（熱）黑板上的記憶作文（28篇）

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　黑板上的記憶作文 1

　　九月份開(kāi)學(xué)，劉萌就要去北京上大學(xué)了，她們全家也要一起搬去北京，在她對未來(lái)的計劃中，是永遠也不會(huì )回老家了。

　　七月底，劉萌隨父母最后一次到達老家，老家的模樣似乎變了很多，六歲上過(guò)的小學(xué)，大門(mén)被重新翻修了一遍，劉萌輕車(chē)熟路地順著(zhù)大門(mén)摸到學(xué)校后面一堵殘破低矮的墻，她輕易便進(jìn)到校內，教學(xué)樓的門(mén)如往常一樣只打開(kāi)了一扇，劉萌溜進(jìn)去找到他們六年級最后一次開(kāi)聯(lián)誼會(huì )的教室，那里已經(jīng)不作為教室使用了，現在，它是學(xué)校的舞蹈室，墻角安然地擺放著(zhù)幾支被遺棄的粉筆，劉萌走過(guò)去拾起來(lái)，想了想，在黑板上劃下第一個(gè)小人，畫(huà)上的人有長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)隨風(fēng)起舞，那人是林悅，劉萌在這所小學(xué)的第一個(gè)朋友，此時(shí)畫(huà)上的她正在跳芭蕾舞，她陶醉在音樂(lè )中的樣子那么使人著(zhù)迷；畫(huà)的第二個(gè)人物是雷老師，她的`第一個(gè)自然科學(xué)老師，他說(shuō)話(huà)很幽默，長(cháng)得也很幽默，很會(huì )活躍課堂氣氛，劉萌最喜歡的老師就是他了，畫(huà)上的他正在慷慨激昂的演講；畫(huà)的第三個(gè)人是唯一一個(gè)沒(méi)有出席他們聯(lián)誼會(huì )的好朋友，她五年級的時(shí)候轉走了，后來(lái)劉萌又隱約只見(jiàn)過(guò)她一面，畫(huà)上的她是一個(gè)孤傲的背影，黑板上的小人越來(lái)越多，劉萌在心里默念著(zhù)他們的名字，回憶著(zhù)與他們的刻骨銘心，黑板終于被畫(huà)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，劉萌用大拇指按著(zhù)用完最后一點(diǎn)粉筆。

　　黑板上所有的簡(jiǎn)筆畫(huà)便是她對小學(xué)這段簡(jiǎn)樸生活的所有記憶，有歡笑，有悲傷，亦有苦楚。

　　劉萌爬上教室的窗子準備離開(kāi)時(shí)，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳進(jìn)教室，用一塊干凈的手帕用力擦黑板，她本就是要遺忘的，抹去了黑板上的痕跡，是不是連心里對老家的印象一起剔除了呢？手帕終于變得很臟，劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開(kāi)了。

　　九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候，劉萌已經(jīng)搬離老家很多個(gè)星期了，有值日生把那塊臟手帕掃走了，沒(méi)人知道是誰(shuí)，為什么將它扔在這里的。有一個(gè)小女孩指著(zhù)黑板對另一個(gè)小女孩說(shuō)：這上面好像有人畫(huà)過(guò)畫(huà)。

　　黑板留下了淡淡的畫(huà)痕，那痕跡是怎樣也擦不掉的，他被黑板深深地記在了心里，那劉萌呢？有沒(méi)有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續一個(gè)后記呢？

　　黑板上的記憶作文 2

　　黑板的搭檔就是粉筆——五顏六色的粉筆。每當那粉筆在黑板上“沙沙沙”地摩擦時(shí)，黑板上便會(huì )出現五顏六色的圖案與各種各樣的字符。

　　早晨，我吃完早餐，背上沉重的書(shū)包去上學(xué)。到校了，我走進(jìn)空無(wú)一人的教室，第一眼看見(jiàn)的便是那黑漆漆的長(cháng)方形黑板，上面滿(mǎn)是被擦過(guò)后殘留的粉筆印記，有數學(xué)公式，有英語(yǔ)單詞，有語(yǔ)文生字……各種各樣，種類(lèi)繁多。一看見(jiàn)這塊黑板，我便不禁產(chǎn)生了一種親切感，想起了我的`老師——譚老師。

　　譚老師年近四十，中等身材，帶一副黑色眼鏡，眼睛中透露出絲絲威嚴之氣，頭發(fā)自然卷起，有些盤(pán)繞起來(lái)，頗像那傳說(shuō)中的“陰陽(yáng)魔草”，每天都穿一身黑，顯得更加神秘莫測。

　　照我看來(lái)，譚老師是一位經(jīng)驗豐富、嚴肅認真的好老師。每日上課，當上課鈴想起，她總是會(huì )準時(shí)走進(jìn)教室，一手拿書(shū)，一手拿粉筆，開(kāi)始講課。

　　“嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙，嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙……”粉筆與水筆的寫(xiě)字聲不斷響起，互相配合著(zhù)，仿佛是一對默契十足的老朋友，在彈奏著(zhù)一首樂(lè )曲。不一會(huì )兒，黑板上就寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的字，只見(jiàn)上面的字形態(tài)各異：有的龍飛鳳舞，十分豪邁；有的如荒野狂草，非常豪放；有的方方正正，特別端莊……那排排漢字猶如列隊的士兵，雖然每個(gè)士兵都完全不同，但他們仍然列隊整齊，時(shí)刻準備著(zhù)上前線(xiàn)為祖國英勇殺敵，捐獻自己的生命。那黑板猶如陣地，正在被各國的士兵搶奪著(zhù)，有紅之國的士兵、藍之國的士兵、白之國的士兵……而老師的手便像士兵制造機，不斷制造著(zhù)五顏六色的“士兵”供我們學(xué)習知識。隨著(zhù)“士兵”的增多，我們的知識也逐漸淵博、增多起來(lái)�？荚嚦煽�(jì)也逐次改善，向自己的目標進(jìn)發(fā)……

　　謝謝您，老師！謝謝你，黑板！謝謝你，粉筆！是你們賦予了我無(wú)窮的知識，讓我天天向上！

　　黑板上的記憶作文 3

　　關(guān)于黑板上是記憶，好像有很多。老師或瀟灑或大氣或端正的粉筆字；小時(shí)上去板書(shū)拙劣僵硬的粉筆字；六年級時(shí)奮筆疾書(shū)抄寫(xiě)黑板上密密麻麻的課后題答案；小升初時(shí)聚精會(huì )神看老師唾沫橫飛在黑板上分析一道又一道難題�？珊诎宓挠洃涍�不光是學(xué)習，還有剛學(xué)會(huì )辦黑板報像模像樣地勾勒板塊；在值日時(shí)在黑板上用五彩繽紛的邊框圈出明天的課程；放學(xué)閑暇在黑板上無(wú)所顧忌地亂涂亂畫(huà)……黑板上的記憶，那么多，那么地親切。

　　說(shuō)實(shí)在，對黑板的第一次真正的“親密接觸”是相當大的時(shí)候——四年級。那時(shí)老師任命我帶幾個(gè)同學(xué)負責班里的黑板報。那是我第一次辦，其實(shí)我只管分工、審閱勞動(dòng)成果，但當時(shí)我依然懷著(zhù)很大的熱情去干這件事。我們每天晚上留到六點(diǎn)鐘。我在邊上很活躍地給他們出這個(gè)點(diǎn)子出那個(gè)點(diǎn)子，新奇地用粉筆勾勒出大致的輪廓排版，樂(lè )此不疲。還跑到其他班去借鑒別人的黑板報，在黑板報的圖冊上翻找別人的版面，然后把各種綜合到一起。那時(shí)候，感到的是一種由衷地快樂(lè )。而且板報獲得榮譽(yù)后，那種成就感是無(wú)與倫比的。

　　這是我對黑板的第一次記憶。后來(lái)的記憶，大多都是學(xué)習。那時(shí)候的快樂(lè )，不是由于榮譽(yù)，更多的是學(xué)會(huì )了新知識、攻克了一道道難題的快樂(lè )。黑板上的記憶，是任何東西都趕不上的。它是那么熟悉，充滿(mǎn)著(zhù)學(xué)生時(shí)代的快樂(lè )與辛酸�，F在的黑板，大多被幻燈片所取代，而幻燈片永遠都無(wú)法帶來(lái)親切的回憶。冷冰冰的，沒(méi)有老師的粉筆摩擦的溫度，沒(méi)有同學(xué)們灼熱目光的`溫暖，沒(méi)有我們面對黑板，遙想往事的回憶。

