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黑板上的記憶作文合集13篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黑板上的記憶作文 篇1
它像一片漆黑的夜，文字像星星一樣，閃閃發(fā)光，是它引導我認知思考。它，就是黑板。
每當我一看見(jiàn)它，我便想起中秋節那天，老師叫我畫(huà)黑板報，我就知道中秋節到了，黑板當然也要化化妝了！我叫上幾個(gè)同學(xué)，一起給黑板化妝，我還給黑板戴花了呢！我們把黑板畫(huà)得美美的，黑板也特別高興，將我們“拉”過(guò)去和它拍照紀念。好多同學(xué)都上來(lái)錦上添花，他們都津津有味地寫(xiě)著(zhù)帶月的詩(shī)句，給星空點(diǎn)綴上一顆顆明亮的星星。此刻的`黑板頗像一個(gè)如花似玉的小姑娘，正欲高歌一曲，又仿佛一個(gè)情懷大開(kāi)的詩(shī)人，與我們吟詩(shī)作對。還像一個(gè)所向披靡的老者，流露出心中的感慨。黑板還帶著(zhù)我們乘著(zhù)歌聲的翅膀飛翔呢！
音樂(lè )課上，音樂(lè )老師將do、re、mi、fa……一個(gè)個(gè)唱名寫(xiě)在黑板上，在我們看來(lái)，那些音符在跳動(dòng)，在奔跑，在嚷嚷。黑板雖然像一個(gè)黑洞深不見(jiàn)底，但是，是它引領(lǐng)我們學(xué)習，它更像是一個(gè)隱藏的老師，當它和它的好伙伴——粉筆互相合作的時(shí)候，他們就是一個(gè)活生生的老師一樣。它更像一個(gè)學(xué)識淵博的智者，教導我們做人之法，它將我們帶入知識的殿堂。它不僅伴隨我們成長(cháng)，還見(jiàn)證著(zhù)我們的蛻變，冥冥之中，它已經(jīng)成為我們的親密朋友。
它是黑板，一塊普通的黑板，是它讓我回憶起往事，小學(xué)生活，總覺(jué)得很美好，想著(zhù)這些事，我真想永遠停留在小時(shí)候……
黑板上的記憶作文 篇2
從上學(xué)開(kāi)始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習課的時(shí)間，黑板又接任了自習課一成不變的任務(wù)——記不守紀律同學(xué)的名字�！拔蚁Ｍ等丈灰浳覀兘M任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫(xiě)的�！蔽异话财矶\著(zhù)，心里畫(huà)著(zhù)十字架�！爸ㄖㄖ�，”值日生又寫(xiě)下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來(lái)：“還好，不是我們組的同學(xué)！”……
記憶中的'板書(shū)
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的版書(shū)聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。
語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負盛名，從她成為我們的老師以后。曾記得：她第一天開(kāi)始給我們講課，在黑板上寫(xiě)字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫(xiě)得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑，因為——她的板書(shū)告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺(jué)就偏離了話(huà)題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫(xiě)下了“趣事”這兩個(gè)字，同學(xué)們一看，急忙說(shuō)：“老師，您“趣事”的“趣”寫(xiě)錯了！老師一看，急中生智說(shuō)道：“同學(xué)們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字�！甭�(tīng)老師這一說(shuō)，我們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來(lái)人往，黑板上內容滿(mǎn)了又空，空了又滿(mǎn)黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來(lái)，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板上的記憶作文 篇3
它雖然只是黑黑一面，但卻帶給我們無(wú)數歡樂(lè )。它就是我們熟悉的黑板！
值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。
