有關(guān)記憶作文十篇

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的記憶作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

記憶作文 篇1

　　這個(gè)假期，我去了一趟陜西延安，不是為了親眼目睹那千溝萬(wàn)壑的黃土高坡，也不是為了親身感受革命志士的英雄氣概，而是為了接我朝思暮念的奶奶回家。

　　從小我就和奶奶生活在一起。她在我眼里是個(gè)相當博學(xué)的人，常常教導我、啟發(fā)我，慈祥的臉上總是掛著(zhù)淡淡的微笑。我和她在一起生活，簡(jiǎn)單而快樂(lè )，那時(shí)我最?lèi)?ài)的人就是奶奶了�？梢荒昵�，奶奶突然查出患了老年性癡呆，曾經(jīng)那個(gè)氣度不凡的女人一下子變成了糊里糊涂的老奶奶，實(shí)在讓人不可思議。但這離奇的變化偏偏就降臨到了奶奶的頭上，經(jīng)常弄得全家雞犬不寧，甚至有時(shí)候連我都對她的行為厭煩起來(lái)。因為實(shí)在無(wú)暇照料不“省心”的奶奶，爸爸媽媽便只好把她送回她的故鄉延安療養。

　　經(jīng)過(guò)一夜火車(chē)顛簸，我們到了延安奶奶的家，走進(jìn)屋子，里面很悶，卻很整潔。正在看電視的奶奶突然看到了我們，淚水立刻溢滿(mǎn)了眼眶，聲音哽咽著(zhù)說(shuō)：“你們終于來(lái)了�！辈恢獮槭裁�，我的心里酸酸的。我牽過(guò)奶奶的手，微笑著(zhù)說(shuō)：“奶奶，我們來(lái)接你回去了�！蹦棠虥](méi)說(shuō)什么，用袖子抹了抹眼淚，拉著(zhù)我進(jìn)了她的臥室。奶奶讓我坐在床上，然后自己走向了陽(yáng)臺。我打量著(zhù)房間，發(fā)現屋子里擺滿(mǎn)了我的照片：剛出生的、滿(mǎn)月的，歡笑的、哭泣的……這時(shí)，奶奶費勁兒地搬來(lái)一盆蘆薈。她笑著(zhù)說(shuō)：“你看，你小時(shí)候讓我幫你養的蘆薈，現在長(cháng)得多好�！闭f(shuō)話(huà)間，奶奶又從衣柜里拿出了一條紅圍巾給我：“你隨我，脖子長(cháng)，我怕你冬天冷著(zhù)了，織了一條圍巾給你，喜歡嗎？”我看了看蘆薈，又看了看圍巾，竟然說(shuō)不出更多的話(huà)來(lái)，只是連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊道：“謝謝奶奶，你真好，真好！”

　　我就是這盆蘆薈，在奶奶的精心照料下茁壯成長(cháng)；奶奶就是這條圍巾，總能在寒冷時(shí)給予我溫暖。不知不覺(jué)眼眶濕潤了，想著(zhù)奶奶與我之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想著(zhù)奶奶無(wú)論到哪都帶著(zhù)相片與蘆薈，想著(zhù)奶奶糊涂了還能清晰地記得我……我曾多么厭煩奶奶的糊涂，給全家帶來(lái)無(wú)盡的麻煩，巴不得父母早點(diǎn)把她送走，但現在卻發(fā)現，不論我怎樣對待她，我卻始終占據著(zhù)她的整個(gè)心。突然間我抱住了奶奶，她的懷抱永遠是那么溫暖，給我力量。奶奶瘦了，也矮了，歲月在她的身上無(wú)情地留下了衰老的痕跡，但她依然是我永遠愛(ài)并一直愛(ài)著(zhù)我的奶奶，她回抱住我，輕輕拍著(zhù)我的后背，時(shí)間仿佛定格在那一刻。

　　那一刻成了我心中一直珍藏的最美回憶，那是只屬于我和奶奶的獨家記憶。

記憶作文 篇2

　　在我的記憶中充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè )，這一切美好的記憶，編織了我多彩的童年。

