留在黑板上的記憶作文3篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的留在黑板上的記憶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
留在黑板上的記憶作文1
我是不怎么在意黑板上那幾個(gè)字的。
那幾個(gè)字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據著(zhù)黑板的右下角：請同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個(gè)字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。
下課，我路過(guò)黑板時(shí)，發(fā)現那八個(gè)字已經(jīng)被擦得不成樣子了�？磥�(lái)誰(shuí)都不怎么在意它們吧，我便也沒(méi)理睬，走開(kāi)了。
上課，下意識地抬頭看黑板，我居然發(fā)現黑板上的八個(gè)字又歪斜地顯露出來(lái)，周?chē)环娇蚩蚱饋?lái)，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫(xiě)它的人，銘是個(gè)坐在第一排的小個(gè)男生，讓他在黑板上寫(xiě)字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。
——銘絕筆？仔細看著(zhù)黑板上的八個(gè)字，突然就瞅到了下面三個(gè)并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒(méi)想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰(shuí)會(huì )忍心泯滅一個(gè)快“去世”的人的心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個(gè)即將“去世”的人還為值日生著(zhù)想著(zhù)，又有誰(shuí)不為之動(dòng)容呢。也許銘只是圖一時(shí)好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。
江，老師叫你去辦公室寫(xiě)演出劇本——晚自習最后一節課，西叫我出教室，哦，這就來(lái)！我一邊答應，一邊整理自己的東西，轉身去了辦公室。
�！恢挥X(jué)一節課在打字的手邊溜過(guò)，我的劇本還沒(méi)趕完，便也沒(méi)在意下課鈴的敲響——劇本的最后一幕是整齊的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒(méi)放椅子呢！
我急急忙忙地趕回教室，同學(xué)正準備鎖門(mén)。等一下！我幾乎是沖進(jìn)教室�；氐阶�，椅子竟穩穩地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！
我感激地抬頭，凝視著(zhù)已被值日生擦過(guò)的黑板。歪歪斜斜的八個(gè)字又在我腦海里浮現：請同學(xué)們放好椅子！
留在黑板上的記憶作文2
在我記憶的長(cháng)河中，有很多記憶會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而被沖淡，唯有那件事，我至今都難以忘懷。
記得在上小學(xué)三年級時(shí)，一天班會(huì )課上，老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)“做一個(gè)守信的孩子”，并給我們講述了宋慶齡守信的故事，教導我們也要做個(gè)守信的孩子。從那一刻開(kāi)始，我就暗暗下定決心：我也要做個(gè)守信的孩子。
轉眼間，一年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)四年級的學(xué)生了。一天，我的.好朋友黎麗萍約我周末去書(shū)城買(mǎi)書(shū)，我答應了。約定的時(shí)間到了，我正準備出門(mén)，媽媽卻對我說(shuō)：“走，我帶你去買(mǎi)新鞋�！毙滦�？這對我來(lái)說(shuō)誘惑力太大了，我就像一條小魚(yú)擺脫不住美食的誘惑一樣擺脫不了新鞋的誘惑。怎么辦呢？經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，我把守信、約定遠遠拋在了后腦，滿(mǎn)腦子想的都是鞋子，所以我就跟媽媽去買(mǎi)新鞋了。
買(mǎi)完鞋回來(lái)，我才想起了與黎麗萍的約定，一看鐘，發(fā)現時(shí)間離約定的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一大半，我想：失信一次兩次，黎麗萍應該不會(huì )怪我吧？
第二天，我帶著(zhù)滿(mǎn)肚子疑惑來(lái)到了學(xué)校。果然不出我所料，黎麗萍氣沖沖地跑來(lái)對我說(shuō)：“你為什么沒(méi)來(lái)，你為什么不守信，你知道我等了你多久嗎？我以后再也不理你了�！薄拔摇摇蔽抑е嵛岬亟忉�?zhuān)棼惼疾宦?tīng)我的解釋?zhuān)D身就走了。以后，她真的再沒(méi)有理我。
今天，老師再一次在黑板上寫(xiě)上“守信”兩個(gè)字，我的腦袋突然變得像像回放錄一樣，想起了四年級那一件事，想起了“守信”這個(gè)詞，想起了我曾經(jīng)許下的承諾，想起了一年前黑板上的那個(gè)詞。我一定要把黑板上“守信”這個(gè)詞和那件事永遠存在腦袋里，讓它們時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我要做個(gè)守信的孩子。
留在黑板上的記憶作文3
飽經(jīng)歲月的洗禮，黑板承載了太多的回憶，黑板上淡淡的痕跡，深深地烙印在我心中。
記得那節物理課是在下午，陽(yáng)光漫不經(jīng)心的透過(guò)窗，灑了進(jìn)來(lái)。坐在窗邊的我，在陽(yáng)光的照耀下煩躁地做著(zhù)題。
快速瀏覽過(guò)題干，直奔做圖題。面對物理的一道道做圖題頭都快大了，不禁在卷上草草畫(huà)幾筆來(lái)宣泄我的焦躁。為什么這兩道題明明不一樣，可做出的圖卻一樣��？我無(wú)力地趴在桌上，瞪著(zhù)兩道題。哼，我就不信了，怎么會(huì )一樣呢？我不停地揮動(dòng)著(zhù)手中的橡皮修改著(zhù)，短短一會(huì )兒，橡皮仿佛瘦了幾圈，正朝我翻著(zhù)大大的白眼仿佛在嘲笑著(zhù)我……
小金老師走了過(guò)來(lái)，停下了腳步，我不禁屏住了呼吸，唉，一定是錯了。果然老師指了指我前面的那道題，“把這道題畫(huà)到黑板上去”�！鞍�？老師，我再看看這道題，不去行不行？”“不行”老師笑笑說(shuō)。唉，看看黑板上“掛”著(zhù)的幾個(gè)同學(xué)，我也要加入了呢。拿起粉筆和尺子將原題畫(huà)了上去，還是沒(méi)想明白這道題，不禁心底又多了一個(gè)疑問(wèn)，老師干嘛要讓我上來(lái)畫(huà)圖呢？看看身旁的同學(xué)，噢，我轉過(guò)身將自己的錯題答案畫(huà)了上又去。終于畫(huà)完了，想回到座位，老師卻慢悠悠地吐出一句話(huà)“黑板上的同學(xué)講一下自己畫(huà)的題�！薄笆裁�？”我頓時(shí)石化了，好吧。
到我了，我不知所措著(zhù)，對著(zhù)黑板發(fā)呆，黑板啊黑板，幫幫我吧！我猶豫地轉過(guò)身，緊張地看了眼同學(xué)，又怯怯地看著(zhù)老師想傳送給老師一條信息，“老師，我不會(huì )啊，真的！快讓我回去吧……”可是，我從老師眼中看到的只有堅定，陽(yáng)光從背后灑在老師身上，老師站在陽(yáng)光里，那么堅定，那么不容置疑，仿佛在給我些力量。我低著(zhù)頭認真地讀著(zhù)題干，時(shí)間一分一秒地流逝著(zhù)，也許會(huì )有人嘆息多么不值��！終于，我欣喜地讀著(zhù)題：動(dòng)了臂7cm，阻力臂4cm………老師我會(huì )了，我激動(dòng)地講解了這道題，隱約中看見(jiàn)了老師欣慰的目光……
原來(lái)，只是太馬虎，只看了圖，草草讀了題。黑板上的那抹淡淡的痕跡，是最美的回憶，永遠存留在我心中。
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