黃昏，我和同學(xué)們一起掃地，歡樂(lè )之聲不斷；吵鬧之聲不絕。隨著(zhù)清場(chǎng)鈴聲，我和同學(xué)們一起步出校門(mén)。本以為任務(wù)完成了，可沒(méi)想到辛勤換來(lái)的卻是老師的一頓惡罵！
第二天清晨，一進(jìn)教室，老師見(jiàn)我來(lái)了，陰沉著(zhù)臉：“你過(guò)來(lái)，我問(wèn)你些事！”老師瞟瞟我，下意識讓我過(guò)去。老師指向第二組，我也向第二組看去：“你看你，昨天是掃了地，可今天我一進(jìn)來(lái)看到第二組滿(mǎn)是垃圾，可想你認真了嗎？”我支支吾吾：“老師，我……我�！薄安挥昧�，我不想聽(tīng)你廢話(huà)！”老師皺著(zhù)眉頭，“生活委員，安排罰掃她！”我也很納悶：明明是掃干凈了呀！為什么還會(huì )……經(jīng)過(guò)一節課沉思，答案終于破曉－－原來(lái)昨天只顧掃地下的垃圾，卻沒(méi)想到柜子里的垃圾也要掃。我沉著(zhù)臉甚至想把桌子一劈兩半，讓它們從我的世界里銷(xiāo)聲匿跡。我抬頭一看，黑板左下角已經(jīng)寫(xiě)上了我的`大名，大名右面還有一個(gè)‘罰’字，我頓時(shí)對黑板充滿(mǎn)‘殺機’，它卻在那里不以為然，我無(wú)奈的接受了。
一至周三在罰掃過(guò)程中，悶悶不樂(lè )的我直到第四天才想明白－－老師是給我一個(gè)教訓，讓我記住以后該怎么掃地，讓我長(cháng)記性。我突然覺(jué)得錯怪了黑板，淚水“滴答！滴答！”往下掉……
周五早晨，我面帶微笑來(lái)到學(xué)校，迎接的是一絲微燦的陽(yáng)光照在干凈的黑板上。
黑板上的記憶作文 篇4
老師是火種，點(diǎn)染了學(xué)生的心靈之火，黑板是石級，承載著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登�！}記
一提起黑板，在人們的腦海中總和教育有關(guān)，是��！老師的知識都通過(guò)黑板向學(xué)生們展示。黑板記錄著(zhù)老師與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板記錄著(zhù)學(xué)生的嘗試與錯誤。學(xué)生在黑板上寫(xiě)練習題時(shí)，有時(shí)會(huì )寫(xiě)錯，經(jīng)過(guò)老師的檢查，發(fā)現了這問(wèn)題的根源，老師會(huì )提醒全體同學(xué)在以后的做題中，少犯類(lèi)似的錯誤，做錯題的同學(xué)以后便不會(huì )再犯這樣的錯。對于第一次上黑板的同學(xué)也許會(huì )緊張，怕自己會(huì )出錯，當他鎮定下來(lái)寫(xiě)完這道題時(shí)，會(huì )發(fā)現，其實(shí)上黑板寫(xiě)題一點(diǎn)也不難，這樣可以及時(shí)的'發(fā)現自己的錯誤，也為其他的同學(xué)敲響一個(gè)警鐘，以避免自己會(huì )出相同的問(wèn)題。
黑板記錄著(zhù)教師的汗水與辛勞。臺上一分鐘，臺下十年功。教師在給我們上課前需要備課，在夜深人靜時(shí)，老師與臺燈相伴與教課書(shū)相伴，為了早知道學(xué)生容易出錯的地方，老師要在一字一句的概念中深究�？偨Y學(xué)生的易錯點(diǎn)。當老師把這些總結寫(xiě)在黑板時(shí)，黑板記錄著(zhù)老師的汗水。當學(xué)生將作業(yè)交給老師時(shí)，老師盡全力去批發(fā)，哪怕是夜深靜時(shí)，老師盡全力去批改，哪怕是夜深人靜，老師一改完作業(yè)還要總結學(xué)生錯的最多的題目。當上課時(shí)，老師將這些題目書(shū)在黑板上，一步一步的教給學(xué)生這一步需要注意什么，那一步需要注意什么。
有人羨慕老師能有一兩個(gè)月的長(cháng)假，但他們并不知道老師的辛勞。
黑板記錄著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，見(jiàn)證著(zhù)學(xué)生自信與勇敢，承載著(zhù)那濃濃的師生情誼。
黑板上的記憶作文 篇5
黑板，在默默無(wú)言中守護我們成長(cháng)，用漆黑而又堅實(shí)的后背，為我們的進(jìn)步鋪路。
還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講臺上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識在我們腦海中結出豐碩的果實(shí)，