　　時(shí)間：小學(xué)六年級。

　　實(shí)驗器材：一個(gè)玻璃杯，一個(gè)攪拌棒，水若干。

　　實(shí)驗過(guò)程：打開(kāi)記憶門(mén)之后，按1號鍵，出現了一些紅色藥粉。

　　我把紅色藥粉放到了玻璃杯中，放人少許的水，用攪拌棒攪動(dòng)，聞了聞是香的。記憶屏上顯示出這是在小學(xué)六年級的一天，我撿了五元錢(qián)，交給了值周老師，后來(lái)轉交給失主了。老師在大會(huì )上表?yè)P了我。

　　實(shí)驗結論：紅色藥粉經(jīng)過(guò)稀釋?zhuān)�釋放高興氣體。

　　實(shí)驗二：準備以上器材。把記憶門(mén)打開(kāi)，按2號鍵，出現黑色藥粉，我嘗了嘗是苦的。

　　記憶屏上又顯示這是發(fā)生在初中開(kāi)學(xué)的第一天，我來(lái)到七（2）班教室，得知從今往后，每周都要寫(xiě)兩篇自由作文，我知道以后的日子苦呀！

　　實(shí)驗結論：黑色藥粉經(jīng)過(guò)稀釋?zhuān)�釋放愁緒氣體。

　　實(shí)驗三：準備相同器材，把記憶門(mén)打開(kāi)，按3號鍵，出現黃色藥粉，我嘗了嘗是酸的。

　　記憶屏上顯示這是發(fā)生在七年級上學(xué)期的事，清潔值日該我擦窗子，由于蛛網(wǎng)沒(méi)擦干凈，衛士扣了分，被老師批評了一頓。

　　實(shí)驗結論：黃色藥粉經(jīng)過(guò)稀釋?zhuān)�釋放倒霉氣體。

　　實(shí)驗四：準備相同器材，把記憶門(mén)打開(kāi)，按4號鍵，出現一些紫色藥粉，我嘗了嘗是辣的。

　　記憶屏上顯示，這事發(fā)生在近期，那天，我不見(jiàn)了五塊錢(qián)，特別著(zhù)急，心里熱辣辣的。

　　實(shí)驗結論：紫色藥粉經(jīng)過(guò)稀釋?zhuān)�釋放�?zhù)急氣體。

　　實(shí)驗總結論：記憶小屋里貯存著(zhù)酸甜苦辣等多種有機氣體。

記憶作文 篇3

　　如果給你一臺時(shí)光機，讓你有一個(gè)機會(huì )回到某一段時(shí)間，你會(huì )選擇回到什么時(shí)候？

　　我會(huì )選擇回到初中的時(shí)候，初一，初二的時(shí)候。那段時(shí)間也許不是我所經(jīng)歷的最開(kāi)心的時(shí)間，但是那段記憶卻是令我最難忘的。

　　那個(gè)年紀是最傻的年紀，也是最無(wú)畏的年紀。選擇那個(gè)學(xué)校一開(kāi)始并不是我所愿意的，是因為成績(jì)差被迫去的，但是兩年以后直到現在，我發(fā)現選擇這個(gè)學(xué)校是我做過(guò)的最好的決定。

　　在那里我度過(guò)了快樂(lè )的兩年，我們學(xué)校因為學(xué)習差被別人輕視，但我感覺(jué)這并沒(méi)有什么。老師并沒(méi)有因為我們學(xué)習成績(jì)差而歧視我們，他們都是全心全意的教導我們。

　　每天下午放學(xué)以后她們會(huì )留下來(lái)義務(wù)給我們補課，整棟教學(xué)樓就剩我們幾個(gè)還在補課的人。等我們走了以后她們依然留在那里給我們改作業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。

　　雖然我們學(xué)習成績(jì)不好，我們教室小，但是老師們都在盡她們所能給我們最好的。

　　記得高二合班的時(shí)候，我們還坐在被搬空的教室里爆頭大哭。約定著(zhù)以后常聯(lián)系。我因為一些原因初三的時(shí)候不得不轉走，沒(méi)有跟你們一起畢業(yè)，畢業(yè)照上沒(méi)有我的照片一直是我的遺憾。

　　睡夢(mèng)中，我經(jīng)常夢(mèng)到我回到了那個(gè)熟悉班級跟你們一起上課，但醒來(lái)發(fā)現一切只是夢(mèng)一場(chǎng)。過(guò)去的時(shí)光不會(huì )再回來(lái)了，遺憾終將成為遺憾。

　　多想再有一次機會(huì )跟你們一起學(xué)習，一起玩耍！

　　愿一切安好！民族中學(xué)三班的同學(xué)們！

記憶作文 篇4

　　透過(guò)枝椏，頭頂上的天空深藍帶著(zhù)一點(diǎn)灰色。云開(kāi)云聚，光線(xiàn)帶來(lái)的不適感就算是閉著(zhù)眼睛也能感覺(jué)到，我卻懶于伸手去遮擋。我和奶奶在回家的路上，我慢慢的走在她后面，聽(tīng)著(zhù)她不停的嘮叨，有關(guān)天氣，有關(guān)季節，有關(guān)我的挑食。我忽然指著(zhù)前面轉角那棵對于我來(lái)說(shuō)不算太高的樹(shù)，“你說(shuō)我能不能碰到?”

