小學(xué)寫(xiě)事作文：關(guān)于競爭的
篇一：感受超強競爭力
古人有一句話(huà)說(shuō)得好：比上不足，比下有余。這句話(huà)真是太有道理了—— 為了迎接六年級的小生初考試(臨時(shí)也要抱一抱佛腳，呵呵!) ，我自愿參加了望子成龍的小升初沖刺班，才徹底知道了這個(gè)道理。
我來(lái)到了望子成龍，數學(xué)課還比較輕松，都是張老師教過(guò)的(感謝張老師 )，可語(yǔ)文課就不輕松了，那里的同學(xué)都是七中或五朵金花里的同學(xué)(還有蒲佳俊和林健)，我的心頓時(shí)涼了大半截：這么多高手，我怎么比的過(guò)呀!突然， 一個(gè)“晴天霹靂”沖我射來(lái)——另外幾位同學(xué)互相問(wèn)調靠成績(jì)，要么是98分的，要么是96分的，甚至還有99。75分的，這時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了他們再問(wèn)我成績(jì)，又仿佛看見(jiàn)了他們那鄙視的面容，我不知為何，心里灰溜溜的，拿了本書(shū)，自己看了起來(lái)。
同學(xué)們成績(jì)這么好，發(fā)作文的時(shí)候，我的心變更加緊張了——這位老師有著(zhù)通過(guò)一句話(huà)便能看出你的能力。老師念著(zhù)念著(zhù)，蒲佳俊已經(jīng)被分到了差生組了，看著(zhù)他那哭喪的臉，我的心就像十五個(gè)吊桶打水，生怕?lián)碛邢衿鸭芽∫粯宇?lèi)似的“悲慘遭遇”，好在我的作文比較好，老師沒(méi)看出我的實(shí)力，我暫時(shí)躲了過(guò)去——被分到了優(yōu)生組。我長(cháng)嘆了一口氣——“好險啊!”
最可怕的是發(fā)基礎卷，班長(cháng)被狠狠扣了7分(這位老師是調考標準批改的)那位七中實(shí)驗的大隊委也被慘扣了5分，林健被扣掉了13分，蒲佳俊也“難逃毒手”，被扣了9分，我看著(zhù)同學(xué)們沮喪的目光，我都快崩潰了——我完了!我看著(zhù)發(fā)下來(lái)的卷子，越來(lái)越少，越來(lái)越少，我終于拿到了卷子，基礎題扣了1分，閱讀題慘遭5分，可拓展題太難了，我只得了5分(滿(mǎn)分20分，辛老師教的幾乎全都沒(méi)有，還得多背精粹呀!)就這樣我吃力的繼續留在了優(yōu)生組。
我僅僅是運氣好，否則早和蒲佳俊會(huì )合了。恩——總之，我還是想告訴班上的同學(xué)，大家真的離理想中的四七九還遠著(zhù)呢，在那里，真可謂是高手如云，恐怕，我們班所謂的優(yōu)等生來(lái)考這些中學(xué)也有些吃力，所以，大家一起奮斗吧!
篇二：競爭對手，我感謝你
在學(xué)習的馬拉松我與你，你追我趕，為一學(xué)期的學(xué)習畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。每當我們成績(jì)相當時(shí)，我們總是咬咬牙，準備在下一次考試時(shí)超過(guò)對方 。
你是我學(xué)習的動(dòng)力，每當看到你認真學(xué)習的模樣，我便不敢有一絲一毫的怠慢。
每當你超過(guò)我，我就會(huì )努力，我不會(huì )驕傲，因為你稍一努力就會(huì )趕上我。
每當我們一起站在領(lǐng)獎臺上時(shí)，我們總會(huì )相視一笑， 好像是在互相鼓勵，又好像在彼此示威：我比你強。
因為同時(shí)的努力，我們成為了形影不離的朋友，買(mǎi)一樣的習題冊，一樣的參考書(shū)，雖然我們是競爭對手，但我們都知道揚長(cháng)避短，取長(cháng)補短的好處，每當我有不會(huì )的數學(xué)是，你總是細心地教我怎么做，你的閱讀理解沒(méi)我強，我也總是不厭其煩地教你。
因為長(cháng)時(shí)間的取長(cháng)補短，我們共登第一的寶座。
我們一定還會(huì )保持，做最棒的朋友。
競爭對手，我感謝你!
