記憶的作文(精選15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的記憶的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文1
記憶，喚醒了我對往事的回憶。
那時(shí)幼稚 、可笑的孩子一直天真以為不在父母 、親戚前哭，就是個(gè)很堅強 、很聽(tīng)話(huà)的好孩子.....
小學(xué)的生活讓我打消了那時(shí)天真的太多念頭，對他開(kāi)始有一種真正的感受， 與一份理解。
記憶，讓我回想了六年級的學(xué)習階段。前段時(shí)間我的學(xué)習還穩定，班里頭的上中等生。日子就這么匆匆的來(lái)，又匆匆的離去，一切挺祥和。 ...... 半個(gè)學(xué)期多， 我的學(xué)習就像對這樣的日子很無(wú)樂(lè )一樣，想玩點(diǎn)兒新穎的花樣！ 說(shuō)起成績(jì)下降主要在哪方面，顯然在數學(xué)。我們班的老師對我們這個(gè)班聽(tīng)負責任，為了在全年級成績(jì)突出，成為佼佼者。 老師便自己去網(wǎng)上搜尋些對我們有好處的復習資料，老師且用心的把資料整理成模擬試卷，來(lái)對我們進(jìn)行總結性的考核。某天，做資料考卷，一節課內完成， ........ 對我這位平時(shí)做事總愛(ài)拖時(shí)間的慢小姐來(lái)說(shuō)是多么的難！我即將面臨一個(gè)大掙扎！ 無(wú)奈，埋怨也無(wú)用，還是盡力吧。呀， 剛開(kāi)卷沒(méi)幾道， 就被幾道不起眼的判斷題給難住了，偏偏現在腦子里一片空白，什么也記不得。 滴滴滴...... 旁人都在閑聊，看看滿(mǎn)頭大汗的我正像趕豆子樣的往死里狂寫(xiě)。下課了，我還沒(méi)做完呢！就打鈴了。心理別提多擔心了。下午，老師臉色暗淡的推開(kāi)門(mén)，有種不祥預感，班里人見(jiàn)老師那樣的表情，都靜靜的在那等待著(zhù)。老師“哼”了幾聲，清了清喉嚨，便開(kāi)始報那可怕的分數， 聽(tīng)都報了得40多個(gè)人了，我可真不幸，得了個(gè)全班倒數第十幾的位置，那時(shí)，我強忍著(zhù)在眼邊打轉的淚水，不想讓旁人看到我的脆弱......那天， 老師罵的我很厲害，我在也無(wú)法控制情緒，大聲的哭著(zhù)，在人海茫茫的路上，我責怪自己，繁華的街頭我哭著(zhù)，顯的分外搶眼，行人時(shí)不時(shí)轉頭回望我，我真像個(gè)“萬(wàn)人迷”。我嘆息著(zhù)：時(shí)間是無(wú)聲無(wú)息的流淌著(zhù)，在我洗手時(shí)，日子從水盆里過(guò)去；吃飯時(shí)，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，從凝然的雙眼前過(guò)去，我想我應該珍惜時(shí)間！呵，記憶讓我悟出了一個(gè)大道理！一個(gè)人，也必須懂得這樣做。
記憶，讓我回想了過(guò)去！
記憶的作文2
每個(gè)人都會(huì )說(shuō)，只有失去了，才懂得曾經(jīng)擁有時(shí)的珍貴�？稍谖覀儧](méi)有失去的時(shí)候，為什么要彼此傷害？有時(shí)候能說(shuō)出來(lái)的，為什么不說(shuō)出來(lái)，一定要等到無(wú)法彌補了，才說(shuō)后悔？其實(shí)想想，也許當初不想說(shuō)出來(lái)，就是為了收獲今天心痛的回憶吧，當一切都遠離了自己，只有那曾經(jīng)刻骨的記憶，永不會(huì )離開(kāi)自己的思想……
夏天的陽(yáng)光很刺眼，在別人眼里燦爛炫目而炙熱，可我的世界里，陽(yáng)光不再有絲毫的溫度，就像是戴著(zhù)墨鏡看到的陽(yáng)光，雖然很明亮，但總是有一縷黑色的味道纏繞在四周，讓我感覺(jué)不到生活的多姿多彩。真的不想帶著(zhù)墨鏡看世界，我卻無(wú)力把墨鏡摘下來(lái)，不是我為“賦新詞強說(shuō)愁，”而是真的已把自己的心，禁錮在了心的囚牢，再也沒(méi)有鑰匙，可以把我的心門(mén)打開(kāi)。