　　她也抬頭看了一眼，“以前不能，現在能�！�

　　忽然就怔住，低頭去看才到我肩膀的奶奶。以前?以前——

　　以前好像是她把我抱到肩膀上去摘那片很好看的葉子。

　　我所有引以為傲的語(yǔ)言在此時(shí)卻化成了糟糕透頂的沉默。我把剛剛掉落到奶奶頭發(fā)上的葉子拂走，卻換得她的一聲淺淺的嘆息。

　　長(cháng)大了啊，忽然就。

　　那時(shí)候我還會(huì )去禍害爺爺種的花草，那時(shí)候我還會(huì )拿著(zhù)風(fēng)車(chē)興沖沖的迎著(zhù)風(fēng)跑，那時(shí)候我還會(huì )在客廳里滾來(lái)滾去擦地板——明明就是發(fā)生不久的事情怎么就好像過(guò)了好幾年。

　　這樣想想的確也是過(guò)了好些時(shí)日。因為我看見(jiàn)奶奶頭上的白頭發(fā)越來(lái)越多了，爺爺那張嚴肅的臉上皺紋越來(lái)越深了，爸爸手上的繭越來(lái)越厚了。忽然才想起要去安慰那群被歲月無(wú)情傷害的人，卻發(fā)現有什么東西死死的攔住了要說(shuō)的話(huà)，開(kāi)口連個(gè)輔音也沒(méi)有發(fā)出。

　　走過(guò)這一段路就是未知。那些成長(cháng)時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些被我有意無(wú)意忽略掉的變化，在這時(shí)一擁而上。一日一月一季一年，讓我有點(diǎn)兒措手不及。新綠被風(fēng)送去了浩瀚而渺茫的世界，踏上了漫無(wú)止境的道路。我逆著(zhù)光看見(jiàn)了昔年飛花舞遍徹，拂塵重憶又奈何沉吟思來(lái)往矣。

　　日升月落幾度換，冬去春來(lái)復年年。都說(shuō)在安靜的地方時(shí)間走得快。五年，十年，都如同流水般悄無(wú)聲息地淹沒(méi)了蹤跡。在冗長(cháng)到靜默的回憶，思念中沉靜地分離，再相見(jiàn)，恍若夢(mèng)境卻真實(shí)得讓我措手不及。

　　但，又怎么樣呢。有你們在，會(huì )看著(zhù)我即使歪歪扭扭，可是每一步都屬于自己的，堅定的走下去。

記憶作文 篇5

　　電影院的昏暗場(chǎng)景總是可以使某些場(chǎng)面變得戲劇化，從而扭轉某個(gè)人的人生。去年二月，我和同學(xué)去看一部電影，那是一部科幻片，名字叫《記憶之刻》。在電梯上遇到的那對母子，令人永生難忘。

　　那個(gè)孩子十二歲左右，是我的同齡人。那個(gè)母親也十分平常。然后，他們接下來(lái)的做法著(zhù)實(shí)令人大跌眼鏡。孩子不斷地向母親索要什么，母親厲聲尖嚎，總之就是不給。兒子直接翻了臉，從此不再同母親有更多、更直接的話(huà)語(yǔ)交流，兒子開(kāi)始了“軟抵抗”。

　　電影開(kāi)場(chǎng)時(shí)，兒子哭鬧起來(lái)，弄得大家心神不寧。母親趕忙叫兒子住口，同時(shí)向大家說(shuō)明，更多的是在袒護自己的兒子，仿佛有理似的。她兒子的腳亂踢一氣，好幾次都踢到我同學(xué)頭上，他只好把我的帽子戴到頭上，這才抵擋得了。