篇三：速度的競爭
今天上午舉行了前所未有的“搶橡皮大賽”，聽(tīng)到了這個(gè)好消息，整個(gè)班都沸騰起來(lái)了!當然，有了游戲，就少不了規則。接下來(lái)，我就給大家介紹一下這個(gè)游戲的規則吧! 雙手交叉抱在胸前，老師發(fā)出預備口令“1 2，出左(右)手”，說(shuō)完，我們就要去搶桌子中間的橡皮，出錯手就算搶到也不算贏(yíng)!這就是游戲規則了。
橡皮是金志康的，不大也不小，白色的，長(cháng)方形的，很薄，傷痕裂口繁多，上面的小橡皮屑一點(diǎn)一點(diǎn)的，看起來(lái)仿佛是蟲(chóng)卵，還有一些貌似是用鉛筆戳過(guò)的小黑洞，好像看到了橡皮被劃得遍體鱗傷的情景，真是目不忍睹啊!也許金志康不高心的時(shí)候，會(huì )拿橡皮出氣吧。 比賽開(kāi)始啦!老師發(fā)出預備的口令“1 2”，我的心里猶如“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”的。“左手!”老師飛快地說(shuō)，我以閃電般的速度搶到了橡皮，“Yes，第一局我勝!”我在心里偷偷地吶喊。金志康用“我是不會(huì )認輸的!”的眼神瞪著(zhù)我，雖然我贏(yíng)了第一局，但不能掉以輕心呀! 第二局開(kāi)始了!我的心里還是像熱鍋里的螞蟻一樣。老師迅速的發(fā)出口令“1 2，右手!”老師剛說(shuō)完，教師里便發(fā)出陣陣震耳欲聾的拍桌子聲，我又一次以神一般的速度搶到了第二次橡皮，當我高興時(shí)，從旁邊傳來(lái)嘆氣的聲音，我覺(jué)得他心里在想：哎，我真沒(méi)用，橡皮離我那么近，卻還是輸給了肖珍麗。我從他眼睛里看出了悲傷的心情。我連忙上前安慰他，以眼前這種形式來(lái)看，我決心讓他一局!。 第三局開(kāi)始了!我看著(zhù)他，他好像又找回了自信，目不轉睛地盯著(zhù)橡皮看。我就假裝走神了，看著(zhù)別的地方。老師說(shuō)：“1 2，右手!”我偷偷瞄了他一眼，沒(méi)想到他竟然出錯手了!本來(lái)勝利就在眼前了，可你為什么偏偏在這個(gè)時(shí)候出錯呢?我心里不禁抱怨起來(lái)。 我就在金志康笨拙的動(dòng)作中，贏(yíng)得了三連勝!不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，心里還是有點(diǎn)喜滋滋的。
篇四：動(dòng)物生存競爭三十六計
最近，我讀了一本叫《動(dòng)物生存競爭三十六計》的書(shū)。這本書(shū)用一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小故事和美麗的圖片展現了動(dòng)物生存的種種策略。
書(shū)中說(shuō)：“人類(lèi)，其實(shí)沒(méi)有任何理由驕傲自大。無(wú)論是天上飛的海鷗，還是藏在地洞里的鼴鼠，追溯起家譜來(lái)，都比人類(lèi)古老得多。”的確，我們人類(lèi)使用的什么資源，不是自然界的種種生物賜給我們的呢?我們穿的衣服是用動(dòng)物的皮毛制成的，吃的肉是動(dòng)物身上的，犁地都需要牛的幫助，就連我們自己，都是從猿猴進(jìn)化的。動(dòng)物給了我們這么多好處，我們卻反過(guò)來(lái)獵殺動(dòng)物，剝奪動(dòng)物的自由。難道我們不應該回報為我們提供資源的動(dòng)物們嗎?