在很多的時(shí)候，莫名的失落，總覺(jué)得自己的經(jīng)歷，比周?chē)娜藨K很多，總覺(jué)得自己沒(méi)有比別人差，可命運為什么這樣不公平，要自己面對比別人更多的苦難和辛酸。如今，我回過(guò)頭來(lái)，是以前的經(jīng)歷，把以前那個(gè)任性刁蠻自私的女人，變成現在如此成熟可愛(ài)而又優(yōu)雅的女人，這也許就是在無(wú)意中驗證了一句話(huà)；塞翁失馬焉知非福�？纯船F在的自己，我釋然了很多，每個(gè)人都有自己經(jīng)歷的人生，精彩也好，落魄也罷，只要是經(jīng)歷了一種與眾不同的經(jīng)歷，就會(huì )收獲別樣的精彩。
生命里的記憶，永遠不會(huì )褪色，我現在的經(jīng)歷，將會(huì )成為我明天的珍貴回憶，如果在今后的歲月里，我真的可以把今天的不幸，當做一種資源來(lái)利用，說(shuō)不定真的可以有意外的收獲。
經(jīng)歷是一種過(guò)程，既然無(wú)力改變現狀，那我就學(xué)會(huì )享受在流淚的時(shí)候微笑，誰(shuí)也無(wú)法預知，自己的下一刻會(huì )發(fā)生什么，就讓我今天的記憶如酒般珍藏，在多年以后，當我把今天的經(jīng)歷之瓶開(kāi)啟，那經(jīng)過(guò)歲月的長(cháng)河沉淀的記憶，將會(huì )愈加的醇香綿甜，給我帶來(lái)不一樣的幽香，沉醉于生活帶給我的別樣恩賜……
記憶的作文3
我有許多本相冊,大的小的里面都夾著(zhù)相片,卻各有不同.每當我閑暇無(wú)事時(shí)就會(huì )翻開(kāi)那些“故事”浮想聯(lián)翩一番.其中有一張照片上的地方是最令我向往的,它是那么的神秘、那么的莊嚴.也有我的一段經(jīng)歷.
它雖然不是什么著(zhù)名的名勝古跡或旅游勝地,也不屬于世界文化遺產(chǎn).可卻是多少人為之奮斗的目標和追求理想的圣地.小小的照片低襯,是墨綠色大理石修砌而成高約2.5米的一面墻,墻下面是用不銹鋼做成的護欄,里邊種植著(zhù)一些四季青、美人蕉、串紅.墻面上鑲嵌著(zhù)五個(gè)金光閃閃的大字“中央電視臺”和臺徽,畫(huà)面中有個(gè)穿連衣裙小姑娘,那就是我.
當時(shí),因為幼稚加上極度興奮,看見(jiàn)中央電視臺就往里面跑.這就是播放“天天動(dòng)畫(huà)”的地方、這就是播放“東方兒童”的地方、這就是------.可是卻被門(mén)口站崗的武警叔叔“無(wú)情”得給攔住了,望著(zhù)他那嚴肅的表情我差點(diǎn)哭了.“叔叔讓我進(jìn)去,我想見(jiàn)菊萍阿姨,我想見(jiàn)月亮姐姐和金龜子嗎”.“對不起,小朋友這里是有制度的任何人都不能隨便進(jìn)去”武警叔叔和藹的說(shuō)道.“別的小朋友和大哥哥大姐姐能進(jìn)去表演節目,我為什么就不能進(jìn)去?”說(shuō)這話(huà)的時(shí)候我的眼淚已流了出來(lái).武警叔叔趕忙說(shuō):“他們是被邀請來(lái)專(zhuān)門(mén)為全國小朋友表演節目的”.“邀請,為什么沒(méi)邀請我呢?”周?chē)娜寺?tīng)后都笑了.這時(shí),在一旁的爸爸蹲下身微笑的對我說(shuō):“孩子,中央電視臺是向全世界發(fā)布重要消息的地方,是展示個(gè)人才藝的地方,是藝術(shù)的殿堂.要想進(jìn)去就要好好學(xué)習各種文化知識,用博學(xué)多識的知識來(lái)奠定穩固的基礎,加上自己刻苦不懈的努力和優(yōu)異的成績(jì),這些都是通向這里的‘門(mén)票’”.“只有才華橫溢的人才會(huì )變成這里的主人”.我堅定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,“好了咱們來(lái)趟不容易,照長(cháng)相留個(gè)紀念吧”爸爸說(shuō)道.