它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂(lè )。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學(xué)們的'歡笑聲，那朗朗書(shū)聲總會(huì )縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個(gè)年級的事兒了，我那時(shí)的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節數學(xué)課，范老師在講臺上枯燥無(wú)味地講著(zhù)射線(xiàn)、直線(xiàn)與線(xiàn)段，教我們如何區分它們�？赡切┖脛�(dòng)的同學(xué)又怎么會(huì )閑著(zhù)呢？每當范老師轉過(guò)身時(shí)，便在老師身后搞小動(dòng)作，我的同桌就是他們中的一位。范老師轉過(guò)頭去面朝黑板，正畫(huà)著(zhù)一條射線(xiàn)，聽(tīng)到我們的輕笑聲回過(guò)頭，一臉嚴肅地盯著(zhù)我們。她越是嚴肅，我們越是想笑。終于，我的同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來(lái)。伴隨著(zhù)他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開(kāi)懷大笑。老師鐵青著(zhù)臉，叫我同桌起來(lái)回答問(wèn)題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個(gè)會(huì )是自己。范老師手指著(zhù)黑板上的射線(xiàn)，緩緩開(kāi)口：“叫什么名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，又叫他大聲點(diǎn)，我的同桌大聲地說(shuō)出了他的名字。頓時(shí)，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿(mǎn)教室都是笑聲，就連一向嚴肅的范老師都綻開(kāi)了笑靨，平日里調皮的同學(xué)更是笑得差點(diǎn)摔在了地上。
我的同桌一臉懵，忙問(wèn)我發(fā)生了什么，我一邊捂著(zhù)肚子，一邊笑著(zhù)告訴他：“老師讓你說(shuō)射線(xiàn)的名字，沒(méi)叫你說(shuō)自己的名字！”說(shuō)到這里，后面的話(huà)全被笑聲代替了。
黑板，那些鮮紅的獎狀，灑脫的“100”，不正是對你最好的歌頌與贊揚嗎？
黑板上的記憶作文 篇6
教室里有兩塊黑板，一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫(xiě)著(zhù)從一到一百的阿拉伯數字，那些數字是黑板上的記憶，也是我腦海中深刻的記憶。
小學(xué)的事情很多都記不太清了，不過(guò)我對教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學(xué)后，老師都會(huì )要求我們轉過(guò)身子，然后全班的同學(xué)朝著(zhù)前面一到一百的樹(shù)枝齊聲讀上一遍。老師有規定，只有我們全都讀完了，我們才能背上自己的小書(shū)包放學(xué)回家。
黑板上的數字，在每日下午的朗讀中，在我的腦海中的記憶里越來(lái)越深刻。不過(guò)我記住的不僅是那些數字，還有在寫(xiě)上這些數字時(shí)老師的背影。
老師個(gè)子不高，可以說(shuō)有點(diǎn)矮，并且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚，總能給我們帶來(lái)十足的.安全感。黑板上的數字是老師在一天課間的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)寫(xiě)上去的。并且在寫(xiě)上這些數字的時(shí)候，老師特意還用上了不同顏色的粉筆，這些彩色的數字將這一塊黑板都裝飾成了一道風(fēng)景線(xiàn)。
猶記第一天，在我們放學(xué)后，老師要我們全班同學(xué)轉過(guò)身看向后面黑板時(shí)的情景。當時(shí)候，同學(xué)們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著(zhù)我們讀了一遍黑板上的數字，我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起，此后每天放學(xué)的時(shí)候，老師就都會(huì )讓我們讀上一遍。
在這之前，班上確實(shí)有一小部分的同學(xué)辨別不出這些數字，但是在經(jīng)過(guò)每天放學(xué)后的朗讀，班上的同學(xué)們也就全都認識了這些數字了。
黑板上這些彩色的數字，總是讓我回想起了老師的背影。一直都關(guān)心我們學(xué)業(yè)的老師，也一直都在嘗試著(zhù)用各種方法來(lái)引起我們學(xué)習的興趣。
黑板上的記憶作文 篇7
面對著(zhù)黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的練習題，我無(wú)奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習。無(wú)緣無(wú)故，記憶被打開(kāi)了，無(wú)緣無(wú)故呈現在我眼前。