　　電影放到了下半場(chǎng)，兒子突然要喝水，不給就大哭大鬧。他坐在我們后方，腳像被電擊一樣，亂踢一氣�？蓱z的同學(xué)只好半躺著(zhù)看了。還好，通情達理的檢票員允許母親出去買(mǎi)水去，否則不知他又哭鬧到何時(shí)。

　　好不容易散了場(chǎng)，戲劇性的一幕出現了。

　　在昏暗的走道里，那個(gè)母親跌倒了，她讓兒子扶自己，兒子竟冷漠地說(shuō)了一句令人心碎的話(huà)：“自己起來(lái)！”

　　一時(shí)間，全場(chǎng)嘩然了。母親站不起來(lái)，痛苦、難過(guò)、傷心，一齊交織在她心頭。她不知道自己做錯了什么，將淚滴在這冰冷而窒息的地方。

　　她的兒子，就那么面無(wú)表情地站在那里……

　　那一幕讓我永生難忘，記憶永刻……

記憶作文 篇6

　　每個(gè)人在自己的心中，都有一些難以忘懷的珍藏。每當我看到那一副羽毛球拍，就能激起我那久違了的塵封的記憶。那就像一顆顆璀璨的珍珠，永遠令人難忘。

　　我收藏的極品是那副羽毛球拍。雖然它已經(jīng)陳舊了，有些地方掉漆了，但在我看來(lái)，它仍是無(wú)價(jià)之寶。他保存著(zhù)我最珍貴的友情。直到現在，看到那副羽毛球拍，那段刻骨銘心的友誼，恍如昨天。

　　那是我小學(xué)六年級時(shí)候的事情，我們學(xué)校當時(shí)流行打羽毛球。無(wú)論高年級學(xué)生，還是低年級學(xué)生，都在打羽毛球。我和好朋友小剛也非常喜歡打羽毛球，可是我們沒(méi)有球拍，向其他同學(xué)借，無(wú)奈他們不借給我們，我們下決心自己買(mǎi)。

　　我們決定從父母給的早餐和零花錢(qián)中節省。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的省吃?xún)�用，我們兩人攢的錢(qián)合起來(lái)買(mǎi)了一副羽毛球拍。那時(shí)，別提我們心里有多高興了，感到自己是天下最幸福的人了，而小剛是我最好的兄弟。我們發(fā)誓，今后我們兩人有福同享，有難同當。

　　到了初中，小剛被父母帶到打工的城市上學(xué)，(就再也沒(méi)有回來(lái)。而羽毛球也不那么流行了，當我還是愛(ài)打羽毛球。

　　小剛，不知你現在還打羽毛球嗎?等你回來(lái)的那一天，我們再一決高下!可是，我實(shí)在不知道，那又是何年那月?

　　望著(zhù)眼前的羽毛球拍，我拿起它，把它放在柜子里，珍藏好它。

　　因為珍藏它，就是要讓那段純真的友情永遠留在我的記憶里。

記憶作文 篇7

　　打開(kāi)記憶的大門(mén)，往事就會(huì )呈現在眼前，當時(shí)的喜怒哀樂(lè )便會(huì )涌上心頭……而在我的內心深處，總有一件事久久不能忘懷，那就是我與汪老師的故事。

　　那一天，寒風(fēng)凜冽，天陰沉沉地，讓任何人都沒(méi)有動(dòng)一下的欲望�？善�在這個(gè)時(shí)候，我接到了一個(gè)“艱巨的任務(wù)”——幫范老師去信息中心的汪老師那兒拿東西。師命不可違，我只好硬著(zhù)頭皮上了。

　　一路上，寒風(fēng)劃過(guò)我的臉龐，如刀割一般。我內心如十五個(gè)吊桶打水——七上八下，畢竟，同在信息中心的蘇老師是那么的嚴厲，他那兩道犀利的目光如探照燈一般讓人心生畏懼。路還在走著(zhù)，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)站在了信息中心的門(mén)口。

　　第一次，我畏懼了，我的大腦命令著(zhù)我的軀體，可是我的內心卻在反抗著(zhù)大腦的命令；第一次，我遲疑了，我明知道我必須去面對，可是我卻又不敢去面對；第一次，我想逃避，我明知道逃避意味著(zhù)無(wú)法完成任務(wù)，可是我仍然想要逃避……