于是,我擺好姿勢“咔嚓”一聲就拍下了這張照片,通過(guò)這件事使我懂得了知識的珍貴和重要
記憶的作文4
我坐在了床頭，翻開(kāi)了相簿。已頁(yè)一頁(yè)的翻過(guò)，看見(jiàn)了最后一張相片的背面，上面寫(xiě)著(zhù)“難忘的記憶”，于是，我翻開(kāi)那張相片：一個(gè)男孩與其他三個(gè)男孩一起攜著(zhù)一面閃閃的五星紅旗，原來(lái)這是小男孩第一次升國旗時(shí)，別人拍下的。那個(gè)小男孩就是---我。
五年級放暑假之際，老師提名四個(gè)人去當升旗手，問(wèn)有沒(méi)有自愿的。那時(shí)的我特別羨慕那些升旗手，特別希望自己能當上升旗手。于是，我主動(dòng)地報名。最終，老師讓我與其他三位男孩當了升旗手。 放暑假時(shí)，我與別人不同，不是拼命地玩，而是在學(xué)校里訓練怎樣做好一個(gè)升旗手。 訓練的第一天，我滿(mǎn)懷信心的來(lái)到學(xué)校接受訓練，我以為今天可以摸到我夢(mèng)寐以求的五星紅旗，可失望大于希望，我沒(méi)想到，訓練的第一天竟要知道熟背當升旗手的守則，就這樣聽(tīng)了一天。
第二天，我們開(kāi)始接受訓練。老師先把我們分配在紅旗的四個(gè)角，接著(zhù)，老師就教我們要怎么拿旗，怎么走路，怎么升旗。每一個(gè)環(huán)節都教得非常仔細，而我們也努力地學(xué)著(zhù)。
休息時(shí)，我們常問(wèn)老師一些問(wèn)題，比如說(shuō)，走路時(shí)，四個(gè)人步伐不一致時(shí)怎么辦？紅旗不小心掉了怎么辦？對于這些問(wèn)題，老師也都給了一些解救辦法。
就這樣，我們每天都艱苦的練習著(zhù)，每天都在拿著(zhù)紅旗走過(guò)來(lái)走過(guò)去，將紅旗升上旗桿頂又將紅旗降下來(lái)。每天都重復這些動(dòng)作無(wú)數次，盡管已經(jīng)熟練了，也還要繼續練，正所謂“熟能生巧”。
記憶的作文5
這個(gè)暑假我去了武夷山游玩。武夷山的文化底蘊離不開(kāi)朱熹，朱熹從14歲到這里，直至71歲去世，經(jīng)歷了從學(xué)、著(zhù)述、授徒，生活了五十余年。
徒步登上了天游峰，方知天游峰是因為每當雨后乍晴晨曦初露之時(shí)，登峰巔，望云海，猶如大海的波濤，變幻莫測，宛如置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名“天游”。雖然登天游峰是此次行程中最累的一段，但是登上封頂一覽眾山小，云海茫茫，群峰懸浮，九曲蜿蜒，竹排輕蕩，武夷山盡收眼底，令人心胸開(kāi)闊，陶然忘歸——值得��！深感對得起徐霞客：“其不臨溪而能盡九溪之勝，此峰固應第一也”。
順溪而下我們上了竹排，當竹排駛出灘頭時(shí)，一眼望去，四周都是石頭，放眼環(huán)視出名的大王峰、玉女峰、天游峰、三仰峰、三姑石分外妖嬈。艄公說(shuō)話(huà)特別風(fēng)趣，他一邊搖擺一邊給我們講這些石頭的來(lái)歷。大自然可真是一個(gè)鬼斧神工的雕刻師，設計出這么多奇形怪狀的兀石，經(jīng)過(guò)艄公幽默風(fēng)趣的介紹，或使每一塊石頭又多了幾分靈性。時(shí)間過(guò)得真快，我只好戀戀不舍告別了竹排。
“不登天游，武夷虛游；不坐竹排，等于白來(lái)�！边@是武夷山人們常掛在嘴邊的兩句話(huà)。
神奇的天游峰，美麗的九曲溪。
那幅美麗的畫(huà)面至今定格在我的記憶中。
記憶的作文6
同學(xué)們，在我們的記憶中，肯定有許多美好的回憶，尤其是童年時(shí)的樂(lè )趣。
那十幾年前的事了，我和哥哥來(lái)到海邊游玩。我們金色的沙灘上，看到這里有五彩繽紛的貝殼，這些貝殼紅的、黃的、綠的，形形色色，非常漂亮。但是，貝殼雖然美麗誘人，但比不上捉螃蟹的樂(lè )趣。
我和哥哥分開(kāi)去找螃蟹，我們從礁石找到沙灘，可是卻一只螃蟹也沒(méi)有找到。突然，我發(fā)現那邊的礁石邊有東西在動(dòng)，我沒(méi)有告訴哥哥，一個(gè)人跑去了，我用力想把礁石搬開(kāi)，可礁石太重了，怎么也搬不動(dòng)，我使盡了全身力氣，終于把巖石搬開(kāi)了。一看，全部都是螃蟹，小的如指甲，大的如黃豆，這些螃蟹們看到我“打進(jìn)“了他們的“老窩”，四處亂竄。正當我想抓那只最大的“將軍”時(shí)，不料，這個(gè)“將軍”來(lái)了個(gè)反攻，把我的手指夾住了，我的眼眶里豆大的淚珠滾了出來(lái)。我大聲地叫哥哥快點(diǎn)過(guò)來(lái)。哥哥聽(tīng)到我的喊聲馬上跑了過(guò)來(lái)。正好，他的手里拿著(zhù)一架照相機，“咔嚓”一聲，把我當時(shí)那狼狽樣給拍了下來(lái)�，F在當我看見(jiàn)這張照片時(shí)，就會(huì )忍不住大笑起來(lái)。