　　黑板這個(gè)東西，伴隨著(zhù)許多人直到結束學(xué)生生涯。上學(xué)的每一天，什么時(shí)候不是面對著(zhù)黑板聚精會(huì )神？黑板上的記憶，是不可取代的。它代表著(zhù)我們的學(xué)生時(shí)代，是不可缺少的回憶。也許等我們年逾花甲的那一天，想起關(guān)于黑板的種種，還是會(huì )禁不住莞爾一笑吧。

　　黑板上的記憶作文 4

　　坐在考場(chǎng)上，面前是一道道的難題；再看看對面的黑板，中間空空如也，使得向來(lái)躲在黑板左側的“中考倒計時(shí)81天”顯得格外地醒目。

　　再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什么呢？我努力在腦子里搜索著(zhù)關(guān)于二次函數的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了？難道我腦子里的二次函數已隨著(zhù)黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒(méi)有解開(kāi)呢？不，它不是走了，它本來(lái)就沒(méi)有來(lái)過(guò)這里。平時(shí)腦子里全被小說(shuō)、籃球、網(wǎng)絡(luò )、游戲、玩樂(lè )占領(lǐng)了，哪里還有它——二次函數的立足之地？

　　不！當初真不該去迷戀那些東西的，真的`應該認認真真的聽(tīng)老師的話(huà)“好好學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，課后按時(shí)認真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔��！

　　有一個(gè)聲音從心里響起：“現在知道后悔了，現在知道晚了，當初干什么去了？是誰(shuí)在老師講課的時(shí)候看小說(shuō)的？又是誰(shuí)在別人利用休息時(shí)間還在學(xué)習的時(shí)候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的？還不都是你自己?jiǎn)�？現在后悔有什么用？難道有了后悔，這一切就可以從頭再來(lái)嗎？難道后悔就可以把這道題目解答出來(lái)嗎？世上有后悔藥吃嗎？“

　　這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起：“不對，現在知道后悔還不遲，要知錯就改�？�！黑板上寫(xiě)的不是還剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時(shí)間把黑板上的記憶找回來(lái)？”

　　對，沒(méi)錯！黑板上“中考倒計時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來(lái)。

　　黑板上的記憶作文 5

　　家里有塊神奇的黑板，寫(xiě)滿(mǎn)著(zhù)我與爸爸媽媽數不清的故事。每次看到它，我仿佛看到了一片遼闊的天空，心情愉悅；每次看到它，我仿佛徜徉在愛(ài)的海洋里，幸福無(wú)邊。

　　黑板是我和爸爸媽媽共有的一個(gè)樂(lè )園。小的時(shí)候，上面常常寫(xiě)著(zhù)拼音與漢字，七個(gè)小矮人與白雪公主的故事、唐僧去西天取經(jīng)的傳說(shuō)，都是從那里學(xué)到的；上到小學(xué)時(shí)，這里有時(shí)成了天氣預報站，有時(shí)又成了名言之窗；上初中后，黑板的作用就更廣泛了。有些事，雖然過(guò)去了很久，現在想起來(lái)卻依然如在眼前。

　　有一段時(shí)間，我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢？弄個(gè)大蛋糕，太尋常了，估計爺爺奶奶姑姑也會(huì )帶過(guò)來(lái)；送本書(shū)吧，太普通了，家里上上下下幾乎成了書(shū)的.海洋；送點(diǎn)化妝品吧，又有點(diǎn)俗氣。為了這事，我簡(jiǎn)直就是心神不寧，茶飯不香。出乎我意料的是，一天早上，當我習慣性地一抬頭，“贈人玫瑰，手留余香”幾個(gè)字，赫然地出現在黑板上�？粗�(zhù)爸爸那熟悉的字跡，我茅塞頓開(kāi)。后來(lái)，我就是用一束火紅的玫瑰，讓媽媽感動(dòng)得一塌糊涂�！靶⒆印钡拿烂�，便是在那一天開(kāi)始傳開(kāi)的。

　　去年十月，班上準備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”，我被老師選中了。冥思苦想，卻無(wú)從下筆�？粗�(zhù)我拿著(zhù)筆桿發(fā)呆的模樣，媽媽笑著(zhù)問(wèn)：“你難道忘記了家里那個(gè)神奇的伙伴嗎？”“您是說(shuō)黑板？”媽媽接著(zhù)說(shuō)：“那里可有說(shuō)不完的故事��！”說(shuō)到它，我記憶的閘門(mén)又打開(kāi)了。是啊，當我在那里背誦“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的時(shí)候，曾經(jīng)是多么地喜愛(ài)陶淵明��；當我在那里吟誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的時(shí)候，又是多么地欽佩文天祥……再看看寫(xiě)字臺上壓著(zhù)的那句“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒”，也是從這小小天地里學(xué)到的��！也許你不會(huì )想到，那天晚上寫(xiě)出的《詩(shī)意的生活》，后來(lái)竟獲得了全市第一名。

　　一塊小小的黑板，成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著(zhù)親情，它讓我收獲著(zhù)知識，它讓我感悟著(zhù)生活，它讓我充滿(mǎn)著(zhù)希望。

　　黑板上的記憶作文 6

　　時(shí)光如沙，風(fēng)干了歲月，也風(fēng)干了內心幽幽的回憶;歲月如夢(mèng)，悠悠流淌，在沙灘上留下或深或淺的印跡……

　　家里客廳的門(mén)后，有一塊黑板，靜靜的站在那不起眼的角落里，不言不語(yǔ)，卻讓人感到知識的深邃；稍顯破舊，卻讓人感到歲月的積淀，偶爾用起，會(huì )激起一圈一圈夢(mèng)的漣漪。

　　No1.夢(mèng)的美麗

　　剛上幼兒園，它就被爸爸請進(jìn)了我的家門(mén)。我拿起小粉筆，踮起腳尖，驚奇的發(fā)現了它的美麗。它是一個(gè)童話(huà)世界，有蔚藍的大海，巍峨起伏的群山，有美麗的白雪公主，有穿著(zhù)水晶鞋的灰姑娘，有阿里巴巴和芝麻開(kāi)門(mén)，有神燈，有阿凡提，有漂亮的白天鵝，又有可愛(ài)的丑小鴨……他們都在時(shí)光的洪流中積淀為幸福的回憶。

　　NO2.夢(mèng)的神奇

　　小學(xué)時(shí)，我在不經(jīng)意間發(fā)現了它的神奇，ABCD的組合排列，1234的數字游戲，讓我捧著(zhù)小腦袋驚訝不已，“海內存知己，天涯若比鄰”，它是最純最真的友情；“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，它是最深最濃的`親情；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它是無(wú)怨無(wú)悔的師生情……時(shí)光似水，載著(zhù)我輕叩心扉，從童話(huà)的王國劃進(jìn)了知識的殿堂。

　　NO3.夢(mèng)的啟航

　　初中時(shí)，功課明顯的緊張起來(lái)，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)揚帆起航的船，旁邊寫(xiě)上“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，用來(lái)激勵自己前行，每當我懈怠時(shí)，抬眼望到它，就感到一個(gè)陳年的老友在用鼓勵的目光注視著(zhù)我，讓我再次振奮起來(lái)。我沉沒(méi)在書(shū)海里，淹沒(méi)在卷海里，在書(shū)中，我品味歲月，品悟人生，人生如四季，寒來(lái)暑往，斗轉星移，留下或深或淺的輾痕，承載著(zhù)我最初的夢(mèng)想，銘記著(zhù)一定會(huì )到達的信念，踏著(zhù)倔強的樂(lè )章，向著(zhù)人生的彼岸啟航……

　　如今，撫摸著(zhù)黑板上的道道劃痕，每一道劃痕都是一串或甜蜜或苦澀的記憶。整理記憶，又是一種怎樣的心情呢？過(guò)去的日子有歡樂(lè )，有悲傷，值得我回過(guò)頭來(lái)細細品嘗，似咖啡，苦里透著(zhù)香。品味人生，每一種味道的最后都是甜蜜。

　　時(shí)光橫流，停留匆匆腳步，將這些溫馨留下記憶的星光，在黑色的長(cháng)夜可以照亮心頭那一隅遺忘的角落，我整理了一下行囊，又向前走去……

　　黑板上的記憶作文 7

　　記憶，是深深記在每一個(gè)人腦海深處點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活。我清楚地記得，最深刻的記憶印在了校園里的黑板上，永遠揮之不去！

　　剛剛踏入中學(xué)校門(mén)，一切都是那么的熟悉與陌生。并且老師的教學(xué)方法也與小學(xué)老師的大不相同。這不，我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法——“學(xué)生教學(xué)法”。什么是“學(xué)生教學(xué)法”呢？

