實(shí)用的競爭作文合集9篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的競爭作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

競爭作文 篇1

　　生活中處處充滿(mǎn)了競爭，然而從動(dòng)物的身上，我才真正讀懂了競爭。

　　我家每年都會(huì )養蠶，而蠶的生活里總會(huì )充滿(mǎn)競爭。剛開(kāi)始，所有的蠶都是一個(gè)樣，黑黑的、短短的，像一根針那樣細，以至于一不小心就會(huì )捏死一條。后來(lái)，它們每天不停地啃食桑葉，沿著(zhù)桑葉的邊啃完一圈，又啃一圈，每天的生活就是吃了睡，睡了吃。若將耳朵貼近它們仔細聆聽(tīng)，就能欣賞到“沙沙沙”的交響樂(lè )。然而在這看似和諧的生活中，處處都是競爭。那些不敢與同類(lèi)競爭的蠶，就會(huì )被擠到角落里，一直吃不到新鮮桑葉。這樣過(guò)幾天，搶在最前面的蠶就長(cháng)得白白胖胖，個(gè)頭很大，而那些搶不到的就長(cháng)得很瘦，于是就更難擠過(guò)那些營(yíng)養豐富的了，過(guò)不了幾天就死了。等蠶變成了飛蛾，就得競爭配偶，搶不到的也就落單了，無(wú)法繁衍后代，在絕望與悲痛中死去。由此可見(jiàn)蠶的生活中充滿(mǎn)了競爭。

　　有一次，我去喂海鷗，一只強壯的海鷗�？偰軗尩绞澄�，而另一只瘦小的海鷗，幾次都躍躍欲試，卻還是沒(méi)有勇氣競爭。我可憐它，于是特意扔給它一塊面包，可誰(shuí)知，它剛準備伸嘴接住，就被那只強壯的海鷗給擋在了前面，以“迅雷不及掩耳”之勢給吞下肚去了。那強壯的海鷗乜斜瞥了瘦小的海鷗一眼，傲慢地飛走了，繼續與同伴搶食。那瘦小的海鷗最后的希望也破滅了，只得悻悻地離開(kāi)堤壩，到水邊去撿食同伴吃剩的殘渣。

　　通過(guò)這些動(dòng)物的生活，我讀懂了競爭。那些強壯的動(dòng)物就好比社會(huì )上的強者，而瘦弱的好比弱者。強者總是不顧一切搶在最前面，勇猛地爭奪第一，將弱者當作墊腳石踩在腳下，在競爭中不斷成長(cháng)，不斷突破自我；而弱者，總是戴著(zhù)謙讓的面具，將自己的懦弱與無(wú)能偽裝起來(lái)，把自己裹在一只繭里，與世隔絕，用軟弱、恐懼的枷鎖將自己鎖起來(lái)，讓一生在絕望與無(wú)助中度過(guò)。

　　我讀懂了競爭，讀懂了要做一名強者。

競爭作文 篇2

　　“優(yōu)勝劣汰，適者生存�！边_爾文是這樣理解競爭的;“人類(lèi)要在競爭中求生存，便要奮斗�！睂O中山是這樣理解競爭的�！坝�窮千里目，更上一層樓�！蓖踔疅ㄊ沁@樣理解競爭的，每個(gè)人因對競爭的理解和認知不同，由此產(chǎn)生出不同的情緒感受和行為反應。

　　競爭到底是什么?就是生物與生物的爭奪，進(jìn)取，去獲取得自己的必需品，這就是競爭。競爭總是會(huì )促進(jìn)大家的奮斗，在此中也會(huì )激發(fā)生命的承受力，自我調節和自我修復能力。

　　舉個(gè)例子：羚羊與獅子是生物圈中的天敵，如果沒(méi)了羚羊和獅子其中任意一個(gè)，生物圈會(huì )怎樣呢。

　　1，沒(méi)了羚羊，獅子就會(huì )餓死或攻擊其他小型動(dòng)物，其他大型食肉動(dòng)物的食物資源就會(huì )匱乏，以致死亡滅絕，導致生物圈不平衡。

　　2，沒(méi)有獅子，羚羊沒(méi)有了天敵大量繁殖，導致草地沙漠化，羚羊沒(méi)有食物資源活活被餓死，剩小部分羚羊沒(méi)有競爭力對手又吃食物大量繁殖，導致生物圈不平衡。

　　以上例子就告訴我們不管是任何生物都需要競爭對手，人也是一樣，沒(méi)有人與人之間的競爭就會(huì )變得不思進(jìn)取，也只有競爭能夠激發(fā)我們前進(jìn)的動(dòng)力。

　　競爭多數是良性之間的競爭，但惡性競爭也不在少數，誣陷是一種道德的淪喪，我們該及時(shí)停止這種做法，爭做好少年。

　　同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)步，一起激發(fā)自己的潛能吧!

