《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設計(五年級上蘇教版)

　　一、教學(xué)目標

　　1．初步學(xué)會(huì )審題，能根據題目要求寫(xiě)作文，《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設計（五年級上蘇教版）。

　　2．會(huì )寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　3．感受事倩所表達的意義和教訓。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )審題，能根據題目要求寫(xiě)作文。

　　2、感受事情所表達的意義和教訓。

　　三、課前準備

　　1．復習第十冊習作《記一件難忘的事》。

　　2．每個(gè)學(xué)生準備三件親身經(jīng)歷的事。

　　3．預習《記親身經(jīng)歷的一件事》。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、導語(yǔ)。

　　同學(xué)們，從你懂事到今天，不知已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》，相信同學(xué)們一定能寫(xiě)好這篇作文。

　　（二）、學(xué)習“習作要求”。

　　1．學(xué)生自讀思考：這次習作有什么要求?

　　2．討論明確。

　　要求：

　　1、審清題意。

　　2、把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　（三）、引導審清題意。

　　1．選一件親身經(jīng)歷的事。

　　2.怎樣束緊扣題意，寫(xiě)好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來(lái)思考下面的的問(wèn)題。

　�。ǎ保┏鍪净脽羝�，區別下面兩個(gè)題目

　　《記一件難忘的事》

　　《記親身經(jīng)歷的一件事》

　　思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。

　　(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前一側重于“難 忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來(lái)說(shuō)親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫(xiě)的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來(lái)說(shuō)明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì )產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫(xiě)看到或聽(tīng)到的事。）

　�。ǎ玻┏鍪净脽羝�，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個(gè)題目，哪些不符合，為什么？

　　幻燈片１：小明打算寫(xiě)外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。

　　幻燈片２：小剛打算寫(xiě)寒假里慰問(wèn)交警叔叔的事例。

　　幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。

　　（四）、學(xué)習“習作提示”

　　明白親身經(jīng)歷的事可以寫(xiě)哪些？

　�。�、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來(lái)。

　�。�、交流：

　　a、可以是好事。b、也可以是應吸取教訓的事。

　　c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂(lè )事。

　�。�、你再想想，還可以寫(xiě)哪幾種內容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）

　�。�、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。

　　（五）、學(xué)生交流自己“親身經(jīng)歷”的一件事。

　�。�、每位同學(xué)獨立思考，教師提示，你做過(guò)錯事嗎？你做過(guò)有益他人的事嗎？你經(jīng)歷過(guò)傷心的.事嗎……

　�。�、四人一組交流，教師巡回指導。

　�。�、集體交流，學(xué)生評議，教師評價(jià)。

　　（六）、明確要求，指導寫(xiě)具體。

　�。�、再讀習作要求。

　　剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　�。�、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫(xiě)具體的？

　�。ㄏ葘�(xiě)搶時(shí)間，再寫(xiě)攻天險。在寫(xiě)的過(guò)程中，作者抓住了戰士們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）

　�。�、學(xué)習“參考片斷”（見(jiàn)課本）。

　�。ǎ保┳x片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫(xiě)具體的？

　�。ǎ玻┙涣�。

　　a、寫(xiě)了一位同學(xué)向老師報告“中隊長(cháng)”改卷；寫(xiě)了他的語(yǔ)言，

　　“大聲喊起來(lái)……”；寫(xiě)了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。

　　b、寫(xiě)了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴肅地說(shuō)”等。

　　c、寫(xiě)了我的心理活動(dòng)。如“我心里亂極了”、“我懷著(zhù)忐忑不安的心情等著(zhù)挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿(mǎn)”……

　　d、還寫(xiě)了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我�！�

　�。ǎ常├首x片斷。

　　小結：要把一件事寫(xiě)具體，應抓住事件中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，這樣才能把事情寫(xiě)具體。

　�。�、欣賞佳作。

　　同步作文

　　我最高興的一件事

　　在我的生活中有許許多多快樂(lè )的事。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，許多快樂(lè )的事都讓我記不起來(lái)了。但是，卻有一件讓我沒(méi)齒難忘而又高興的事。

　　那天，我們的期中考試的卷紙發(fā)下來(lái)了，小學(xué)作文指導《《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設計（五年級上蘇教版）》。我考了兩個(gè)一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來(lái)分享我的喜悅。好不容易熬到了放學(xué)，我便趕緊坐上我的“十一路汽車(chē)”回家了。到了家門(mén)口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒(méi)趣了嗎？我便開(kāi)始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開(kāi)始大喊：“爸爸、媽媽我回來(lái)了�！彼麄冇�上來(lái)異口同聲地說(shuō)：“考得怎么樣？我剛才還眉開(kāi)眼笑的臉，現在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長(cháng)。爸爸一邊說(shuō)一邊轉身：“看你這個(gè)表情就知道你考得不好�！蔽壹傺b低著(zhù)頭，臉漲的通紅說(shuō)：“確實(shí)考得不怎么樣�！眿寢屖莻�(gè)急性子。就問(wèn)我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說(shuō)一說(shuō)分數嘛！”我說(shuō)：“好吧�！卑职忠�(jiàn)我準備宣布分數。我說(shuō)：“數學(xué)100分�！卑职终f(shuō)：“數學(xué)考得很好，語(yǔ)文呢？”我說(shuō)：“語(yǔ)文嘛！那當然——也是100分啦�！卑职直�起我說(shuō)：“我就知道你一定會(huì )考好的！”我說(shuō)：“那——誰(shuí)剛才說(shuō)我考得不好呢？”爸爸好像沒(méi)他什么事呢。說(shuō)：“反正不是我，是你媽媽吧�！蔽液蛬寢尪紱](méi)有說(shuō)話(huà)，因為我們一直都在笑。笑聲好像比打雷的聲音都大。那一刻，我覺(jué)得我是世界上最幸福的人了。

　　希望你們看后，會(huì )和我有同樣的感受！我認為這是我最快樂(lè )的事。

　　親愛(ài)的xx同學(xué)：你考了滿(mǎn)分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說(shuō)出了自己的分數，真是給了父母一個(gè)意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫(huà)得非常形象，語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)，不錯，繼續努力！

　　尊敬的xx同學(xué)家長(cháng)：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強，語(yǔ)言表達能力較強，希望您能繼續關(guān)注孩子的作文。