我的教學(xué)經(jīng)歷作文

　　這是1986年春天的一次作文教學(xué)經(jīng)歷。

　　教學(xué)第八冊寫(xiě)景單元的時(shí)候，我別出心裁，搞了一次把閱讀和寫(xiě)作緊密結合在一起的作文教學(xué)活動(dòng)。

　　由于時(shí)令的關(guān)系，我先對教材進(jìn)行了調整。將教材的第一、二單元的教學(xué)順序進(jìn)行了互換，開(kāi)學(xué)后先講第二單元（第二單元是寫(xiě)事的文章），將第一、三單元中的寫(xiě)景文章《頤和園》、《趵突泉》《古詩(shī)二首》、《花潮》合并成一組，集中來(lái)講。講完這組寫(xiě)景文章之后，，指導學(xué)生選學(xué)了部分寫(xiě)春日田園景物的文章，而后，開(kāi)始指導學(xué)生習作。

　�。ó敃r(shí)的反思：教材的調整，利于寫(xiě)景文章讀寫(xiě)知識的集中傳授：讀景中寫(xiě)景，有利于寫(xiě)景知識在相同情境中迅速遷移。此外，北方的春天來(lái)的晚，后調，可是是組織學(xué)生觀(guān)察景物。）

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，課外活動(dòng)實(shí)踐，我帶著(zhù)學(xué)生來(lái)到了春日的還鄉河畔。學(xué)生望著(zhù)美麗的大自然春光，欣喜萬(wàn)分。一會(huì )兒拔幾棵小草，一會(huì )兒摘幾朵野花，一會(huì )兒望著(zhù)空中飛翔的小燕子驚呼，一會(huì )兒又對著(zhù)菜園里飛上飛下的蝴蝶嘰嘰喳喳。

　�。ó敃r(shí)的反思：大自然新一的刺激，使學(xué)生異常興奮，為后面進(jìn)一步產(chǎn)生愛(ài)春光的情感坐了很好的鋪墊。）

　　我們開(kāi)始活動(dòng)了。

　　先和學(xué)生玩了一個(gè)游戲與春姑娘捉迷藏，看誰(shuí)能藏到一個(gè)春姑娘找不到的地方。

　　一聲令下，學(xué)生李可呼啦一下，四散奔逃。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的偵察以后，學(xué)合股敘跑攏來(lái)，歡喜地向我報告：我藏在韭菜地下！我趴在才子花地下！我爬在麥田里！

　　不行，那里有青青的麥苗，綠綠的青菜，是春姑娘剛為他們換上的新衣！有人立即反駁。老師，我藏在農民漚肥的土坑里。有同學(xué)伸手一指。我笑了，行嗎？有眼見(jiàn)的同學(xué)馬上指出來(lái)不行，你看，坑沿上，小草已經(jīng)露出嫩芽了！老師，我站在這里不動(dòng)。，一個(gè)小同學(xué)選出了一款巴掌大的地方。我讓他挪開(kāi)，用手扒開(kāi)了腳下的松土：看看，在看會(huì )兒，春草要把你頂起來(lái)了！大家都笑了。老師，我藏在河水里。

　　一位同學(xué)眨著(zhù)眼睛對我說(shuō)。有人反駁嗎？，我笑著(zhù)問(wèn)大家。嗯，嗯，春水嘩嘩地流淌，那時(shí)還鄉河的春之歌。有人冒出了一句。老師，我站在石頭上！我站在電線(xiàn)趕上！我飛到空中去！我在大馬路上站著(zhù)！啊，春風(fēng)，輕浮著(zhù)你的面頰，是你感到了春的愜意、溫適，馬路上，人來(lái)車(chē)往，你看到了春的繁忙我竟然來(lái)了詩(shī)意。學(xué)生四下望去，不時(shí)，伸手摸一下自己的小臉學(xué)生終于恍然大悟：老師，春天來(lái)了，到處是春的勃勃生機，哪里都春滿(mǎn)了盎然的春意��！

　�。ó敃r(shí)的反思：帶有景真以為的尋找，逆于哪里有這一常規的看景方法的找無(wú)，對學(xué)生構成了一個(gè)能夠引起強烈欲望的強刺激。玩的需要得到了滿(mǎn)足，學(xué)生愈加興奮。此時(shí)的注意點(diǎn)在哪里無(wú)春，需要先排除哪里有春。這就使學(xué)生既認識了哪里有春，同時(shí)又在熱烈的辯論中，認識了無(wú)春之中的春意。在歡樂(lè )的氣氛中，學(xué)生對還鄉河畔的景物有了全面細致的認識。）