　　我在內心在不斷地掙扎著(zhù)，掙扎著(zhù)，掙扎著(zhù)……是服從，還是反抗？是堅持，還是放棄？是前進(jìn)，還是后退？ 面對老師的信任，我想前進(jìn)；面對犀利的目光，我想放棄；面對命令的驅使，我想服從；面對未知的局面，我想退縮……

　　終于，我選擇了前進(jìn)。我鼓起勇氣，輕輕的敲了幾下門(mén)，門(mén)的另一邊很快有反應：“進(jìn)來(lái)吧�！蔽彝崎_(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，看到汪老師正坐在辦公桌前，我一下子不知所措，兩只手都不知道往哪兒放。這是我始料未及的局面，原以為蘇老師會(huì )在里面“迎接”我，可現在我面對的就是汪老師本人，我懷這忐忑不安的心情，不知道該說(shuō)什么，就呆呆地站在那兒。

　　汪老師似乎看透了我的心思，和藹地說(shuō)：“你是來(lái)幫范老師拿東西的吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)什么，但我已經(jīng)從心底里感受到了他的平易近人。他招呼我過(guò)去，把范老師需要的東西遞給我，還指著(zhù)一處比較鋒利的地方囑咐我說(shuō)：“當心這里，拿的時(shí)候一定要小心哦 �！蓖衾蠋熣f(shuō)話(huà)時(shí)完全沒(méi)有居高臨下的感覺(jué)，不像嚴厲的老師對待自己的學(xué)生，更像是一位慈祥的父親對待自己的兒女。一種親切感油然而生，我再次點(diǎn)點(diǎn)頭，跟汪老師說(shuō)了聲再見(jiàn)后就悄悄地離開(kāi)了信息中心。走在回去的路上，我釋然了。寒風(fēng)依然刮在臉上，但我卻絲毫感覺(jué)不到冷，那是我心底里涌起的暖流早已流遍全身……

　　師生之間的故事一直都在發(fā)生，有些看似渺小而不起眼，卻融入了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。細細回味，其實(shí)，學(xué)生與老師之間，并沒(méi)有這么大的隔閡……

記憶作文 篇8

　　再見(jiàn)——如歆

　　再最后看一遍：柳樹(shù)，池塘，教學(xué)樓，操場(chǎng)……處處都是我和奕可留下的身影和記憶。

　　那天，我告訴奕可我要離開(kāi)時(shí)，我清晰的看到，傷感在她的臉上蔓延，蔓延……

　　一切都來(lái)得這么快，我想抓住，卻不容我做絲毫停留。

　　踏上離開(kāi)的火車(chē)再看最后一眼這個(gè)只了幾個(gè)月卻熟悉的城市，一絲絲疼痛漫上我的心堤，正如那個(gè)春天。

　　我知道，這段記憶再也無(wú)法抹去。

　　再見(jiàn)，奕可！

記憶作文 篇9

　　總想留住那些記憶，美好的亦或是悲傷的，不讓它們隨風(fēng)。

　　——題記

　　母親說(shuō)我是個(gè)懷舊的固執的孩子。一直以來(lái)我都不愿意長(cháng)大，因為長(cháng)大意味著(zhù)會(huì )失去童年許多的回憶�？蓵r(shí)光不會(huì )因為我的留戀而停滯，它仍在日升日落中不停地流逝。于是稚氣的我開(kāi)始拼命地近乎瘋狂地寫(xiě)日記，不為別的，只是不想讓曾經(jīng)擁有的美好瞬間就這樣從指縫間溜走；我亦酷愛(ài)照相，不圖其它，只希望在生命的道路上留下我存在過(guò)的證據。

　　朋友總是笑我說(shuō)：“你這小傻瓜，記憶怎么可能完全留住呢？”或許他們是對的。記憶的確是個(gè)神奇的東西，有生活的經(jīng)歷就會(huì )擁有記憶，或零星或完整，成為生命的一部分�？烧l(shuí)又能知曉，在時(shí)間的洪流沖刷下，有多少記憶由原來(lái)的棱角分明逐漸打磨得圓潤光滑，直至失去本來(lái)的面目；又有多少記憶逐漸沉淀下來(lái)，直至完全褪色。