童年好比一個(gè)五彩斑斕的盒子，里面裝滿(mǎn)了我們的回憶，我們更要好好地珍藏它。
記憶的作文7
一二一，一二一我要不單腳跳要不雙腳跳，嘴里還經(jīng)常念叨，熔就糖霜丞相呼，寶筵排列勢非弧。
這條路是爸爸陪我走過(guò)最多的一條路。爸爸說(shuō)，糖畫(huà)源于明代、清代便為流行。流傳至今，而作為華夏兒女的孫孫輩，有幸也品嘗到這舌尖上那舔一舔的樂(lè )趣。
攜杖來(lái)追柳外涼，畫(huà)橋南畔倚湖床。老爺爺的糖畫(huà)也那么富有詩(shī)意。尋著(zhù)小徑，找到了那爐，那勺，那畫(huà)糖畫(huà)的爺爺。
黃糖在爐火的烘烤下，糖塊變成了糖稀。只見(jiàn)爺爺作畫(huà)時(shí)收起了那孩子般的笑容，緊皺著(zhù)眉頭，緊抿著(zhù)嘴，利落地將糖稀緩緩的傾倒在面前的案板上，時(shí)而抖動(dòng)曲折，時(shí)而平坦舒緩，時(shí)而快速浮動(dòng)，時(shí)而緩慢頓筆。滾燙的糖稀隨著(zhù)他的傾倒，就像變了戲法似的，在案板上立馬結成了一個(gè)個(gè)糖畫(huà)。爺爺嘬起嘴，對著(zhù)糖畫(huà)輕輕一吹，用另一只手捏起一根小棍，黏合上去，小棍把它挑起來(lái)，馬上就有了許多活靈活現的小玩意兒。
而站在一旁的我，也目不轉睛地盯著(zhù)糖畫(huà)，盯著(zhù)爺爺畫(huà)的每一筆，和著(zhù)爺爺的銅勺，畫(huà)了起來(lái)，以銅勺為畫(huà)筆，以糖稀為墨汁，加上一只竹簽兒書(shū)寫(xiě)著(zhù)孩子們想要的圖案。
我經(jīng)不住和爺爺商量，想做一副屬于自己的畫(huà)。殊不知銅勺在我的手里不像在爺爺手里那樣抖動(dòng)的有靈氣。最后只能變成了一個(gè)扁圓扁圓的棒棒糖，實(shí)現了舔一舔的味道。
而那一抹記憶的味道，就像糖絲，已經(jīng)勾勒在我的心里。纏纏綿綿的甜蜜，麥芽糖的香味，那讓我深深迷戀的那棵樹(shù)，在記憶里，在成長(cháng)里伴著(zhù)我。
記憶的作文8
時(shí)間從來(lái)不等人。不知過(guò)了多久，那把門(mén)鎖早已染上塵埃，銹跡點(diǎn)點(diǎn)。題記
我湊到時(shí)間的門(mén)前，輕輕擦去上面的塵埃。凝神，定氣，推開(kāi)，又輕輕合上記憶的門(mén)
我仿佛來(lái)到了一個(gè)不一樣的世界，但同時(shí)也是一個(gè)熟悉的世界，一切都是最初的模樣，被時(shí)間打磨的它，依舊閃閃發(fā)亮，熠熠生輝。
我輕步行于我初一的教室門(mén)口前。值得慶幸的是，這里仍沒(méi)有蒙上時(shí)間的灰塵。門(mén)后傳來(lái)學(xué)生與老師打趣的聲音�！肮�！哈哈”學(xué)生們清爽地笑著(zhù)，我想他們一定很快樂(lè )。于是我輕輕打開(kāi)門(mén)，往里面偷偷瞄一眼，張老師的面孔，便又清晰地浮現腦海。
“誠，你起來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題�！蹦鞘俏业谝淮伪粡埨蠋燑c(diǎn)名回答問(wèn)題。我望望過(guò)去的我，臉上泛著(zhù)一層紅暈，似涂了胭脂般紅潤透亮。我又轉眼看向張老師，他的臉上似乎刻了兩個(gè)大字：“慈祥”。他笑著(zhù)望向那時(shí)的我，臉上并沒(méi)有一絲的苛責和不滿(mǎn)。那時(shí)的我沉默良久后，終于有勇氣直視張老師。我發(fā)現，老師的眸子如此清澈透亮，似高原上的一池清泉，反射出不摻一絲雜質(zhì)的蔚藍天空，美得讓人窒息，令人心醉。我緩緩開(kāi)口，擲地有聲地說(shuō)出了答案�！昂芎�，坐吧，下次可不用太緊張了�！睆埨蠋熥旖巧蠐P，對我微笑。那微笑仿佛瞬間有了溫度，是一個(gè)溫暖的溫度，不多不少，36.7度，暖徹心扉。