競爭作文 篇3

　　競爭是什么?競爭有很多種說(shuō)法，就拿我現在生活當中的說(shuō)吧!比如：我的學(xué)習找一個(gè)人做競爭對手，看一下誰(shuí)的成績(jì)高；還有運動(dòng)會(huì )時(shí)，一定要努力的超過(guò)你的競爭對手。

　　在社會(huì )上，我們很難找到一些很在乎自己的東西，要找一個(gè)競爭對手是非常難的。因為，很多人都不努力，不認真。而美，不是說(shuō)你今天穿的帥不帥，漂不漂亮，美不美，而是在你自己的心里。只要你心里是善良的，那才是真正的叫做“美”。

　　就像我們曾經(jīng)的奧運會(huì )冠軍劉翔，他之前總是能跑第一。他的腳傷了后，很久沒(méi)跑步了，后來(lái)在國外有人治好了他的腳。他回國后繼續參加短跑比賽，雖然他沒(méi)有像以前一樣跑得那么快，也沒(méi)有得第一。但是，我覺(jué)得他那堅持不懈的精神，就是一種美，值得我們學(xué)習。如果這樣，我們每一個(gè)人的成績(jì)都會(huì )很高。難以分出勝負。

　　所以說(shuō)競爭是一種美，只有心里美才是美。找到了競爭對手，而且互相學(xué)習，互相比成績(jì)。成績(jì)高的那個(gè)不能驕傲，成績(jì)低的那個(gè)一定要多加努力，不要放松，一定要想辦法超過(guò)他。

　　競爭是一種美。

競爭作文 篇4

　　“物競天擇，適者生存”，在競爭中日益激烈的今天，這句話(huà)顯得尤為貼切。想要活得漂亮就要在競爭中打敗對手，在競爭中成就自我。

　　在競爭中成就自我，喬布斯做到了。風(fēng)靡全球的蘋(píng)果手機的創(chuàng )始人喬布斯白手起家，卻在手機競爭尤為激烈的今天成就了手機業(yè)的傳奇。喬布斯在這場(chǎng)競爭中沒(méi)有退縮，而是勇敢地接受挑戰，不斷改革，創(chuàng )新技術(shù)，越挫越勇，從而在競爭中成就了蘋(píng)果，成就了自我，使自己在競爭中得到成長(cháng)，得到充實(shí)，在競爭中證明了自己。

　　在競爭中成就自我，蒙牛的老總牛根生做到了。在奶制品泛濫的今天，蒙牛從當初一個(gè)小小的擠奶廠(chǎng)發(fā)展成為今天的奶制品巨頭，在激烈的競爭中成就一個(gè)家喻戶(hù)曉的品牌，靠的便是一股拼勁兒，一股不服輸的勁頭。蒙牛在競爭中收獲了人們的信任，收獲了不凡的聲譽(yù)，同時(shí)也在競爭中成就了自我。競爭使蒙牛經(jīng)受住了重重壓力，保持了自己的優(yōu)勢。競爭成就了蒙牛，蒙牛在競爭中成就了自我。

　　在競爭中成就自我，陳歐做到了。在經(jīng)濟水平日益提高的今天，人們對化妝品的需求越來(lái)越多。各類(lèi)推銷(xiāo)網(wǎng)站閃瞎人眼，而陳歐從一個(gè)小小的推銷(xiāo)員到成就了今天的聚美優(yōu)品，便是在競爭中的自我成就。陳歐初出茅廬，卻有初生牛犢不怕虎的膽量，在競爭中發(fā)揮自己的長(cháng)項，并吸取各家的長(cháng)處，從而在競爭中成就了自我，成就了自己輝煌的事業(yè)，成就了聚美優(yōu)品。在競爭中成就自我，在競爭中獲得成功。