　　每每思于斯，心頭便會(huì )籠上一層淡淡的憂(yōu)傷，一如面對梔子花的零落，深深感到一種莫名深入骨髓的悲哀。但固執的我仍然堅信記憶不會(huì )隨風(fēng)而逝，記憶總會(huì )留下點(diǎn)什么，在一個(gè)人的心靈最深處。于是，在房萬(wàn)籟俱寂的深夜，我常常獨自一人靜坐在小間，手捧著(zhù)日記本亦或是相冊，試圖回憶過(guò)去。微微泛黃的日記簿中密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了稚嫩的字體，有的歪歪扭扭，有的已模糊不清，但這絲毫不影響我翻閱的興趣。這里的文字總讓我有一種似曾相識的感覺(jué)。透過(guò)它，往事宛然在目。兒時(shí)的懵懂無(wú)知，天真爛漫；少年時(shí)的志向滿(mǎn)滿(mǎn)，豪氣沖天；初入花季的青春叛逆，羞澀苦悶……昔日的一幕幕重新浮現在我的'眼前。仿佛三月里的春風(fēng)拂過(guò)，我的心中感到甜蜜蜜，暖融融的；厚厚的相冊中夾著(zhù)一張張相片，那一幅幅畫(huà)面是一幀幀人生片段的定格。靜靜讀著(zhù)每一幅照片，走過(guò)的人生足跡便依稀可見(jiàn)。瞧，這張，我穿著(zhù)爸爸的大鞋雄赳赳，氣昂昂，宛若一只得勝的母雞：看，那幅，我正號啕大哭，一顆顆“金豆豆”掛滿(mǎn)臉頰，只因為丟失了自己心愛(ài)的玩具……無(wú)論曾經(jīng)喜或者樂(lè )，在今天回憶起來(lái)，都讓人感到由衷的快樂(lè )。

　　我似乎明白了什么，就在那一瞬間。是的，一些人，一些事，會(huì )離我們遠去，卻會(huì )永遠面前我們，以其不變的微笑，讓我們記住當年當時(shí)的模樣。那里面四時(shí)的景，遠逝的情，淡淡的笑，雖然漸行漸遠，卻鑲嵌在我們記憶的鏡框里，永遠不會(huì )隨風(fēng)而逝。周?chē)�平說(shuō)：“記憶是一種加工，一件往事經(jīng)過(guò)不斷回憶，也就是經(jīng)過(guò)不斷加工，早已面目全非�！痹�經(jīng)的我對這句話(huà)很使感傷，如今卻有了截然不同的態(tài)度�？v然記憶會(huì )錯位，會(huì )遺忘，會(huì )變質(zhì)，但又怎樣呢？只要能夠回憶，只要能夠在回憶中獲得心靈的慰藉，只要能夠在回憶中找尋前進(jìn)的動(dòng)力，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也夠了。

　　往事會(huì )如薄霧，被初陽(yáng)蒸融，但記憶永不隨風(fēng)。試著(zhù)回憶過(guò)去，你的心靈會(huì )更充實(shí)，你腳下的每一步也許會(huì )走得更踏實(shí)。

記憶作文 篇10

　　走在歲月的迷惘中，很多時(shí)候，我都在問(wèn)自己，我是否走過(guò)，我是否還活著(zhù)�；蛟S，因為記憶令我知道自己走過(guò)了歲月；或許，因為毫無(wú)準備的兩聲咳嗽令我覺(jué)得自己還活著(zhù)。

　　我的第一篇成功的作文，是在小學(xué)6年級吧，那作文的題目就叫《我的母親》，那是我在小學(xué)生涯里，唯一一篇被老師看重的作文。記得6年的小學(xué)里，我一直都是一個(gè)不乖的學(xué)生，常不交作業(yè)，成績(jì)也是大起大落的。這一次得了個(gè)好成績(jì)，被老師贊上兩句，下一次出來(lái)的成績(jì)就直叫老師吐血。這一次出來(lái)成績(jì)被老師批評了，下一次出來(lái)的成績(jì)又會(huì )叫同學(xué)們羨慕的。不過(guò)有點(diǎn)是不可置疑的，我從不作弊。最怕聽(tīng)到的還是我自己的名字，老師一點(diǎn)我的名字，我的心就會(huì )跳了起來(lái)，每次我都祈求老師不要點(diǎn)到我的名字。留堂，抄書(shū)，掃地，掃廁所——都是習以為常的事了，但我最害怕的就是老師那句：明天把家長(cháng)叫來(lái)！要挨打的呀，怕著(zhù)呢。

