【優(yōu)選】寫(xiě)風(fēng)景的作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的寫(xiě)風(fēng)景的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)風(fēng)景的作文 篇1
在我遷移到窗子下邊前，我還沒(méi)發(fā)現上課原來(lái)可以如此有味道。
在換座位以前，我坐在中間的第四組。我們教室的“風(fēng)水”很不好一左有居民樓，右有食堂，天然的太陽(yáng)光線(xiàn)被幾經(jīng)遮擋之后投到我們教室里的就所剩無(wú)幾了，只能靠日光燈沒(méi)日沒(méi)夜地亮著(zhù)才能正常上課。但是學(xué)校小氣巴拉，經(jīng)常不給教室供電，于是我們班只能晴天當陰天，陰天當傍晚地過(guò)。光線(xiàn)不僅影響上課的質(zhì)量，也影響上課的心情。此時(shí)此景，我不是去約周公就有些氣短了，于是乎趴在桌上常嘆：悲哀！此等無(wú)天無(wú)日之生活，安能度一年哉？嗚呼！
后來(lái)啊，幾經(jīng)輾轉，我終于帶著(zhù)我可愛(ài)的布滿(mǎn)文身的課桌來(lái)到窗子下，于是乎，整個(gè)桌子被照得明亮，我的心情也變得開(kāi)朗多了。居民樓雪白的墻壁無(wú)私地將光線(xiàn)反射到我桌面上來(lái)，使人物和場(chǎng)景仿佛煥然一新，從此我的心情自然好了許多，周公對我也敬而遠之了。
偶爾，在題海里大肆揮霍腦細胞，戰爭終止時(shí)，便習慣把窗子打開(kāi)，讓涼涼的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，吹走我的疲憊，整理狼藉的大腦。抑或上課百無(wú)聊賴(lài)，望望窗外，雖然大部分視野是被居民樓的墻壁占據了，但一抬頭還可以看到“一線(xiàn)天”，還有一片山區。天空明媚著(zhù)，山也明媚著(zhù)。綠色的山丘之間坐落著(zhù)幾棟安靜的小木屋，讓人一下子從紅磚的束縛回到農村自然氣息的包圍圈中，心驟然也就干凈了，哪還有周公立足的余地，哪里還會(huì )呼吸困難��！
那是一節極無(wú)聊的課堂，天暗著(zhù)，連老師都有些昏昏欲睡。我身邊的窗戶(hù)被路過(guò)的'調皮的風(fēng)打開(kāi)，仿佛盛意邀請我目睹窗外的風(fēng)采二盛意不可推卻，于是扭頭把視線(xiàn)移到窗外。對面的窗戶(hù)就像另一個(gè)世界的門(mén)，可我總跨不過(guò)面前這道柵欄—廣沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我的體格不符合跨過(guò)這道柵欄的標準，更何況三尺講臺上還有老師對我虎視眈眈呢。但我看到了小小的陽(yáng)臺外還被可親可敬的愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)綠色的鄰居種上幾棵小白菜，脫離了大地的滋養，慘黃慘綠的葉子，讓我想到了一句歌詞“小白菜啊地里黃啊，三歲兩歲沒(méi)了娘……”同樣聯(lián)想到的是遠在天邊近在眼前的同學(xué)們，想必大部分也正像這小白菜一樣萎蔫著(zhù)吧。不一會(huì )兒又有拿著(zhù)玩具槍的小屁孩們走過(guò)，他們手中的玩具槍發(fā)出噼里啪啦的聲音吸引了我的注意力，他們的童真完全擺在他們驕傲和滿(mǎn)足的臉上了——呵呵，誰(shuí)小時(shí)候不是這樣呢？只見(jiàn)他們來(lái)到我窗前，指著(zhù)我后面正埋頭大睡的學(xué)長(cháng)，猶見(jiàn)寶物，興奮地大喊：“那不是豪哥嗎？！豪哥！豪哥……學(xué)長(cháng)終于被叫醒，抬起頭用迷茫而又憤怒的眼神環(huán)視周?chē)骸澳膫�(gè)吵我睡覺(jué)！”……
窗外，是廣闊的天空，供我被禁錮的心靈飛翔。
點(diǎn)評