　　在競爭中成就自我，諾基亞沒(méi)有做到。諾基亞也曾風(fēng)靡一時(shí)，卻在后來(lái)日益激烈的競爭中閉門(mén)造車(chē)，漸漸消失在人們的視線(xiàn)里。究其原因不過(guò)是諾基亞缺乏競爭意識，認識不到在日新月異的電子時(shí)代中自己需要不斷更新產(chǎn)品，才能立足于市場(chǎng)，以致于在競爭中被無(wú)情地淘汰。

　　同樣，在日常學(xué)習中，我們也要在競爭中不斷提高自己的成績(jì)，在競爭中吸取別人的長(cháng)處，使自己的學(xué)習更上一層樓，從而在競爭中成就自我。

　　競爭使我們不斷成長(cháng)，競爭使我們更加強大。在競爭中發(fā)展自我，在競爭中成就自我。

競爭作文 篇5

　　5、6歲的孩子總在和同伴比，也總希望自己能勝人一籌，從換牙到踢球，到家里的玩具，無(wú)論什么，他們都渴望自己能夠占上風(fēng)。那么，父母該不該對孩子們這些沒(méi)完沒(méi)了的競爭叫停呢？

　　“我換了7顆牙，你只換了5顆！”“我昨天踢球一下就踢了10米，你能嗎？”生活中，面對5、6歲孩子這種接二連三的競爭問(wèn)題，父母常常是左右為難，不知道該如何去處理。這確實(shí)是一個(gè)棘手的'問(wèn)題。

　　競爭，不能用簡(jiǎn)單的‘好’或‘壞’來(lái)定義，但它卻能夠造成正面和負面的結果。

　　父母會(huì )因為孩子對各種事物的夸大其辭而感到有些尷尬，同時(shí)也會(huì )擔心自己的孩子被認為是一個(gè)傲慢自大或者無(wú)知卻自我感覺(jué)良好的人。但是，另一方面，令父母感到矛盾的是，如今的社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，在這種大環(huán)境中，孩子們不得不因為要進(jìn)入一個(gè)好學(xué)校，參加某個(gè)球隊或者一些學(xué)校的活動(dòng)而和其他同伴展開(kāi)激烈的競爭。父母認為如果干預孩子的競爭意識，就會(huì )導致自己孩子競爭意識的淡化，從而使他處于劣勢，那么孩子將來(lái)就無(wú)法在這個(gè)競爭的社會(huì )生存下來(lái)。但是，父母的努力往往造成了一種不良結果，帶來(lái)的負面效應甚至會(huì )影響孩子的一生。

　　正是因為父母內心存在這種矛盾，所以導致自己給予孩子的信息不明確，是模棱兩可的。父母們既想讓自己的孩子感覺(jué)輕松，體會(huì )到生活的樂(lè )趣，不必因為自己不是最棒的而擔心，又想使自己的孩子能夠通過(guò)努力而最終獲得成功。由于這種矛盾心理在作怪，父母們就無(wú)法清楚地判斷出，自己孩子競爭意識的程度和他的年齡比起來(lái)是不是恰當的。即使孩子的競爭行為有些過(guò)火，競爭意識過(guò)強了，恐怕父母們也無(wú)法做出正確的判斷。實(shí)際上，競爭，不能用簡(jiǎn)單的‘好’或者‘壞’來(lái)定義，但是，它卻能夠造成正面和負面的結果。因此，擺在父母面前最大的任務(wù)就是指導孩子用正當的方式來(lái)競爭。

　　5、6歲孩子更喜歡用行動(dòng)來(lái)證明自己是最棒的。

　　孩子長(cháng)到5、6歲的時(shí)候，身體各方面的能力都有很大進(jìn)步，這與他們的競爭勇氣和日益增強的競爭意識有著(zhù)直接的關(guān)系，他們開(kāi)始喜歡和其他同伴做比較。就拿5、6歲孩子突飛猛進(jìn)的行為能力來(lái)說(shuō)吧，有一天他突然就學(xué)會(huì )自己系鞋帶了，還可以把小轱轆卸了騎兩個(gè)轱轆的自行車(chē)了，這些能力都會(huì )讓他感到非常自豪，所以他總是樂(lè )此不疲地向別人炫耀。而且，無(wú)論他掌握了哪種新技能，無(wú)論掌握的程度有多深，他都會(huì )非常引以為榮，還把這些能力當成和其他人做比較的資本。