　　——這到又令我想起了我母親的笑，真還佩服她……為什么？因為，那時(shí)候我的嘴就好乖甜，我母親很容易就會(huì )被我哄笑的了。她笑的時(shí)候，臉先微紅，酒渦微綻，眼輕瞇——那微笑，好象全世界都在跟她一起微笑起來(lái)了。但你別以為她笑了就不打，她是笑著(zhù)來(lái)打你的呢？不疼？疼呀！

　　我的第一次拿獎，也是在小學(xué)里，四年級時(shí)候吧，上半學(xué)期結束時(shí)，在散學(xué)禮上，還是由當時(shí)的校長(cháng)讀我的名字上臺領(lǐng)獎的呢。那是數學(xué)比賽的優(yōu)秀獎。呵呵，我就利用這一次的“功勞”，欺騙我母親一次的，當然，那已經(jīng)不是第一次的欺騙了，但那次的記憶比較深。

　　別以為能夠拿獎了，我就不用被老師罰，誰(shuí)叫我硬是不交作業(yè)呢。在4年級下學(xué)期末，我希望得到一塊手表，然后，母親就開(kāi)了個(gè)條件，就是我要語(yǔ)數兩科都達到80分以上，我一口答應了。結果，我拿著(zhù)語(yǔ)文科那張85分的試卷對母親說(shuō)，數學(xué)成績(jì)還未出來(lái)，我語(yǔ)文都達標了，數學(xué)當然也達標啦。結果，我得當了一塊五塊錢(qián)的電子表。但我那時(shí)的數學(xué)成績(jì)，我母親一直都沒(méi)有看到，因為，一直以來(lái)，我的數學(xué)成績(jì)都比語(yǔ)文成績(jì)好的，但那次，我數學(xué)才65分。

　　第二篇上榜的作文，是在初中3年級，那是一篇題目叫《夕陽(yáng)下的校園》，是參加學(xué)校作文比賽時(shí)寫(xiě)的。如果說(shuō)小學(xué)時(shí)代的記憶比較朦朧的話(huà)，那我初中生涯就比較清晰點(diǎn)了。記得剛上初一的時(shí)候，我是班上的矯矯生呢，雖然當不成班長(cháng)，但也拿了個(gè)數學(xué)科代表來(lái)做。然而，從初一下學(xué)期開(kāi)始，直到初二結束，我可以說(shuō)完全沒(méi)認真上過(guò)一節課。心散意懶，可以說(shuō)是歸納了當時(shí)老師給我的評語(yǔ)了。

　　“何**同學(xué)，你為什么能夠一只蒼蠅玩了一節課呢？”“報告老師，那不是蒼蠅，你來(lái)看清楚點(diǎn)，那是一只草蜢�！痹谕瑢W(xué)們的哄笑聲中，下課了。

　　不過(guò)，我也驕傲。初三可以說(shuō)是影像深刻的，我從一個(gè)班上頭五黑份子一躍又成為了個(gè)被老師刮目相看的學(xué)生。除了英語(yǔ)與化學(xué)之外，我的每一節課都上得很認真——缺了初二的基礎，那兩科我根本都不懂。全班只有五名同學(xué)被選入青年團，我就是其中之一。我還被選參加了校里的合唱團，還為學(xué)校爭了個(gè)一等獎。我還被當時(shí)的班長(cháng)MM寫(xiě)入她的那篇《我認識的一個(gè)人》里。

　　葬禮，在我升高中之前的一個(gè)星期舉行。

　　那一年，是93年的龍歷3月初一。那半夜，姐從醫院回來(lái)說(shuō)，她去了。又說(shuō)，她是在睡夢(mèng)中去的，沒(méi)有掙扎，去得很安祥。

　　斷斷續續的，她在醫院里已經(jīng)度過(guò)了一年多了吧。終于，她還是去了，那對她來(lái)說(shuō)，會(huì )不是也是一種解脫呢？

　　沒(méi)有，我沒(méi)有哭。我只是靜靜的聽(tīng)姐說(shuō)她去了。

　　人都來(lái)呢嗎？不多，剛好塞滿(mǎn)那間小屋，不多，剛好塞滿(mǎn)一輛大巴。

　　我似一個(gè)木偶，人叫我怎做，我就怎坐了。有一個(gè)叔父幫著(zhù)我批麻帶孝，摻扶著(zhù)捧著(zhù)遺像的我，走上汽車(chē)，走進(jìn)賓儀館，把我放在送髕的第一排。聽(tīng)著(zhù)哀樂(lè )，在重復播放著(zhù)。一篇悼詞，在哀樂(lè )中，送到了每一個(gè)人耳里，我甚至不知道那悼詞里說(shuō)的是什么。我只知道，她也有歷史，她也走過(guò)……