我又向前走走，不知不覺(jué)地便走到了校園里綠草如茵的操場(chǎng)。操場(chǎng)很大，我三年的悲歡也便都蘊存于此。后來(lái)我又看到了一個(gè)瘦小的男孩，倚著(zhù)欄桿哭泣，我望向他，覺(jué)得他好像是我。我本想走上去幫幫他，可被他人搶占了位置，是他張老師。
張老師身板也同樣瘦小，但當張老師站在男孩身旁，給男孩遞紙擦淚時(shí)，夕陽(yáng)的余暉灑落在地上，將他的身影拉得很長(cháng)很長(cháng)。大愛(ài)無(wú)需多言，張老師對學(xué)生對我的愛(ài)早就能濃縮入他很長(cháng)的身影之中，那身影也便高大偉岸了起來(lái)。
我笑笑，回到了記憶的門(mén)，再次輕輕打開(kāi)，又輕輕合上，將記憶，以及他的溫情，封存。
那扇記憶的門(mén)被關(guān)上了，鎖住的，不僅有回憶，還有愛(ài)。
愛(ài)，在那扇看似厚重而又溫暖的門(mén)被推開(kāi)后，清晰地傳遞了過(guò)來(lái)。
記憶的作文9
在不知不覺(jué)中，我已在初中呆了兩年，要升初3了。在這兩年中，有很多美好的記憶，也不知不覺(jué)的印在了我的腦海中。
在初2的時(shí)候，我們年級舉行了很多活動(dòng)，每一次的活動(dòng)，我們都會(huì )用心去對待，經(jīng)過(guò)我們的努力，最后都贏(yíng)得了勝利，但一場(chǎng)拔河比賽我們班輸了，這是我印象最深的一場(chǎng)拔河比賽了。
在一個(gè)晴朗的下午，大家一聽(tīng)說(shuō)要拔河比賽，都踴躍報名，由于我的手疼，我的勁也不大，所以就沒(méi)有參加。雖然有點(diǎn)失落，但我調整好情緒，給同學(xué)們加油去了，希望我班可以取的好成績(jì)。
比賽在操場(chǎng)上舉行，首先是14班和5班比，開(kāi)始是男生，第一輪我班男生贏(yíng)了，第二輪輸了，但是第三輪贏(yíng)了。男生沒(méi)有失望。我們女生呢，第一輪第二輪都輸了。下來(lái)后，哭了。之后就沒(méi)有看了。雖然我沒(méi)有看，但我知道同學(xué)們都努力了。
在剩下的一年半中，我要加緊學(xué)習，同學(xué)之間互相幫助，就像拔河比賽那樣，在中考中展示我們班的風(fēng)采，我相信我們班會(huì )考好的！因為，我們的班主任是個(gè)好老師，負責人的老師。我們要永遠記著(zhù)那場(chǎng)拔河比賽，因為那是我們團結的象征。
記憶的作文10
歲月在流失，心情也隨著(zhù)時(shí)間的流逝而起起落落。一些往事，一些記憶開(kāi)始斑駁起來(lái)。記憶慢慢的侵蝕著(zhù)心房。春天的季節，越來(lái)越溫暖而且帶著(zhù)花香。
曾經(jīng)，一本日記本，一本喜歡的書(shū)就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，任憑思緒紛飛，任憑日子飛逝，任陽(yáng)光灑在書(shū)本上，心底里，都覺(jué)得生活有滋有味，簡(jiǎn)單快樂(lè )。
曾經(jīng)，一臺電腦，一杯咖啡，也是一個(gè)世界。無(wú)論是敲打的心情文字，還是咖啡香醇的氣息，都如生活的痕跡，帶著(zhù)敏感，充滿(mǎn)詩(shī)意，淺酌咖啡的絲滑，感受文字的魅力。
曾經(jīng)想起某個(gè)人，心底還會(huì )隱隱的發(fā)痛。那些記憶，象春天的雨滴，滴滴都在心上。雖然還未開(kāi)始，就已經(jīng)結束。卻無(wú)法忘卻那一個(gè)難以忘懷的眷戀。在緊鎖的日記本里，只剩下斑駁的回憶。我知道，你的笑容，你熟悉的一切，我都無(wú)法收藏，甚至不在擁有。
今天聽(tīng)樸樹(shù)的《那些花兒》，突然感觸很多。坐在電腦前，思緒無(wú)法停下。我知道，恍惚迷離的視線(xiàn)里，都是從前，都是那些日子。伴隨音樂(lè )的起伏，心情更是波濤洶涌，不由自主的悵然淚下。
真的老了，總是想回憶，回憶經(jīng)過(guò)的事情，回憶曾經(jīng)相伴的人兒。那些花兒，還在開(kāi)放嗎。那些人兒，還在和我想著(zhù)你一樣的想著(zhù)我嗎。往事已過(guò)，只能回憶，朋友，我們是再也回不去了，我明白的。
習慣了咖啡的陪伴，習慣了獨自懷念。電腦前的敲打，獨自的面對，你們知道嗎。櫻花盛開(kāi)的日子里，無(wú)數個(gè)日子里，想起了你們，卻只能看見(jiàn)櫻花片片的落下，像一場(chǎng)繁華而決絕的表演，不再重復。只能徒傷那顆敏感的心。