　　3歲的孩子具有豐富的想象力，他們生活在一個(gè)活生生的幻想世界里，然而5、6歲的孩子則沉浸在現實(shí)的生活當中。3歲的孩子想要成為世界上跑得最快的飛人，他們只是把自己想象成為那樣的人，而5歲的孩子卻不是簡(jiǎn)單地做做白日夢(mèng)而已，因為他正在向周?chē)�的人證明他才是跑得最快的人。也就是說(shuō)，5、6歲孩子的思維方式產(chǎn)生變化了，他們更喜歡用行動(dòng)來(lái)證明自己是最棒的。

　　最好不要給5、6歲的孩子制造激烈競爭的機會(huì )和場(chǎng)合。

　　很多專(zhuān)家認為，為了避免刺激5、6歲孩子強烈的競爭欲望，最好不要制造激烈競爭的機會(huì )和場(chǎng)合。雖然他們在玩游戲的時(shí)候愿意遵守規則，但是他們畢竟還很小，還不能忍受自己被淘汰的現實(shí)。比如，當孩子們正在一起玩搶椅子游戲的時(shí)候，他們會(huì )很高興。雖然已經(jīng)向他們講明了游戲的規則，但是他們并不明白淘汰制意味著(zhù)什么，也根本沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )被淘汰出局。一旦是他自己沒(méi)有搶到座位，他會(huì )非常難過(guò)，不會(huì )象成年人那樣欣然接受這個(gè)游戲結果。但是，當5、6歲的孩子在教練的組織下參與一些體育比賽的時(shí)候，比如足球比賽，孩子們卻不在乎球賽的結果是贏(yíng)還是輸，比賽以后的美食款待更能引起他們的興趣，恐怕只有教練才會(huì )關(guān)注他的球隊是不是能贏(yíng)得這場(chǎng)球賽了。

　　當然，與其他同伴相比，有些孩子的好勝心更為突出和強烈。從性情方面來(lái)說(shuō)，這是與生俱來(lái)的；從性別方面來(lái)看，男孩比女孩更喜愛(ài)與他人競爭。但是，如果你的孩子在游戲中只有他贏(yíng)他才愛(ài)玩，或者因為怕輸而不參與任何活動(dòng)，就是因為家庭里存在問(wèn)題造成的了。5歲的鬧鬧非常愛(ài)爭強好勝，他的媽媽抱怨說(shuō)：“鬧鬧無(wú)論玩什么都得他贏(yíng)才行。有一次，他翻出來(lái)跳棋，纏著(zhù)我教他，和他一起玩。我看他很感興趣就同意了。我知道他的老毛病，就先給他打了預防針：不僅向他講明了游戲規則，還演示了一遍，而且還警告他不許耍賴(lài)，他高興地答應著(zhù)。誰(shuí)知沒(méi)幾分鐘他的態(tài)度就全變了。雖然他還沒(méi)輸，但是看到他的棋子落后了，他就忍受不了了，無(wú)論我怎么說(shuō)，他都不服氣，最后竟然把棋盤(pán)弄得亂七八糟。我反思了一下，覺(jué)得我們以前都太讓著(zhù)他了，常常采取息事寧人的態(tài)度，認為與其讓他又哭又鬧，還不如讓他贏(yíng)呢。結果導致他現在不能承受任何的挫敗了。孩子總是輸不起，確實(shí)讓我們父母很頭疼�！�

　　最好的方式就是告訴你的孩子每個(gè)人都有自己的長(cháng)項，都具有不同的能力，無(wú)論他是贏(yíng)還是輸，你都依然非常地愛(ài)他。

　　對好勝的孩子來(lái)說(shuō)，他在班里個(gè)頭最矮，或者還不會(huì )翻跟頭，都會(huì )讓他擔心自己會(huì )被甩在所有小朋友的后面。當孩子向你吐露他內心的不安時(shí)，你最好不要用表?yè)P他各種才能的方式來(lái)安慰他，不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“你很聰明”，“你跑得很快”，或者“你是一個(gè)很棒的小畫(huà)家”等等這些詞語(yǔ)來(lái)應付了事。當孩子認為他不善于做某件事的時(shí)候，往往是因為父母的潛臺詞使他意識到自己不行。而且，父母也不能通過(guò)把自己的孩子和其他人做比較的方式來(lái)安慰他，不能對他說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )比你跑得快，但是你游泳比他好啊�！逼鋵�(shí)，最好的方式就是告訴你的孩子每個(gè)人都有自己的長(cháng)項，都具有不同的能力，并且讓你的孩子知道無(wú)論他是贏(yíng)還是輸，你都依然非常地愛(ài)他，這就足夠了。