　　就是本由老師講的課，可以有學(xué)生代替來(lái)講，因為學(xué)生與學(xué)生是最容易溝通的，為了讓我們能更加理解課本，老師無(wú)奈讓出了“寶座”，想出來(lái)了這么個(gè)“餿主意”。

　　那一天，我與一個(gè)同學(xué)決定一起講一節課試一試，體會(huì )一下當老師的快感。我們通過(guò)商議后，決定由我來(lái)搜查板書(shū)、本科的'重點(diǎn)及課上所用的材料，由她來(lái)講課。于是我們到四樓歷史組來(lái)報名老師非常的熱情，臉上的笑容久久不退。

　　終于到了講課的那一天，我因緊張渾身發(fā)涼，又因海拔不夠，夠不到黑板高處，所以只能硬著(zhù)頭皮，頂著(zhù)摔下來(lái)的危險站在上面寫(xiě)課題。我雖然爬到上課時(shí)寫(xiě)不完，但我蝸牛的速度是改不了的，所以就只能緩慢地寫(xiě)，但僥幸的是我竟然寫(xiě)完了！到了上課的時(shí)候，我都想找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，心想：我的臉都快被她丟盡了，她這兩天到底準備什么了？再這么講下去這節課不就完了嗎?我剛想到這兒，老師就走到我面前：“你講不講��？”哎，連老師都聽(tīng)不進(jìn)去了，你怎么這么失敗��！我被迫到講臺上替換她，她仿佛找到了救星一樣，眼里竟流露出對我少許的感激，因為這事來(lái)的太突然了，我提前沒(méi)有準備，只能先冷靜下來(lái)，接下來(lái)我用最大嗓音把我想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)……

　　這節課仿佛既很快又很慢，下課時(shí)，我都出了很多汗，豆大的汗珠掛在我的額頭上，但我這節課沒(méi)有白付出，因為我得到了老師的表?yè)P：“你已經(jīng)具備了當老師的能力，因為你有勇氣到臺上，希望你繼續努力�！�

　　這件事，我深深地記得，它深深的印在了黑板上，讓我永遠也不會(huì )忘記我第一次當老師的經(jīng)歷。

　　黑板上的記憶作文 8

　　從小學(xué)到初中，每天都會(huì )面對一塊烏黑發(fā)亮的黑板，漂亮的板書(shū)像一個(gè)個(gè)小精靈在黑板上跳躍著(zhù)。而記憶中老家社區里的那塊小黑板，也總是布滿(mǎn)了五彩斑斕的圖畫(huà)與字體。

　　那是社區里的一塊小黑板。每逢節日，總會(huì )有一個(gè)胖阿姨來(lái)黑板上寫(xiě)字。她穿著(zhù)一件紅色的襯衣，和藹可親地對著(zhù)我們笑，然后抓起一支粉筆，在黑板上寫(xiě)下漂亮的字。那時(shí)的我雖不懂書(shū)法，卻知道那是極好的字，因為過(guò)路的人總會(huì )停下來(lái)看一看，笑著(zhù)稱(chēng)贊她寫(xiě)得好。

　　記得有一個(gè)夏天，我的生日到了。爸爸媽媽答應下班后帶我去吃肯德基，白天待在家閑著(zhù)沒(méi)事，我就跑出去找小伙伴玩耍，不知不覺(jué)便走到了那塊小黑板前。整日的空閑無(wú)聊令人心煩意亂，看到一地的粉筆頭，我突然靈機一動(dòng)：何不想個(gè)辦法讓鄰居來(lái)祝福我呢？于是，我搬來(lái)凳子，站了上去，三下五除二擦干凈黑板，就撿起一截粉筆，在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)歪歪扭扭的大字：“祝我生日快樂(lè )！”還在末尾自作聰明地寫(xiě)上自己的名字和日期。大功告成后，我滿(mǎn)意地拍了拍手，心想：就算其他人不來(lái)祝福，自己安慰自己也好呀。

　　然而不曾想到的是，當天晚上，我家門(mén)鈴聲不斷，鄰居們紛紛帶著(zhù)小心意來(lái)我家串門(mén)，有的拎著(zhù)幾個(gè)蘋(píng)果，有的.帶來(lái)幾筒餅干，還有的送來(lái)一個(gè)九寸小蛋糕……望著(zhù)這么多生日禮物，我的心仿佛一下子被填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，一股不可抑制的暖流涌上心頭。

　　這是小黑板帶給我的快樂(lè )，我在心里默默地喊道：“謝謝你，小黑板！”因為你，讓我的生日變得精彩；因為你，拉近了鄰居之間的距離；因為你，帶給我內心深處依然保留著(zhù)的無(wú)限溫暖，在我心頭銘刻下永生難忘的美好回憶。

　　八年了，我又一次站到社區的那塊黑板下。曾經(jīng)要站在椅子上才能觸摸到的黑板，現在已伸手可及。我的眼前仿佛又出現了當年寫(xiě)下的自我祝福，那幼稚的字跡上開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵嫵媚的小花。它開(kāi)在我的眼前，開(kāi)在我的心頭，開(kāi)在我的記憶最深處……

　　黑板上的記憶作文 9

　　我家住了半個(gè)多世紀的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進(jìn)去，我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門(mén)口的那塊小黑板還在不在那里。我想別人家里一般是不會(huì )有黑板的，不知是不是因為我的親人全是老師的緣故，在我很小的時(shí)候，那塊小黑板就掛在墻上了。祖父和姑母常常把字端端正正的寫(xiě)在小黑板上叫我認，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的`筆跡。自己學(xué)完了，我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指著(zhù)黑板上剛剛學(xué)會(huì )的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著(zhù)，誰(shuí)也沒(méi)想到，在我小小的心里，那時(shí)候就開(kāi)始藏著(zhù)長(cháng)大后要當老師的心愿。上學(xué)后，家里的這塊小黑板上常常出現我不會(huì )做的難題。那時(shí)候，我題目不會(huì )做我就去問(wèn)祖父，沒(méi)有什么能難倒祖父。祖父看了題，總會(huì )走到黑板前一邊在上面驗算，一邊講給我聽(tīng)。有的時(shí)候我并沒(méi)有明白，過(guò)不了多久又要問(wèn)同類(lèi)的題。祖父并不惱火，還是很耐心的給我講解，只是講完后送給我四個(gè)字---“舉一反三”。祖父把這四個(gè)字寫(xiě)在黑板上，又告訴我：讀書(shū)不可死記硬背，要舉一反三。如今，我每次給小堂妹將這個(gè)詞時(shí)，都會(huì )想起祖父寫(xiě)在小黑板上的字和他當時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子。

　　小堂妹遇到我當年的問(wèn)題時(shí)，我也學(xué)著(zhù)祖父的樣子對她說(shuō)：你要學(xué)會(huì )舉一反三！剛上初一的時(shí)候，我的脾氣漸漸大了起來(lái)，回想起來(lái)，應該是到了逆判期吧。那時(shí)真是看什么都不順眼，常常隨口嘟囔幾句“觸氣”。祖父說(shuō)我幾次，我都不該。有一回也不知是什么原因我又火了，大叫道“觸氣，觸氣！”這回祖父也火了，大聲呵止了我，快步走到黑板前，用力寫(xiě)下了四個(gè)大字：“反‘觸氣’論”！我沒(méi)想到自己第一次發(fā)牢騷會(huì )引起這種后果，心里雖還不服氣，嘴上道是停下了。那是記憶中祖父朝我發(fā)的最大一次火，那黑板上的四個(gè)觸目驚心的字好幾天沒(méi)被擦掉。那些日子，每走過(guò)廚房門(mén)口，我都低著(zhù)頭，怕見(jiàn)的那幾個(gè)字，就像害怕看到祖父皺著(zhù)的眉頭和雪亮的眼睛。那以后，哪怕要抱怨什么，我也會(huì )在心里想想，盡量不要說(shuō)“觸氣”二字。我漸漸長(cháng)大了，小黑板始終掛在我熟悉的地方，而我用太多次說(shuō)漸漸少了。如今老房子出租了，小堂妹沒(méi)有問(wèn)起過(guò)黑板，但我想，他會(huì )記得那塊黑板吧，就像我一樣。

　　黑板上的記憶作文 10

　　提起黑板，對于學(xué)生時(shí)代的我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們與它朝夕相處，將一直延續到我們學(xué)生生涯的結束。