去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。那些花兒，此時(shí)此刻，正在世上的某個(gè)角落，靜靜地開(kāi)著(zhù)，我卻再也看不到。
那些花兒開(kāi)了，又散落在時(shí)間的遠處，失落在人生的過(guò)往，找也找不回來(lái)，觸摸也無(wú)從探詢(xún)。我曾聽(tīng)到，那片笑聲在空中飛揚。那些花兒，如今你停留在何方？
這個(gè)周末，窗外鳥(niǎo)兒在唱著(zhù)清脆的歌謠，有暖暖的陽(yáng)光，亦有淡淡的.心情，淺淺地回憶，靜靜地思索。輕輕的音樂(lè )在整個(gè)房間，回響，溫潤著(zhù)隨時(shí)飄忽的思緒。
想起三毛的那首歌謠：記得當時(shí)年紀小，你愛(ài)談天我愛(ài)笑，有一回并肩坐在桃樹(shù)下，風(fēng)在林梢鳥(niǎo)兒在叫，我們不知怎樣睡著(zhù)了，夢(mèng)里花落知多少。
記憶的作文11
校園的天空總是那么的清澈那么的藍，校園的日子總是很慢，校園的生活總是那么充實(shí)而又紛繁。若干年以后，校園仍將是我的我夢(mèng)的源泉。
那樸實(shí)的木結構小宿舍，“咚咚咚……”帶有韻律的腳步聲，雨天“滴答滴答……”雨水敲打玻璃的水滴聲，小收音機里播出的一首首悠揚起伏的歌聲……八顆純潔的心靈完全非彈性碰撞，粘在一，放出大量的熱，沸騰著(zhù)彼此的血液，蕩漾著(zhù)理解、信賴(lài)、關(guān)懷和愛(ài)。而重溫這一切可以是昔日常聽(tīng)的那首歌曲，可以是那張卷了角的照片。
一幢幢低矮平實(shí)的教學(xué)樓，以她特有的淡奶黃色墻面和紅褐色瓦片透露出一種“團結、緊張、嚴肅、活潑”的氣息。一間間小教室里傳出同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，老師繪聲繪色的講課聲和班團活動(dòng)課的歡聲笑語(yǔ)。教室前鋪滿(mǎn)梧桐葉片兒的操場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)旋轉跳躍的身影，跳著(zhù)青春的旋律，原始而熱烈，充斥著(zhù)一種瘋狂的張力，沒(méi)有考試和分數的束縛，一個(gè)完全放飛心情的天堂。
高三那年，學(xué)校建起了一幢頗為宏偉的新教學(xué)樓，我們自然成了第一批喬遷戶(hù)，告別了輕松快樂(lè )的高一高二生活，老師家長(cháng)的目光一下子全傾注在我們身上，堆積如山的講義練習，三天兩頭的大考小考，進(jìn)入高三的我們一下子懂事了許多。白天認真聽(tīng)講，晚上挑燈看書(shū)，日子過(guò)得充實(shí)愉快。雖然我們承受著(zhù)高考的巨大壓力，但也不會(huì )忘了忙里偷“閑”，寬敞明亮的教室里兩扇大窗戶(hù)是我們放松的寶地。兩三個(gè)一群，五個(gè)一伙的侃明星，唱流行歌曲，更多是交流學(xué)習心得。高考在不知不覺(jué)中到來(lái)，然后是不舍的分離。同學(xué)們忙著(zhù)互贈照片，寫(xiě)同學(xué)錄，拍畢業(yè)照，使友情進(jìn)一步得到升華。
記憶是河，年華是水，撈起來(lái)的是記憶，沉淀的是真情。告別了高中年代，走進(jìn)大學(xué)，開(kāi)啟了青春的另一個(gè)起點(diǎn)，生命的路程充滿(mǎn)一次次的冒險。年輕的我們在冒險中悄然成長(cháng)，年輕的心靈沐浴著(zhù)青春的陽(yáng)光開(kāi)始用驚人的速度成長(cháng)。
記憶的作文12
氣流在高空中總會(huì )形成一道風(fēng)，劃過(guò)臉部的每一寸肌膚，帶走每一絲的不爽。在我眼前風(fēng)是那么純潔、清爽，習慣站在風(fēng)中守著(zhù)眼前的一切。
不知道自己為什么要去看學(xué)校中的建筑和綠化帶，只因他們是學(xué)校的部分吧！心中不禁一震，我盡然做出這種無(wú)聊的事，或許真的是有那么點(diǎn)不舍吧！只因為一個(gè)錯誤的決定讓我來(lái)到這所學(xué)校，住在我大姨家，在這里我經(jīng)歷了許多事，它讓我變得更加懂事，讓我原本開(kāi)朗的性格煙消云散，讓我成了一個(gè)人前開(kāi)朗人后孤寂的人。我真的沒(méi)那么堅強，我決定離開(kāi)她家，離開(kāi)這所讓我有許多美好記憶的學(xué)校。我不曾留念過(guò)，只因為這里有我太多喜歡的人，只想留住心中那一刻的美好罷了。