　　生活中，孩子把自己和他的朋友不經(jīng)意地做個(gè)比較是很正常的現象，所以你不必要因為孩子輕視他人的言論而懲罰他，但是你也絕對不能鼓勵他。你應該讓孩子明白自我炫耀和夸獎會(huì )對其他小朋友造成傷害。另外，生活中父母能夠以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣也是非常重要的一點(diǎn)。父母應該反思一下自己的行為：當自己談?wù)撃切┏删偷臅r(shí)候，是不是有些洋洋得意，夸大其辭呢？自己是不是總愛(ài)和別人對比呢？甚至曾經(jīng)做過(guò)不恰當的比較呢？總之，父母的最終目標，就是要讓自己的孩子把注意力放在他所獲得的成就上，而不是非常在意自己有沒(méi)有超過(guò)其他人。

　　好勝的孩子大致有三種表現方式：

　　第一種：他們不能忍受自己被擊敗，如果他們落后了，他們就會(huì )把自己的挫敗感發(fā)泄在其他同伴的身上；

　　第二種：常常在家占山為王的孩子也要在其他場(chǎng)合里占有統治地位，說(shuō)一不二；

　　第三種：為了贏(yíng)得父母的愛(ài)和注意力，孩子們認為他必須表現突出，比其他人強。

競爭作文 篇6

　　“競爭”與“合作”，表面上看似乎水火不相容，實(shí)質(zhì)卻是彼不離此，此不離彼。它們像兩個(gè)強大而堅實(shí)的臂膀共同扛起了人類(lèi)發(fā)展的基石。

　　“合作”，也就是“假君之力”。哲學(xué)上講，事物之間是彼此聯(lián)系的，聯(lián)系是客觀(guān)的，卻又不是無(wú)條件的。這條件是什么？就是利益的匯合。人類(lèi)社會(huì )要進(jìn)步，就少不了合作，少不了互助。

　　“競爭”，從一定意義上講也是“合作”。只有共同發(fā)展了，才談得上競爭；只有競爭才能促進(jìn)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。因為競爭，人類(lèi)才得以在歷史的行程中碾下一道道不可磨滅的痕跡。

　　5000年前中原大地上活躍著(zhù)三支力量：炎帝部落、黃帝部落和蚩尤部落。一個(gè)炎熱夏日，炎、黃合作與蚩尤戰于涿鹿，結果炎、黃勝，得以使炎黃子孫在中華大地上繁衍生息，而炎、黃之間的激戰以及黃帝的最終勝利則為華夏的統一奠定了基礎。我們不得不感謝古人的壯舉，不得不驚嘆這“合作”與“競爭”對人類(lèi)的貢獻。

　　200年前的美國，曾是一片涉世不深的凈土，北方的殖民主義工商業(yè)欣欣向榮，南方種植園經(jīng)濟一派生機。但是由于英國的壓制，美國難以發(fā)展。終于南北兩強合而為一，共御外侮，才有了今天的“美利堅”，才有了完全意義上的美國。 “合作”是美國人民邁向獨立的起點(diǎn)。然而一年后，南北兩強由于利益沖突而發(fā)起南北之戰，這是南方北方的一次實(shí)力大比拼，利益大競爭，這是美國對“先進(jìn)”和“落后”生產(chǎn)方式的艱苦抉擇。最終優(yōu)勝劣汰，工商業(yè)以實(shí)力獲勝。因此，美國有了經(jīng)濟的大增長(cháng)，增長(cháng)速度以月計算，并發(fā)展成為世界上唯一的超級大國。

　　合作促進(jìn)了發(fā)展，發(fā)展激勵人們競爭。沒(méi)有合作，社會(huì )將會(huì )分崩離析；沒(méi)有競爭，社會(huì )將止步不前。

　　歷史的航船正是因為有了“競爭”與“合作”，才得以揚帆遠航。

　　競爭是社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力，但是沒(méi)有合作的競爭卻是無(wú)力量的，只有競爭與合作精神相統一，競爭中有合作，合作中有競爭，才能取得成功。心理學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)人如果不能學(xué)會(huì )合作之道，必然會(huì )走向孤獨之途。

　　1901年到1996年，獲得諾貝爾獎的人近500人，其中300人的研究是合作成果，占總數的2/3以上。又如電子計算機的發(fā)明，美國的太空計劃都是數百名、數千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)，協(xié)同合作的結果。