　　黑板上的白色粉筆印永遠是最美的風(fēng)景。

　　忘不了四年級時(shí)，沈老師含淚在黑板上寫(xiě)下“我要調走了�！蹦且豢�，只是覺(jué)得那塊白色區域刺眼得令人不敢相信。四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海浮現……你也許是怕被我們看見(jiàn)流淚，也或許是不愿見(jiàn)我們落淚，便只留給我們一個(gè)背影和那幾個(gè)刺眼的大字。我們的眼框都濕潤了，但我們能做的只是盯著(zhù)黑板，回想剛才的情節是不是真的。誰(shuí)也不舍得擦掉那幾個(gè)字，黑板上被淚潤濕了，被愛(ài)覆滿(mǎn)。

　　也忘不了小學(xué)畢業(yè)前，中午來(lái)到學(xué)校黑板上那密密麻麻，卻字字清晰的`筆記。繼而，翻本，提筆，抄寫(xiě)。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的，更無(wú)從知曉老師是何時(shí)完成的，心底暗暗為老師叫苦，卻也更心疼老師。畢業(yè)前，老師們似乎比我們還要忙，似乎比我們還緊張，生怕我們丟下一個(gè)知識點(diǎn)，生怕我們對知識理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會(huì )換新內容，但卻仍舊是密密麻麻，字字清晰。

　　更忘不了初三時(shí)英語(yǔ)老師在講臺上走來(lái)走去，在黑板板書(shū)知識時(shí)的神情。那快黑板是有限的，可寫(xiě)下的知識卻是無(wú)限的。那些瑣碎的英語(yǔ)知識被您一遍一遍地寫(xiě)在黑板上，您總是不舍得擦掉，任何一個(gè)句子甚至是單詞，似乎這樣我們考試就不會(huì )失分一樣�？墒钱斦麖埡诎宥急粏卧~所覆蓋，你也總是小心翼翼地一行行擦掉，繼續補充新內容�？傄灿洸磺迥愕氖直蹞]舞了多少次，總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗，總也記不清你向我們重復了多少次重點(diǎn)，卻總記得你在黑板上寫(xiě)字時(shí)的背影，總記得你眉宇間緊張的神情，總記得那白色粉末與黑板相映成輝的風(fēng)景。

　　一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的黑板卻承載著(zhù)太多我們與老師之間的回憶，記憶中老師的身影總與黑板相伴，黑板上的記憶總與心靈相伴。

　　黑板上的記憶作文 11

　　那一方黑板，不大，卻似一片天空，讓我們在理想的天空中無(wú)盡地飛翔；不遠，卻似一片汪洋大海，使我們在知識的海洋里盡情遨游；不暗，卻似一縷艷陽(yáng)，在我們失落的時(shí)候溫暖我們，使我們前進(jìn)。那黑板上的記憶是如此深刻悠長(cháng)……

　　放學(xué)后，值日生擦著(zhù)黑板。一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“大家有沒(méi)有提高工作效率的好點(diǎn)子？”很快，有人回答：“我有好辦法了！”只見(jiàn)他將洗得很干凈的抹布，綁在拖把上面，舉著(zhù)拖把桿去擦黑板。同組的同學(xué)也學(xué)著(zhù)他，將黑板當作紙，把拖把布當作筆，在黑板上“潑墨揮毫”。不久，黑板上的粉筆跡就被擦得干干凈凈，就連平時(shí)踩著(zhù)椅子都很難夠到的高處角落，此刻也一塵不染。我們看到了同學(xué)的杰作，都連連稱(chēng)妙，忍不住夸贊了這位同學(xué)方法的機智與高效。

　　一次，在“文明班”與“先進(jìn)班”的評比中，我們班處于落后狀態(tài)。作為多次取得“先進(jìn)班”稱(chēng)號的班級，我們自然不能甘心。于是，起帶頭作用的學(xué)委在黑板上寫(xiě)著(zhù)：“早讀超A班，紀律超B班，早操超C班。趕超尚未成功，同學(xué)們仍需努力��！”我們看到他飄逸的'字跡與明確的目標，便紛紛行動(dòng)起來(lái)：早讀時(shí)聲音響亮整齊，早操時(shí)口號簡(jiǎn)短嘹亮，課堂上認真聽(tīng)講。在不懈的努力下我們逐漸趕超，拿到了“先進(jìn)班”的稱(chēng)號。我們每個(gè)人都滿(mǎn)意地笑了，也對黑板上的那些字跡產(chǎn)生了深深感激，是它們在我們的班級迷茫的時(shí)候指引我們前進(jìn)。

　　記憶中還有一次，不知道誰(shuí)在期末考試前夕，在黑板上寫(xiě)了一句話(huà)：“同學(xué)們，閃光的青春不怕苦！加油！”這一句話(huà)激勵著(zhù)我，開(kāi)始日以繼夜地復習，最終在考試中取得佳績(jì)。

　　黑板上的記憶像一杯香茗，飄散著(zhù)同學(xué)間真摯的友誼，讓我在回憶中，總能品出一種幸福的味道。黑板上的字跡，或是提醒，或是教導，或是鼓勵，都會(huì )印刻在我心中的那塊黑板上，密密麻麻……

　　黑板上的記憶作文 12

　　黑板，那被同學(xué)們擦得透亮的黑板。有著(zhù)讓我們刻骨銘心的記憶。

　　——題記

　　轉眼間，我已小學(xué)畢業(yè)。望著(zhù)那黑板，仿佛是一個(gè)投影儀，投影著(zhù)我們最美好的記憶。當那個(gè)畫(huà)面滑過(guò)我的腦海，便不再移動(dòng)，時(shí)間，定個(gè)在了那一天。

　　那是六年級畢業(yè)考試后，同學(xué)們的第一次也是最后一次相聚，成為了我心中永久的記憶。

　　天灰蒙蒙的，下著(zhù)綿綿細雨，仿佛上天也只到今天我們就要與同學(xué)們分別了，他好像也舍不得，留下了傷心的眼淚。

　　進(jìn)入教室，黑板上寫(xiě)了五個(gè)大字——永遠不分離，這句話(huà)囊括了同學(xué)們多少的情感啊。同學(xué)們都在黑板上簽上了自己的大名。教室里沒(méi)有了往常的吵吵鬧鬧和歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們也都低著(zhù)頭，可能在偷偷抹著(zhù)眼角那離別的淚。

　　老師進(jìn)來(lái)了，今天她顯得格外的親切，和藹，美麗。同學(xué)們把自己想對老師說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)在一張紙條上送給了老師。她也在黑板上寫(xiě)下了對所有同學(xué)的引導和鼓勵。那些獨一無(wú)二的字體，像一縷縷刺眼的陽(yáng)光，讓每個(gè)人都沉浸于傷心之中無(wú)法自拔。班上最活躍的同學(xué)主動(dòng)走上講臺，帶大家唱了《朋友》�！芭笥岩簧�一起走，那些日子不再有……”歌聲中又夾雜著(zhù)一聲聲啜泣，有的人甚至早已泣不成聲。

　　我覺(jué)得這歌聲充斥著(zhù)整個(gè)校園，校園里的.每個(gè)角落也充斥著(zhù)我們往日的歡聲笑語(yǔ)。聲音中飽含著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的不舍。最后，我主動(dòng)留下來(lái)打掃衛生，我想和這陪我走過(guò)六個(gè)春秋的“朋友”多待一會(huì )兒。當我擦黑板時(shí)，感覺(jué)鼻子酸酸的，眼淚在眼眶中直打轉。我也不想讓自己一直沉浸在離別的傷痛中。我把黑板擦得像往常一樣透亮。但我想，當我再看那黑板，即使他們把它擦得透亮。在我心中，也不會(huì )再那樣漂亮，因為，那上面寫(xiě)滿(mǎn)了許多美好記憶。

　　黑板，在我心中，顯得不再那樣透亮，但它依然承載著(zhù)我們刻骨銘心的記憶。

　　——后記

　　黑板上的記憶作文 13

　　一年又一年，黑板空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著(zhù)黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)……

　　期末考試。

　　“考試時(shí)不要緊張，最重要的是審題……”張老師給我們做著(zhù)這個(gè)學(xué)期最后的指導，是的，她是我們的班主任兼語(yǔ)文老師！是一個(gè)和藹可親、平易近人的老師她說(shuō)完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。那是一張笑臉，秀麗的長(cháng)發(fā)、圓潤的臉頰，和那化作一波秋水的眼神�！跋Ｍ�考試時(shí)看到這笑容，就會(huì )想到我對你們的叮囑�！庇谑寝D身離去，我望著(zhù)她的背影，莞爾一笑。

