱著(zhù)你我的命運。觀(guān)星，對別人來(lái)說(shuō)只是娛樂(lè )；但對于我來(lái)說(shuō)，卻有著(zhù)此樂(lè )何極的感覺(jué)！
快樂(lè )的記憶作文9
時(shí)光過(guò)得可真快，一眨眼，我也已經(jīng)在這世上呆了十幾年了，看看現在的自己：“品學(xué)兼優(yōu)喜歡助人為樂(lè )�！倍r(shí)候的我呢，卻截然相反。
小時(shí)候的我比較悲觀(guān)，常常遭人欺負，又因為自己是外地人，好像覺(jué)得低你們一等。那是上幼兒園的時(shí)候，我還是像往常一樣在玩著(zhù)滑梯，這時(shí)來(lái)了幾個(gè)大班的孩子，他們插隊到了我前面，我說(shuō)：“你們插隊了，你們應�！闭f(shuō)到這時(shí)，他們幾個(gè)惡狠狠地瞪著(zhù)我，使我把另外半句話(huà)寧是咽了下去，他們還不肯罷休，最終，我只能離開(kāi)了滑梯。
還有一次是在上小學(xué)時(shí)，哥哥帶著(zhù)我去外面玩，這時(shí)旁邊來(lái)了幾個(gè)大孩子，他們在旁邊辱罵著(zhù)我們，我也就罵了他們兩句。在那一天的晚上哥哥一直沒(méi)回來(lái)，找了一晚上，爸爸才終于找到了哥哥。直到以后我才知道，原來(lái)哥哥是看不慣我被罵就去找他們“評理”去了。聽(tīng)爸爸說(shuō)：“那是哥哥被幾個(gè)人按在陽(yáng)臺的'墻角下，接受著(zhù)拳頭的洗禮。如果我晚來(lái)一些的話(huà)，你哥哥可就危險了�！�
還有小時(shí)候我所經(jīng)歷的種種，使我的童年時(shí)代幾乎成為了灰色的。
兩年前，我從小學(xué)畢業(yè)了，每當我看到童年時(shí)的照片，就會(huì )想起我“灰色”的童年，就會(huì )想起我童年時(shí)所經(jīng)歷的種種，每當那時(shí)，我的心都在默默流淚。在學(xué)校中與同學(xué)閑聊時(shí)，每當聽(tīng)同學(xué)留起美好的童年，每當聽(tīng)同組的同學(xué)唱著(zhù)《童年》：“池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上�！蔽揖驮谙耄骸拔也荒茏屛业纳倌陼r(shí)代也成為灰色的，我一定要在少年時(shí)代留一筆“寶貴的財富”給未來(lái)的我回憶。
快樂(lè )的記憶作文10
我站在高高的大樹(shù)上，吃著(zhù)樹(shù)上的蘋(píng)果，望著(zhù)下面那早流著(zhù)口水的表弟，總有種高高在上的感覺(jué)。
“咕咕咕——”一聽(tīng)，果然又是表弟的肚子在打“退堂鼓”了，才剛打完籃球幾分鐘，表弟的肚子又餓扁了，摸了摸身上的口袋，我茫然了，剛才錢(qián)都買(mǎi)汽水用掉了，沒(méi)辦法，只好借助大自然的力量了。
表弟的呼喚聲，把我引領(lǐng)到了一棵大樹(shù)前，我望了望那棵巨大的蘋(píng)果樹(shù)，不禁望而生畏起來(lái)。
“表哥，你幫我把這棵樹(shù)上的蘋(píng)果弄下來(lái)嘛�！北淼苊嗣丘I極了的肚子，畢竟我是他表哥，這點(diǎn)要求也不太好意思拒絕。
我大大咧咧地走到大樹(shù)旁，雙手往樹(shù)上一抱，雙腳往地面上一蹬，雙腳時(shí)不時(shí)往上蹭，可是并沒(méi)有注意到腳下踩的'是一根非常細的樹(shù)根，腳一滑，樹(shù)枝一斷，“撲通”一聲摔在草坪上。
好在是草坪，不疼，繼續努力吧！我頓時(shí)恢復了信心，再次爬上了樹(shù)，我艱難地爬上半樹(shù)腰，表弟也在下面大聲為我助威，可樹(shù)嘛，什么都不多，就樹(shù)葉最多，一片葉子忽然飄到我的臉上，剛好遮住視線(xiàn)，我一不留神，腳一滑，再次摔了下來(lái)，而表弟竟在旁邊笑！
我很惱怒，但更多的是不甘心，經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，不過(guò)十幾分鐘，我便成功地掌握了爬樹(shù)的技巧。我一躍，躍到樹(shù)杈上，腳踩穩了一根粗壯的枝干，便開(kāi)始往上爬，到半樹(shù)腰了，我再次一躍，勝利在望，這時(shí)飄落下一片樹(shù)葉來(lái)，我用力一咬，竟含在嘴里，還差一點(diǎn)，我伸手抓住一根樹(shù)干，用力一蹬，爬上了頂端，我……我勝利了！