這是學(xué)生的一篇習作，真實(shí)再現了久處教室里面而突然移到窗邊的獨特感悟，語(yǔ)言幽默詼諧，生活氣息濃厚，島顯出一顆在學(xué)海中被禁錮而又想飛的心。
寫(xiě)風(fēng)景的作文 篇2
冬姑娘悄悄地走來(lái)，她“呼”地一吹，大地蓋上了銀色的毛毯，松樹(shù)變得毛茸茸的。冬天的路邊開(kāi)滿(mǎn)了梅花，有黃的梅、有粉的梅……形態(tài)各異，冬天的路邊真漂亮！
冬天的路邊有一個(gè)個(gè)小雪人，它黑溜溜的眼珠是用彈珠做的.，它紅通通的鼻子是用胡蘿卜做的。一個(gè)大雪球和一個(gè)小雪球摞在一起，是它的頭和身體，它還系著(zhù)圍巾、戴著(zhù)帽子呢！我對雪人點(diǎn)點(diǎn)頭，雪人對我點(diǎn)點(diǎn)頭，冬天的路邊真可愛(ài)！
冬天的路邊積滿(mǎn)了厚厚的雪，雪地上印出了一串串小腳印，有小貓的、有小雞的、有小狗的，更多的是小朋友的。一串串腳印像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，雪地唱起了歡快的歌，冬天的路邊真熱鬧！
冬天真美麗！
寫(xiě)風(fēng)景的作文 篇3
整個(gè)9月的空氣里迷漫著(zhù)的，都是感恩的氣息，從玩同到少年，再到風(fēng)華正茂的青年，老師，一直都是最值得我們尊敬和感恩的。
記憶中，老師是嚴厲的父親，慈祥的母親，是動(dòng)人的武俠英雄，又是火紅溫暖的太陽(yáng)。
您用愛(ài)播種春天的陽(yáng)光，為了享受秋天的`喜悅，便用汗水澆灌，用心血滋潤，用生命栽培，白日里您和風(fēng)，輕撫著(zhù)孩子的臉龐，朦朧夜色里，您用春天的陽(yáng)光，照亮我們的心房。
為了我們，您毫不吝嗇地散發(fā)出全部的陽(yáng)光，全部的熱，全部的能量，您就想一只紅燭，即使燃完了，照亮的光也不會(huì )散去，您默默地為我們，一切都在不言中，再苦再累，您都是快樂(lè )至上。
由于青春的沖動(dòng)，我們犯下了很多錯誤，可是操場(chǎng)上瘋跑的我們，課堂上開(kāi)小差的我們，不在只是保證，而是用行動(dòng)證明，未來(lái)，我們是您最棒的學(xué)生。
后來(lái)，我們都長(cháng)大了，我也成了您。
這時(shí)我才知道了：講臺下，坐著(zhù)永遠是別人，站著(zhù)永遠是自己。
這時(shí)我才明白了：粉筆，畫(huà)出的是彩虹，留下的是美麗。
這時(shí)我才清楚了：黑板上，寫(xiě)出的的是真理，暗含的是鼓勵。
其實(shí)，老師就是祖國的棟梁，您用彎著(zhù)脊梁，托起了祖國的希望。
只要有愛(ài)，人間處處春，只要有愛(ài)，沙漠彼綠陰，只要有愛(ài)，黃土也能煉成金。
感謝您，給予我們的愛(ài)，感謝您對我們的包容，給予我們的關(guān)懷，感謝您與我們風(fēng)雨風(fēng)雨同舟，感謝上帝，讓我們心心靠攏。
在這清澈，明朗，金黃的九月，祝福您春天的陽(yáng)光，照遍世界各地方！
寫(xiě)風(fēng)景的作文 篇4
故鄉在鄉下，鄉下沒(méi)有公園。村舍，菜園，鄉親，還有風(fēng)景樹(shù)，是故鄉長(cháng)留在我心目中的印象。
風(fēng)景樹(shù)有先人留養下來(lái)的，也有后人栽種的。樟樹(shù)，楓樹(shù)，松樹(shù)，柳樹(shù)，柏樹(shù)，榕樹(shù)，竹林，以及本地的一些雜木，全是中國式的，傳統的，本土的，在村前屋后，在地頭墳前，或是古樹(shù)叢林，或是獨木成蔭，或是三兩為伴，每一個(gè)村落就有每一種風(fēng)景樹(shù)，它是立在村民心目中的一面旗幟，是一種中國式的鄉村文化。
我的故鄉是浙西南山區中的一個(gè)普普通通的小山村，它坐落在一個(gè)山坳里，土房擠著(zhù)木屋，橫豎穿插，錯落有致，像是在草地上踩出的一褡拉牛蹄印。記憶中的故鄉，除了像牛蹄印的房子外，還有滿(mǎn)嶺的整片的竹林、油茶和沿土坡而下的梯田和旱地。這是我們賴(lài)以生存的物質(zhì)資源，是我們祖先和上輩經(jīng)過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng )造的物質(zhì)文明。它是汗水和心靈抗爭的一種物化，它給我幼小的心靈是一種辛酸的體驗。