還記得小學(xué)一、二、三年級時(shí)候的黑板：那時(shí)候，黑板上的數學(xué)題總是寫(xiě)著(zhù)“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習題，語(yǔ)文的簡(jiǎn)單生字，英語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)；那時(shí)候，黑板是極少被寫(xiě)滿(mǎn)的；那時(shí)候，黑板就是多余的；那時(shí)候，老師的言語(yǔ)總是勝過(guò)文字。
仍記得小學(xué)四、五、六年級的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識也不過(guò)如此，平均每天寫(xiě)滿(mǎn)的機會(huì )也不過(guò)是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復習，一般腦的`記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒(méi)那么快滿(mǎn)滿(mǎn)的。
而現在呢？平均一天，七八節課中，幾乎黑板沒(méi)留下一個(gè)寫(xiě)字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著(zhù)文字。有時(shí)候，我會(huì )想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉？有時(shí)候，我會(huì )想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因為與答案不一樣而明明對的答案去評判學(xué)生的聰明才智！有時(shí)候，我會(huì )想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾�；虮驑�(lè )了，或喜或憂(yōu)。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現在初三的一樣。教育學(xué)習中少了樂(lè )趣。要不然，語(yǔ)文老師怎么說(shuō)我們中國的孩子往往不會(huì )隨機應變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說(shuō)：“發(fā)什么呆，黑板上的習題抄下來(lái)！”于是，我有看著(zhù)那黑板，一字一字的抄寫(xiě)。老師那“嚴肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
黑板上的記憶作文 篇8
黑板是承載著(zhù)我們美好回憶的大卡車(chē)，它載著(zhù)許多美好的記憶在我們的成長(cháng)之路上前進(jìn)，直到我們長(cháng)大后，有了工作。
在黑板上，有老師為我們撒下的心血，也有同學(xué)們在上面畫(huà)黑板報的喜悅和快樂(lè )……
在我的記憶里有這樣一段銘刻的我心的事情。二年級的'時(shí)候，我的數學(xué)老師——余老師，她在黑板上龍飛鳳舞地寫(xiě)下了幾個(gè)數學(xué)算式。她讓我們在下面算出這幾道題，算完后叫幾個(gè)人去黑板上寫(xiě)。因為我當時(shí)數學(xué)不怎么好，每一次聽(tīng)她要讓人上去寫(xiě)時(shí)，我都會(huì )裝做還沒(méi)有寫(xiě)完�？伤幕鹧劢鹁σ谎劬涂闯隽宋业年幹\詭計，毫不猶豫地把我叫了上去。
聽(tīng)見(jiàn)我的名字的時(shí)候，我猶如泄氣的氣球一般趴在桌子上面。師命難違我只能硬著(zhù)頭皮上。我邁著(zhù)沉重的步伐走到了黑板面前，仿佛怕把黑板弄疼一般，在上面慢慢悠悠地寫(xiě)著(zhù)，終于寫(xiě)完了，我快速地走下了講臺。剛坐在座位上，只見(jiàn)老師走到我寫(xiě)的算式面前，我的心臟仿佛被一個(gè)人用力地撞了一下，像要窒息了一般。老師開(kāi)始講我寫(xiě)的計算方法，講到最后，老師說(shuō)：“李子禹做的全對了，比我想的更簡(jiǎn)便，大家掌聲鼓勵�！蔽冶贿@突如其來(lái)的驚喜沖昏了頭腦，半天沒(méi)回過(guò)神來(lái)。從這以后，我就非常努力地學(xué)數學(xué)，現在我的成績(jì)在班上名列前茅，跟那一次上黑板演算后老師對我的表?yè)P息息相關(guān)。
黑板上還有許多關(guān)于童年的美好回憶，我會(huì )慢慢地、細細地回味。
黑板上的記憶作文 篇9
角落里蜷縮著(zhù)一直粉筆，塵為他編織了一件灰衣。而他，似乎在哭泣。我走進(jìn)，駐足，拾起。凝視著(zhù)掌間的粉筆，不由地，想起了過(guò)去的回憶，一點(diǎn)一滴。也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì )升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫(xiě)你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習不多、學(xué)習不佳，所寫(xiě)之字一直難登大雅之堂，所以譜寫(xiě)你的次數屈指可數。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態(tài)可掬的'數學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。