我讀了這本書(shū)，發(fā)現就連身邊不起眼的螞蟻、母雞都有自己的生存策略。在龐大的動(dòng)物群體面前，人類(lèi)是多么渺小。在生存競爭上，動(dòng)物身上有太多成功的密碼，值得我們借鑒。動(dòng)物是我們的朋友，失去了動(dòng)物，就是去了地球燦爛的明天。
適者生存，不是嗎?變色蜥蜴爬上玫瑰變成紅色，天敵和獵物都發(fā)現不了;尼羅河里的鱷魚(yú)，一年一度的等待著(zhù)趁火打劫的機會(huì )，居然能吃掉在草原上奔跑的角馬;珊瑚蟲(chóng)沒(méi)有武器，借刀殺人，靠著(zhù)水母的刺細胞，也能吃到鮮美的鯖魚(yú)……生命是挑戰，生命是抗爭，生命是智慧，能活到今天的動(dòng)物都是偉大的。
篇五：我們之間的競爭
哇，我竟然輸了!我敲著(zhù)腦袋說(shuō)。你一定會(huì )問(wèn)輸給誰(shuí)了，是怎么輸的?唉，聽(tīng)我給你說(shuō)說(shuō)。新學(xué)期開(kāi)始了。老師就公布了這一新鮮規定：每個(gè)人都選一位和自己實(shí)力相當的同學(xué)，和他比每次測試的成績(jì)。如果他的分數比你高，你就要為他做一件事。如果你的分數比他高，他就要問(wèn)你做一件事情。我呢，選了一名每次考試都在前三名的同學(xué)。這樣我就得和他華山論劍比試比試了。第一次，我的成績(jì)比他低了三分，僅僅只是三分啊，只是少寫(xiě)了兩個(gè)字而已。就要給他做件事了。下課了，他幸災樂(lè )禍的走了過(guò)來(lái)，嬉皮笑臉的問(wèn)：“你的分數好像比我低啊?”“對啊，那又怎么樣?”我沒(méi)好氣的說(shuō)，“你想讓我給你做什么事啊?“他笑嘻嘻的說(shuō)：“不用太苛刻的，你就幫我把這個(gè)作文抄了吧!”我一把拿下他手中的作文本說(shuō)：“下次我一定會(huì )考過(guò)你的。哼!”“那好，你快點(diǎn)抄哦，這個(gè)作文是今天必須抄完的。抄不完你就不用出去玩了，你就留在教室里寫(xiě)吧!再見(jiàn)了。”他一溜煙的跑了，只留下被他氣得眼冒金星的我。“哼，如果我的分數比你高了，一定讓你吃不了兜著(zhù)走。”抄著(zhù)作文，看著(zhù)課間再在操場(chǎng)上玩的同學(xué)，我的心里氣得像洶涌的大海—久久不能平息。“總算抄完作文了，出去玩嘍!”我把作文本交到老師的辦公室里，準備出去玩。“鈴!”上課鈴響了。不能出去玩了。他一進(jìn)教室就問(wèn)：“嘿嘿，抄完沒(méi)有啊?”我裝著(zhù)平靜的坐好……這次又要測試了，我和他事先約法三章：第一、不能幫你寫(xiě)作文，第二、不能幫你做值日，第三、不能掏腰包。他也欣然同意了。這次不知他又要讓我做什么，我一定不能輸!唉，這次成績(jì)怎么樣呢?老天保佑吧!評語(yǔ)：本文語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)形象，把勝利者的神態(tài)，失敗者的沮喪不服輸刻畫(huà)的細致入微，一場(chǎng)兩個(gè)人之間的較量展開(kāi)了。
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