　　當悼詞結束的時(shí)候，有一片哭聲響起了，最響亮的那把聲音，應該是我最小阿姨。她有兩個(gè)妹妹，兩個(gè)弟弟，都來(lái)了。除外婆之外，都來(lái)了。他們都不敢通知我外婆。

　　在哭聲中，我凝視著(zhù)那遺像，那是她工作證上的一張照片，照片上的她，才25歲左右，雖然她去的時(shí)候已經(jīng)43歲了。兩條大辮子很自然地垂在肩上，那笑容很甜，很甜……突然間，我微笑了一下，然后跪了下來(lái)，帶著(zhù)她那微笑，我暈了過(guò)去……

　　夢(mèng)見(jiàn)她，是我最享受的夢(mèng)�！�—母親，現在你還好嗎？

　　爺爺是在95年去世的，伴在他身旁的那次，是我感覺(jué)最接近死亡的一次�？�，不能言了，動(dòng)也動(dòng)不得了，眼泛著(zhù)死灰色的顏色。除了還有一點(diǎn)意識之外，更死了毫無(wú)分別。

　　爺爺是單身的，聽(tīng)說(shuō)我父親也是在10多歲的時(shí)候失去母親的。爺爺就一直獨居在一間半樹(shù)皮半磚瓦的小屋里。是酒精，讓他的血管硬化的。病倒之后，一直都是我父親照顧他的。

　　他就這樣躺在床上。似乎還能認出來(lái)，看見(jiàn)我來(lái)了，艱難的舉起僅能動(dòng)的左手，費勁的搖動(dòng)著(zhù)掛在床邊的鍋蓋。我走過(guò)去，抓住他的手，那手，就象根即將被放進(jìn)火爐的干柴。我問(wèn)他，需要我干什么？他只能死勁的搖動(dòng)那鍋蓋。猜想他是餓了，調了一碗快食粥再次坐在他床邊，他就靜止了。那一雙眼，似乎閃動(dòng)著(zhù)淚光，看著(zhù)我。

　　抱起他那身子時(shí)，我打了個(gè)冷戰，很冷，他的身體。

　　咕咚一聲，我聽(tīng)見(jiàn)了一口粥落進(jìn)了他肚子里的聲音。

　　兩天之后，他死了。我偷偷的灑一杯酒，在他靈柩前，對他說(shuō)，一路好走吧，生前只對我二叔和我堂弟好，我在你眼中是個(gè)不孝的長(cháng)孫子吧；一直以來(lái)我是我那死去的母親照顧你的嗎？我堂弟有象我那樣侍后過(guò)你嗎？

　　誒……還是不寫(xiě)這個(gè)了。

　　還是寫(xiě)回我那第一次吧。記得我的第一封情書(shū)，是在初三寫(xiě)的。一個(gè)跟我最要好的同學(xué)，叫我幫他寫(xiě)一封情書(shū)。那對象是誰(shuí)呀？可笑，就是我心儀的那位女同學(xué)，老實(shí)說(shuō)，我在初三的轉變，也都是因她的。

　　他成績(jì)比我好，樣子比我帥，家庭環(huán)境比我好。而她呢，更不用說(shuō)，是班上的嬌嬌者呀。結果，我收藏了我的心，然后用我最真摯的感情，寫(xiě)了我第一封情書(shū)——幫別人寫(xiě)的。是有點(diǎn)可悲吧。三大頁(yè)的情書(shū)呀，卻只為別人做嫁衣裳。

　　是成功了，我那兄弟，因為有我的情書(shū)，他成功了。但他也失敗了，因為，他沒(méi)把那情書(shū)重抄一次。不久，就被識破了，那畢竟是我的字跡。我被那女同學(xué)質(zhì)問(wèn)：哪里抄來(lái)的？我沒(méi)抄！一聲懦夫中，我成了一個(gè)笑話(huà)。

　　后來(lái)，她還是原諒了我。

　　后來(lái)，我母親去了。她靜靜地陪了我一個(gè)晚上。

　　后來(lái)，我沒(méi)上高中，而她到外地讀書(shū)去了。

　　后來(lái)，后來(lái)就沒(méi)有后來(lái)了。

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