步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗須眉、性情豪爽的現代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生，“把阿基米德他老人家請來(lái)”、“買(mǎi)娃哈哈的故事”等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線(xiàn)里。如今我有了更多的機會(huì )接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫(xiě)好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著(zhù)忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著(zhù)歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著(zhù)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現在、以后都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去……
黑板上的記憶作文 篇10
從上學(xué)開(kāi)始，黑板就成為我們學(xué)生和老師不可或缺的一部分了。時(shí)光一年一年飛逝，身旁的同桌換了，學(xué)習的教室換了，老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。
剛上小學(xué)的時(shí)候，教室里的黑板黑黑的，不算美觀(guān)，寫(xiě)起字來(lái)還有吱呀吱呀的聲音。擦的時(shí)候也不如現在那么方便，要一點(diǎn)點(diǎn)用黑板擦來(lái)擦。同學(xué)們都不愿意接這個(gè)活，一下課，板擦便像踢皮球一樣在每個(gè)人手中傳來(lái)傳去，到最后才有人不情不愿地去擦黑板。
到了五年級的時(shí)候，這種情況便有所改觀(guān)，每個(gè)人都爭著(zhù)去擦黑板，因為——換了新黑板。新?lián)Q的這種黑板和以往大有不同，變成了半自動(dòng)的，而且也沒(méi)有噪音了。同學(xué)們都對這種黑板很好奇，所以都開(kāi)始爭先恐后的擦黑板了……
雖然黑板的樣式變了，可它的作用仍然沒(méi)有什么太大的變化，它仍然是老師揮灑汗水的田地，學(xué)生汲取知識的`寶庫。每當上課鈴響，聽(tīng)到老師的粉筆敲擊在黑板上的“篤篤”聲時(shí)，心里便會(huì )油然而生一種滿(mǎn)足感，那敲擊聲像一片美麗的樂(lè )章，老生的講解聲便像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，從耳邊傳入心底。
黑板上記載著(zhù)我們無(wú)數美麗的回憶：有老師孜孜不倦的教誨，有初次做題的緊張，也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那么的平淡無(wú)奇，又那么的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結晶，使我們在知識的海洋里遨游，使我們通曉了無(wú)數的道理。
黑板上的記憶是美麗的，在我們的將來(lái)，黑板上的記憶還會(huì )一直的延續！
黑板上的記憶作文 篇11
時(shí)光飛逝轉眼間又過(guò)了一年，然而不久后我們會(huì )分離，而我們留下的最美好的記憶就是在黑板上，黑板上記載這我們很多珍貴的東西，我想這些東西會(huì )一直被我所記住。因為它是記錄我們的成長(cháng)與友情。
還記得八年級的第一節課，它給我帶來(lái)了深刻的印象。那天正好是新班主任給我們上的第一課，于是他讓我們在黑板上寫(xiě)上課時(shí)不能做的事，全班的人都寫(xiě)了，在我們寫(xiě)完后老師仔細看完一便然后說(shuō)了一番話(huà)，給我最深刻的話(huà)是：你們今后要以你們寫(xiě)的東西時(shí)時(shí)監督自己不要犯這些錯誤。接著(zhù)我們就不停的去實(shí)現我們曾經(jīng)的諾言，雖然有時(shí)我們會(huì )犯一些錯誤，而老師也會(huì )問(wèn)我們是否忘記了那天的我們自己寫(xiě)的，是否遵守了它，然后我們就在不停的努力去遵守它，雖然我們還沒(méi)真正實(shí)現但我們會(huì )一直的努力去實(shí)現它。