　　體育比賽、日常生活、日常學(xué)習等都是培養我們的合作精神，鍛煉合作技巧的過(guò)程。因此在這個(gè)過(guò)程中，我們每位同學(xué)都要有意識地去培養自己的合作能力，為自己的成功奠定基礎。

　　現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì )作為一個(gè)現代人，只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功�！备偁幣c合作是構成人生和社會(huì )生存與發(fā)展的兩股力量，社會(huì )生活中有競爭，更有合作。

　　“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去發(fā)揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。成功的人善于合作，因為誰(shuí)都不可能是一座孤鳥(niǎo)。日本人流行一句話(huà)：一個(gè)中國人可以干得過(guò)一個(gè)日本人，但三個(gè)中國人卻干不過(guò)三個(gè)日本人。這話(huà)雖然是說(shuō)中國人有個(gè)人競爭和成功的能力，但是不善于集體協(xié)作。就拿國家男排、男籃、男足等隊來(lái)說(shuō)：論高度，我們比日韓隊員高得多；論集訓時(shí)間，我們也在他們之上。為什么在一些關(guān)鍵的比賽上，我們卻往往輸給日韓呢？重要原因之一是他們發(fā)揮了合作精神，至少合作得比我們好�？梢�(jiàn)，無(wú)論做什么事，對于善于合作的人來(lái)說(shuō)，都可以在雙方共同的努力下取得成功。而競爭卻存在著(zhù)許多問(wèn)題，容易引起人際關(guān)系的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴重的心理失常。因此我方認為：合作比競爭更重要，更能使文明進(jìn)步。

　　現代社會(huì )，因競爭而不斷進(jìn)步！更因競爭而充滿(mǎn)活力！ 我方認為：現代社會(huì )競爭比合作更能使文明進(jìn)步。你追我趕的發(fā)展競爭可使落后成為先進(jìn)，社會(huì )就是遵循這種永恒的競爭法則走向現代，走向未來(lái)。對個(gè)人而言，競爭的前提是人人都有機會(huì )參與競爭，其結果必然是優(yōu)勝劣汰，這就保證了社會(huì )公平；競爭的過(guò)程就是各盡其能，這又激勵了個(gè)人

　　積極性的發(fā)揮。在這個(gè)呼喚強者的時(shí)代，競爭不僅是時(shí)代的要求，更是對人性的挑戰，讓我們直接面對這個(gè)競爭的時(shí)代吧！

　　我們的祖先早就告訴我們了，競爭，才能文明，才能進(jìn)步 “物競天澤，適者生存”。競爭有利于社會(huì )造就、發(fā)現、擇優(yōu)使用人才。正如列寧所說(shuō)：“競爭在相當廣闊的范圍內培植進(jìn)取心、 毅力和大膽首創(chuàng )精神�！备偁幠松鐣�(huì )進(jìn)步之母。

　　三國時(shí)期，孫權和劉備聯(lián)合起來(lái)共同抗曹，奠定了三國鼎立的局面；《資本論》的誕生，不也是馬克思與恩格思合作的結晶嗎？ 大家都知道芝加哥公牛隊的麥克爾喬丹吧，很多人可能為之癲狂。要喬丹的成功離不開(kāi)隊友們的配合協(xié)助�；仡欉^(guò)去，放眼未來(lái)，我們堅信“合作能使文明進(jìn)步”。

競爭作文 篇7

　　暑假里，我每天奔跑在前往輔導班的路上。在那里我結識了一位老師——劉老師。

　　他大約有四十多歲的樣子，身子略胖，寬寬的額頭閃爍著(zhù)光滑又輕盈的光澤，如同一個(gè)大燈泡，總是有一縷頭發(fā)搭在額頭上。別看劉老師其貌不揚，卻本領(lǐng)高超。今天就讓我為大家來(lái)講述數學(xué)老師外傳吧。

　　首先嘛，自然要向大家介紹老師最著(zhù)名的特點(diǎn)：幽默風(fēng)趣。如果他不教我們的話(huà)，一定會(huì )去當一個(gè)喜劇演員的，并且和憨豆先生有一拼。上課時(shí)，他總是把大量的笑料加入到課程中，引得大家哈哈大笑。人人都佩服他那絕妙的幽默感。