　　那張笑臉，保留了三天，直到放假。幾個(gè)監考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問(wèn)我們?yōu)槭裁�，我們只是笑笑，心想：因為相信笑臉中有�?ài)，擦掉了，就丟失了這份愛(ài)，而我們不想遺棄老師對我們的愛(ài)。

　　就這樣，每個(gè)學(xué)期期末總能看到我們班的黑板上畫(huà)著(zhù)一個(gè)燦爛的笑臉。

　　直到有一天，聽(tīng)老師說(shuō)：“你們班的語(yǔ)文將有我來(lái)代課，因為張老師身體不好，要動(dòng)手術(shù)……”后面的話(huà)我們早已聽(tīng)不進(jìn)去，耳邊回蕩著(zhù)那如晴天霹靂的話(huà)從此，黑板上的'笑臉消失了，而那笑容卻早已銘記在我們心中。

　　在張老師不在的日子里，我時(shí)常望著(zhù)黑板發(fā)呆，尋找著(zhù)我遺失的黑板上的記憶。

　　彈指一揮間，我們要畢業(yè)了，面對匆匆到來(lái)的畢業(yè)考，帶著(zhù)些許漠然。

　　在考試的前一刻，聽(tīng)到走廊上微微的踱步聲，時(shí)而緩慢，時(shí)而急促，那是一個(gè)起伏的心情。突然門(mén)微微開(kāi)了一條縫，一束陽(yáng)光般殷切的眼神照進(jìn)我的心坎，慢慢的探進(jìn)頭來(lái)。是張老師！她變得虛弱了。我們一個(gè)個(gè)像是看見(jiàn)分別多年的老朋友，那樣的興奮，竟有想哭的沖動(dòng)。張老師沒(méi)說(shuō)什么，只是在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛。出門(mén)的那一霎那，我分明看到她眼眶中噙著(zhù)淚水。

　　我想，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經(jīng)遺失的愛(ài)！

　　黑板上承載了太多太多的記憶，同學(xué)們的祝福，老師的教導……撥開(kāi)云煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛(ài)。

　　帶著(zhù)這份愛(ài)，帶著(zhù)黑板上的記憶，我，走在成長(cháng)的路上。

　　黑板上的記憶作文 14

　　黑板，一個(gè)很平常的東西，只要上過(guò)學(xué)的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會(huì )把知識寫(xiě)在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會(huì )留下我們很多的記憶。

　　在三年級就發(fā)生一件事，當時(shí)是一節語(yǔ)文課，可朱老師要去開(kāi)會(huì )，就讓我們自習，臨走時(shí)宣布了一個(gè)決定：讓班長(cháng)把違紀人的名字記在黑板上，違紀的同學(xué)要默寫(xiě)兩遍課文。聽(tīng)到這個(gè)指令，我和我的小伙伴們都驚呆了，誰(shuí)也不想為了講幾句話(huà)就默寫(xiě)課文呀。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲�？衫蠋焺傋�，教室里就炸開(kāi)了鍋，講話(huà)的講話(huà)，走動(dòng)的走動(dòng)，扔紙團的扔紙團。這時(shí)班長(cháng)一聲“獅吼”：“別講話(huà)了！安靜！”那些講話(huà)的人頓時(shí)被震住了。班長(cháng)把違紀的小伙伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少于15人。（其中沒(méi)有我）

　　接下來(lái)，我準備安分點(diǎn)，就拿起書(shū)看，可是根本看不進(jìn)去，生怕被班長(cháng)記下來(lái)。我喝了口水，自我放松一下�？蓜偙犻_(kāi)眼，黑板上又多了一個(gè)人：陳—良—棟。呼，嚇死了，還以為是我呢。過(guò)了一會(huì )兒，又有一個(gè)人的`名字被寫(xiě)在了黑板上：丁—洲。班長(cháng)，你能不能不要看我，太緊張了！

　　“�！��！苯K于下課了！黑板上沒(méi)有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫(xiě)課文了。怎一個(gè)慘字了得！

　　黑板上的記憶作文 15

　　假期中，偶爾會(huì )聽(tīng)到學(xué)校的上課鈴聲，這段美妙的音樂(lè )讓我想起了剛踏入中學(xué)時(shí)的青澀。

　　開(kāi)學(xué)第一節課，我們穿著(zhù)新發(fā)的校服，書(shū)本，等待著(zhù)老師的“駕到"。第一節課是英語(yǔ)課，也是我們班主任孫老師的課，我有點(diǎn)緊張，也有一點(diǎn)興奮。一會(huì )兒，一位扎著(zhù)大波浪馬尾的女老師進(jìn)來(lái)了，她首先自我介紹，生動(dòng)而有點(diǎn)活潑，我打心眼兒里喜歡這位老師。

　　孫老師先讓我們把書(shū)翻到第一頁(yè)，說(shuō)："同學(xué)們，讓我檢查一下你們的背誦情況�！蔽业男囊幌伦颖痪揪o了，趕緊低下頭，可老師偏偏抽中了我，好像知道我沒(méi)有背一樣。

　　我和另外一位同學(xué)同時(shí)上黑板抽默幾個(gè)單詞，那位同學(xué)很快就下去了，而我才默出來(lái)一個(gè)，在這種尷尬的時(shí)候，孫老師說(shuō)：“你昨天晚上沒(méi)有背吧，這次算了，明天我還會(huì )抽你的，回家認真背吧�！蔽易吡讼氯�，我真的沒(méi)有想到孫老師不但不罵我，而且還如此的和藹，我一定回家認真背。

　　這就是我踏入中學(xué)后，第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好。

　　第二天，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，在黑板上流暢地寫(xiě)下單詞，老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們也報以熱烈的`掌聲。

　　第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向第二次的光明。

　　即使我現在已經(jīng)初二了，即使現在的我已經(jīng)不再青澀了，但是那一次黑板上的記憶讓我意識到：一次錯誤可以原諒，兩次錯誤可以寬容，第三次不可再犯，但是我絕不容許第二次錯誤的發(fā)生！

　　黑板上的記憶作文 16

　　黑板，大家再也熟悉不過(guò)了。老師們天天在上面寫(xiě)、畫(huà)，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！

　　幼兒園時(shí)，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因為它的顏色是發(fā)綠的。老師沒(méi)有解釋什么，而是用粉筆在上面畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字，教我們認識數字……那時(shí)，我對黑板記憶是：一個(gè)用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的板子。

　　小學(xué)時(shí)，老師們在黑板上寫(xiě)的內容多了許多。我對黑板的認識也逐步從“寫(xiě)題目、畫(huà)畫(huà)”轉變到了“寫(xiě)題、寫(xiě)重點(diǎn)”，對于黑板上的`內容也逐漸由不重視轉為了重視。與此同時(shí)，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱(chēng)道，贊美它的無(wú)私奉獻�？珊诎�，雖然堅硬，卻一直默默無(wú)聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒(méi)了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)的威風(fēng)。黑板沒(méi)了粉筆，似乎也沒(méi)有用武之地了。我對自己的發(fā)現沾沾自喜，卻忽略了一項重要的東西。

　　記得二年級時(shí)，我寫(xiě)了一篇日記，結尾處是這樣一句話(huà)：“我的許多知識，都是從黑板上學(xué)來(lái)的！”媽媽看了后，對我說(shuō)：“孩子，你的確從黑板上學(xué)到了不少知識，但這些知識是從哪兒來(lái)的，是誰(shuí)寫(xiě)在黑板上的呢？”“老師寫(xiě)的！”我說(shuō)�！罢媛斆�！”媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)。

　　現在回想起來(lái)，媽媽其實(shí)是告訴我，黑板上凝結的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識的海洋里！

　　日復一日，年復一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠留在我的腦海中！

　　黑板上的記憶作文 17

　　在我的記憶里，教室中的黑板最左邊那一塊被陽(yáng)光所照射的區域，每天都有數學(xué)老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區域，久久不曾移開(kāi)。

　　這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒(méi)有寫(xiě)下一道題，同學(xué)們都會(huì )不自覺(jué)地看黑板，甚至跑到辦公室去請求老師寫(xiě)一道題給我們做，而老師也會(huì )笑呵呵地來(lái)到教室，給我們出一道題。

　　一天，我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題，數學(xué)老師卻走進(jìn)來(lái)向我們宣布：“從今天起，由于同學(xué)們進(jìn)入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫(xiě)題在黑板上了；有興趣的`同學(xué)可以來(lái)找我，我再出一些題給他做”。

　　話(huà)音剛落，教室里一片哄鬧，有的人疑惑不解；有的人大叫著(zhù)：“不，老師您還是寫(xiě)在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒(méi)有題目，同學(xué)們心里都空蕩蕩的。