我坐在高大的樹(shù)上，吃著(zhù)甜美的蘋(píng)果，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，回味無(wú)窮……
快樂(lè )的記憶作文11
生活中，許多事都帶給我快樂(lè )。在我細碎的記憶中快樂(lè )如斑斑駁駁的陽(yáng)光灑進(jìn)我的心扉。一個(gè)個(gè)精彩的瞬間、美好的時(shí)光，都被我永遠地定格在了腦海里。其中最讓我難以忘懷的，要數我寫(xiě)詩(shī)的一段“生涯”。
今年年初，我忽然靈光一閃，一首現代詩(shī)就在我這個(gè)從沒(méi)想過(guò)寫(xiě)詩(shī)的人的筆下光榮誕生了，還是百分百一氣呵成。很快，這首《回憶》就得到了大人們的好評，欣喜之余，一個(gè)大膽的念頭浮現出來(lái)：我為什么不寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)呢？嘿嘿，現代李清照快問(wèn)世了！
說(shuō)干就干。不久后的“十一”自駕游的路上，我又被納蘭性德給“點(diǎn)化”了，準備仿寫(xiě)《長(cháng)相思》。路上的顛簸，使我一再忘了新想出來(lái)的句子，斷斷續續的.內容，也給我提供了一個(gè)良機：篩選出更好的詞語(yǔ)，排斥掉不恰當的部分。背完了忘，忘了就再想，一番周折后，我終于做出了相對“完美”的詞——《長(cháng)相思盼中秋》。我的意地看著(zhù)這首詞，心中可謂是大喜過(guò)望��！當然，此詩(shī)還被謄寫(xiě)出來(lái)貼在班級的板報上，我也由此一直擁有了一個(gè)綽號：現代女詞人。
爾后，我越來(lái)越頻繁地“涉入文壇”，一篇日記過(guò)后，偶覺(jué)不吐不快，又一小作《星》流瀉于筆尖；征寫(xiě)避險民謠，不經(jīng)意間之文“關(guān)于地震”還讓老師看中了！我體會(huì )到了當“大文人”的快樂(lè )，創(chuàng )作文章、詩(shī)詞乃是我休閑時(shí)的一大樂(lè )趣。
多次“壯舉”成功之后，我都要變成同學(xué)們眼中的“詩(shī)妖”了。作為“寫(xiě)詩(shī)狂人”的我，甚至野心勃勃搞了一段文言文，倒是不太正規，但是這也成為我的“三大著(zhù)作”之一（回憶、長(cháng)相思、文言文），在班里掀起了不小的波瀾———可真是過(guò)癮��！
看！我的“寫(xiě)作生涯”挺光彩的吧？
在我寫(xiě)詩(shī)的這些日子里，我感到了最痛快的幸福。它像是大海中翻騰的一朵微不足道的小浪花，卻令我快樂(lè )，所有的悲傷，都可以透過(guò)這片波紋轉變?yōu)楦吲d！忘不了寫(xiě)詩(shī)，忘不了快樂(lè )，我會(huì )永遠追求！
快樂(lè )的記憶作文12
時(shí)光飛逝，光陰荏苒，許多東西正漸漸遠離我們，僅有的也只是記憶中那段模糊的影像，而唯獨不變的是我們曾經(jīng)的快樂(lè )與美好。是的，在那段模糊不清的`記憶中，最清晰的唯獨是上幼兒園的燦爛時(shí)光。雖已過(guò)去好多年，但我仍會(huì )把它拿出來(lái)曬曬，品味過(guò)去的純真與快樂(lè )。
我記得我十四歲上的幼兒園，幼兒園就在我們那個(gè)村子里，每天早上不是媽媽送我上學(xué)就是爺爺送我上學(xué)。但相比之下，我還是更喜歡爺爺送我因為幼兒園門(mén)口就有一家小店，我總能敲點(diǎn)竹杠，買(mǎi)點(diǎn)東西吃吃，而媽媽就不行了。因為太小，我總是會(huì )哭。不過(guò)，時(shí)間長(cháng)了我也就習慣了。
我們每天都是在唯一的老師騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)到后那一聲老師好的問(wèn)候開(kāi)始的。我們沒(méi)有固定的上課和下課時(shí)間，想上就上，我們每天在幼兒園都很開(kāi)心。我們會(huì )互相打鬧玩耍，女生喜歡在老師上廁所是跟在他屁股后面。喜歡老師坐在椅子上，然后我們幫他梳頭發(fā)，挖耳屎捶背。有時(shí)候女生還會(huì )在男生上廁所是忽然間沖進(jìn)去，看見(jiàn)他們那驚慌失措的樣子我總是哈哈大笑。還記得我們每天都會(huì )爬在幼兒園內的草地上捉蟋蟀，挖蚯蚓然后去垃圾箱里翻袋子，把戰利品帶回家。