風(fēng)帶走的已經(jīng)太作文多了，如今他又即將帶走那一刻的美好，我想抓住卻不行，好后悔，好傷心想重來(lái)行不行，我愿付出所有來(lái)?yè)Q一個(gè)時(shí)光機。但我現在能做的也只有在風(fēng)中守著(zhù)看著(zhù)這一切，看著(zhù)這和我有關(guān)的一切：岳依蘭，我的死黨。姜晟芬，我的好伙伴，龍昕，我的好朋友。王艷，總是教會(huì )我許多我不知道的事情和道理。黎雪婷，我名義上的姐姐。澤子，總是對別人說(shuō)他是我哥，不許別人欺負我。
地球始終不停地轉動(dòng)，我不停地奔跑著(zhù)去尋找遺失的一切。
如果我不曾走過(guò)這一遍，就不會(huì )發(fā)現生命中有多少酸苦和甜美，只是不清楚回憶中那個(gè)女孩為何依然不停地追，以駐足在風(fēng)中，任風(fēng)吹過(guò)每一寸肌膚，而守望著(zhù)。
只因不想失去這一切的美好吧。
記憶的作文13
時(shí)間過(guò)得可真快啊，轉眼間，我的小學(xué)階段就要結束了，可是，有很多事卻記憶猶新，其中有一件至今仍停留在我腦海深處。
記得我剛上一年級時(shí)，是陳老師教我語(yǔ)文的，剛入小學(xué)的幾個(gè)星期，我的心就開(kāi)始浮躁起來(lái)，有一次家庭作業(yè)，由于我只顧著(zhù)玩，非常馬虎的完成了作業(yè)，第二天老師并沒(méi)有批評我，而是走到我的身旁，溫和的對我說(shuō)：“作業(yè)怎么寫(xiě)的這么不認真呢，做作業(yè)時(shí)一定要一心一意的寫(xiě)，不可馬虎�！鳖D時(shí)，老師的神情變得嚴肅起來(lái)了。
說(shuō)著(zhù)，老師用紅筆把我的作業(yè)上的幾個(gè)字圈起來(lái)，對我說(shuō)：“你把這幾個(gè)字再重新寫(xiě)一下，一遍寫(xiě)不好寫(xiě)兩遍，兩遍寫(xiě)不好寫(xiě)三遍，寫(xiě)上三十遍，直到把這幾個(gè)字寫(xiě)好為止�！本瓦@樣，我把這幾個(gè)字寫(xiě)了三十遍才算寫(xiě)好，胳膊都有些酸了，我的心里疑問(wèn)重重，不理解老師為什么讓我把字寫(xiě)這么多遍，我以為是老師故意為難我�；氐郊依锖�，我把這件事告訴了爸爸，爸爸卻說(shuō)老師是為了讓我以后寫(xiě)字時(shí)更加認真，因為現在是打基礎的階段，只有認真對待作業(yè)，將來(lái)做其他事也才會(huì )認真。聽(tīng)了爸爸的話(huà)我才知道，原來(lái)老師是對我好啊。從此，我寫(xiě)字時(shí)不再馬虎，并且寫(xiě)的字越來(lái)越工整了。
我永遠都忘不了陳老師對我的教誨和幫助
記憶的作文14
生活中總有幸運的和不幸的人,這很不公平,憑什么人與人之間會(huì )有如此大的差距?直到遇上他,我才終于明白了,生活不是童話(huà),不是所有的結局都很美滿(mǎn)。
我認識一個(gè)人,和我一樣的年齡,卻很不幸地被上帝捉弄了——他因腦溢血不能讀書(shū)、上學(xué)。還記得和他一起學(xué)習時(shí),他的計算快得讓人目瞪口呆;課余時(shí)間唱歌,他的歌聲引得我
們連連發(fā)笑;他會(huì )為一場(chǎng)小小的演出而認真準備,而我們也會(huì )送上最善意的鼓勵�，F在一切的一切都被封進(jìn)了記憶。
這么久過(guò)去了,我現在與同學(xué)交談到他都會(huì )依然心生憐惜。一樣是剛剛蓬勃起來(lái)的生命怎么就如被水滴中的火焰一樣滅了呢?聽(tīng)他的朋友說(shuō)他是先天性血管畸形,18歲才能再次上
學(xué)。我問(wèn):“他當時(shí)昏倒了嗎?”他朋友說(shuō):“是的,但我去看過(guò)他,他說(shuō)他好怕�！�
我明白的,在死亡面前,誰(shuí)不畏懼呢?這讓我想起和他在一起時(shí)的一件事。
有次同學(xué)之間談起生死,這是一個(gè)很?chē)烂C的問(wèn)題。沒(méi)有人會(huì )拿生死開(kāi)玩笑,但是他說(shuō):“我不怕,有什么怕的,大不了就一死嘛,還能免了作業(yè)!”大家被他一句話(huà)給逗樂(lè )了。氣氛活
躍了起來(lái)。
但我想,他真是這樣想的嗎?