　　雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。

　　幾個(gè)月后，期末檢測完，我們下學(xué)期要搬入新校區。走之前，我無(wú)意回頭望了一眼黑板，突然覺(jué)得它就像一個(gè)冷靜沉著(zhù)的老爺爺一樣，見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，親自看著(zhù)我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長(cháng)的時(shí)間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視著(zhù)黑板，仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在和我說(shuō)：“再見(jiàn)，孩子�！�

　　我突然明白了為什么大家會(huì )如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺(jué)得新鮮，但時(shí)間一長(cháng)，這習慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。

　　我們無(wú)法讓歲月停止流逝，也無(wú)法減少時(shí)間對我們記憶的沖刷。也許未來(lái)更多的科技會(huì )取代黑板，但無(wú)法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。

　　黑板上的記憶作文 18

　　在校園生活中，最離不開(kāi)的是那面黑板，它有一股無(wú)名的莊嚴，讓人尊重，不敢冒犯。抬頭就能看見(jiàn)，但有時(shí)卻也不失一份親切，給思考中的我靈感，好像無(wú)法離開(kāi)它的陪伴。

　　入學(xué)第一節語(yǔ)文課，我對學(xué)習滿(mǎn)懷好奇，記得那次學(xué)的是拼音，而我早已掌握。老師說(shuō)“：哪位同學(xué)能把所有的拼音都寫(xiě)在黑板上？”我舉起了手，老師叫到了我，于是我蹦蹦跳跳的上去了。第一次拿起粉筆，第一次認識黑板，那真是興奮。憑著(zhù)記憶寫(xiě)下：a、b、c、d……雖然寫(xiě)得歪歪扭扭，但卻一點(diǎn)不差的寫(xiě)了下來(lái)，寫(xiě)完還欣賞了一翻。黑板，真是神奇呀，之后老師表?yè)P了我，也為我能愛(ài)上語(yǔ)文奠定了基礎。

　　但隨著(zhù)年級的升高，科目難了，任務(wù)重了，我也很少喜歡舉手去黑板上作答了。偶然有一次被數學(xué)老師叫到，我上去寫(xiě)題目，這么多的數量放在面前，我竟有些不知所措，亂寫(xiě)的幾個(gè)算式就放下筆，逃之夭夭了。老師自然是打了一個(gè)叉，我是無(wú)比的羞愧，原來(lái)黑板是鐵面的，錯便是錯，對便是對，無(wú)法包容你所犯下的'錯誤。

　　我立下的誓言，一定要學(xué)好一切科目，以后在黑板上寫(xiě)的內容一定都要是正確的，黑板是圣潔的。

　　抬起頭，看見(jiàn)的是你黑色的面孔，那么神秘，是嚴肅的，是欣慰，是擔心……讓人怎么也琢磨不透。一圈鐵做的金色邊框又是那么莊嚴，鐵面無(wú)私。在我的童年里帶給我自豪，幸福，傷心，讓我努力、前進(jìn)。

　　記憶那么多，讓人一點(diǎn)點(diǎn)忘記，但你卻讓我無(wú)法忘卻，在成長(cháng)過(guò)程中，有你和一個(gè)小女孩的故事。

　　黑板上的記憶那么多，那么多，簡(jiǎn)單而可貴。

　　黑板上的記憶作文 19

　　看似遙遠的六年，卻在我們的快樂(lè )、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室后面那塊兒不起眼的黑板，承載著(zhù)我們對學(xué)校的記憶。

　　我擅長(cháng)做小報，所以總是會(huì )被老師指派為黑板畫(huà)手，而我總是在想不到合適的內容時(shí)，喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來(lái)，因此我對這塊黑板的記憶尤為深刻。

　　我記得那是音樂(lè )課，同學(xué)的表演讓我們開(kāi)懷大笑；我記得那是數學(xué)活動(dòng)課后，因地上的葉子太多了，有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”；我還記得在4月1日“愚人節”時(shí)，我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事；我記得五年級時(shí)，學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會(huì )，在那個(gè)讓我們記憶深刻的`聯(lián)歡會(huì )上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室里，我們爭著(zhù)上臺表演節目……班里許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來(lái)，描繪下來(lái)，形成一幅幅黑板報。

　　我十分喜愛(ài)教室后面的那塊黑板，但是我更愛(ài)我們的老師與同學(xué)們，因為是我和他們的相遇，才有了那一幅幅生動(dòng)有趣的黑板報。那塊黑板，見(jiàn)證了我們六年中的每一天，我愛(ài)所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。

　　黑板上的記憶作文 20

　　也許，你的記憶，會(huì )隨著(zhù)時(shí)間破碎；但我的記憶，會(huì )永遠的印在我青春的黑板上。

　　永遠不會(huì )忘記我剛進(jìn)校的那天。提著(zhù)大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽?zhuān)�走進(jìn)那間陌生的教室，面對那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來(lái)。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進(jìn)來(lái)。今天上課的內容自然是自我介紹，但對我來(lái)說(shuō)卻是一種煎熬。黑板上寫(xiě)著(zhù)五個(gè)大字——緣來(lái)一家人。漸漸地，上面的名字越來(lái)越多，有我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，有我小學(xué)同學(xué)的，有我以后的兄弟的……直到倒數第三個(gè)，才寫(xiě)上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。

　　目不轉睛地盯著(zhù)黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節語(yǔ)文課評講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說(shuō)是抱怨了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一周的所有苦惱：入學(xué)考試，上課狀態(tài)，生活等等。我本以為老師只會(huì )給我打一個(gè)分數，但我錯了。我得到了半篇老師寫(xiě)給我的.評語(yǔ)，其實(shí)應該是鼓勵。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無(wú)比溫暖的記憶，似乎也為以后我的轉變埋下了伏筆。

　　初一下學(xué)期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時(shí)候，才知道現實(shí)與你當初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒(méi)變，還似乎更沉重了了些�？嫉煤玫耐瑢W(xué)沒(méi)多興奮，考得不好的同學(xué)對著(zhù)作業(yè)撒氣。上課鈴響了，走進(jìn)教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業(yè)，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經(jīng)的歡笑，別人的關(guān)懷，跌倒時(shí)的鼓勵，從自卑到自信，成績(jì)的提升……一點(diǎn)一滴，全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。

　　黑板上的記憶，記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠是我心中最美麗的一道風(fēng)景。

　　黑板上的記憶作文 21

　　我腦海里黑板上的記憶永遠是那幾行清秀的身影。

　　我們的班主任老師姓張，她個(gè)子不高，瘦瘦小小。臉上戴著(zhù)和她身量極其不相符的一副眼鏡。

　　都說(shuō)近視眼的眼鏡黯淡無(wú)光，可張老師的'雙眼卻炯炯有神。一進(jìn)教室門(mén)，老師眼睛里投射出的光中允滿(mǎn)了熱情和對同學(xué)們一天表現的期待。但一看到有些同學(xué)在底下竊竊私語(yǔ)，就氣不打一出來(lái)，原本柔和的目光瞬間變得嚴厲起來(lái)。那道嚴厲的目光讓那些同學(xué)的體溫唰唰的下降好幾度，冷的牙齒都打顫。下降了的體溫是那些同學(xué)清醒過(guò)來(lái)，不再說(shuō)話(huà)認真聽(tīng)課。

　　別看老師個(gè)子不高，但是震懾能力卻不是一般的強。每次只要一下課我們就會(huì )亂成一鍋粥，就算上課鈴聲打響了，也不會(huì )安靜下來(lái)�？擅看沃灰獜埨蠋熞怀霈F在門(mén)口，不管是課間還是上課鈴聲已經(jīng)響過(guò)了，我們班都會(huì )從菜市場(chǎng)里的喧鬧變成公共場(chǎng)所的安靜。

　　雖然光陰似箭，日月如梭，但是，老師我會(huì )永遠銘記在心！

　　黑板上的記憶作文 22

　　普遍的黑板上有著(zhù)我深刻的記憶，每次看到那塊黑中帶黃的黑，就勾起我悲傷的'回憶，許多事我己淡忘，但是這件事唯獨記憶猶新。

　　這一天早上，我像往常一樣漫不經(jīng)心走進(jìn)教室，放下沉甸甸的書(shū)包，就去操場(chǎng)上玩了。我們班的人見(jiàn)我一來(lái)，就趕緊圍過(guò)來(lái)，向我炫耀他們的悠悠球，我只能勉強笑笑，其實(shí)在我心里一點(diǎn)也不喜歡悠悠球，但我更討厭這些愛(ài)炫耀的人。于是我向四周望了望，看見(jiàn)那些惡作劇大王正聚在一起，討論什么。我很好奇，就跟過(guò)去想聽(tīng)一下，但他們說(shuō)得太模糊了，我只能隱隱約約聽(tīng)到“黑板”這二個(gè)字，于是開(kāi)始猜測是不是與黑板有。

