(精選)經(jīng)歷的作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的經(jīng)歷的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經(jīng)歷的作文 篇1
這學(xué)期最后一篇作文是《記一件親身經(jīng)歷的事》，我想了半天，覺(jué)得在自然課上做凸透鏡實(shí)驗，既是我親身經(jīng)歷的，又特別有趣。子是，我便選擇了這件事來(lái)寫(xiě)。 文章的開(kāi)頭怎么寫(xiě)好呢?我感到這次實(shí)驗特別有趣。就寫(xiě)了“我的理想終于實(shí)現了”，可是當我寫(xiě)出來(lái)，又覺(jué)得用詞不準確。
“理想”用在這里太大了，應該是“愿望實(shí)現了”，后來(lái)我又改為:“我已經(jīng)盼望好幾天了�！� 在寫(xiě)實(shí)驗之前，寫(xiě)了老師說(shuō)些什么，發(fā)了哪些器材，重點(diǎn)寫(xiě)凸透鏡是什么樣的，來(lái)作為寫(xiě)實(shí)驗的鋪墊。用媽媽的梳頭用的小鏡和凸透鏡來(lái)對比，寫(xiě)出凸透鏡的特殊樣式。 寫(xiě)第一個(gè)實(shí)驗，我沒(méi)有進(jìn)行語(yǔ)言的修飾，是按照實(shí)驗的經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)的。當寫(xiě)到“白紙上呈現出蠟燭火焰的倒像時(shí)，我有些迷惑不解，為什么不能成正像呢?”寫(xiě)到這，我忽然想起實(shí)驗時(shí)我也問(wèn)過(guò)自然老師，他說(shuō)過(guò)不能成正像，除非再通過(guò)另一個(gè)反光折射物體，才能成正像。于是，我把“為什么不能成正像”，這段勾掉了。當我寫(xiě)道:“我趕緊把紙屏遞給身旁的同學(xué)把著(zhù)……我們大家驚喜地互相看著(zhù)，知道了凸透鏡能使物體成像�！蔽矣X(jué)得這段話(huà)寫(xiě)得很成功，可是為什么倒像會(huì )變大，變小?我們問(wèn)老師，老師說(shuō)這個(gè)問(wèn)題很深奧，要到以后學(xué)了物理才能明白，所以作文里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。 寫(xiě)第二個(gè)實(shí)驗，我覺(jué)得再用這種寫(xiě)法，文章就不生動(dòng)。于是，換了一種寫(xiě)法，是用乃透鏡看同學(xué)頭，放大好幾倍的'驚訝心情，寫(xiě)出凸透鏡有放大物體的作用。
第三個(gè)實(shí)驗我用了轉移視線(xiàn)的方法，把文章轉向窗臺的實(shí)驗幾，寫(xiě)出凸透鏡的聚光作用。就這樣，三個(gè)實(shí)驗不是平鋪直敘，也不是單個(gè)擺著(zhù)，形成了有機的整體，通過(guò)實(shí)驗，自然地揭示了凸透鏡的三個(gè)作用。 結尾該怎么寫(xiě)好呢?老師講過(guò)點(diǎn)明中心的結尾。對!就這樣寫(xiě):“實(shí)驗結束了，我們學(xué)到關(guān)于凸透鏡的知識。今天，我們做的是小實(shí)驗，長(cháng)大了，我們一定會(huì )象牛頓、童第周翎r樣做大實(shí)驗，為人類(lèi)服務(wù)�！睂�(xiě)完了，我又讀了兒遍，覺(jué)得結尾太空一洞，我把文章讀給老師和同學(xué)聽(tīng)，在他們的幫助下，我重新寫(xiě)了結尾，“我也要遇事多動(dòng)腦筋，去認識和發(fā)現新的科學(xué)的奧秘�！�
經(jīng)歷的作文 篇2