果然,他不是的。那天事后我問(wèn)他:“你想過(guò)沒(méi),如果你出事了,或者,更不幸你的一切,你的父母,朋友包括你所愛(ài)的人和愛(ài)你的人都會(huì )離你遠去——你真的不怕嗎?你真的還能坦然
面對嗎?
他沉默了,沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。
我跟他的緣分很淺，只有一年不到的時(shí)間,但是這段和他相處的光陰,還是帶給我了很多快樂(lè )和收獲。
《千與千尋》中有一句話(huà),我印象深刻:“人生就是一列開(kāi)往墳墓的列車(chē),路途上會(huì )有很多站,很難有人可以自始至終陪著(zhù)你走完。當陪你的人要下車(chē)時(shí),即使不舍也該心存感激,然
后要揮手道別!”
愿這段與他相處的光陰會(huì )像一顆永不腐爛的種子,埋在我心中,甚至生根,發(fā)芽……
記憶的作文15
這是一把普通的鑰匙，一把舊鑰匙，一把沒(méi)用的鑰匙，可它是我的珍藏，最美的珍藏。
每當我看到它，腦海里就會(huì )回憶起那段難忘的往事。
那天，我剛要出門(mén)就被媽媽叫住�！鞍牙拥綐窍氯�！我和你爸今天晚回來(lái)，把鑰匙拿好了！”我應了一聲，隨手拿起鑰匙和帶子便下樓了。
一到樓下，我看到一位老清潔工正在清理垃圾，大夏天的，他鏟出的垃圾又黑又臭。我看見(jiàn)他就像看見(jiàn)瘟神一樣，立馬保持距離，在兩米以外的地方出手，“嗖”地一聲，垃圾就飛進(jìn)了垃圾箱。
一天很快就過(guò)去了，我放學(xué)回家，剛想去開(kāi)門(mén)，心就慌了，鑰匙呢？它到哪里去了？雖然樹(shù)上的知了不停地叫，可我的手卻想冰一樣涼。兜里、書(shū)包里、地上我都找遍了，可就是沒(méi)有。
“小妹妹，你在找什麼？”
“我……我找……沒(méi)什麼呀！”我回過(guò)身一看，竟是上午那老頭，推著(zhù)輛自行車(chē)站在那兒。我立刻慌了神，忙后退了幾步。
“是不是找不到鑰匙，進(jìn)不去家門(mén)？”
“喂……你想干什麼？”我的心抨抨直跳，“用你管！”
“是不是這串？”他拿著(zhù)鑰匙在我眼前晃了晃。
對呀，那就是我的，銀色的開(kāi)防盜門(mén)，金色的開(kāi)大門(mén)，怎麼在他那兒？我顧不上多想，就一把奪了過(guò)來(lái)，我碰到了他的手，粗糙得讓我感覺(jué)疼。
“早上我收拾垃圾時(shí)看見(jiàn)的。你不小心把它扔到箱子里去了。我想你下午放學(xué)會(huì )回來(lái)，所以騎車(chē)來(lái)找你�！�
我不知道該干什麼。
“下次要小心�！�
還沒(méi)等我回過(guò)神兒說(shuō)聲謝謝，他就推著(zhù)車(chē)走了。望著(zhù)他遠去的身影，我突然覺(jué)得他的心靈是那麼純潔，那麼美麗，他一定知道我討厭他，嫌棄他干的活兒，煩他的臟�？伤辉诤�，一點(diǎn)兒也不在乎。是啊，沒(méi)有他的臟，又哪會(huì )有我們的凈呢？那鑰匙在我手中沉甸甸的。
現在，我雖已搬家了，但我還珍藏著(zhù)那串鑰匙，同時(shí)，也將那段最美的事，最美的人珍藏在心底。
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