也許現在會(huì )認為那太傻了，可是我們卻引以為傲。我們還會(huì )用水和水泥和起來(lái)團成球仍在墻上比誰(shuí)扔的高，誰(shuí)最高誰(shuí)就贏(yíng)了。讓我印象最深的就是又一次老是騙我們說(shuō)大電話(huà)他們中午就會(huì )來(lái)逮我們，于是我們就開(kāi)始變得惴惴不安，可誰(shuí)知我們等了一下午都沒(méi)有等到警察而等來(lái)的卻是來(lái)尋找我們的老師說(shuō)那是她逗我們玩的。關(guān)于上幼兒園期間發(fā)生的趣事就太多了在這里我就不一一說(shuō)過(guò)去了。
無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地，那份曾經(jīng)的快樂(lè )依舊讓我感到幸福，那留在記憶中的快樂(lè )我也時(shí)常拿出來(lái)回味回味，他讓我的生活更有意義。
快樂(lè )的記憶作文13
今天，我們上了一堂關(guān)于記憶生字方法的語(yǔ)文課，大家挑選了幾個(gè)容易錯的字來(lái)講。我印象最深的是下面這幾個(gè)字：
“潺”字筆畫(huà)很多，我們覺(jué)得它既不好寫(xiě)也不好認，就編了一個(gè)很慘的小故事：有3個(gè)小孩子在河邊玩耍，一不小心掉進(jìn)水里，被水淹死了。我覺(jué)得這個(gè)故事很形象地告訴我們“潺”字由“三點(diǎn)水、尸字頭、三個(gè)子”組成，能幫助我們非常容易地記住這個(gè)易錯的字。
再來(lái)看“綴”字，有兩種記法：一是一條絲巾上繡了四朵花，因為“絞絲旁”代表紗、絲綢之類(lèi)的東西；二是把它們這個(gè)整體看作一棵圣誕樹(shù)，“絞絲旁”代表一條絲帶、4個(gè)“又”代表4個(gè)小燈籠，這一條絲帶和4個(gè)小燈籠串在一起，掛在一棵小小的圣誕樹(shù)上，把圣誕樹(shù)裝扮得好漂亮！這種拆字編故事的方法對記住生字很管用的哦！
還有“秉”這個(gè)字，非常有趣。我們可以把“秉”字看成“禾”字和“雪字底”。因為“雪字底”比較像把叉子，所以“秉”字就被我們解釋成一棵禾苗上叉了一把叉子。我們把漢字改編成了故事。生動(dòng)又好記。
上面講了各種快樂(lè )記憶難寫(xiě)難記的漢字的方法，除了這些，我還總結了一些記憶生字的好方法：
�。�1）每天晚上睡覺(jué)前，躺在床上，用手指頭在手掌上寫(xiě)一遍記不住的'字。第二天早上一起來(lái)，立馬把生字讀一遍再寫(xiě)一遍，就能牢牢地記住這些生字詞了。
�。�2）每天寫(xiě)完家庭作業(yè)后，把今天學(xué)的生字詞和昨天學(xué)的生字詞放到一起看一遍，并在旁邊抄寫(xiě)一遍。實(shí)踐證明，鞏固復習以前學(xué)習過(guò)的內容，學(xué)習效果事半功倍！
記憶生字的方法還有很多，像組合式呀、增加去掉偏旁等，都非常好用，歡迎同學(xué)們和博友們提出寶貴建議，謝謝！
快樂(lè )的記憶作文14
大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)窗一看，呵！好大的雪��！汽車(chē)，樹(shù)木，房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，世界都變成了粉妝玉砌的世界。
落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹(shù)和柏上，則掛滿(mǎn)了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地搖晃，美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚映著(zhù)清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。