　　回到教室里，我看著(zhù)普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出什么問(wèn)題。我帶著(zhù)懷疑的心情度過(guò)了無(wú)聊的上午。在中午的時(shí)候，我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩，可是在操場(chǎng)上一個(gè)人的影子都沒(méi)有，東找西找，終于功夫不負有心人，讓我在講臺上找到了他們。因為是中午，老師不在，所以教室是我們的天下，他們拿著(zhù)粉筆在黑板寫(xiě)著(zhù)什么，我一看上面竟寫(xiě)著(zhù)“誰(shuí)看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過(guò)海，偷偷溜走，還是被他們發(fā)現了，于是他們就開(kāi)始起哄宣傳謠言，說(shuō)我喜歡大肥豬這類(lèi)話(huà)，我氣得肚子差點(diǎn)爆炸，于是我也反功，在黑板上畫(huà)了一頭豬，還說(shuō)是馮浩(那個(gè)寫(xiě)的人)，馮浩見(jiàn)了也在黑板上寫(xiě)，我見(jiàn)了也加一句。你一句，我一句，不知過(guò)了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了，老師走進(jìn)教室看到了我們的杰作，口水像雨點(diǎn)般滴落到我們臉上，還有一套又一套教訓，罵得狗血淋頭，我們都不敢抬頭，一聲不吭。

　　這是我第一次被老師這樣狠心罵，那天心里滿(mǎn)不好受，飯也吃不香了，我暗暗對自己說(shuō)，下次再也不敢了。

　　有時(shí)，留在黑板上的記憶也是很苦澀的。

　　黑板上的記憶作文 23

　　窗子外透進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光把你墨綠色的衣裳劃分成一塊塊的，色調頓時(shí)明亮了，讓人心里感到溫暖。那上面還有粉筆灰的氣味，輕輕拂過(guò)去，若有若無(wú)的一些白色粉塵無(wú)聲地落在手上。你只不過(guò)是一塊普普通通的長(cháng)方形黑板，大約4平方米。

　　一面小小的黑板，你讓過(guò)往時(shí)光中的每一個(gè)細節都彌足珍貴，沒(méi)齒難忘。一道道粉筆劃過(guò)的凹痕仍清晰可見(jiàn)，依稀還可以見(jiàn)到昨日龍飛鳳舞的字跡。

　　歲月使得你有些滄桑了，因為你斑駁的面孔上曾經(jīng)被數以萬(wàn)計的東西充塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。而你只是神情肅穆地注視著(zhù)講臺下的一排排桌椅，面對著(zhù)一雙雙求知若渴的眼睛。一根又一根粉筆在你的身上辛勤地耕耘，黑板啊，你什么也不說(shuō)，又時(shí)常和藹地如數家珍般向著(zhù)莘莘學(xué)子傳遞著(zhù)許多價(jià)值連城的東西：世界大文豪的妙筆生花；大詩(shī)人的壯麗詩(shī)篇；英雄人物的壯志豪情……有古人孜孜不倦研究得到的真理；有廣為樂(lè )道的名人逸事；有大自然的奧秘……學(xué)生們又從你身上看到了不同時(shí)代不同地方：一會(huì )兒是金戈鐵馬，一會(huì )兒是婉約江南……

　　一幅幅跳躍的圖畫(huà)深深地印在我的腦海中。轉眼間，我已是六年級的學(xué)生，將要離開(kāi)我的母校，將要從你身上離開(kāi)我專(zhuān)注的眼神，到另一個(gè)陌生的`環(huán)境——初中，重新審視你了。

　　黑板上的記憶，豐富多彩，熠熠生輝。它成為幾代人的記憶。你應該是幸福的吧，有多少學(xué)生從你這里讀懂了他們想得到的東西，他們一邊聽(tīng)著(zhù)老師的講解，一邊抬起來(lái)看著(zhù)你的“錄”，恍然大悟，然后露出滿(mǎn)意的微笑。

　　黑板上的記憶，傳承了幾代人。給我最難忘的東西，那就是無(wú)價(jià)的知識。黑板上的記憶，讓我受益終生，永生難忘。

　　黑板上的記憶作文 24

　　黑板記載著(zhù)許多令我們難忘的事，它記載著(zhù)我們的學(xué)習和生活……

　　——題記

　　還記得，剛步入初中，剛進(jìn)入到這個(gè)新的教室，選好自己喜歡的位置抬頭看到的就是黑板，那時(shí)，我不禁望著(zhù)它出神，幻想著(zhù)以后的生活。

　　終于熬過(guò)了軍訓的幾天，開(kāi)始了真正的初中生活，我對這里充滿(mǎn)了好奇，對新的知識充滿(mǎn)渴望。上課時(shí)，看數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)陌生的公式、定理，看語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)下一句句古詩(shī)文，看英語(yǔ)老師寫(xiě)下一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，生物老師畫(huà)著(zhù)一幅幅陌生的生物圖以及各科課代表布置的任務(wù)……現在回想一下，初一上學(xué)期的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄在了黑板上，它記錄著(zhù)每個(gè)人的生活。有時(shí)，它對同學(xué)們說(shuō)，也有點(diǎn)不一樣，比如，一道自己不會(huì )做的題卻被老師叫到去黑板上寫(xiě)下自己的想法；因犯錯而走向坐在講臺上的老師，與老師談話(huà)，它都會(huì )令人感到恐懼，但當自己的考試成績(jì)被貼在黑板上時(shí)，自己是多么激動(dòng)。沒(méi)錯，黑板上的記憶是大家的記憶，是大家喜怒哀樂(lè )的記憶。

　　但黑板上的記憶有些對個(gè)人是不同尋常的。記得一次老師講新的課程，說(shuō)是會(huì )找同學(xué)來(lái)講，讓我們提前做好準備，而那一次恰好第一個(gè)就選中了我。我緊張的走向講臺，拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)字符，羞澀的對同學(xué)們說(shuō)了自己的理解。那是我第一次上講臺講題，雖然短暫，但對我來(lái)說(shuō)，卻非同一般。而如今，望著(zhù)黑板想起那時(shí)的自己，竟覺(jué)得有點(diǎn)可笑。

　　黑板就像一本相冊，保存著(zhù)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；黑板就像一個(gè)日記本，見(jiàn)證著(zhù)我們的喜怒哀樂(lè )；黑板就像一臺攝像機，記錄著(zhù)我們所學(xué)的知識。黑板上的記憶對我們來(lái)說(shuō)十分珍貴，我們也不會(huì )忘卻黑板上的那些記憶！

　　黑板上的記憶作文 25

　　書(shū)房里的那塊小黑板靜靜地待在墻上，黑板上的六個(gè)大字蒼勁有力，顯然是父親寫(xiě)上去的，“有志者事竟成”，讓我陷入了沉思，不知明天的小黑板上又會(huì )出現怎樣的驚喜。

　　人們總說(shuō)父愛(ài)如山，我的父親是個(gè)標準的大男子主義者，他總是不茍言笑，繃著(zhù)一張臉，在他那兒，你永遠不必奢望得到一絲安慰。他是一名老師，準確的說(shuō)是一名嚴師，這個(gè)身份讓曾經(jīng)年幼的我，不愿靠近他。

　　黑板上的記憶開(kāi)始于三年級。初識奧數的我對那一個(gè)個(gè)奇妙的數字，一條條有趣的規律，有著(zhù)濃厚的興趣，遨游在知識的海洋中�；蛟S這就是遺傳吧！父親是數學(xué)老師的`身份讓我對奧數也多了幾分信心。然天不遂人愿，很快，我遇到了瓶頸，題目越來(lái)越困難，我的眉頭皺了起來(lái)。每每鼓起勇氣敲開(kāi)父親的房門(mén)，得到的回答卻總是“自己再想想”，然后我失望的離開(kāi)房間。奧數競賽一天天逼近了，我急得團團轉，費了九牛二虎之力，最后還是被淘汰了。

　　天一下子黑了，頭頂上慘白的日光燈發(fā)出那微弱的光，老師眼中的惋惜，同學(xué)嘲諷的眼神和冰冷的話(huà)語(yǔ)，一刀刀飛來(lái)，心傷痕累累，張開(kāi)嘴，又不知該說(shuō)些什么，合上嘴，無(wú)力地垂下頭。窗外，一片片落葉在秋風(fēng)中盤(pán)旋，飛起，墜落，又再一次飛起。悅耳的下課鈴，不知何時(shí)變得如此沉重，我拎起書(shū)包，一路狂奔，讓淚珠滑落眼眶，和汗水融合在一起。