　　第一回：幽默切黑板。在講到“全等三角形”的時(shí)候，他說(shuō)道：“當你在黑板上畫(huà)了一個(gè)三角形，又畫(huà)了另外一個(gè)和它完全一樣的三角形時(shí)，你就拿家里的切菜刀把這個(gè)三角形割下來(lái)，放在另外一個(gè)三角形上。如果它們能完全重合的話(huà)，那它們就全等了。如果你話(huà)了一千個(gè)一樣大小的三角形再把它們割下來(lái)的話(huà)，雖然能證明這一點(diǎn)，但我們的黑板也玩完了�！边@一段話(huà)成為了絕妙的經(jīng)典。

　　第二回：爆笑切姚明。他在說(shuō)道“截長(cháng)補短法”時(shí)，在黑板上畫(huà)了三個(gè)小人，一個(gè)高，兩個(gè)低。他指著(zhù)三個(gè)小人說(shuō)：“這個(gè)高的是姚明，矮一些的是趙本山，最矮的是潘長(cháng)江。補短是什么意思呢?就是揪著(zhù)趙本山的頭發(fā)把他拎到潘長(cháng)江頭上疊羅漢，來(lái)和姚明比高低。截長(cháng)是什么意思呢?就是用電鋸把姚明切成兩半，一半和潘長(cháng)江一樣高，另一半和趙本山比比誰(shuí)高�！痹谕瑢W(xué)們笑得人仰馬翻之后，他又說(shuō)道：“你們看，姚明為數學(xué)獻身，死的偉大呀……”這句話(huà)直接讓二十個(gè)人笑得趴在桌子上，十五個(gè)人在地板上，十二個(gè)人斷了氣，八個(gè)人翻白眼，五個(gè)人口吐白沫，一個(gè)人昏迷過(guò)去直到晚上都沒(méi)醒過(guò)來(lái)……(你算算看一共有多少人?)

　　第三回：母雞學(xué)下蛋。當然啦，一個(gè)只會(huì )說(shuō)笑的老師并不是好老師。很榮幸我們的劉老師講課也十分精彩，速度適中，完全適合我們的接受能力。在每一道題中他都講的詳細透徹，并且還為一道小題，給我們延伸了許多相關(guān)的內容。而這些內容的提前預習對將來(lái)的學(xué)習有不可估量的好處。我們把這叫做“母雞下蛋法”，一個(gè)母雞下了一個(gè)蛋，蛋中孵出了小雞，小雞又生了一個(gè)蛋……其實(shí)這樣的方法也適合于其他的學(xué)科，比如歷史和英語(yǔ)等。

　　第四回：細心好老師。劉老師還對學(xué)生十分關(guān)心，上課時(shí)首先講述我們所學(xué)的內容，然后講解例題，通常是三到五道題。然后便讓我們做練習題。在大家做練習題的空當，他會(huì )穿插在學(xué)生之間，看每一個(gè)學(xué)生做題。這一過(guò)程中他背抄著(zhù)手，躡手躡腳地穿行在每一行。然后立定在一個(gè)學(xué)生身后，屏氣凝神地觀(guān)看一會(huì )兒，或一聲不響地走開(kāi)——那通常意味著(zhù)你做得很好，或悄悄地指出一些錯誤：一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，給學(xué)生一些暗示和提醒，學(xué)生立刻能心領(lǐng)神會(huì )，恍然大悟。有時(shí)他也會(huì )說(shuō)話(huà)的，但通常很小聲，怕吵了同學(xué)寫(xiě)題。

　　這就是我們的劉老師。他那略帶口吃的聲音(好像每一個(gè)老師都有這個(gè)問(wèn)題)和絕妙的笑料讓我們倍感親切。在暑假里遇到這樣一位老師，真不是什么壞事。

競爭作文 篇8

　　生活中有無(wú)數次競爭，這些競爭非常殘酷。有時(shí)它能讓你錦上添花，有時(shí)它能讓你掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵。學(xué)習中的競爭能讓你更有信心，生活中的競爭能讓你認識人生的起跑線(xiàn)。