而不同于這些的，就是村子周?chē)娘L(fēng)景樹(shù)了。在村前有一塊土丘，上面是我們好幾家的墾種地，旁邊五棵高大虬勁的松樹(shù)成弧形挺立著(zhù)，日夜守衛著(zhù)進(jìn)村的路口，聽(tīng)說(shuō)那是太公種植的。太公有五個(gè)兒子，他就種了五棵松樹(shù)。我們未曾見(jiàn)過(guò)太公的模樣，但去合抱過(guò)五棵青松，兩個(gè)人或者三個(gè)人，牽手合抱那粗大的樹(shù)桿，然后抬頭仰望，看它直上云霄。早上走出家門(mén)，第一眼看到的就是這五棵粗大的青松，幼小的心靈就有了力量。后來(lái)，五棵青松被砍一棵，死了一棵，剩下三棵依然傲立在風(fēng)雨中。
在村的水口有一塊陡坡，坡上有一片茂密的樹(shù)林，樹(shù)桿粗壯，枝丫交錯。每當大風(fēng)從山外翻騰著(zhù)滿(mǎn)山的竹林，若千軍萬(wàn)馬馳過(guò)瓦背時(shí)，我們全寄希望于那一片密集的'水口風(fēng)景樹(shù)了。山上的千萬(wàn)畝樹(shù)林都砍完了，祖上有意留下這片樹(shù)木，為的就是借它為村子擋風(fēng)的。林子中有一株楓樹(shù)，每至秋天，風(fēng)葉紅艷，跟晚霞交相輝映，是我一生難忘的最美的風(fēng)景。
保留最好的一叢原始古樹(shù)在村后，它們是故鄉的象征。它們雖然腹中空洞，古態(tài)龍鐘，但還是依然保持著(zhù)倔強的生命力。貓頭鷹卻尋著(zhù)它的樹(shù)洞筑巢，在夜深人靜的時(shí)候，為我們唱響最純真的兒歌。貓頭鷹還會(huì )像公雞打鳴，在凌晨不斷地提醒我們早起上學(xué)。無(wú)論我走到哪里，每當我在睡夢(mèng)中聽(tīng)到那優(yōu)美的天籟之音時(shí)，我就像回到故鄉的懷抱，就會(huì )感受到故土的溫暖和踏實(shí)。
故鄉的風(fēng)景樹(shù)，它古老，高大，結實(shí)，像一位堅強的山神，在暴風(fēng)驟雨中守護著(zhù)我們的村子；它蔥郁，寧靜，體貼，在風(fēng)和日麗的時(shí)候，又像一位美麗的女神注視著(zhù)我們。外出讀書(shū)，每每回來(lái)，遠遠地看到村前五棵古樸的青樹(shù)，心里就像看到親人一樣，變得無(wú)比的感動(dòng)。是啊，那是生我養我的故土啊。
走進(jìn)村口，眼前便是村后那叢古樹(shù)和古樹(shù)俯視下的村莊。村莊已經(jīng)空洞無(wú)人，老屋已經(jīng)倒塌，菜園荒蕪，看不到往日那裊裊的炊煙，所有的門(mén)緊鎖著(zhù)，所有的鄉親，不管是前程似錦的，或者無(wú)可奈何的，都一律的早已離開(kāi)了故鄉。這是留在百年山村心頭的一個(gè)難以挽回的痛。
只有我的祖先和祖先們養植的風(fēng)景樹(shù)還留守在故土上。十多年來(lái)，我一次次地在紛紛春雨中踏上故鄉的路，為的就是趕回去看望他們。我一次次地把故鄉攝入我的相機里，為的是怕故鄉會(huì )在我的眼里我的夢(mèng)里消失。故鄉也只留下那幾叢風(fēng)景樹(shù)了�？墒俏以趺茨芟氲侥�，我僅隔了一年回去，眼前已變得那么凄愴，茂密的風(fēng)景樹(shù)也已斷肢缺臂，殘敗不堪。是被大風(fēng)刮掉得否？是被冰雪壓垮了嗎？似乎不可能。記的小時(shí)候，風(fēng)是多么的大，天是多么的冷，雪是多么的厚，風(fēng)景樹(shù)卻堅忍不拔，依然如故�？墒墙衲赀@些風(fēng)景樹(shù)怎么了呢？或許是真的老了罷！我想是它們心死了。
只有村前那三棵青松依然如故。
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