還記得我們在討論我們應該有什么樣的師生關(guān)系時(shí)，大家義憤填膺的搶答回想起來(lái)都會(huì )讓人會(huì )心一笑，想到這難免會(huì )有些傷感，因為曾經(jīng)的大家庭如今就要分離了不論是誰(shuí)都會(huì )有一些不舍，我相信不久之后我們都會(huì )分離也許要在很久很久之后才能相見(jiàn)
但我相信我們彼此都不會(huì )忘記大家，并且我們還有在黑板上的記憶，沒(méi)有什么東西能夠代替它來(lái)證明我們之間的.交情。
還記得在期末考試時(shí)大家埋頭苦干，老師講題時(shí)黑板上的習題、解題的方法，一幕又一幕在黑班上呈現出來(lái)，雖然黑板上的東西在腦海中已經(jīng)模糊不清但是我卻忘不了這些記憶。也許事隔多年大家都以不再相見(jiàn)，但當初記錄我們記憶的黑板依稀還在，當我有空時(shí)回到學(xué)校去看看它去回憶我們共同的記憶，去感受當時(shí)的快樂(lè )、悲傷。沒(méi)有什么東西能代替它在我們心中的地位。
我相信我們終有一天會(huì )相見(jiàn)，以黑板起誓。
黑板上的記憶作文 篇12
黑板，對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因為黑板是傳授知識的渠道，讓我們去回憶那在黑板上的四季吧！——題記
黑板如春
叮鈴鈴，語(yǔ)文老師邁著(zhù)輕盈的步伐進(jìn)入教室，一口流利準確的漢語(yǔ)無(wú)不讓人敬佩，在她的引導下，同學(xué)們走過(guò)了《小石潭記》中“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差不齊”的'春；走過(guò)了《岳陽(yáng)樓記》中“春和景明，波瀾不驚，上下天光一碧萬(wàn)頃”的春；走過(guò)了《醉翁亭記》中野芳發(fā)而幽香”的春……那是老師希望我們向春一樣充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)活力的學(xué)習，讓我們保持如春的精神，黑板如春！
黑板如夏
數學(xué)老師面帶笑容，大搖大擺地走進(jìn)教室，在黑板上畫(huà)起了一個(gè)個(gè)古箏，一把把古琴，接著(zhù)便用緩慢的語(yǔ)氣對風(fēng)箏和古琴進(jìn)行了介紹，一串數字飛快地瀉出像夏天瘋長(cháng)得狂草，哦！那是老師盼望我們快快長(cháng)大，做一個(gè)有用的人，四季如夏！
黑板如秋
地理老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，畫(huà)起了圓圓的柑橘，長(cháng)長(cháng)的黃瓜，密密的芝麻……那是豐收的季節，哦！老師告訴我們，學(xué)習想要獲得成功是必須付出汗水的，這樣才會(huì )有收獲的秋天，黑板如秋！
黑板如冬
政治老師邁著(zhù)悠閑的步伐走進(jìn)教室，叫我們做人的道理，叫我們要像雪一樣，清清白白，不沾染一絲污穢，哦！黑板如冬！
黑板+季節=人生的感悟
同學(xué)們，讓我們做一個(gè)想黑板一樣懂得感悟的人吧！
黑板上的記憶作文 篇13
人生苦短，且行且珍惜。每個(gè)人小學(xué)時(shí)生活學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì )成為他人生中難以忘卻的回憶。對我來(lái)言，小學(xué)四年級時(shí)在黑板前的一段回憶也十分難忘。
就是那塊光滑而發(fā)綠的黑板，陪伴我度過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬。
還記得那是四年級的上學(xué)期，我身高連一米四都沒(méi)到，對面的那塊黑板對我來(lái)言簡(jiǎn)直就如一個(gè)龐然大物。偏偏不走運，我又抽簽抽到了“擦黑板”的值日，而更不巧的`是碰到了身材很高的數學(xué)老師，寫(xiě)的字都在黑板的上端。這下可慘了，我就是踩在凳子上也擦不著(zhù)那一串串另人懊惱的數字，我不得不一次次地跳起去擦，然后一次次地踩空摔在地板上。
正當我對著(zhù)黑板發(fā)脾氣的時(shí)候，突然身邊出現了一個(gè)高大的身影，原來(lái)是我那位身高一米五十多的同學(xué)，她拿起板擦“刷刷刷”幾下就把黑板擦得干干凈凈，我用感激的眼神望著(zhù)她，“友情測量?jì)x”瞬間爆表了。
之后，我倆得友誼越來(lái)越深，雖然她長(cháng)得很高，看起來(lái)給人居上臨下的氣勢，但我覺(jué)得她有一顆樂(lè )于助人的心靈。就這樣一天又一天，我們漸漸成為最好拍檔，而黑板上地那段記憶也成為永久。這一切，源于黑板，要不是它，我可能不會(huì )和她成為好朋友，這塊黑板的記憶，我永遠也不會(huì )忘記。
黑板上的記憶，這是個(gè)美好的記憶，是個(gè)令人回味的記憶，是一個(gè)友誼的記憶。
難忘那塊黑板，也難忘我們的友誼，愿我們的友誼地久天長(cháng)，也愿那黑板上的記憶將友情傳遞給每一個(gè)有緣人。
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