　　競爭中會(huì )讓一些起人變的更聰明。他會(huì )比以前更有頭腦去擊敗自己的對手。只有喜歡承擔風(fēng)險，但并不是盲目地冒險。他們樂(lè )于接受挑戰，并從克服困難中獲得無(wú)窮樂(lè )趣的人才會(huì )適應競爭中的生活。那些懼怕艱難的人可能與競爭打交道的晚一些。雖然屢遭挫折，卻能夠堅強地百折不撓地挺住，這就是成功的秘密吧!所以遇到難對付的對手并不是壞事兒。也許你可以在別人身上學(xué)到更多的東西。人一旦成長(cháng)，這種美就蕩然無(wú)存了。你應該趕著(zhù)這良辰美景去尋找競爭的空間。這時(shí)你該選擇調整自己的心態(tài)。你可以去找一些書(shū)藉讓別人給自己朗讀，讓自己明白一些深邃的人生道理。接下來(lái)就是該應戰的時(shí)候了。這時(shí)你也許毫無(wú)經(jīng)驗，你也許信心百倍。挑戰自我是一件多么令人開(kāi)心的妙事。這時(shí)你該集中精力去與對手競爭。去了解別人的心智，認智取人。競爭一個(gè)無(wú)話(huà)可談的境界;一個(gè)開(kāi)闊視野的窗口;學(xué)會(huì )競爭擠掉更多對手。

競爭作文 篇9

　　競爭與人情孰輕孰重？在生活節奏日益加快，人們越來(lái)越忙碌的現代社會(huì )，這個(gè)問(wèn)題也逐漸成為大家討論的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。

　　競爭是人類(lèi)社會(huì )前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力。自然界中動(dòng)物們?yōu)榱饲笊�存，不得不遵循弱肉強食這一規律。為爭奪食物、生存空間等展開(kāi)激烈的競爭。自然界的競爭完全體現了其殘酷與無(wú)情。

　　狼群中的競爭就是無(wú)情的范例，一匹強壯的公狼，只有經(jīng)過(guò)異常慘烈的廝殺戰斗，擊敗所有的競爭對手，才能登上“狼頭”的寶座，然后號令整個(gè)狼群。但當狼頭年老力衰時(shí)，其它年輕的公狼便會(huì )毫不猶豫打敗它，繼續競爭狼頭的位置。而年老的狼頭只剩下被驅逐甚至被分食的厄運。殘忍的競爭讓狼群永葆戰斗力，卻也把狼兇殘的本性暴露無(wú)遺。

　　現在，達爾文“適者生存”的定律被許多人應用到了人類(lèi)社會(huì )。人類(lèi)本是最具智慧的動(dòng)物，但在競爭中也會(huì )像狼群一樣冷漠無(wú)情嗎？難道有了激烈的競爭，世界從此就充滿(mǎn)了爾虞我詐？有了激烈的競爭，親情、友情等人間真情就該拋之腦后了嗎？我看并非如此。

　　NBA巨星喬丹，以他精湛的球技，頑強的拼博精神贏(yíng)得了世人對他的尊敬與崇拜。喬丹還有許多鮮為人知卻令人感動(dòng)的故事。當年喬丹所在的球隊有個(gè)年輕的球員叫科爾，他很有潛力但狂妄自大，一天到晚說(shuō)一些瞧不起喬丹的話(huà)。喬丹聽(tīng)后并不生氣，反而經(jīng)常鼓勵科爾打好籃球。有一次他對科爾說(shuō)：“我相信你一定能超過(guò)我，因為你技術(shù)上有很多優(yōu)點(diǎn)，你左右手都可以輕松上藍，而我只能用右手，你三分球投得很準，而我有時(shí)會(huì )失誤，相信自己的實(shí)力，只要多磨練你一定會(huì )做得比我好！”喬丹一番真誠的話(huà)語(yǔ)深深打動(dòng)了科爾，他為自己以前的行為后悔不已，從此他和喬丹成了好朋友，互相學(xué)習，互相競爭。幾年后的NBA新秀賽上，科爾打破了喬丹保持的單場(chǎng)最高得分，兩人相擁在一起，熱淚盈眶。

　　喬丹的行為讓我們懂得了在競爭中也可以充滿(mǎn)濃濃的溫情。溫馨的人情味讓人們在競爭中學(xué)會(huì )寬容互助，共同進(jìn)步。

　　是啊，人類(lèi)不同于狼群，狼選擇了競爭就不會(huì )“有情”，人類(lèi)選擇了競爭，但同時(shí)也可以擁有關(guān)愛(ài)。

　　人情是厚重的土壤，競爭是甘甜的泉水，只有二者有機結合，才能開(kāi)出美麗的花朵，結出最豐碩的果實(shí)。所以參與競爭，請以人情為伴！

　　簡(jiǎn)評：本文出彩的地方是文章的選材，用狼的殘酷的生存競爭與人的溫情競爭進(jìn)行鮮明的對比，很有說(shuō)服力量，畢竟人是感情的動(dòng)物，人因人情性的競爭而有力量又美麗。