突然，一團冷冰冰的東西砸向我，讓我不禁打了一個(gè)哆嗦，睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是我的好朋友陳嘉讓我下去搖雪，我應聲下去。我們來(lái)到一片竹林里，只見(jiàn)一支支綠色的竹子緊緊地插在雪土里，竹干上還緊貼著(zhù)凝固了的雪，從左邊看，白茫茫的一片；從右邊看，綠茵茵的一片，青翠欲滴，輕輕流入雪中，這種境界，既叫人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又像坐下來(lái)低吟一首奇麗的小詩(shī)。竹林的風(fēng)景，雖然很迷人，很美，但我們還是沒(méi)有忘記玩。我雙手握住竹桿，發(fā)瘋似的'搖晃著(zhù)，但雪只是掉下來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)，我繼續搖，但還是這樣，我想：這風(fēng)都把雪團黏在竹桿上了，用蠻力肯定不成，如想想其他的辦法？
我眼珠子咕嚕一轉，拿出我隨身攜帶的繩子，一頭系在一根竹桿上，另一頭系在另一根竹桿上，像一頭脫僵了的野馬，拽著(zhù)繩子拼了命的搖動(dòng)著(zhù)繩子，腿上的肌肉都繃緊了，現在只感覺(jué)我的小心臟撲通撲通地跳著(zhù)似乎快要跳出來(lái)了。這果然很管用，竹桿上的雪塊，一大塊一大塊的掉下來(lái)。我啪一放，陳嘉一個(gè)不小心，摔了個(gè)狗泥坑，四腳朝天。我笑痛了肚皮，沒(méi)站穩，頭插了雪里。我們互相看了看對方，愣了一下，便哈哈大笑。我們的笑聲回蕩在竹林里。哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈
快樂(lè )的記憶作文15
支教的生活經(jīng)歷在我的教育生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。支教不僅僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富，更是一次磨練。它讓我懂得了教育的真諦，也讓我體會(huì )到教師職責的真正含義。我無(wú)悔于這次支教，它為我的人生平添了一份快樂(lè )。
初始的感動(dòng)
支教的第一天，當我懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)教室，我被眼前的一切驚呆了。教室里掛滿(mǎn)了五彩繽紛的`氣球，黑板上赫然寫(xiě)著(zhù)“歡迎新老師”幾個(gè)大字。這場(chǎng)景雖然之前過(guò)教師節的時(shí)候經(jīng)歷過(guò)，但是這次卻更加的感動(dòng)。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到第一天與孩子們見(jiàn)面就給了我這么大的驚喜。這更堅定了我支教的決心。
相處的快樂(lè )
場(chǎng)景一：讓學(xué)生和自己一起備課
備課，從來(lái)都是教師的事。但孰不知教師辛苦的勞動(dòng)卻剝奪了學(xué)生自己尋找知識，解決問(wèn)題的快樂(lè )。因此，我在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生參與老師的備課，請學(xué)生來(lái)幫助老師搜集資料，提出想法。
場(chǎng)景二：和學(xué)生一起分享成功的喜悅
教師的價(jià)值在于能充分挖掘學(xué)生的價(jià)值，學(xué)生的成功就是老師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂(yōu)而優(yōu)，為學(xué)生之樂(lè )而樂(lè )。學(xué)生在課堂上會(huì )思考、會(huì )提問(wèn)，我感到高興；學(xué)生能主動(dòng)閱讀，寫(xiě)筆記，我感到欣喜。我學(xué)著(zhù)做一個(gè)伯樂(lè )，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩，我學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生作業(yè)本上的漫畫(huà)，不再聲色俱厲地指責，我試著(zhù)和他們一起體驗學(xué)習的壓力，成功的喜悅。
久別的永恒
支教的歲月是短暫的，但和孩子們相處的快樂(lè )是永恒的。平日里電話(huà)中的噓寒問(wèn)暖，節日里微信中的款款祝福，使我和孩子們的心永遠的在一起。
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