　　我沖進(jìn)家門(mén)，推開(kāi)房門(mén)，再重重地關(guān)上。我趴在桌上，痛哭，一滴、兩滴、三滴……淚水緩緩滴落，絲毫沒(méi)有停止的意思。眼前模糊的世界，卻依舊像是在取笑我的無(wú)能。耳邊突然傳來(lái)一陣腳步聲，我知道，父親來(lái)了。我抬起頭，抹了抹淚，抽出紙巾，輕輕地擦拭眼角，努力地裝出一個(gè)微笑，雖然沒(méi)有什么意義，但我不希望他知道。腳步聲在房門(mén)前戛然而止，沒(méi)有推進(jìn)來(lái)，只是默默地嘆了口氣，離開(kāi)了。眼淚又一次不受控制地落下了，抽泣聲幾乎將書(shū)房中釘子釘入墻中的聲音掩蓋住了。

　　終于，一陣痛哭后，重新收拾好情緒的我，取出作業(yè)，來(lái)到書(shū)房。埋頭于作業(yè)中，企圖讓自己忘記這件事。心卻越來(lái)越哀傷、痛苦，眼前的作業(yè)本又開(kāi)始模糊了起來(lái)，當第一顆晶瑩的淚珠滴落的作業(yè)本上后，一顆、兩顆、三顆，一發(fā)不可收拾。我茫然地望著(zhù)前方，才發(fā)現雪白的墻壁上，不知何時(shí)多了一塊小黑板，板上是一行顯眼的大字——孩子，盡力了就不要后悔，這是父親從未用過(guò)的語(yǔ)氣，從未說(shuō)出口的話(huà)。是啊，盡力了就不后悔，一次失敗又算得了什么呢？我的眼中又恢復了往日斗志與希望。

　　從那以后，小黑板上每天都有驚喜，失敗時(shí)的“跌倒了爬起來(lái)”，成功時(shí)的“孩子，你是最棒的”，平日里的“不積跬步何以至千里，不積小流何以成江�！薄�…

　　漸漸的，屬于那個(gè)小黑板上的記憶開(kāi)始淡去，但書(shū)房墻上的小黑板，曾經(jīng)，黑板上的話(huà)語(yǔ)，依舊指引著(zhù)我前進(jìn)。黑板后的父愛(ài)，深沉而偉大。父親不茍言笑，卻默默地注視著(zhù)我前進(jìn)。

　　黑板上的記憶作文 26

　　那時(shí)成績(jì)并不是很好，常常被老師叫到黑板上做題，老師非常嚴厲，弄得整天上課都得提心吊膽。

　　同學(xué)，上來(lái)做這道題�！卑�、又叫到我了。我很快地走上去，拿起粉筆，眼睛直盯著(zhù)黑板上的題。我看了一遍又一遍，貌似與他相識，但又不知在何處見(jiàn)過(guò)。哦！我想起了，練習冊里有類(lèi)似的題，不會(huì )做，還做了記號，本來(lái)想問(wèn)老師的'，可后來(lái)忘了。望著(zhù)冷酷無(wú)情的黑板，我不知所措。老師看到我焦急的樣子，說(shuō)：“不會(huì )做嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他叫我站到一旁，拿起粉筆，身對同學(xué)們：“我們一起解決這道題吧！”老師邊說(shuō)邊示意我認真聽(tīng)。

　　一根粉筆已寫(xiě)完了半截，題也解決出來(lái)了，我也懂了。

　　黑板上的記憶作文 27

　　每近黃昏，都有厚厚重重的云霧盤(pán)踞在天空，夕陽(yáng)只能乘一點(diǎn)點(diǎn)空隙，迸射一條條絳色霞彩，宛如沉沉大海中的游魚(yú)，偶然翻滾著(zhù)金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上，那個(gè)有著(zhù)塵封記憶的黑板……

　　那是初近小升初的下午。那場(chǎng)考試幾乎將整個(gè)教室渲染成了黑色，是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節省時(shí)間。

　　做為考試重點(diǎn)的數學(xué)則更是老師強令學(xué)好的對象，我們的數學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來(lái)為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點(diǎn)之處，他便總會(huì )用手一扶黑眼鏡，另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點(diǎn)，腳則是呈K型，那副即使有些嚴肅又有些忍俊不禁的場(chǎng)面總會(huì )讓人在心底暗暗發(fā)笑。當燈光通過(guò)那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時(shí)，或許我們不會(huì )看到那個(gè)X，而是想起了他“地中�！笔降陌l(fā)型。

　　在那節課上，那節在第二天就要考試的課上，在橋哥手里，那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪，啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過(guò)猛還是年代過(guò)于久遠的緣故？橋哥臉上的興奮之意還未退去，卻只是因為滿(mǎn)黑板的XY而只好停筆。望了望那個(gè)斷成了兩截板刷，橋哥的臉上的.興奮不經(jīng)并未散去，而且絲毫沒(méi)有無(wú)奈蔓延開(kāi)。卻是見(jiàn)橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍，隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端，然后隨即露出了一個(gè)“100%純棉”的標志，當我們思考者橋哥是不是講課過(guò)熱的緣故要脫衣服，而橋哥確實(shí)是映證了我們的猜測，可而后又有些大有不同了：往常橋哥總是會(huì )很愛(ài)惜地將衣服掛在椅子上，可這次他卻是走到了黑板的最左邊，將衣服捏在手里，隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢，在黑板上來(lái)回飛舞，或許是拉鏈在黑板上磨動(dòng)時(shí)讓黑板無(wú)力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫，而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團深深淺淺的白色痕跡，在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著(zhù)的白色“傷痕”，隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺的角落里，讓我和同學(xué)都驚呆了：那是他最?lèi)?ài)的，也是最貴的衣服��！在往常作為校代表去迎接賓客時(shí)，幾乎每次都會(huì )穿的衣服��！可橋哥如同未有所思一般，繼續開(kāi)始了他的傳授知識。只是發(fā)愣的一小會(huì )兒，下課鈴已經(jīng)打響了，而橋哥也是滿(mǎn)意的喝了一口茶，撿起了自己的耐克，將他慢慢地理直，然后憐惜地拍了拍衣服，留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績(jì)”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……

　　我們不會(huì )忘記哪位用耐克擦黑板的老師，以及那個(gè)留下了淺淺的痕跡，哦不，記憶的黑板……

　　黑板上的記憶作文 28

　　“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！苯淌依镯懫鹆死世实淖x書(shū)聲，可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名地生起氣來(lái)：“這么遲才叫我，是存心不讓我吃飯吧！”說(shuō)完我把門(mén)一摔，沖出了房門(mén)。家里只留下媽媽滿(mǎn)臉的驚愕與不解。

　　“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么能夠忘得了“慈母手中線(xiàn)”呢！

　　那年冬天，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù)，不分方向地亂飛。屋里像冰窖一樣，寒氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�！”我凍得直打哆嗦，手都僵了，還不時(shí)地感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)兒流出來(lái)。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著(zhù)說(shuō)：“這顏色可是你最喜歡的�！闭f(shuō)著(zhù)，她拿出了一件花毛衣�？粗�(zhù)媽媽熬紅的雙眼，我頓時(shí)明白了這是怎么回事兒。這時(shí)，我的鼻子陡然一酸，整個(gè)人就撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱�？山裉煸缟�，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內疚涌上我的心頭。

　　“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽(tīng)的聲音宛如一條潺潺的小溪娓娓而來(lái)，那富含詩(shī)意的文字，再次推開(kāi)了我記憶的大門(mén)。

　　在我的印象中，媽媽是一個(gè)嘮叨女神，也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候，媽媽見(jiàn)我不懂禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好話(huà)一句三冬暖，冷言半句六月寒�！庇袝r(shí)，我懶得寫(xiě)作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì )兒，媽媽便會(huì )丟來(lái)一句：“光陰一去難再見(jiàn)，水流東海不復回�！边M(jìn)入初中后，我住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話(huà)便再三說(shuō)：“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安�！�

　　……

　　試想，如果沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有媽媽的.殷殷期盼，錯誤會(huì )溜得遠遠的嗎？

　　“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺上響起，可我早已心潮起伏。媽媽含辛茹苦地養育了我，我又回報了什么呢？望著(zhù)老師那溫和的目光，我突然明白：自己差點(diǎn)兒忽視了一份最美好的情感母愛(ài)！

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