我是一篇作文。我的小主人是一個(gè)可愛(ài)的內向的小女孩，平時(shí)她總喜歡一個(gè)人靜靜地寫(xiě)些小文、小詩(shī)。自從我被她裝進(jìn)信封，貼上花花綠綠的郵票投進(jìn)郵箱，我就知道自己背負了一項特殊的使命。
一路上曲曲折折、擠擠顫顫，終于到達目的地。那是一家雜志社，名字挺怪的，叫什么“xx雜志社”。一個(gè)挺大的'辦公桌上堆滿(mǎn)了小山似的一堆信，我被一起來(lái)的“同伴”壓在最底層，壓得我簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)，我想起了我的小主人那雙明亮的大眼睛，那兩灣深深的潭水蓄滿(mǎn)的希望，于是我重新鼓起信心，靜靜地等待著(zhù)。
終于，一個(gè)戴著(zhù)眼鏡、一看就知道很有學(xué)識的編輯打著(zhù)哈欠走了進(jìn)來(lái)。我想，他昨天晚上一定過(guò)度勞累，真辛苦。他開(kāi)始檢閱我們這堆“部隊”。有時(shí)他微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，“不錯！”便把一位“同伴”放在桌子的另一邊，這個(gè)“小伙伴”便上了“天堂”。但多數時(shí)候他一邊皺著(zhù)眉一邊像小孩子玩飛碟似的把一個(gè)個(gè)“小伙伴”摔進(jìn)了垃圾筐，那些“同伴”便下到了“地獄”。我焦急而擔心地等待著(zhù)。時(shí)間過(guò)得真慢，我實(shí)在等不及了，便挺著(zhù)“大肚子”靦腆地從這“部隊”中擠了出來(lái)。這位編輯終于拿起了裝我的信封，他看了看信封里面的“我”。說(shuō)了一聲：“嗯，還不錯！”我正高興，可他又數了數桌子那一邊進(jìn)人“天堂”的“小伙伴”，說(shuō)：“恰好5篇，不能再多了！”說(shuō)著(zhù)，便毫不猶豫地把我也推進(jìn)了“地獄”。
“地獄”里又陸續落下好幾個(gè)“伙伴”。我知道，他們都代表著(zhù)一顆滑落的星，一個(gè)墜落的夢(mèng)。我內疚極了，又想起了我的小主人那雙期待的大眼睛，那兩灣寫(xiě)滿(mǎn)多少無(wú)奈和失望的深潭……
經(jīng)歷的作文 篇3
春節終于到了，我一整天都在歡樂(lè )和愉快中度過(guò)，但令我最難忘得是在春節那天，我學(xué)會(huì )了包餃子。
清晨，我睜開(kāi)眼，迷迷糊糊得看見(jiàn)爸爸媽媽正在包餃子。我趕緊起床，穿好衣服，看媽媽包餃子�？墒�，不一會(huì )兒，我心里便產(chǎn)生一個(gè)念頭。我想：每次我都是看媽媽包餃子，我為何不自己親手來(lái)體驗一下其中得樂(lè )趣呢？我剛要張口，我得耳朵里似乎飛出兩個(gè)小精靈，一個(gè)說(shuō)：“喂，貝蒂，你也太天真了，包餃子這種事情，一般人是包不好得，再說(shuō)，就憑你那雙笨手，能包好才怪呢！”另一個(gè)說(shuō)：“貝蒂，什么事只有親自體驗才能知道，不親手體驗一下，你怎么能知道你能不能包好呢？”
于是，我鼓起勇氣，把想法告訴了媽媽。
媽媽讓我先坐下來(lái)，她給我作完示范后，我開(kāi)始親自包了。
我先拿起一張餃子皮，往里面放肉餡，然后我把餃子口包好，一個(gè)餃子就包好了�？墒�，我發(fā)現我包得餃子，跟一個(gè)個(gè)士兵一樣耷拉著(zhù)頭，無(wú)精打采得�？晌也](méi)有灰心。我又拿起一張餃子皮，往里面放肉餡，然后我又把餃子口包好。這次，我包得餃子并沒(méi)有向上次那樣無(wú)精打采，反而意氣風(fēng)發(fā)。
今年是我過(guò)得最有意義得一個(gè)年，因為今年拜年我吃到了用自己勞動(dòng)換來(lái)得果實(shí)。
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